初中語文-【教學(xué)視頻】教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教有方，愛無涯；嚴(yán)有度，情無價——《傅雷家書》讀前指導(dǎo)指導(dǎo)目標(biāo)：1.粗略把握名著內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.讓學(xué)生初步感受到濃濃的父愛和父母對子女成才那種期盼。指導(dǎo)重點：抓緊“愛、嚴(yán)、教、情”四點折射出家的溫暖，進一步激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心。指導(dǎo)難點：1.書信這種信息交往載體對現(xiàn)代學(xué)生太過陌生。2.學(xué)生個人成長經(jīng)歷、生活意識等都沒有做好感受父母深恩的思想準(zhǔn)備。課時安排：一課時指導(dǎo)過程：一、與傅雷會晤1.傅雷（1908-1966），字怒安，是我國近世享有盛譽的翻譯大師和藝術(shù)批評家。2.1927年秋，傅雷赴法國，先后入巴黎大學(xué)及盧佛美術(shù)史學(xué)校，研習(xí)文學(xué)及西洋美術(shù)。四年間，游歷歐洲四國。1931年歸國，草成《世界美術(shù)名著二十講》，對十二至十九世紀(jì)間西方美術(shù)諸大家的作品加以深入研究。全書文筆流暢，頗有獨到見解，在當(dāng)世，可謂開國人研究西洋藝術(shù)的先河。3.1930及40年代，傅雷漸以文學(xué)翻譯為終身事業(yè)，并仍繼續(xù)致力于文學(xué)與藝術(shù)評論，留下了大量文字。羅曼?羅蘭《約翰?克利斯朵夫》即在此一階段譯出，此外，《貝多芬傳》、巴爾扎克《高老頭》、《歐也妮?葛朗臺》等一批有極大影響力的譯著，也是這一時期的產(chǎn)物。4.抗戰(zhàn)八年，傅雷雖困于滬上，仍堅守名節(jié)，閉門不出，拒絕向日本憲兵行禮。5.新中國成立后，傅雷以真摯的愛國熱情投入祖國文化建設(shè)中，參與文化藝術(shù)界的各種活動，并繼續(xù)將努力投入對西方文化的傳播中。6.1957年，反右的狂飚竟殃及傅雷，使他在精神上蒙受極大痛苦，余波甚至蕩及在波蘭留學(xué)的長子傅聰。7.1966年，更大的浩劫來臨，面對侮辱、殘害和高壓，傅雷再也不能安坐，他要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，他要以生命來保衛(wèi)他所珍視的那些價值和財富。9月2日的深夜，在給親人留下最后一封家書后，傅雷和夫人梅馥從容而去，時年58歲。傅雷的藝術(shù)造詣是極為深厚的，對古今中外的文學(xué)、繪畫、音樂各個領(lǐng)域都有極淵博的知識。二、書名共解讀1.家書何意？就是家信。這里的家信是指傅雷與子女心意溝通的載體。傅雷的兒子踏上生活的征程，與父母遠(yuǎn)隔千山萬水，數(shù)年不見，父母的拳拳愛心何以送達(dá)？借一紙書信，讓愛始終縈繞在父子之間，讓兒子如沐春風(fēng)，甜甜的，暖暖的……2.家書價值幾何？杜甫，“家書抵萬金”①烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）②鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）③馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）④洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。（張籍《秋思》3.你還知道哪些家教名篇？《誡子書》像黃鐘大呂，發(fā)人深?。唬ǚ堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。）《朱子家訓(xùn)》像晨讀書聲，娓娓道來。（《朱子家訓(xùn)》精辟地闡明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在勸人要勤儉持家安分守己。）《傅雷家書》則更像柔和、清新、溫潤的春雨在慢慢滋補著兒子的成長……三、精彩略略看《傅雷家書》摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長的一封信長達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。傅雷說，他給兒子寫的信有好幾種作用：一、討論藝術(shù)；二、激發(fā)青年人的感想；三、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；四、做一面忠實的“鏡子”。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個“德才俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。該書由于是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話,因此如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情純真、質(zhì)樸，令人動容。1.名著人物：傅雷、傅聰、傅敏傅聰：世界級音樂大師（鋼琴），傅敏：英語特級教師。我們從兩個孩子的名字中能看出點什么？2.角色綜合體：在這部集子里，人物之間不再是單純的一種身份，可以說：這既有一個嚴(yán)父，也有一個良師，更有一個益友。這是一對父子，也是一對知己，那種心靈和精神上的高度共鳴、相互映照，讓人艷羨。3“愛、嚴(yán)、教、情”折射出家的溫暖。短短的家信，質(zhì)樸的話語、殷殷的思念、細(xì)膩的關(guān)切，讓一部《傅雷家書》充滿溫情與精彩！愛是經(jīng)緯：密密編織，勾勒出子女成功夢想；純純、濃濃的父愛彌漫在兒子的身邊，即使遠(yuǎn)隔重洋，也像陽光一樣給予兒子力量。正是這種愛，神圣的父愛支撐起兒子放飛夢想。