高三生物復(fù)習(xí)備考應(yīng)試策略

追尋永恒的主題

唱響生命的旋律——高三生物復(fù)習(xí)備考應(yīng)試策略4/4/2023一、追求“有效”1.何謂“有效”2.怎樣“有效”

縮小兩個(gè)距離教與學(xué)的距離教與考的距離研究高考試題研究《考試說(shuō)明》研究高考試題在對(duì)學(xué)科高考試題的研究上要側(cè)重以下幾個(gè)方面：①歷年試題整體研究——找共性②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)③相同試題對(duì)比研究——找變化④不同試題分類(lèi)研究——找差別⑤課改試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)江蘇2011《考試說(shuō)明》變化細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，由B降為A；轉(zhuǎn)基因食品的安全性，由A升為B；人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，由A升為B；全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，由A升為B；生物多樣性保護(hù)的意義和措施，由B升為C。（一）考查內(nèi)容要求上的變化13.下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述，正確的是A.禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則B.建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效地保護(hù)C.濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值D.生物多樣性是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的結(jié)果答案：B（二）實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容上的變化刪除：土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究增添：調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問(wèn)題，提出保護(hù)建議或行動(dòng)計(jì)劃秸稈焚燒白色污染低碳生活

（1）2011年生物科的命題將遵循三個(gè)有利原則：二、復(fù)習(xí)策略1.關(guān)注命題指導(dǎo)思想及能力要求有利于高校擇優(yōu)選拔新生，有利于中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于推進(jìn)高中生物課程改革。遵循“讓改革者受益”的原則。（2）充分發(fā)揮高考的積極導(dǎo)向作用，力求做好以下三個(gè)方面：②以能力立意為主導(dǎo)，考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的整體掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；注重科學(xué)探究能力、科學(xué)過(guò)程與方法和創(chuàng)新精神的考查。①體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)，考查考生對(duì)生命的基本特征、生命活動(dòng)的基本規(guī)律及生物與環(huán)境的關(guān)系的理解和掌握；考查考生的生物學(xué)基本素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；關(guān)注考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展。③重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，聯(lián)系生產(chǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的基本現(xiàn)狀。新課程的基本理念，概括起來(lái)為四句話(huà)：

提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。概括起來(lái)三句話(huà)：

體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意為主導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實(shí)際。這與新課程理念是相符的。（3）突出四大能力的考查：①理解能力

★能把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系?！锬苡梦淖?、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等?！锬苓\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。例1：2010安徽30⑴將3根離體神經(jīng)纖維（槍烏賊的巨軸突）分別放置于盛有海水（A）、等滲KCl溶液（B）、等滲葡萄糖溶液（C）3個(gè)培養(yǎng)皿中。若都給予適宜的刺激，

（填A(yù)、B、C編號(hào)）培養(yǎng)皿中的神經(jīng)纖維可以產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，原因是

。神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生需要Na＋A例2：2010安徽2雄蛙的一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞（C1、C2），一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞（S1、S2）。比較C1與C2、S1與S2細(xì)胞核中DNA數(shù)目及其貯存的遺傳信息，正確的是

A．DNA數(shù)目C1與C2相同，S1與S2不同

B.遺傳信息C1與C2相同，S1與S2不同

C．DNA數(shù)目C1與C2不同，S1與S2相同

D.遺傳信息C1與C2不同，S1與S2相同【答案】B②實(shí)驗(yàn)與探究能力★能獨(dú)立完成“實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

★具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

★具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。

★能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。例：（2009年安徽卷第29題-Ⅱ）某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液（100~200mg·L-1），可促進(jìn)多開(kāi)雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于或高于這個(gè)范圍時(shí)，其作用效果尚不清楚。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究乙烯利濃度對(duì)黃瓜開(kāi)雌花數(shù)量的影響。材料用具：2~3片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L-1）、蒸餾水、噴壺……方法步驟：（1）將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組。（2）

。（3）

。（4）連續(xù)觀察6周，記錄并統(tǒng)計(jì)

