四個太陽教案

(1)點名讀。(2)評一評。(3)師指導(dǎo)朗讀。(4)說一說，小朋友為什么要把這種顏色的太陽送給那個季節(jié)？假(5)師評價。給你喜愛的小伙伴聽聽。(設(shè)計意圖：新案。第一課時2.讀了課題，你想知道什么？(學(xué)生自由提問)你記住了哪些字？是怎么記住的？(學(xué)生溝通記字方法)。2.你最喜愛哪個太陽？(學(xué)生自由發(fā)表意見)第二課時過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新奇哪!小哥哥為什么要畫這樣(以下內(nèi)容可依據(jù)學(xué)生答復(fù)的挨次進(jìn)展教學(xué))你為什么喜愛綠太陽？(演示課件引導(dǎo))讀一讀。為什么喜愛它？(演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感)彩色的太陽送給誰？(春天)你為什么喜愛彩色的太陽？(學(xué)生溝通)ab其在田字格中的位置。B案第一課時想。第二課時3.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、二是這樣嗎？(看課件圖片展現(xiàn)，師相機(jī)表達(dá)：金黃的落葉鋪滿小路，收了，你想說什么呀？(抽生說)學(xué)生自由提問)住的?(學(xué)生溝通識字方法)學(xué)生用喜愛的方式讀課文，以同桌議讀的形式溝通感受;在集體生溝通：四個太陽是怎么回事?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)板書四個季它舉起來。你最喜愛哪種顏色的太陽，呆會兒持人，想?yún)⑴c嗎?1、運用多種識字方法熟悉“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”。溝通：小男孩畫了()的、()的、()的和()的太陽。(板書答案)(2)給課文標(biāo)出自然段序號。(3)仔細(xì)地讀課文，讀通句子。(1)讀詞語：高山田野街道校園處處涼爽邀請香甜暖和凍僵(2)讀句子：(一)綠綠的太陽1、你為什么喜愛綠綠的太陽？(板書：真涼爽)理解：涼爽。(二)紅紅的太陽覺？(板書：多暖和)我畫了個()的太陽，掛在()的天空。高山、田野、街道、校園，處處一片()。(三)多彩的太陽語來表示多彩這個意思嗎？(溝通：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五陽光照到柳樹上，柳樹()。陽光照到()，桃花()。陽光照到()，()。(四)金黃的太陽果園里，果子成熟了，有()，有()，還有()。桌相互溝通識記方法。4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。誰?探究的學(xué)習(xí)方式。]【教材簡析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】【課前預(yù)備】【教學(xué)時間】2課時。【教學(xué)過程】3、讀了課題，你想知道什么？(學(xué)生自由提問)1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不熟悉的字借助拼音讀一讀。新詞，檢查生字讀音：3、你記住了哪些字？是怎么記住的？(學(xué)生溝通識字方法)2、你最喜愛哪個太陽？(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由，并仔細(xì)讀3、自由讀：你喜愛哪個太陽，就仔細(xì)地讀哪個自然段。4、抽讀，檢查讀書狀況。四、穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)1、小朋友請看，今日要寫哪幾個字，認(rèn)認(rèn)讀讀。(課件)一(1)你為什么喜愛春天的太陽？(2)(課件)瞧，漂亮的春天來到了我們的教室。你想起哪些寫春天(4)那春天該畫個什么顏色的太陽呢？(課件)(5)美美地讀這一段。2、“綠太陽”(1)(課件)熾熱的太陽掛在空中，連知了都熱得不耐煩了。夏天，(2)那我們就畫一個綠綠的太陽吧。(3)讓我們一起享受一片涼爽。(1)(課件)金黃的太陽帶我們來到果園，看著看著，你想說些什么(1)(課件)天真冷啊，教師看到有些小朋友縮起了頭，手和臉都凍(2)我們一起朗讀，把暖和的陽光帶給大家。(出示)“我畫個()太陽，()。”(1)指名教。(2)自由讀。(3)出示卡片，生齊讀，分組讀。(4)掉拼音讀。(1)綠綠的太陽(板書：涼爽)教師也喜愛上了這個太陽，喜愛得都想去讀一讀了。(2)金黃的太陽并用()的()說一說。還有其他的水果嗎？板書：豐收(3)紅紅的太陽(4)綠綠的太陽(1)、認(rèn)讀詞語(2)、認(rèn)讀生字(一)、走進(jìn)夏天(3)此時，你又是什么感受呢？預(yù)設(shè)：很舒適，很涼快，很快樂。(二)走進(jìn)秋天過渡：(1)出示碩果累累的畫面，問：你看到了什么樣的蘋果？什么樣的鴨梨？(紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的)看畫面讀詞語：又酸又甜的橙(2)師示范當(dāng)小落葉對小伙伴發(fā)出邀請。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)邀(三)走進(jìn)冬天過渡：送走了金色的秋天，哪個季節(jié)又來到了我們