部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第1單元第2課21學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)教案2

部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第1單元第2課21學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)授課設(shè)計(jì)2部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第1單元第2課21學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)授課設(shè)計(jì)2部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第1單元第2課21學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)授課設(shè)計(jì)2【授課目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):明確學(xué)習(xí)的重要意義。能力目標(biāo):學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。成立平生學(xué)習(xí)的見(jiàn)解【學(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生剛才步入初中,而初中生活,學(xué)習(xí)科目變多,新增了道德與法治、歷史、地理、生物等課程,學(xué)習(xí)任務(wù)也慢慢變重,很多學(xué)生還適應(yīng)可是來(lái),甚至面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活無(wú)從下手,此時(shí)急迫需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)?！臼谡n重難點(diǎn)】要點(diǎn)：學(xué)習(xí)的內(nèi)容、渠道、態(tài)度難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的過(guò)程性、重要性【授課方法】討論法、研究實(shí)踐法、小組合作競(jìng)賽【授課過(guò)程】一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思想方法1：直接導(dǎo)入（教師朗誦導(dǎo)語(yǔ)后，直接進(jìn)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)）?！驹O(shè)計(jì)妄圖】斬釘截鐵。經(jīng)過(guò)教師聲情并茂地朗誦本課導(dǎo)語(yǔ)，提出有關(guān)學(xué)習(xí)的幾個(gè)疑問(wèn)，直接切入主題，不只引出了本課授課內(nèi)容的中心詞——學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生的思想動(dòng)了起來(lái)，這在必然程度上大大地激起學(xué)生渴求新知的欲望。方法2：經(jīng)過(guò)播放視頻創(chuàng)立情境，又學(xué)生搶答，導(dǎo)入本課內(nèi)容的授課。【設(shè)計(jì)妄圖】播放視頻，很簡(jiǎn)單使學(xué)生想象到先人是怎樣學(xué)習(xí)的狀況，采用搶答的方式提問(wèn)，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，引入新課既形象、直觀，又有益于激發(fā)學(xué)生研究新知的欲望，進(jìn)而為本課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。過(guò)程：1．播放視頻“學(xué)習(xí)”兩字的由來(lái)，讓學(xué)生在形象、直觀的視聽(tīng)感覺(jué)中，意會(huì)當(dāng)時(shí)人們創(chuàng)造這兩個(gè)字時(shí)所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵。2．學(xué)生搶答，說(shuō)出自己認(rèn)為先人創(chuàng)辦這兩個(gè)字時(shí)所要表達(dá)的意思。

3．教師作適合的引導(dǎo)和必要的補(bǔ)充。教師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)觀看“學(xué)習(xí)”兩字由來(lái)的視頻，我們初步認(rèn)識(shí)了其內(nèi)涵；剛才搶答同學(xué)們特別活躍、激情很高，今天我們就一同討論有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容。教師板書(shū)：一、學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)二、自主研究，信息搜尋【設(shè)計(jì)妄圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中意會(huì)自信與快樂(lè)。授課中，更多地為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的加強(qiáng)很存心義。聯(lián)合學(xué)生的自己實(shí)質(zhì)，要求對(duì)幾種狀況作出判斷，有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生研究的欲望，收到事半功倍的收效。過(guò)程：教師：第一我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。板書(shū)：（一）翻開(kāi)學(xué)習(xí)之窗1．“學(xué)習(xí)”一詞的由來(lái)。教師：“學(xué)習(xí)”一詞最早見(jiàn)于《禮記·月令》“夏季之月鷹乃學(xué)習(xí)”：“學(xué)，效；習(xí)，小鳥(niǎo)屢次習(xí)飛?！痹诮裉?，人們?cè)趺磳?duì)待學(xué)習(xí)呢？活動(dòng)1：“研究與分享”（教材P15），要求同學(xué)對(duì)以下幾種狀況一一作出判斷。多媒體顯現(xiàn)：他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？·小強(qiáng)利用課余時(shí)間寬泛閱讀課外書(shū)籍?！ば僭谥苣┤ゾ蠢显鹤隽x工?！ば※i回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯?！ば±蚧@球輸了，被伙伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生同樣，和伙伴一同聊天。......教師：經(jīng)過(guò)對(duì)上述資料的商議，我們對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)習(xí)必定在學(xué)校進(jìn)行嗎？為此，我們進(jìn)行一場(chǎng)爭(zhēng)辯。學(xué)習(xí)不行是限制在學(xué)校?！拔覀兯矗覀兯?tīng)．我們所嘗，我們所觸，我們所做都能夠是學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)不只表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、研究、感悟和體驗(yàn)。