嚴(yán)是點綴：時時矯正，規(guī)劃出生活準(zhǔn)則方向；嚴(yán)父的形象，時時警醒著兒子，做事嚴(yán)謹(jǐn)。愛子之情本是人之常情，而傅雷對傅聰和傅敏的愛卻沒有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術(shù)放在第一位，把舐犢之情放在第二位。正如他對傅聰童年嚴(yán)格的管教，雖然不為常人所認(rèn)同，但確乎出自他對兒子更為深沉的愛。（小時候，功成名就時都不能逾越）身教重于言傳，也嚴(yán)格要求自己。教是主線：諄諄教誨，排遣出兒子心中迷霧；教兒子如何做人、如何對待生活，苦悶時不消沉，成功時不忘形音樂，文學(xué)和藝術(shù)評論時時與兒子探討、分享（琵琶行、長恨歌里的音節(jié)）生活、工作、理想等方面全程參入指導(dǎo)、交流。情是色彩：悠悠親情，渲染出父愛極度絢爛?！陡道准視防锇延H情化作了七彩顏色，把思念涂成憂郁的藍(lán)色，把期望涂成生命的綠色，把喜悅涂成熱烈的紅色……而這些多彩的顏色最終匯成一幅最美的畫卷。四、與名著同行在這幅充滿著父愛的教子名篇中，由于他苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)兩個孩子，傅雷夫婦成為了中國父母的典范。在字里行間你能讀出你父母的影子嗎？雖然我們每個人成長的方向是不同的，但是，天下父母的期盼是一致的?！陡道准視窞槲覀兇蜷_一扇窗戶，踏尋名人的足跡，我們會更好的走出我們自己的精彩！讓我們愛上《傅雷家書》，也愛上我們的父母，更愛上我們永不停歇的前方！因為我們心中有一座明燈，那就是《傅雷家書》中殷殷厚重的父母恩！《傅雷家書》讀前指導(dǎo)學(xué)情分析【學(xué)情分析】_《傅雷家書》讀前指導(dǎo)_語文_初中__37068600461.學(xué)生情況分析因為初中學(xué)生長期和父母生活在一起，所以無法體會到那種互通家書時因距離而產(chǎn)生的淡淡的憂愁和絲絲的甜蜜。尤其現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)高速公路是如此便捷，不論是QQ還是Email，只要想起需要回復(fù)的親人，立刻就能把自己思念的情愫得以表達(dá)。所以那種“家書抵萬金”的成就感已經(jīng)漸漸從他們的視野中退去……同時由于對藝術(shù)的陌生以及對文中一些哲理性語句的不解，學(xué)生自讀的時候并不能真正深入文本，并不能真正理解傅雷對于兒子的這一番苦心孤詣的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣并不是很大。對于文中一些語句的理解也有一定難度。2.名著本身分析《傅雷家書》闡述了細(xì)致入微，無微不至，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……之所以能夠如此效果，很大程度因為書信這種表達(dá)、交流或?qū)懽鞣绞?。只有通過這樣的方式，才能有如此涉及廣泛、自然舒暢的作品誕生。他不僅談藝術(shù)學(xué)習(xí)，還談生活、戀愛，談做人，談修養(yǎng)，甚至于兒子寫錯字，父親也會“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。使得我們可以直截地清楚地感受到，著名文藝評論家、文學(xué)翻譯家傅雷先生做人、做學(xué)問的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和作風(fēng)。傅雷先生由于自己的學(xué)識、思想而能將任何大事小事闡發(fā)出深刻但絕不艱澀的道理，從而給人以啟發(fā)。書中處處閃耀著智慧的光芒，時時給人深刻的開導(dǎo)?，F(xiàn)代學(xué)生對書信這種交流方式的陌生感，讓他們很難體會到當(dāng)時的父子之間的情狀，所以對傅雷的介紹顯得尤為重要。在讀前指導(dǎo)時，應(yīng)該著重通過渲染父子情深來打動學(xué)生，使他們從情感上接近名著本身，更好的對作品產(chǎn)生閱讀興趣與激情?！陡道准視纷x前指導(dǎo)效果分析【效果分析】_《傅雷家書》讀前指導(dǎo)_語文_初中__3706860046本節(jié)課分別從學(xué)生的內(nèi)容掌握及學(xué)生情感培養(yǎng)等不同的方面進行了效果分析。一、內(nèi)容掌握分析本部作品篇幅較長，學(xué)生預(yù)習(xí)不夠，所以在內(nèi)容掌握上稍顯生澀，對課堂中內(nèi)容解讀增加了不少難度。二、情感培養(yǎng)分析通過這種讀前指導(dǎo)的形式，可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)大致了解作品，在細(xì)節(jié)部分的講解中，使學(xué)生內(nèi)心感動，產(chǎn)生閱讀沖動。三、高度提煉分析作品中收集186封書信，而且各自成篇，涉及到生活各個方面，學(xué)生沒有了準(zhǔn)星，我在這堂課中，進行了內(nèi)容上的高度概括，即：抓緊“愛、嚴(yán)、教、情”四點折射出家的溫暖，進一步激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心。化繁為簡，提綱挈領(lǐng)是做好名著導(dǎo)讀的必經(jīng)之路。四、家庭成長分析讀過傅雷家書后,就是讓學(xué)生懂得家庭與成長更多的意義,讓學(xué)生更了解父母了.這本書不僅是一本教育書,也是一本可以拉近父母與孩子的一本書,讓孩子更了解父母,讓父母更了解孩子。一封封書信，在表達(dá)濃濃親情的字里行間，映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng)，拳拳的愛國熱情。這些內(nèi)容，都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。《傅雷家書》用百封家書，詮釋了一個主題是：教育孩子，立身行事，要以中華文明為準(zhǔn)；立志成才，要以報效祖國為要務(wù)。整本家書，可以說是對中華民族優(yōu)秀道德的最好闡釋。

