人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)節(jié)絕對(duì)值教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)節(jié)絕對(duì)值教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教版七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)節(jié)肯定值授課方案與反思課題人教版七班級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)節(jié)肯定值（第一課時(shí)）及工作單位防城港東興市松柏中學(xué)教材解析《肯定值》是七班級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)節(jié)內(nèi)容。在此從前，同學(xué)已學(xué)習(xí)了有理數(shù)，數(shù)軸與相反數(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用?？隙ㄖ挡坏梢允雇瑢W(xué)加深對(duì)有理數(shù)的熟悉，還為今后學(xué)習(xí)兩個(gè)負(fù)數(shù)的比較大小以及有理數(shù)的運(yùn)算作好必要的預(yù)備！因此說(shuō)本講內(nèi)容在有理數(shù)這一節(jié)中，據(jù)有了一個(gè)承上啟下的地址。學(xué)情解析、學(xué)問把握上，七班級(jí)同學(xué)方才學(xué)習(xí)有理數(shù)中的相反數(shù)，對(duì)相反數(shù)的看法理解不用然很深刻，好多同學(xué)簡(jiǎn)潔造成學(xué)問忘掉，因此應(yīng)全面系統(tǒng)的去表達(dá)。、同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問阻擋。同學(xué)對(duì)肯定值兩種看法，不易理解，簡(jiǎn)潔出錯(cuò)，因此授課中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)潔理解、深化淺出的解析。3、由于七班級(jí)同學(xué)的理解力量和思想特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，同學(xué)好動(dòng)性，留意力易分別，愛公布見解，盼望獲得老師的夸耀等特點(diǎn)，因此在授課中應(yīng)抓住同學(xué)這一世理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用多媒體課件，惹起同學(xué)的愛好，使他們的留意力一直集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)立條件和機(jī)遇，讓同學(xué)公布見解，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。、心理上，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的重視與愛好，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科學(xué)問的浸透性。授課目的、理解肯定值的看法及其幾何意義，經(jīng)過(guò)從數(shù)形兩個(gè)方面理解肯定值意義，初步熟悉數(shù)形結(jié)合的思想方法。1、會(huì)求一個(gè)數(shù)的肯定值，知道一個(gè)數(shù)的肯定值，會(huì)求這個(gè)數(shù)。2、把握肯定值的有關(guān)性質(zhì)。3、經(jīng)過(guò)應(yīng)用肯定值解決實(shí)責(zé)問題，培育同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的奇怪???心和求知欲。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)授課重點(diǎn)：肯定值的看法。授課難點(diǎn)：肯定值的幾何意義?；顒?dòng)1狀況引入森林里進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔和小猴參與了滑板競(jìng)賽．裁判小狗一聲令下，小兔和小狗同時(shí)從O點(diǎn)動(dòng)身．當(dāng)小兔滑到-10處時(shí)，請(qǐng)問此時(shí)小兔離原點(diǎn)多遠(yuǎn)？而此時(shí)小猴恰巧滑到10處，請(qǐng)問小猴離原點(diǎn)又有多遠(yuǎn)？小兔和小狗誰(shuí)滑的更快些呢？活動(dòng)2．討論新知、解說(shuō)新課：在數(shù)軸上標(biāo)出到原點(diǎn)距離是6個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)．這樣的點(diǎn)有幾個(gè)？一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離，叫做這個(gè)數(shù)的肯定值．?dāng)?shù)a的肯定值表示為．（a可以取全部的正數(shù)、負(fù)數(shù)和0．）想一想互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的肯定值有什么關(guān)系？互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的肯定值相等．活動(dòng)3學(xué)問應(yīng)用例1：求+8、-12、-3、+3、－1.6、π-5的肯定值．