【設(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過(guò)爭(zhēng)辯，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)不行是是在學(xué)校。學(xué)習(xí)不只表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、研究、感悟和體驗(yàn)。這樣既有益于學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同1時(shí)也有益于學(xué)生為學(xué)習(xí)下面的知識(shí)做好鋪墊。過(guò)程：多媒體表現(xiàn)：學(xué)習(xí)必定在學(xué)校達(dá)成嗎？正方：我們所學(xué)的知識(shí)，大部分來(lái)自學(xué)校；學(xué)校就是專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)而成立的反方：在家里看書(shū)也是學(xué)習(xí)；社會(huì)也是一所學(xué)校教師：同學(xué)們，讓我們?yōu)樗麄儍?yōu)秀的爭(zhēng)辯表示熱忱的慶賀（學(xué)生鼓掌），經(jīng)過(guò)他們正反兩方的爭(zhēng)辯，我們不難得出結(jié)論：學(xué)習(xí)不行是限制在學(xué)校。2．學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。教師：學(xué)習(xí)不只表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、研究、感悟和體驗(yàn)。所以，我們可以從所有經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)：不只學(xué)習(xí)思慮，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)別人，恪守規(guī)則，也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂(lè)。3．學(xué)習(xí)的要求。教師：學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)成立怎樣的學(xué)習(xí)見(jiàn)解呢？活動(dòng)2：“研究與分享”（教材P17）。要修業(yè)生聯(lián)合自己實(shí)質(zhì)，列舉事例說(shuō)明不同樣階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)以下問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，代表溝通講話，教師作必要的補(bǔ)充和講解。【設(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生聯(lián)合自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到人在不同樣的年紀(jì)階段，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不同樣樣，幫助學(xué)生初步確立一生學(xué)習(xí)的見(jiàn)解。本環(huán)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生參加到授課活動(dòng)中，親身感受，更有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

提出問(wèn)題：(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？長(zhǎng)大成人此后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？教師：(1)每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)能使我們充滿(mǎn)自信、增添知識(shí)、提升修養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們只有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，才能掌握本領(lǐng)，才能更好地生計(jì)和發(fā)展。長(zhǎng)大成人此后，我們還需要連續(xù)學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老，平生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)平生。由于現(xiàn)在社會(huì)急巨變化，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，一個(gè)人在學(xué)校獲得的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)一世的需要，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的要求。一個(gè)人若是放松了學(xué)習(xí)，在社會(huì)上就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，甚至被社會(huì)裁汰。所以，我們要一生學(xué)習(xí)。教師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)商議，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了嶄新的認(rèn)識(shí)。那么，有誰(shuí)知道：學(xué)習(xí)具什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。板書(shū)：（二）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命教師：在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)追問(wèn)：為什么而學(xué)？為誰(shuí)而學(xué)？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識(shí)，將來(lái)有好的工作和生活？是讓腦筋變得豐富，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？不同樣的人會(huì)有不同樣的答案?；顒?dòng)：“研究與分享”（教材P18上）?！驹O(shè)計(jì)妄圖】此環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)自學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義。旨在創(chuàng)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提升學(xué)生獲得和辦理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程：多媒體表現(xiàn)：2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)成提出的有關(guān)問(wèn)題。教師提問(wèn)：你考慮過(guò)文中的問(wèn)題嗎？你為什么而學(xué)習(xí)？學(xué)生A：我希望考上好的大學(xué)，將來(lái)能有好的工作。2．