【教科版】六年級下冊-六年級下《微小世界》教案(范例)

《微小世界》教案針對年級：六年級。課程時長：2課時。第一課放大鏡【教學目標】鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現。同時學習和了解一些關于放大鏡的簡單光學知識。（來自教師用書）【教學準備】教師準備：不同凸度放大鏡每組一套，玻璃杯每組一個，打印的互動材料，筆記本電腦，教學相關圖片資料。（根據實際情況設定，盡可能使用筆記本電腦和相關圖片、影像資料提升教學效果）學生準備：筆。（學生周末來基本是不帶筆的，如果需要他們填寫表格，就要求他們帶筆）【教學過程】一、導入。（計劃用時：5分鐘）（自己設計，教材中不是每一課都設計了類似的內容，但是教學中很必要，可以用復習上節(jié)課內容的方式順勢導入本節(jié)課內容）展示放大鏡，問學生是否認識放大鏡，讓學生簡單說明放大鏡的作用。注意事項：只拿出展示的放大鏡，不要讓孩子們看到其余分組操作時使用的放大鏡。（將能想到的每個環(huán)節(jié)中的注意事項寫在相關環(huán)節(jié)中，供大家參考）二、為什么要用放大鏡觀察。（計劃用時：10分鐘）（每部分寫明計劃用時，供大家參考）1.發(fā)放打印的互動資料，填寫網狀圖。（互動資料選自教材，做成了電子版）注意事項：學生按照座位就近分組，每一組配助教一名，指導學生完成網狀圖的填寫，助教的職責是引導，而不是代勞。2.教師講述：放大鏡使用廣泛，說明使用工具觀察比只用肉眼觀察更優(yōu)越。三、放大鏡下的新發(fā)現。（計劃用時：15分鐘）1.每組發(fā)放一個放大鏡。2.教師講述：放大鏡的使用方法（參見背景資料一）。（一些復雜的資料，整理成背景資料附在教案后面）3.用放大鏡觀察印刷物上的照片和電腦顯示屏。注意事項：放大鏡在這一步驟發(fā)放給學生們，不能過早發(fā)放，甚至不能讓學生們過早看到。4.教師提問：用肉眼觀察和用放大鏡觀察的結果到底有什么不同。5.教師講述：放大鏡下的物體不僅放大了，而且有些細節(jié)，如課本或報紙上的圖片、計算機屏幕，不用放大鏡是看不出它們是由許多小點組成的。（參見背景資料二、三）四、放大鏡的特點。（計劃用時：15分鐘）1.每組發(fā)放幾個凸度不同的放大鏡。2.教師提問：放大鏡為什么能放大物體的圖像？什么樣的放大鏡放大倍數比較大？3.用不同的放大鏡對物體進行觀察。4.教師講述：放大鏡鏡片的特點是透明、中央厚邊緣薄。鏡片中央凸起的程度不同，凸起得更高的放大鏡放大倍數更大。5.教師演示：把一個玻璃杯裝滿水，從側面透過玻璃杯看物體，看放大效果。6.教師提問：為什么玻璃杯裝滿水也有放大鏡的效果。7.觀看本課圖片。（見圖片資料“第一課放大鏡”）五、回顧總結。（計劃用時：5分鐘）【背景資料】（手工從教師用書錄入）一、放大鏡的使用方法方法一：讓放大鏡靠近觀察物體，觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，然后移動手持放大鏡在物體和人眼間來回移動，直至圖像大而清楚。方法二：放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動，移動物體，直至圖像大而清楚。二、為什么印刷物上的照片是由點組成的？因為印刷物上采用的是網點技術。彩色畫稿或彩色照片，其畫面上的顏色數有成千上萬種。若要把這成千上萬種顏色一色色地印刷，幾乎是不可能的。印刷時先將原稿進行色分解，分成青、品紅、黃、黑四色色版，再進行加網。原稿圖像一經加網以后，就把圖像分割成無數個規(guī)則排列的網點，構成網點負片，最后拷貝、曬成各色印版。印刷時再進行色的合成，由于我們眼睛的分辨能力有一定的限制，所以分辨不出來。三、用放大鏡觀察電視機和計算機屏幕，為什么看到的一個個小點由紅、綠、藍三色組成？這是因為電視攝像機的鏡頭攝入人或景物的影像后，利用折光鏡將光線分成3路，由3個攝像管分別感受光線中紅、綠、藍三種原色光，然后將感受的光線轉變?yōu)殡娦盘?。這些電信號被彩色電視機收到后便控制彩色顯像管里的三個電子束（電子槍）。顯像管管底的內壁涂有一層光敏材料——熒光粉，構成熒光屏。熒光屏在向外的一面含有40萬組熒光點，每組由三個熒光點組成，它們受到電子束激發(fā)后就產生了對英的紅、綠、藍色光，而用放大鏡就能看見它是由紅、綠、藍三色組成。