。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：（請(qǐng)?jiān)趫D中將預(yù)測(cè)結(jié)果以折線(xiàn)的形式表示）答案：（2）用蒸餾水稀釋乙烯利溶液，配制4種濃度（要求在0-100mg·L－1、100-200mg·L－1、200-300mg·L－1三個(gè)區(qū)間各至少取一種濃度）（3）取等量上述各濃度乙烯利溶液，用噴壺分別噴灑各組黃瓜幼苗一次（4）各組雌花數(shù)（或各組每株平均雌花數(shù)）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：如配制的濃度為0、50、150、250mg·L－1，折線(xiàn)圖為（要求在橫坐標(biāo)上注明上述（2）配制的濃度）③獲取信息的能力

★會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。★關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。

例：2009安徽4.2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白“的三位科學(xué)家。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來(lái)組成一個(gè)融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi)，表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是A．追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過(guò)程B．追蹤目的基因插入到染色體上的位置C.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布D．追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)。答案：C④綜合運(yùn)用能力

★理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。例：2010安徽4．南瓜的扁形、圓形、長(zhǎng)圓形三種瓜形由兩對(duì)等位基因控制（A、a和B、b），這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1收獲的全是扁盤(pán)形南瓜；F1自交，F(xiàn)2獲得137株扁盤(pán)形、89株圓形、15株長(zhǎng)圓形南瓜。據(jù)此推斷，親代圓形南瓜株的基因型分別是

A、aaBB和AabbB、aaBb和Aabb

C、AAbb和aaBBD、AABB和aabb【答案】C9:6:12、設(shè)計(jì)專(zhuān)題，深化復(fù)習(xí)專(zhuān)題一：內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

（1）內(nèi)環(huán)境與組成成分例：下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的描述中，錯(cuò)誤的是A．血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等B．免疫對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用C．HCO3–

、HPO42–等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定D．淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等答案A（2）內(nèi)環(huán)境與反應(yīng)場(chǎng)所例1：下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是A．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合B．葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸C．食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸D．胰島細(xì)胞合成胰島素答案：A例2：人體的下列生理過(guò)程一定在內(nèi)環(huán)境中完成的是A．RNA聚合酶與特定的位點(diǎn)結(jié)合，催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNAB．乳酸＋碳酸氫鈉→乳酸鈉＋碳酸C．氧氣與血紅蛋白結(jié)合形成氧合血紅蛋白D．過(guò)敏原與抗體結(jié)合引起細(xì)胞膜通透性改變答案B（3）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體健康例1：人體內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是健康的保障。由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是①小腿抽搐②鐮刀型細(xì)胞貧血癥③尿毒癥④組織水腫A．①②③B.①③④C.①②④D.②③④答案B例2：（2009北京高考31）某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物，通過(guò)一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過(guò)高時(shí)，人體新陳代謝加快，細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解

，耗氧量

；由于供氧不足，肌肉組織中

含量增高，病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛。（2）人的體溫是由位于

的

中樞調(diào)控的。（3）發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中，人體的

和

系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。神經(jīng)增大乳酸增多體溫調(diào)節(jié)下丘腦免疫（4）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)例1：2010年安徽高考5下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是A、內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加B、內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2PO4—/HPO42—，構(gòu)成的緩沖體系C、內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所D、內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)【答案】D例2：下圖表示甲.乙.丙3種海螃蟹在其他生活環(huán)境條件一定時(shí)，實(shí)驗(yàn)條件下不斷改變海水鹽度，它們血液濃度的變化情況(已知天然海水的濃度約0．5ml/L)。(1)滲透壓調(diào)節(jié)能力最差的是__________蟹。(2)在海水和淡水中都能生活的是___________蟹(3)在鹽濃度比天然海水還低的海水中，才能發(fā)揮調(diào)節(jié)能力的是_____蟹。甲乙