在你看來(lái)，掌握知識(shí)是為了什么？學(xué)生B：二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)急巨變化，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，掌握知識(shí)，不論是對(duì)個(gè)人、國(guó)家仍是社會(huì)都擁有十分重要的意義三、全員互動(dòng)，溝通共享活動(dòng)一：“閱讀感悟”（教材P18）。【設(shè)計(jì)妄圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思想活動(dòng)，思想貫串于學(xué)習(xí)活動(dòng)的向來(lái)，走開(kāi)了思想，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思想是在必然的問(wèn)題情境中產(chǎn)生的，在授課中不斷創(chuàng)立講堂授課情境，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)辦性的思想能力，有助于順利地實(shí)現(xiàn)授課目標(biāo)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生意會(huì)和意會(huì)其深刻內(nèi)涵，能大大地調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。閱讀課本P18“閱讀感悟”，比較以下資料，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些感想。過(guò)程：多媒體表現(xiàn)：雷大媽的生活素來(lái)圍繞著家人，為家庭付出了很多，可是她感覺(jué)難以獲得家人的理解。有一天，她有時(shí)看到兒子的日記，說(shuō)她誠(chéng)然很顧家，可是沒(méi)文化，氣度狹窄。兒子的話像針同樣扎在雷大媽的心上，她決定要改變自己，為自己爭(zhēng)口氣。已經(jīng)45歲的雷大媽關(guān)掉了買(mǎi)賣(mài)紅火的服飾店，背起書(shū)包到學(xué)校讀初中二年級(jí)。她一

頭扎進(jìn)書(shū)堆里，一邊讀，一邊意會(huì)書(shū)里的味道，過(guò)去受的劫難也變得有了意義。慢慢地，她和家人的關(guān)系也靜靜發(fā)生了變化。雷大媽吃穿不愁，而且人到中年，為什么還要去上學(xué)？學(xué)習(xí)會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)什么，讓我們聽(tīng)聽(tīng)不同樣人的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)是把自己和別人劃分開(kāi)來(lái)的過(guò)程。學(xué)習(xí)就是為了將來(lái)絢爛的那一剎時(shí)，現(xiàn)在是埋下希望的時(shí)候。學(xué)習(xí)就是輸血——讓一個(gè)蒼白空虛的靈魂變得充分豐滿(mǎn)、沉穩(wěn)淡定。學(xué)習(xí)能夠充分自己，那樣才不會(huì)迷惑人為什么活著。......要修業(yè)生聯(lián)合自己實(shí)質(zhì)，列舉事例說(shuō)明不同樣階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。由小組代表溝通講話，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和講解。教師概括：1．學(xué)習(xí)，不只讓我們能夠生計(jì)，而且能夠讓我們有更好的生活；學(xué)習(xí)，翻開(kāi)了生命的視窗，讓我們眼前的世界變得更廣闊、更優(yōu)秀；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同樣的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了我們的思想方式和行為，提升了我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更為獨(dú)立和自由。2．學(xué)習(xí)就是給生命增添養(yǎng)料。若是不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯敗。板書(shū)：1．學(xué)習(xí)，不只讓我們能夠生計(jì)，而且能夠讓我們有更好的生活。2．學(xué)習(xí)就是給生命增添養(yǎng)料?；顒?dòng)二：“拓展空間”（教材P19）。學(xué)習(xí)是什么？“動(dòng)物不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人類(lèi)的優(yōu)勢(shì)?！毙±詈茏孕诺鼗卮鹄蠋煹膯?wèn)題。“我爺爺家的鸚鵡會(huì)說(shuō)‘你好’‘再見(jiàn)’，這算不算學(xué)習(xí)？”小杜問(wèn)道。“哈哈！”同學(xué)們笑起來(lái)。小李說(shuō)：“這個(gè)不算，鸚鵡學(xué)舌，你不知道嗎？”小杜愣了一下，接著說(shuō)：“鸚鵡學(xué)舌中不是有‘學(xué)，嗎？怎么不算呢？”同學(xué)們都感覺(jué)有道理，一時(shí)沒(méi)有人回應(yīng)，仍是小杜自己反問(wèn)大家：“學(xué)舌的鸚鵡理解它說(shuō)的話嗎？”3教室里一下子像炸開(kāi)了鍋你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么呢？1．學(xué)生討論：鸚鵡學(xué)舌是在學(xué)習(xí)嗎？你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？2．由小組代表講話，教師作必要的補(bǔ)充和講解。教師概括：鸚鵡學(xué)舌，經(jīng)過(guò)人的訓(xùn)化而學(xué)會(huì)講一些簡(jiǎn)單的話，應(yīng)當(dāng)是屬于學(xué)習(xí)行為。先人云：“道德由學(xué)而進(jìn)，才能由學(xué)而得?！睂W(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心里不熄的明燈，激刊前進(jìn)的連續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益別人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活確立。、活動(dòng)三：反省與分享。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)以下問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表溝通講話：【設(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過(guò)分組活動(dòng)，達(dá)成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，既充滿(mǎn)情味，又培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，浸透著感神態(tài)度與價(jià)值觀的教育。過(guò)程：表現(xiàn)資料：初中階段的學(xué)習(xí)重要嗎？出示問(wèn)題：1．若是沒(méi)有法律規(guī)定，你還去學(xué)校上學(xué)嗎？

