《散文詩二首》圖片版 教學設計

七上第二單元單元整體構思單元內容：七年級上冊第二單元，從內容主題上看，都表現親情，屬于“親情單元”?！肚锾斓膽涯睢贰渡⑽脑姸住肥惆l(fā)對母愛的贊美；《散步》表現家人之間互敬互愛、其樂融融的美好氛圍；《<世說新語>二則》講述古代少年的聰慧故事，讓人感受到魏晉世族家庭的文化修養(yǎng)和情趣。單元目標：1.感受和理解各篇課文所表現的親情，喚醒和豐富自己的親情體驗。深化理解，讀出親情之外的情感內涵。2.繼續(xù)學習朗讀，把握全文的感情基調，注意語氣節(jié)奏的變化。3.了解不同文章抒情的不同特點。理論依據：《義務教育語文課程標準（2022年版）》提到：“義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現。設計語文學習任務，要圍繞特定的學習主題，確定具有內在邏輯關聯的語文實踐活動?！爆F實情況：學情方面，我所任教的學校位于縣城，屬于城鄉(xiāng)結合部的學校，學生的語言表達能力和審美鑒賞能力都有限，語文學科的綜合素養(yǎng)較低，尤其語文與生活實踐的割裂十分明顯。教師方面：本校教研活動研討力度弱，開展困難，在新課標出臺后，也少有教師去鉆研大單元和任務群的教學，基本上都還是以往的教學模式?；诖耍覍Ρ締卧慕虒W思路是：高站位，穩(wěn)著陸。既要學習新課標的先進理念，落實大單元教學，構建語文學習任務群，又不能脫離學生實際，一味求新求異，而將課堂架空，成為花架子，讓學生云里霧里。所以，對于剛進入七年級的學生來說，本單元，我將以單篇教學為主，每節(jié)課仍然是完整的課堂，但貫穿單元主題學習，各篇課文各有側重。具體構思如下：單元主題：至愛親情核心任務：圍繞“至愛親情”主題，班級要編輯一本小型文集。層級任務對應內容我為選文寫評點《秋天的懷念》側重圈點勾畫細節(jié)描寫（2課時）我為選文配插圖《散步》側重多角度理解課文的主旨（2課時）我為選文配錄音（插圖）《金色花》側重朗讀訓練，《荷葉·母親》側重感悟意境美（1—2課時）我為選文來代言《世說新語》二則側重在反復誦讀中探究魏晉世族家庭的文化修養(yǎng)和生活情趣（2—3課時）我為選文添磚瓦單元寫作：學寫故事側重運用本單元課文中學到的方法寫親情故事，喚醒親情體驗，孝敬父母。（2—3課時）優(yōu)秀習作編入文集。七上第二單元母愛的色彩《散文詩二首》教學設計素養(yǎng)目標朗讀詩歌，感受作品的美好意境。揣摩重點詞句，體會母子深情，孝敬回報父母。了解借物抒情的寫作手法。教學重點1.朗讀詩歌，感受作品的美好意境。2.揣摩重點詞句，體會母子深情，孝敬回報父母。教學難點借物抒情手法的運用。教學方法情境法、朗讀法、合作探究法課時安排1課時課前準備教師：制作PPT課件、導學任務單學生：預習課文，填寫導學任務單上的基礎積累（字詞、作者）教學過程一、導入去年的9月25日，華為公司副董事長孟晚舟女士，在被加拿大非法拘押1028天后，終于踏上了回國的專機！在抵達祖國母親懷抱的那一刻，孟晚舟女士淚眼模糊，她說：“有五星紅旗在的地方，就有信念的燈塔。如果信仰有顏色，那一定是中國紅！”我想說：有母親在的地方，就有信念的燈塔。如果母愛有顏色，那會是什么顏色呢？一起來聽一聽印度作家泰戈爾和“中國最善學泰戈爾”（聞一多評價）的女作家冰心是怎么說的吧？同學們，每一次文學閱讀都像是一場奇妙的旅行，聽，“親情號”列車來了——（第一站：《金色花》站）二、任務一兒童視角——暢讀金色母愛活動1.讀（PPT出示）單元導語：學習本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語氣、節(jié)奏的變化。第一單元我們重點學習了重音、停連等外部語音技能，這節(jié)課我們重點把握內部心理技能，如何通過朗讀再現《金色花》一文的美好情景呢？一起來學習一種新方法——共情法。朗讀指導：共情——心理學術語，又稱同理心。指感受或理解他人情感的能力。（二）朗讀指導。第一步：概說文意，確定感情基調《金色花》主要寫了頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲、捉迷藏，充滿了母子之間的歡樂。確定感情基調：輕松、活潑、溫馨（三）朗讀指導。第二步：細品字詞，讀準語氣語調①假如/我變成了一朵金色花，只是/為了好玩，長在/那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地/在風中搖擺，又在/新葉上跳舞，媽媽,你會認識我嗎？