初中語文-《藤野先生》（第二課時）教學(xué)課件設(shè)計

魯迅藤野先生（第二課時）執(zhí)教者：對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠懇，對教學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的一位老師。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。魯迅原是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。他說：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。”——《<吶喊>自序》背景資料

魯迅的心路變化歷程體味一段歷程

1.第1-5段：在東京、到仙臺的魯迅心情或境遇怎樣？這和寫藤野先生有什么關(guān)系？2.第24-31段：魯迅是懷著什么心情回憶匿名信事件和看電影事件？這和寫藤野先生有什么關(guān)系？

合作探究爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無所能，學(xué)問是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”了。所余的還只有一條路：到外國去。

——《瑣記》體味一段歷程

所見所聞——賞櫻花的丑態(tài)所感——失望、厭惡，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)學(xué)跳舞在東京體味一段歷程

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但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。促使魯迅先生棄醫(yī)從文的兩件事

匿名信事件

看電影事件體味一段歷程

匿名信事件

中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑

從日本人的角度來推測說“中國是弱國，所以……”，這種出于偏見而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀.

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看電影事件

他們何嘗不酒醉似的喝采——嗚呼，無法可想！

“何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強肯定,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍,麻木不仁.強烈表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感，民族自尊心受到傷害。體味一段歷程

棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件——民族自尊心受到嚴(yán)重傷害愛國體味一段歷程

“但在那時那地，我的意見卻變化了?！?/p>

“從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！拔覀兊牡谝灰?，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運動了?！斌w味一段歷程

周樹人君的時候是中日（甲午）戰(zhàn)爭之后，……很可悲的是，當(dāng)時日本人還罵中國人做豬頭三。在有這惡罵風(fēng)氣的時候，所以同級生之中也有這樣的一群，動不動就對周君加以白眼，另眼看待?！僖跋壬吨?jǐn)憶周樹人君》體味一段歷程

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但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。銘記一份恩情

銘記一份恩情