2．若是初中學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)嗎？小組張開(kāi)研究，必要時(shí)，教師作適合指導(dǎo)。小組溝通：小組A：不會(huì)。由于上學(xué)太沒(méi)存心思了，而且還很辛苦。小組B：會(huì)。由于上學(xué)能學(xué)到很多的知識(shí)，還能夠結(jié)交很多新的老師和朋友。小組C：會(huì)，由于學(xué)得比較輕松。小組D：不會(huì)，由于沒(méi)有成就感，享受不到其中的樂(lè)趣。教師概括：經(jīng)過(guò)上述同學(xué)們的討論，我們認(rèn)識(shí)到，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐一表現(xiàn)在眼前，我們也在不斷自我更新、自我提升?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同樣階段，有不同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。板書(shū)：3．學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同樣階段，有不同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。教師：自然，關(guān)于學(xué)習(xí)自己，我們也會(huì)有各種各種的問(wèn)題：有時(shí)，我們會(huì)思疑上學(xué)終究有什么用；有時(shí)，我們可能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣；有時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)碰到各種各種的困難可是，這些都不是我們停止學(xué)習(xí)的原因。四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合【設(shè)計(jì)妄圖】引領(lǐng)學(xué)生梳理本課知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。做好正確的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)質(zhì)量。精講：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命。點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命，即明確學(xué)習(xí)的重要意義是什么。知識(shí)整合：（一）學(xué)習(xí)新見(jiàn)解（對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣新的認(rèn)識(shí)？）1．學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)校中，我們學(xué)到了很多方面的知識(shí)。2．學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)不行是限制在學(xué)校。3．學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。（二）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命（學(xué)習(xí)的重要意義是什么？）1．學(xué)習(xí)，不只讓我們能夠生計(jì)，而且能夠讓我們有更充分的生活。2．學(xué)習(xí)就是給生命增添養(yǎng)料。3．學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同樣階段，有不同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。4．我們能在不斷的學(xué)習(xí)中造就自己。4五、典型題目分析實(shí)踐研究題學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓人生陽(yáng)光幸福為推進(jìn)義務(wù)教育的平衡發(fā)展，黨和國(guó)家想方想法加大對(duì)教育的投入，并確實(shí)減小校際差距、城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差距。為適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)立型國(guó)家的需要，中共中央印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展規(guī)劃大綱》。《大綱》指出，發(fā)展義務(wù)教育必定要全面推行素質(zhì)教育，推進(jìn)教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展?？墒?，由于多種原因，那些沒(méi)有達(dá)成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)而中途休學(xué)的伙伴們，你們稚嫩的身體和貞潔的心靈，仍銘記在我們?cè)谛W(xué)生的腦海中，我們向你們誠(chéng)摯呼喊：回來(lái)吧，我們的伙伴！1．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)學(xué)習(xí)的一些新的認(rèn)識(shí)。2．若是讓你用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)勸說(shuō)中途輟學(xué)的初中同學(xué)從頭回到學(xué)校念書(shū)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？3．此后你打算怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)？（很多于3點(diǎn)）【分析】該題以黨和政府高度重視發(fā)展教育和誠(chéng)摯呼喊未達(dá)成義務(wù)教育而輟學(xué)打工的初中學(xué)生回來(lái)念書(shū)為素材，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黨和政府的政策，二是經(jīng)過(guò)采用現(xiàn)實(shí)生活中的典型實(shí)例，察看學(xué)生的思辨能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思慮、評(píng)析、踐行的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我反省、自我提升，內(nèi)化思想道德?！緟⒄沾鸢浮?．在學(xué)校中，我們學(xué)到了很多方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)不行是限制在學(xué)校。我們平時(shí)所看、所聽(tīng)、所嘗、所觸、所做都能夠是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)，不只讓我們能夠生計(jì)，而且能夠讓我們有更充分的生活。學(xué)習(xí)就是給生命增添養(yǎng)料。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，我們才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。所以不要浪費(fèi)正是學(xué)知識(shí)的大好光陰。3．上課仔細(xì)聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)堅(jiān)固，正直