《青蛙音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一首趣味性的通俗音樂(lè)作品，單二部曲式結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲，音樂(lè)形象鮮明，適合二年級(jí)學(xué)生欣賞。樂(lè)曲引子部分，琶音式的旋律進(jìn)行配以青蛙鳴叫的音響，力度漸強(qiáng)，情緒歡快，將學(xué)生帶入到青蛙音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景中。樂(lè)曲主題A部分，速度自由、緩慢，由弦樂(lè)器主奏。樂(lè)曲主題B速度稍快，仿佛小青蛙在進(jìn)行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。樂(lè)曲完整再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消失在暮色中?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，有好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。針對(duì)這樣的情況，我采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。遵循以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，讓孩子們都手、腳、耳、眼、嘴都動(dòng)起來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、通過(guò)聆聽《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂(lè)的習(xí)慣和能力。二、以欣賞活動(dòng)為主，在教學(xué)過(guò)程中借助音樂(lè)作品進(jìn)行聆聽、引導(dǎo)、想象、模仿、編創(chuàng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。三、讓孩子喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)歌曲及樂(lè)曲，感受音樂(lè)美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣及能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、電子琴、蛙鳴器、活動(dòng)頭飾【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：咦，聽，門外響起了敲門聲，會(huì)是誰(shuí)呢？我們來(lái)看看。原來(lái)是小信鴿送來(lái)了一封信。同學(xué)們，你們想知道信封里是什么嗎？讓我們一起來(lái)看看。（展示課件邀請(qǐng)函）原來(lái)是一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)函。小貴賓們，你們想?yún)⒓訂幔磕蔷妥屛覀兛炜斐霭l(fā)吧！激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣并全身心投入課堂。二、初聽全曲，感受體驗(yàn)。1、（展示課件池塘圖片）師：看一看，現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方？對(duì)，是一片池塘邊，這里啊就是即將舉行音樂(lè)會(huì)的地方?？炜?，音樂(lè)會(huì)開始了，小演員們已經(jīng)登場(chǎng)了，他們是誰(shuí)呢？他又將給我們帶來(lái)什么節(jié)目呢？讓我們走進(jìn)音樂(lè)尋找答案吧?。ǔ鍪静糠终n題：音樂(lè)會(huì)）2、師：聽完這段音樂(lè)，同學(xué)們一起告訴老師，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的主角是誰(shuí)呀？原來(lái)是一群“小青蛙”在開音樂(lè)會(huì)。同學(xué)們，你們覺(jué)得剛剛小青蛙在表演什么節(jié)目呢？（出示部分課題：青蛙）初次聆聽，讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，在樂(lè)曲中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)會(huì)的主角——青蛙。