第二課放大鏡下的昆蟲世界【教學目標】引導學生用放大鏡探索奇妙的昆蟲世界?！窘虒W準備】教師準備：關于昆蟲的圖片，筆記本電腦，放大鏡每組一個，昆蟲（提前捉一些昆蟲，比如：蚱蜢、蟬、螳螂、天牛、螞蟻、蜻蜓等比較容易攜帶的昆蟲，注意，螳螂不要和其它昆蟲放在一塊，會吃掉其他昆蟲的。昆蟲可以裝在瓶子里帶過去，瓶口用紗布封住，保證瓶內通風）?！窘虒W過程】一、導入。（計劃用時：5分鐘）教師提問：誰知道什么叫昆蟲？或者舉出幾個昆蟲的例子來？二、昆蟲的身體構造。（計劃用時：20分鐘）1.教師講述：昆蟲的定義和主要特征。（見背景資料一）2.觀看昆蟲的圖片，印證教師講述的昆蟲的特征，一邊看，一邊問學生這些蟲子是不是滿足昆蟲的定義。注意事項：蜘蛛不是昆蟲，因為蜘蛛有八條腿。3.用放大鏡觀察昆蟲，觀察身體的構造，特別觀察眼睛和觸須。注意事項：昆蟲這個時候才能拿出來給學生看，在這個步驟之前，不要給學生們看，免得分散學生們的注意力。4.教師講述：昆蟲的復眼，昆蟲的觸角。（見背景資料二、三）5.教師講述：用放大鏡可以看到很多肉眼看不到的特征。因此，放大鏡是我們觀察并深入了解周圍的事物重要工具?！颈尘百Y料】一、昆蟲（摘自網上）節(jié)肢動物的一綱，身體分頭、胸、腹三部。頭部有觸角、眼、口器等。胸部有足三對，翅膀兩對或一對，也有沒翅膀的。腹部有節(jié)，兩側有氣孔，是呼吸器官。多數昆蟲都經過卵、幼蟲、蛹、成蟲等發(fā)育階段。如蜜蜂、蚊、蠅、跳蚤、蝗蟲、蚜蟲等。二、昆蟲的復眼（手工從教師用書錄入）昆蟲的眼睛分單眼和復眼，復眼在頭部上方的兩側。在放大鏡下觀察，可以看到復眼由許多小眼組成，每只小眼都是六角形的。不同的昆蟲其復眼中的小眼的數目不同，例如，有一種螞蟻的工蟻只有1個小眼；蝴蝶有1.2萬-1.7萬個小眼；蜻蜓則有1萬-28萬個小眼；家蠅有4千個小眼。昆蟲的復眼雖然由許多小眼組成，但他們的視力遠不如人類的好，蜻蜓可以看到1米-2米，蒼蠅只能看到40毫米-70毫米。但是，昆蟲對于移動物體的反應卻十分敏感，當一個物體突然出現時，蜜蜂只要0.01秒就能做出反應。三、昆蟲的觸角（手工從教師用書錄入）昆蟲的頭部有一對觸角，昆蟲的觸角像“天線”，能感觸物體，嗅到氣味，還能平衡身體。不同種類的昆蟲，“天線”的形態(tài)也各不相同：蟋蟀、蝗蟲的觸角呈絲狀；螞蟻的觸角是膝狀；蝴蝶的觸角是棒狀；雄蛾的觸角是羽毛狀；天牛的觸角是鞭狀。昆蟲的觸角就像電視機上的天線，可以左右上下不停地擺動，以接受來自不同方位的氣味。家蠶雄蛾的一根觸角上約有1.6萬個毛狀感覺器，他們接受氣味的能力非同小可。觸角的形狀和生長的位置時鑒別昆蟲種類的重要特征。四、圖片來源北京昆蟲網：

第三課放大鏡下的晶體【教學目標】引導學生用放大鏡從結構的角度去觀察物質。?！窘虒W準備】教師準備：關于晶體的圖片，放大鏡每組一個，筆記本電腦，食鹽、味精、糖少許?！窘虒W過程】一、導入。（計劃用時：5分鐘）教師提問：誰知道雪花是什么樣子的？二、觀察美麗的晶體。（計劃用時：15分鐘）1.用肉眼和放大鏡分別觀察食鹽、白砂糖、味精，看看放大鏡下面的這些東西和我們平時肉眼看到的是否一樣。2.教師講述：在放大鏡下，看到的是各種物質的顆粒都是晶瑩剔透的，有著各自一致的幾何形體的微粒，比如：食鹽、白砂糖的晶體都是立方體的，味精的晶體是柱狀的。白糖、食鹽、味精的顆粒都由有規(guī)