丙

專(zhuān)題二：孟德?tīng)柗蛛x比9：3：3：1的4種演變?cè)诿系聽(tīng)栄芯康耐愣蛊邔?duì)等位基因與其控制的七對(duì)相對(duì)性狀中，明顯地表現(xiàn)出對(duì)應(yīng)關(guān)系，在他所做的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中F2有四種表現(xiàn)型，分離比接近9：3：3：1。其實(shí)，這種現(xiàn)象在生物界并不是很多的，后來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)生物的性狀往往不是簡(jiǎn)單地由一對(duì)等位基因決定，而是由多對(duì)等位基因相互作用的結(jié)果，在涉及兩對(duì)等位基因的遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2的表現(xiàn)型分離比9：3：3：1常常會(huì)發(fā)生以下幾種演變。（1）演變一：互補(bǔ)基因作用導(dǎo)致分離比為9：7如果只有在兩種顯性基因同時(shí)存在才能決定某一性狀時(shí)，這兩種基因便稱(chēng)為互補(bǔ)基因。例：將一白花品種香豌豆（CCpp）與另一白花品種香豌豆（ccPP）雜交，F(xiàn)1（CcPp）便出現(xiàn)了不同于雙親的紫花品種。F1自交，在F2中，凡是同時(shí)具有C和P這兩種顯性基因的（C

P

）就表現(xiàn)紫花，占總數(shù)的9/16；凡是只具有兩種顯性基因中一種（C

pp，ccP

）以及都不具有的（ccpp）則表現(xiàn)為白花，占總數(shù)的7/16。在這里基因C和P對(duì)于紫色都是必要的，缺一則不表現(xiàn)紫色，所以，兩者為互補(bǔ)基因。（2）演變二：抑制基因作用導(dǎo)致分離比為13：3一種顯性基因抑制另一種顯性基因的作用，使后者的作用不能顯示出來(lái)，前者就稱(chēng)為抑制基因。例：將一種白羽萊杭雞（IICC）與另一種白羽溫德雞（iicc）雜交，F(xiàn)1全是白羽雞（IiCc）。讓F1雌雄個(gè)體互交，結(jié)果F2中出現(xiàn)13/16的白羽雞和3/16的有色羽雞（圖1）。在這里，顯性基因I是抑制基因，顯性基因C是有色羽基因，隱性基因c是白羽基因。當(dāng)I與C同時(shí)存在時(shí)，I就抑制了有色羽基因C的作用，使其不能表現(xiàn)為有色羽；而當(dāng)I不存在時(shí)，C才發(fā)揮其作用，顯示有色羽。因此，就形成了上述表現(xiàn)型分離比。（3）演變?nèi)弘[性上位作用導(dǎo)致分離比為9：3：4一對(duì)等位基因中的顯性基因或隱性基因可遮蓋另一對(duì)等位基因的表現(xiàn)，此稱(chēng)上位作用。起遮蓋作用的基因稱(chēng)上位基因。如果上位基因是一對(duì)隱性基因，則稱(chēng)為隱性上位作用。例：將黑色家鼠（RRCC）與白色家鼠（rrcc）雜交，F(xiàn)1全為黑色家鼠（RrCc），讓F1互交，在F2中出現(xiàn)了9/16的黑色家鼠（R

C

），3/16的淺黃色家鼠（rrC

）,4/16的白色家鼠（R

cc，rrcc）。析：上述家鼠毛色的遺傳中，一對(duì)隱性基因cc是上位基因，因?yàn)閏c與R或r同時(shí)存在時(shí)，遮蓋了R和r的作用，使其控制的性狀不能表達(dá)。這樣便造成了上述表現(xiàn)型分離比。（4）演變四：顯性上位作用導(dǎo)致分離比為12：3：1在上位作用遺傳中，如果上位基因是顯性基因，則稱(chēng)為顯性上位作用。例：在西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因（Y）對(duì)綠皮基因（y）顯性，但在另一白色顯性基因（W）存在時(shí)，則基因Y和y都不能表達(dá)?，F(xiàn)有基因型WwYy的個(gè)體自交，后代中出現(xiàn)了12/16的白皮西葫蘆（W

Y

，W

yy）,3/16的黃皮西葫蘆（wwY

），1/16的綠皮西葫蘆（wwyy）。析：上述西葫蘆的皮色遺傳中，顯性基因W是上位基因，因?yàn)閃與Y或y同時(shí)存在時(shí)，遮蓋了Y和y的作用，使其控制的性狀不能表達(dá)。這樣便造成了上述表現(xiàn)型分離比。（12:3:1）

