高中信息技術(shù)試講教案

高中信息技術(shù)試講教案【篇一：高中信息技術(shù)試講教案《因特網(wǎng)服務(wù)類型》】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)：了解因特網(wǎng)服務(wù)的基本類型和特點(diǎn)，掌握常用的ftp工具的基本使用方法，了解遠(yuǎn)程登錄。過(guò)程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，自主探索學(xué)習(xí)的能力。情感和態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)完成實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇、運(yùn)用信息技術(shù)收集、交流信息的能力，能夠利用因特網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：文件傳輸(ftp)教學(xué)難點(diǎn)：文件傳輸(ftp)工具的使用教學(xué)過(guò)程：巧妙設(shè)問(wèn)，引入新課(師)問(wèn)題1：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，在同學(xué)們當(dāng)中，有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有使用過(guò)因特網(wǎng)?請(qǐng)同學(xué)們舉手。問(wèn)題2：那你們使用因特網(wǎng)來(lái)做些什么?問(wèn)題3：那大家在因特網(wǎng)上用什么來(lái)傳輸文件呢?(學(xué))學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。問(wèn)題1(答)：用過(guò)。問(wèn)題2(答)：例如玩游戲、聊天、下載軟件、查找資料、看電影、聽(tīng)歌等。問(wèn)題3(答)：例如電子郵件，qq、msn。(師)其實(shí)，大家所說(shuō)的這些都是因特網(wǎng)的服務(wù)，也是大家所經(jīng)常用到的，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步了解因特網(wǎng)更多的服務(wù)類型。(師)給出任務(wù)，學(xué)生自學(xué)什么是ftp?常用的ftp工具有哪些?你曾用過(guò)哪一種?它有幾種類型?你知道匿名ftp嗎?(學(xué))學(xué)生帶著問(wèn)題，自學(xué)課本，在尋找答案的過(guò)程中可以借助因特網(wǎng)。(師)學(xué)生演示，教師總結(jié)請(qǐng)一名同學(xué)到教師機(jī)前面來(lái)，利用cuteftp匿名登錄清華大學(xué)文件服務(wù)器，且邊演示邊講解。(登錄用戶名：anonymous，密碼為空或輸入一個(gè)e-mail地址，按回車鍵即可。)老師作補(bǔ)充說(shuō)明，解釋(學(xué))觀看教師演示，初步了解ftp的工具軟件cuteftp的界面及使用。(師)出示任務(wù)，學(xué)生練習(xí)1.到因特網(wǎng)上下載并安裝cuteftp。2.登錄清華大學(xué)匿名服務(wù)器，并嘗試下載一個(gè)文件到“我的文檔”中。課件展示任務(wù)2教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(學(xué))學(xué)生帶著任務(wù)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中如有問(wèn)題，可參照課本，也可與同學(xué)商量或詢問(wèn)教師。(師)遠(yuǎn)程登錄(telnet)大家從下面的問(wèn)題思考：?jiǎn)栴}：什么是遠(yuǎn)程登錄?它是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)用兩種方法登錄并進(jìn)行比較：同學(xué)們對(duì)文件傳輸(ftp)和遠(yuǎn)程登錄(telnet)都有所了解了，那它們之間有沒(méi)有區(qū)別呢?教師powerpoint課件演示區(qū)別內(nèi)容(學(xué))借助課本查找答案，并請(qǐng)一些同學(xué)回答問(wèn)題。學(xué)生練習(xí)telnet的兩種登錄方式，在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)他們之間的不同。(師)總結(jié)因特網(wǎng)服務(wù)類型【篇二：楊蘭菊高中信息技術(shù)試講教案】高中信息第一步：閉上眼睛，聽(tīng)指令進(jìn)行操作。不許說(shuō)話、不許提問(wèn);第二步：請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的白紙，將紙對(duì)折、再對(duì)折;第四步：睜開(kāi)眼睛展開(kāi)手上的紙，用雙手舉起，相互對(duì)比一下。預(yù)測(cè)會(huì)有很多種不同的結(jié)果出現(xiàn)，就此學(xué)生會(huì)提出是由于信息不充分、不確定性多造成的。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)重復(fù)游戲，總結(jié)信息的作用重新開(kāi)展上述游戲，此次歡迎大家隨時(shí)提問(wèn)，教師將一一回答。預(yù)測(cè)游戲中，學(xué)生的問(wèn)題如下：?jiǎn)栴}1：是橫向?qū)φ圻€是縱向?qū)φ?(橫向?qū)φ?問(wèn)題2：開(kāi)口朝上還是朝下?(朝上)問(wèn)題3：右上角和左上角分別撕成什么形狀?大小是多少?(大約2厘米的正方形)問(wèn)題4：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針?(順時(shí)針)預(yù)測(cè)大多數(shù)同學(xué)的結(jié)果是一樣的。教師請(qǐng)少數(shù)結(jié)果有偏差的學(xué)生歸納總結(jié)出產(chǎn)生差異的原因具體是什么?(沒(méi)有聽(tīng)清楚，信息傳遞偏差導(dǎo)致結(jié)果有錯(cuò)誤)進(jìn)而得出信息是“用來(lái)減少不確定性的”。(二)梨子為媒，探究信息的本質(zhì)拿出梨子，提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：“這是什么?”(梨子)問(wèn)題2：“根據(jù)什么判斷是梨子”(通過(guò)觀察物質(zhì)的形狀、顏色、經(jīng)驗(yàn)等)問(wèn)題3：能吃嗎?(學(xué)生拿在手上觀察、感覺(jué)一下，回答能，還沒(méi)有變壞)歸納總結(jié)出信息的定義：信息是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。為了讓加深大家對(duì)信息定義的全面性了解，請(qǐng)大家打開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站領(lǐng)略信息學(xué)大師們的定義一、定義二。此后，在信息的定義三里，提交自己對(duì)信息的理解和認(rèn)識(shí)。(三)思維拓展，深入挖掘特征請(qǐng)同學(xué)們借助教材和視頻資料自學(xué)信息的特征，自學(xué)結(jié)束后采取以競(jìng)賽問(wèn)答的模式檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。問(wèn)題1：apec會(huì)議的議題可以通過(guò)看視頻、看報(bào)紙、聽(tīng)廣播等多種形式獲取，體現(xiàn)出來(lái)信息的什么特征?(載體依附性)問(wèn)題2：蕭伯納的蘋果交換理論體現(xiàn)了信息的什么特征?問(wèn)題3：小明于五一黃金周后的第二天前往某電影院購(gòu)買打折電影票，結(jié)果被告知此活動(dòng)僅限在五一黃金周內(nèi)有效，過(guò)后無(wú)效，這體現(xiàn)了信息的什么特征?環(huán)節(jié)三：鞏固提高請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，列舉更多體現(xiàn)信息不同特征的實(shí)例。(揚(yáng)名千里、真假難辨、一傳十十傳百、紅燈