三、聆聽樂(lè)曲引子部分，生模仿青蛙鳴叫聲。1、師：可愛(ài)的小青蛙可是非常注重歌唱技巧的，他們的歌聲有著獨(dú)特的節(jié)奏。讓我們一起來(lái)聽聽小青蛙的歌聲，聽完后看看誰(shuí)可以模仿出來(lái)。生模仿小青蛙獨(dú)唱節(jié)奏。師點(diǎn)評(píng)。2、師：同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿一下吧！（展示課件青蛙獨(dú)唱節(jié)奏）師：小青蛙的這條節(jié)奏，老師用了兩種圖案來(lái)表現(xiàn)。捂著小嘴巴的圖案代表暫時(shí)停頓的部分，小青蛙的圖案代表同學(xué)們需要發(fā)聲的部分。先看老師來(lái)示范一次。師示范青蛙節(jié)奏。3、師：同學(xué)們，一年級(jí)的音樂(lè)課中我們學(xué)習(xí)了音的強(qiáng)弱。大獅子的吼聲非常強(qiáng)，小貓咪的叫聲比較弱。不知道有沒(méi)有仔細(xì)觀察的同學(xué)，老師剛剛在示范的時(shí)候用了拳頭和指尖來(lái)打拍子。你們覺(jué)得拳頭表現(xiàn)的是強(qiáng)還是弱呢？對(duì)，那指尖呢？在音樂(lè)的王國(guó)里，聲音的強(qiáng)弱非常重要。我們?cè)賮?lái)模仿一次小青蛙的歌聲，這一次演唱的時(shí)候注意表現(xiàn)強(qiáng)拍和弱拍的對(duì)比。我們一邊唱一邊打拍子。通過(guò)初步模仿感知小青蛙歌聲的節(jié)奏特征。用圖形代替?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)奏呈現(xiàn)方式，讓孩子更樂(lè)于參與模仿活動(dòng)?；仡櫼荒昙?jí)所學(xué)內(nèi)容，配合課本常用的擊拍方式，讓學(xué)生在潛移默化中掌握三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，避免了枯燥的知識(shí)講解。四、聆聽樂(lè)曲主題A，體會(huì)音樂(lè)情緒。1、師：小青蛙的歌聲不僅吸引了我們，也喚醒了池塘邊沉睡的荷花仙子，讓我們一起來(lái)聽聽下面這段音樂(lè)，仔細(xì)感受這段音樂(lè)的情緒是怎樣的。（展示課件聆聽主題A）這段音樂(lè)給你怎樣的感受呢？老師給大家兩個(gè)選項(xiàng)，是寧?kù)o的、優(yōu)美的？還是憂傷、沉重的呢？生回答。師點(diǎn)評(píng)。師：憂傷、沉重兩個(gè)詞語(yǔ)不適合這段旋律，我們把他們交給風(fēng)婆婆，讓她帶走吧。2、師：在如此寧?kù)o而又抒情的音樂(lè)聲中，荷花仙子開始翩翩起舞了?。ㄕ故菊n件再次聆聽主題A）師：荷花仙子的舞姿美不美？同學(xué)們，你們想不想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，跟荷花仙子一起跳舞呀？在開始之前，老師有一個(gè)問(wèn)題想聽聽你們的建議。如果你是荷花仙子，你想在這段音樂(lè)中加入怎樣的舞蹈動(dòng)作呢？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間思考，開動(dòng)你們的小腦瓜想一想。生編創(chuàng)，師點(diǎn)評(píng)。師：這段荷花仙子舞蹈的音樂(lè)我們把它起個(gè)名字，要做樂(lè)曲的主題A。（板書主題A）出示兩種不同情緒選項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲主題A的情緒。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行律動(dòng)的編創(chuàng)，在律動(dòng)中感受音樂(lè)美，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。五、聆聽樂(lè)曲主題B并模唱。1、師：不知道有沒(méi)有仔細(xì)聽的同學(xué)，在剛剛這段旋律里有沒(méi)有聽到其他的聲音？老師猜小青蛙們也想和荷花仙子一起跳舞呢?。ㄕ故菊n件聆聽主題B）師：我們仔細(xì)聆聽下一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)和之前的主題A有什么區(qū)別？老師給大家一點(diǎn)提示，同學(xué)們可以重點(diǎn)從音樂(lè)的速度方面去進(jìn)行比較。生回答，師點(diǎn)評(píng)。2、師：下面讓我們?cè)俅务雎?。這次請(qǐng)大家伸出小手跟著老師來(lái)畫一畫圖形譜。3、師：這么好聽的音樂(lè)，老師想填上歌詞來(lái)唱一唱，你們聽。師填詞范唱。