綜上所述，從互補(bǔ)基因、抑制基因和上位基因的遺傳現(xiàn)象中，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然F2的表現(xiàn)型分離比不同于孟德?tīng)柕?：3：3：1（表1），但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它們都是在孟德?tīng)柕姆蛛x比9：3：3：1的基礎(chǔ)上演變而來(lái)，仍遵循基因的自由組合定律。表1基因相互作用類(lèi)型及表現(xiàn)型分離比基因相互作用類(lèi)型表現(xiàn)型分離比相當(dāng)于孟德?tīng)柕谋憩F(xiàn)型分離比互補(bǔ)作用9：79：（3：3：1）抑制作用13：3（9：3：1）：3隱性上位9：3：49：3：（3：1）顯性上位12：3：1（9：3）：3：1例：航天搭載實(shí)驗(yàn)中，有一批基因型為BbCc的實(shí)驗(yàn)鼠。已知B基因決定毛黑色，b基因決定毛褐色，C決定毛色存在，c決定毛色不存在（即白色）。請(qǐng)推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)鼠繁殖后，子代表現(xiàn)型比的理論值：黑色：褐色：白色為

。因受太空環(huán)境（物理化學(xué)因素）的影響，實(shí)驗(yàn)鼠產(chǎn)下的后代全為白色，則這些白鼠的基因型最多有

種，分別是

。

BBcc、Bbcc、bbcc9：3：43（2009年安徽高考3121分）某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是：A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性?；蛐筒煌膬砂谆ㄖ仓觌s交，F(xiàn)1紫花：白花=1：1。若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7。

請(qǐng)回答：（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由

對(duì)基因控制。（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是

，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是

。兩AaBbaaBB

aabb

AAbb（3）推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是

或

；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過(guò)程（只要求寫(xiě)一組）。（4）紫花形成的生物化學(xué)途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為

。

AAbb×aaBb其他省市也有Aabb×aaBB紫花：紅花：白花=9：3：4專(zhuān)題三：限制性?xún)?nèi)切酶及相關(guān)試題分析（1）限制酶的基本知識(shí)（回憶復(fù)述，自我建構(gòu)）在做有關(guān)限制酶的試題時(shí)，要注意幾點(diǎn)：①限制酶的專(zhuān)一性：迄今已從近300種不同的微生物中分離出了約4000種限制酶，每一種限制酶只能識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)。②要注意某種限制酶具體識(shí)別的序列和切割位點(diǎn)。③要注意黏性末端，有時(shí)由兩種不同的限制酶也可以切出相同的黏性末端，只要黏性末端相同，則它們就可以通過(guò)DNA連接酶連接起來(lái)。④限制酶切出的如果是一個(gè)無(wú)黏性末端的平口（平末端），則任兩個(gè)這樣所切出的DNA片段都可以通過(guò)DNA連接酶將其連接起來(lái)。（2）相關(guān)試題分析例1：一個(gè)DNA分子用限制酶切割，獲得一個(gè)目的基因。有幾個(gè)磷酸二酯鍵被水解（）A．1B．2C．3D．4析：一個(gè)DNA分子用限制酶切割，如DNA分子上只有一個(gè)限制酶切割的位點(diǎn)，結(jié)果只能將DNA分子切割成兩段。故要獲得一個(gè)目的基因，該目的基因的兩側(cè)必須都要有限制酶切割的位點(diǎn)，又由于DNA分子為雙鏈，所以切割時(shí)應(yīng)有4個(gè)磷酸二酯鍵被水解。答案D例2：（2007廣東高考試題）現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)(by）的DNA分子，用限制性核酸內(nèi)切酶EcoR1酶切后得到的DNA分子仍是1000by，用Kpn1單獨(dú)酶切得到400by和600by兩種長(zhǎng)度的DNA分子，用EcoRI,Kpnl同時(shí)酶切后得到200by和600by兩種長(zhǎng)度的DNA分子。該DNA分子的酶切圖譜正確的是（）答案D例3：（多選）某DNA分子中含有某限制酶的一個(gè)識(shí)別序列，用該限制酶切割該DNA分子，可能形成的兩個(gè)DNA片段是（）答案：CD例4:（2008年江蘇卷）將動(dòng)物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗，飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動(dòng)物獲得免疫力。以下是與植物疫苗制備過(guò)程相關(guān)的圖和表。請(qǐng)根據(jù)以上圖表回答下列問(wèn)題。 （1）在采用常規(guī)PCR方法擴(kuò)增目的基因的過(guò)程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶，其最主要的特點(diǎn)是