傅雷家書給學(xué)生開啟了一扇窗戶，很好地為我們保存那個時代的記憶，它不僅是傅雷對孩子的教育，也是我們立身行事的準(zhǔn)則?！陡道准視纷x前指導(dǎo)教材分析【教材分析】_《傅雷家書》讀前指導(dǎo)_語文_初中__3706860046教學(xué)內(nèi)容：《傅雷家書》是教育出版社初中語文八年級下冊名著導(dǎo)讀部分。名著分析：《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子（傅聰—著名鋼琴大師、傅敏—英語特級教師），教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國父母的典范?！陡道准視逢U述了細(xì)致入微，無微不至，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……之所以能夠如此效果，很大程度因為書信這種表達(dá)、交流或?qū)懽鞣绞?。只有通過這樣的方式，才能有如此涉及廣泛、自然舒暢的作品誕生。他不僅談藝術(shù)學(xué)習(xí)，還談生活、戀愛，談做人，談修養(yǎng)，甚至于兒子寫錯字，父親也會“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。使得我們可以直截地清楚地感受到，著名文藝評論家、文學(xué)翻譯家傅雷先生做人、做學(xué)問的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和作風(fēng)。指導(dǎo)重點：抓緊“愛、嚴(yán)、教、情”四點折射出家的溫暖，進一步激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心。指導(dǎo)難點：1.書信這種信息交往載體對現(xiàn)代學(xué)生太過陌生。2.學(xué)生個人成長經(jīng)歷、生活意識等都沒有做好感受父母深恩的思想準(zhǔn)備。課時安排：本部分內(nèi)容作為一課時進行《傅雷家書》讀前指導(dǎo)評測練習(xí)【評測練習(xí)】_《傅雷家書》讀前指導(dǎo)_語文_初中__3706860046一、選擇正確的答案：1、傅聰后來成為了一位（