師：同學(xué)們，好聽嗎？你們想學(xué)嗎？那跟著老師輕聲唱一遍吧！生跟琴小聲填詞唱。師：你們可以自己跟著音樂(lè)唱一唱嗎？生跟音樂(lè)填詞唱。師：剛剛這段小青蛙邀請(qǐng)荷花仙子共舞的音樂(lè)片段，我們把它叫做樂(lè)曲的主題B。對(duì)比聆聽是提高聆聽質(zhì)量最主要的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思考，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力。通過(guò)旋律線條將音樂(lè)形象化、直觀化，讓學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)。從聆聽音樂(lè)到填詞模唱，層層深入，加深學(xué)生對(duì)B樂(lè)段旋律的印象，讓學(xué)生在聆聽和模唱中感受、表現(xiàn)歌曲。六、聆聽樂(lè)曲尾聲部分，感受蛙鳴力度的變化。1、師：到這里，我們欣賞了小青蛙的演唱，又和荷花仙子共舞，現(xiàn)在，下一個(gè)節(jié)目該登場(chǎng)了。讓我們一起來(lái)猜一猜這次小青蛙們又在表演什么呢？豎起小耳朵聽一聽。（出示課件聆聽尾聲部分）2、師：同學(xué)們，小青蛙們這次表演了什么呢？第一次我們聽到的是小青蛙的獨(dú)唱，那你們覺(jué)得這一次小青蛙們的歌聲有什么特點(diǎn)呢？力度有什么特點(diǎn)呢？產(chǎn)生了什么變化？你覺(jué)得為什么會(huì)產(chǎn)生變化？生回答，師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生感知尾聲部分力度的漸弱。七、課堂練習(xí)，完成連線題。1、師：小青蛙們看到同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，給你們送來(lái)了一個(gè)禮物，讓我們來(lái)看看。哇，原來(lái)是一個(gè)寶箱。這個(gè)寶箱怎么打開呢？這里有一張紙條，上面寫著：小朋友們，想要打開寶箱拿到禮物，必須要完成考驗(yàn)。我們一起來(lái)看看小青蛙們給我們出了什么樣的題目。2、指名生完成連線題，師點(diǎn)評(píng)。設(shè)置連線題，回顧樂(lè)曲的兩個(gè)主題，讓生能準(zhǔn)確地分辨兩個(gè)主題，為之后的分組展示做鋪墊。八、用蛙鳴器和歌聲模仿青蛙大合唱。1、師：恭喜同學(xué)們順利通過(guò)了小青蛙們的考驗(yàn)，寶箱終于可以打開了。我們快來(lái)看看里面是什么寶物。大家認(rèn)識(shí)它嗎？（展示課件蛙鳴器圖片）師介紹蛙鳴器并示范演奏。2、指名生上臺(tái)演奏蛙鳴器，其余生用歌聲模仿青蛙大合唱。師點(diǎn)評(píng)。選取與青蛙叫聲相似度較高的樂(lè)器蛙鳴器作為伴奏樂(lè)器，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、完整聆聽，分組展示。1、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得青蛙音樂(lè)會(huì)精彩嗎？那下面讓我們也參與進(jìn)來(lái)，完整得欣賞一遍吧?。ǔ鍪菊n件分組展示）師：請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演獨(dú)唱的小青蛙，當(dāng)聽到小青蛙獨(dú)唱的聲音時(shí)，請(qǐng)你跟著唱一唱，演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏中休止的部分；第二組的同學(xué)扮演跳舞的荷花仙子，在聽到荷花仙子跳舞的音樂(lè)時(shí)，把你們最優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來(lái)；第三組的同學(xué)扮演邀請(qǐng)荷花仙子共舞的小青蛙，用歌聲來(lái)邀請(qǐng)荷花仙子一起快樂(lè)地舞蹈；第四組的同學(xué)扮演青蛙合唱團(tuán)，用蛙鳴器和歌聲來(lái)模仿小青蛙合唱的聲音，在演唱的時(shí)候要注意力度的變化。通過(guò)分組展示，學(xué)生產(chǎn)生參與感，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。十、課堂延伸，保護(hù)青蛙。1、師：剛剛欣賞了你們的精彩表演，老師忍不住要為大家的表演喝彩了！老師仿佛看到一群小青蛙和荷花仙子在池塘里唱歌、跳舞，好不熱鬧！2、師：小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?/p>