解：|+8|=8；|-12|=12；|-3|=3|+3|=3；∣-1.6∣=1.6；思慮：一個(gè)數(shù)的肯定值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（同學(xué)分組談?wù)摗贤úl(fā)言，老師總結(jié)，同學(xué)在總結(jié)方面存在必定的困難）正數(shù)的肯定值是它自己；負(fù)數(shù)的肯定值是它的相反數(shù)；0的肯定值是0．例2．填空：當(dāng)a＞0時(shí)，|2a；|=________當(dāng)a＞1時(shí)，|a-1|=________；當(dāng)a＜1時(shí)，|a-1|=________；．思慮．(1)肯定值是的數(shù)有幾個(gè)?各是什么?肯定值是0的數(shù)有幾個(gè)?各是什么?有沒有肯定值是-2的數(shù)?一個(gè)數(shù)的肯定值會(huì)是負(fù)數(shù)嗎？為什么？任何一個(gè)數(shù)的肯定值必定大于或等于0．即例3．若是求a、b的值．活動(dòng)3堅(jiān)固練習(xí)：活動(dòng)4．課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問？你有什么收獲？．思慮：一個(gè)數(shù)的肯定值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（同學(xué)分組談?wù)?、溝通并發(fā)言，老師總結(jié)，同學(xué)在總結(jié)方面存在必定的困難）正數(shù)的肯定值是它自己；負(fù)數(shù)的肯定值是它的相反數(shù)；0的肯定值是0．演示課件可以讓同學(xué)再舉例．老師巡察演示課件例1板書例3板書同學(xué)經(jīng)過(guò)課件發(fā)覺到在生活中，有些問題我們只考慮數(shù)的大小而不考慮符號(hào)（即方向），同學(xué)回答以下問題并深化思慮．每天清早，從各自的家中走往學(xué)校所用的時(shí)間不同樣，決準(zhǔn)時(shí)間的因素是你家距學(xué)校的距離，而沒有重申你在學(xué)校所處的方向．一個(gè)同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上畫．同學(xué)發(fā)覺表示6的點(diǎn)和表示－6的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離都是6．同學(xué)經(jīng)過(guò)看課件的演示，發(fā)覺互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離相等．同學(xué)發(fā)覺有理數(shù)的肯定值的與這個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系，總結(jié)出求有理數(shù)的肯定值的步驟：先推斷符號(hào)，再確定肯定值．經(jīng)過(guò)思慮問題發(fā)覺任何一個(gè)有理數(shù)的肯定值都是大于或等于零．同學(xué)樂觀思慮仔細(xì)作答．老師引導(dǎo)，同學(xué)小結(jié)．理清本節(jié)課的學(xué)問脈絡(luò)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)．．一個(gè)數(shù)的肯定值是在數(shù)軸上表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離；2．正數(shù)的肯定值是它自己，負(fù)數(shù)的肯定值是它的相反數(shù)，0的肯定值是0；．互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的肯定值相等；．；．求一個(gè)數(shù)的肯定值必定先推斷是正數(shù)還是負(fù)數(shù)．經(jīng)過(guò)實(shí)例激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)買賣識(shí)到肯定值的必要性．同學(xué)經(jīng)受實(shí)踐、觀看、思慮的過(guò)程，和老師一起建構(gòu)有理數(shù)的肯定值的定義．經(jīng)過(guò)求詳盡數(shù)的肯定值，為概括有理數(shù)的肯定值的代數(shù)意義做預(yù)備．由已知一個(gè)數(shù)會(huì)求其肯定值到已知一個(gè)數(shù)的肯定值求這個(gè)數(shù)，經(jīng)過(guò)進(jìn)行逆向思想訓(xùn)練，培育思想的靈活性和深刻性．堅(jiān)固肯定值的看法，增加基本看法的落實(shí)．板書設(shè)計(jì)1、肯定值的看法：一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離，叫做這個(gè)數(shù)的肯定值．2、肯定值的表示：數(shù)a的肯定值表示為．互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的肯定值相等．、肯定值的性質(zhì)：正數(shù)的肯定值是它自己；負(fù)數(shù)的肯定值是它的相反數(shù)；0的肯定值是0．、例1板書、例3板書授課反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重申：“從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)責(zé)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解說(shuō)與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思想力量、感神態(tài)度與價(jià)值觀等多方面獲得進(jìn)步和進(jìn)展?！币虼吮菊n意在讓同學(xué)主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)一系列討論性的問題及嬉戲，讓同學(xué)在把握新知的同時(shí)，體