）

A鋼琴大師

B文學(xué)家

C翻譯家

D英語特級教師

2、傅敏后來成為了一位（

）

A作曲家

B英語特級教師

C鋼琴大師

D翻譯家3、下列哪項不是傅雷的性格特點？（

）

A一絲不茍

B有良知

C生性秉直

D因材施教二、下面是摘自不同作品中的書信內(nèi)容，請按耍求回答問題。1、甲：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行，也許要好幾年不給你寫信?！币遥骸拔腋吲d的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑!”丙：我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此越來越惡化??還會痊愈嗎？”(1)甲：出自作品《》，乙：出自作品《》。(2)丙：中的“我”指————，他是法國作家——塑造的三個偉大人物之一。三、填空：傅雷教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲，要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”四、名著心得：《傅雷家書》真可謂是苦心孤詣的教子之篇??！傅雷一定有一句令你記憶深刻的教子之言，寫下來，并結(jié)合你父母對你的教育談?wù)勑牡皿w會。

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___________________________________________二、寫作練習(xí)自己結(jié)合生活，給父母寫一封200字短信，向你的父母表達(dá)某些沉積在你心里的情感?！陡道准視纷x前指導(dǎo)課后反思【課后反思】_《傅雷家書》讀前指導(dǎo)_語文_初中__3706860046酣暢淋漓的一次心靈的洗禮在人生的成長道路上，有風(fēng)和日麗，也有暴風(fēng)驟雨；有平坦暢達(dá)，也有曲折坎坷；有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。我們該如何面對？通過學(xué)習(xí)傅雷對他兒子的教誨，我們都有所感悟。1、對情感、觀念的認(rèn)知遠(yuǎn)比內(nèi)容的傳授重要要將內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生并不難，難在要將觀念、思想讓學(xué)生了解、理解甚至接受，并能激發(fā)、引導(dǎo)產(chǎn)生新的思想、形成新的觀念。學(xué)生感受不到親情，學(xué)生不知道感恩，這是很可怕的。這些根本的東西是祖宗幾千年流傳下來的，是思想的精粹，是文化的精華。2、課前應(yīng)該讓學(xué)生更多的了解《傅雷家書》這部作品名著內(nèi)容，初三學(xué)生來學(xué)，從實際情況來看理解上有難度，“傅雷由兒子的成功演奏表現(xiàn)想到克利斯朵夫，進而想到了新中國“復(fù)旦”的黎明時期，更想到了滔滔不絕的中華文明?！薄爱?dāng)做心靈的灰燼看”“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”“有矛盾正是生機蓬勃的明證”等等，這些語言它是在特定語境中所形成的，要理解它需要再現(xiàn)當(dāng)時境，再悟當(dāng)時情。3、在本課教學(xué)中，我避免逐字逐句地分析內(nèi)涵。因為對于初三的學(xué)生來說，要徹底理解藝術(shù)真諦和人生境界還有一定的困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)能夠結(jié)合自己的生活獲得一些感悟。通過本文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該讓學(xué)生體會父母與子女之間更為深刻的愛，領(lǐng)悟愛的更高境界，以引導(dǎo)他們對自己的生活，自己的人生態(tài)度作一番新的思考，若能點燃他們心靈的一絲火花，那將是他們一生的幸事。4、語文的學(xué)習(xí)離不開豐富的積累，在此課的學(xué)習(xí)中，我也深切感受到積累的重要。課堂學(xué)習(xí)的過程，不僅是知識學(xué)習(xí)的過程，更是方法和能力培養(yǎng)的過程。在課堂教學(xué)中，內(nèi)引外聯(lián)，激活思維，正是每個語文教師的責(zé)任。5、不足之處，由于學(xué)生對作品了解太少，所以在課堂上缺少了更多的師生互動，還沒有完全出現(xiàn)思想碰撞的火花，所以學(xué)生主動參與度較低，更多的時間是在感受、消化作品。只有學(xué)生更多的參與，師生彼此都能酣暢淋漓的來一次心靈的洗禮，那更將是一堂優(yōu)美的課程。《傅雷家書》讀前指導(dǎo)課標(biāo)分析【課標(biāo)分析】_《傅雷家書》讀前指導(dǎo)_語文_初中__3706860046一．本篇名著在語文學(xué)科體系中的地位作用：《傅雷家書》語言親切，