（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。）②“你到哪里去了，你這壞孩子？”（媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。讀出母親的擔憂、焦急、欣喜、嗔怪的語氣。）“我不告訴你，媽媽?！保ê⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，不要讓她知道。要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌和對母親的愛戀。）（四）朗讀指導。第三步：產生共情，讀出抑揚頓挫要求：小組合作，按照段落輪流朗讀。與文中的角色共情，讀出抑揚頓挫。學生、教師配樂合作朗讀。小結：文中的孩子如此活潑可愛、依戀母親，是因為沐浴在母愛的光輝中。如果說孩子對媽媽的依戀，是那嫩嫩的金色花上那抹暖暖的鵝黃，那媽媽對孩子的愛，就是那飽滿的金色花散發(fā)的燦燦的金色！（設計意圖：任務一主要落實“語言文字積累與梳理”學習任務群，旨在通過誦讀，積累語言經驗，形成良好的語感。）“親情號”列車進入第二站（《荷葉·母親》站）三、任務二少女視角——贊頌綠色母愛活動2.繪（一）交流插圖《荷葉·母親》一文畫面感強，意境美好，假如你是小編輯，要為本文配一幅插圖，你會怎樣配呢？緊扣文本內容，試著畫一畫。（可從內容、主題等方面入手）參考發(fā)言格式：我畫的插圖是，課文依據是。（二）贊母愛（PPT展示）母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？齊讀、個別讀、競背，體會抒情之美。小結：《荷葉·母親》文末的時間是1922年7月，冰心是以少女的視角來抒寫母愛的，母親似寬大厚實的荷葉，遮住了女兒現實中的風雨，更遮住了女兒人生中的風雨。這綠色的母愛，給足了孩子最需要的安全感?。ㄔO計意圖：任務二主要體現“跨學科學習”任務群，為課文配插圖，旨在通過圖畫、聲音、文字的相互融合，激發(fā)學生主動參與、體驗與探究，感悟散文詩中所傳遞的畫面美、意境美、情感美，提升審美能力）“親情號”列車駛入第三站（感悟母愛站）四、任務三我的視角——抒寫多彩母愛活動3.寫（說）（一）明寫法（PPT展示）聞一多認為，冰心是“中國最善學泰戈爾”的女作家。“冰心的創(chuàng)作曾受泰戈爾的影響，其作品風格與泰戈爾有相似之處，他們的作品都簡潔、清新、細膩，善于從日常生活中擷取細小的物象，捕捉剎那間的靈感，抒發(fā)內心豐富的情感?！薄斑@兩首散文詩通過描寫金色花、荷葉、紅蓮等物象寄托情感……”——教材28面閱讀提示兩首散文詩除了都是母愛主題，語言清新雅致，情感細膩，還用到了哪些相同的寫作手法？借物抒情補充泰戈爾《紙船》、冰心《紙船——寄母親》（二）抒真情老師想根據兩首散文詩的內容，改寫一首小詩，還未完成，請大家?guī)椭蠋熝a充完整。并回想你的成長歷程，學習借物抒情的寫法，說說你眼中的母愛又是什么顏色的呢？嘗試補寫第三小節(jié)詩歌?！赌笎鄣纳省樊敽⑼煺骖B皮時母親不氣不惱眉眼含笑嗔怪的話語里寫滿包容在金色花的瞳仁里母愛是金色的那天使一般圣潔的光輝（溫暖了孩子的整個童年）當女兒受到風雨侵襲時母親（挺身而出義無反顧柔弱的臂膀似有無窮的力量）在紅蓮的眼眸中母愛是綠色的那讓人安心的綠啊撐起了女兒的一方晴空在我眼里母愛是因為（設計意圖：任務三主要落實“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群，由改寫散文詩，到自己創(chuàng)作交流，旨在引導學生體會作品的情感和思想內涵，聯系生活，表達自己獨特的親情體驗和審美感受，嘗試寫詩歌。）正是這樣多姿多彩的母愛，鋪就了我們五彩斑斕的成長之路?；仡欉@節(jié)課，靜靜地想一想：你學到了什么?讀——共情法寫——借物抒情悟——感恩、孝順等小結：這節(jié)課，我們以孩童的視角暢讀了金色母愛，以少女的視角贊頌了綠色母愛，也以我的視角追憶了多彩的母愛，母愛的顏色不同，形式不同，但母愛的內涵卻又何其地相似，都寬厚、無私！我們的這節(jié)課即將結束，但這趟名為“親情號”的列車卻永不停歇。孟晚舟女士說：月是故鄉(xiāng)明，心安是歸途。無論你走多遠，請記?。杭矣肋h是你最溫暖的終點站；無論你走到哪，請別忘：回家孝敬咱爸媽！作業(yè)設計（二選一）以聲傳情課外閱讀《新月集》和《繁星》《春水》，感受作品風格的相似之處，找到有關母愛的作品，挑你喜歡的，讀給媽媽聽。