。（2）PCR過(guò)程中退火（復(fù)性）溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類(lèi)來(lái)設(shè)定。表1為根據(jù)模板設(shè)計(jì)的兩對(duì)引物序列，圖2為引物對(duì)與模板結(jié)合示意圖。請(qǐng)判斷哪一對(duì)引物可采用較高的退火溫度？_______。（3）圖1步驟③所用的DNA連接酶對(duì)所連接的DNA兩端堿基序列是否有專(zhuān)一性要求？

。耐高溫引物對(duì)B否（4）為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯，圖1步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細(xì)菌B通常為

。（5）對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒T進(jìn)行酶切。假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)，請(qǐng)根據(jù)圖1中標(biāo)示的酶切位點(diǎn)和表2所列的識(shí)別序列，對(duì)以下酶切結(jié)果作出判斷。①采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切，得到

種DNA片斷。②采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切，得到

種DNA片斷。農(nóng)桿菌21例5：（2010年江蘇卷）下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有

個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越

。（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SrnaⅠ切割，原因是

。（4）與只使用EcoRI相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止

。0、2高SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入

酶。（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了

。（7）為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在

的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)。DNA連接鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞蔗糖為唯一含碳源營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)總評(píng)：大量的圖表，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)信息，需要考生在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、發(fā)揮想象，以及準(zhǔn)確地分析、對(duì)比、判斷，才能順利解決問(wèn)題。這類(lèi)試題看似大同小異，其實(shí)也在努力創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了高考“以能力立意為主導(dǎo)”的命題指導(dǎo)思想，值得進(jìn)一步推敲和推廣。專(zhuān)題四：神經(jīng)調(diào)節(jié)及相關(guān)試題分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射弧。神經(jīng)元接受到內(nèi)、外環(huán)境的刺激會(huì)產(chǎn)生興奮。在同一神經(jīng)元內(nèi)，興奮以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)；在不同神經(jīng)元之間，興奮通過(guò)突觸以神經(jīng)遞質(zhì)的方式傳遞。腦和脊髓中有控制機(jī)體各種活動(dòng)的中樞，這些中樞的分布部位和功能各不相同，但彼此之間又互相聯(lián)系，低級(jí)中樞受高級(jí)中樞的控制。（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本知識(shí)（回憶復(fù)述，自我建構(gòu)）例1：(2008年江蘇高考試題)α-銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體牢固結(jié)合；有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿。因此，α-銀環(huán)蛇毒與有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的癥狀分別是A．肌肉松弛、肌肉僵直B．肌肉僵直、肌肉松弛C．肌肉松弛、肌肉松弛D．肌肉僵直、肌肉僵直答案：A例2：(2009年安徽高考試題30）Ⅰ.離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。圖示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化。請(qǐng)回答：（1）圖中a線(xiàn)段表示

電位；b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為

，此時(shí)Na+

（內(nèi)、外）流。（2）神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，但在動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由胞體傳向

。（3）神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝?。┑榷紱](méi)有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與

的結(jié)合。靜息0mv內(nèi)軸突末梢突觸后膜上的特異性受體例3：(2010年安徽高考試題30）⑵圖為神經(jīng)—肌肉連接示意圖。C1、C2表示免疫細(xì)胞，黑點(diǎn)（●）表示神經(jīng)元胞體，①～⑦表示神經(jīng)纖維，按圖示，肌肉受到刺激不由自主地收縮，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是

（填①～⑦編號(hào)）。大腦感覺(jué)到肌肉受到刺激其信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為

（填①～⑦編號(hào)）?！瘛馛1C2抗體大腦●●①②③④⑤⑥⑦肌肉④⑤⑥③②①⑶重癥肌無(wú)力是自身免疫病，多數(shù)患者的免疫系統(tǒng)誤將自身肌肉細(xì)胞膜（突觸后膜）上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作

，產(chǎn)生的自身抗體攻擊了此類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì)受體，從而神經(jīng)沖動(dòng)傳遞受阻，肌肉收縮無(wú)力，圖中免疫細(xì)胞C2的名稱(chēng)為

?？乖?/p>

漿細(xì)胞

例4：(2009年重慶高考試題30題Ⅱ）圖2是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖．a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼??；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì)，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種突觸。(1)用a刺激神經(jīng)，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮

(屬于或不屬于)反射。(2)用b刺激骨骼肌，

(能或不能)在c處記錄到電位。不屬于不能(3)正常時(shí)，用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮；傳出部分的某處受損時(shí)，用a刺激神經(jīng)，骨骼肌不再收縮。根據(jù)本題條件，完成下列判斷實(shí)驗(yàn)；①如果

，表明傳出神經(jīng)受損。②如果

，表明骨骼肌受損。③如果

，表明部位d受損。用a刺激神經(jīng)，在c處記錄到電位，骨骨骼肌不收縮；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收縮

用a刺澈神經(jīng)，在c處不能記錄到電位用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收縮例5：乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì)，科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響，實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach，b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表。說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素Ach濃度(mmol/mL)C處(ms)d處(ms)0.15.005.560.25.005.480.35.005.310.45.005.24

c處數(shù)據(jù)說(shuō)明了

。d處數(shù)據(jù)說(shuō)明了

。乙酰膽堿的濃度不影響興奮在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)速度乙酰膽堿的濃度影響突觸傳導(dǎo)速度，濃度較大時(shí)突觸傳導(dǎo)速度加快例6：在講興奮傳導(dǎo)時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，探究興奮在神經(jīng)纖維上和在兩相鄰神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)：下圖為某種反射弧示意圖，給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以探究興奮在神經(jīng)纖維上以及在神經(jīng)元細(xì)胞間各自的傳遞特點(diǎn)（是雙向的還是單向的），并預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。（1）驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)①方法步驟：

②結(jié)果和結(jié)論：（2）驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元細(xì)胞之間的傳遞①方法步驟：

②結(jié)果和結(jié)論：3.前后串聯(lián)，綜合復(fù)習(xí)課題：生命系統(tǒng)的信息傳遞（1）考試說(shuō)明考試內(nèi)容等級(jí)要求細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能II

細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能II

遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯II

神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用II

人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用II

生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞II

以人體為例，請(qǐng)說(shuō)出與之有關(guān)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的構(gòu)成。細(xì)胞組織、器官、系統(tǒng)

個(gè)體

種群、群落

生態(tài)系統(tǒng)

（2）說(shuō)明解讀生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次相互聯(lián)系成為一個(gè)統(tǒng)一體，各層次內(nèi)部以及彼此之間功能協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于物質(zhì)和能量代謝，也依賴(lài)于信息傳遞。多細(xì)胞生物適應(yīng)環(huán)境、調(diào)節(jié)代謝離不開(kāi)細(xì)胞與內(nèi)外環(huán)境之間、細(xì)胞與細(xì)胞之間的信息交流，借助信息傳遞生命系統(tǒng)各層次的穩(wěn)態(tài)才得以維持。（1）細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞（以遺傳信息的傳遞為例）(2)儲(chǔ)存在_______中的遺傳信息最終傳遞給_______，從而表達(dá)出一定的性狀。(1)以①的一條鏈為模板合成②過(guò)程在遺傳學(xué)上叫做______。②通過(guò)_____進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，與［］_______結(jié)合進(jìn)一步翻譯成蛋白質(zhì)。轉(zhuǎn)錄DNA核糖體核孔蛋白質(zhì)④【例題1】右圖為某真核細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：轉(zhuǎn)錄翻譯場(chǎng)所信息來(lái)源產(chǎn)物信息傳遞方向意義細(xì)胞核核糖體線(xiàn)粒體、葉綠體線(xiàn)粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)DNAmRNARNA蛋白質(zhì)（多肽鏈）DNA→RNAmRNA→蛋白質(zhì)表達(dá)遺傳信息，使生物表現(xiàn)出各種遺傳性狀轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程比較中心法則：（2）細(xì)胞間的信息傳遞

(2)⑥是_______，結(jié)構(gòu)④中的液體為_(kāi)_____，⑦的化學(xué)本質(zhì)是_____。(3)若⑥能使⑤產(chǎn)生興奮，則當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑤處時(shí)，興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為_(kāi)______。在圖示結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為_(kāi)_____________。(1)圖中②為_(kāi)_______，突觸由圖中的_______（填序號(hào)）構(gòu)成。突觸小泡神經(jīng)遞質(zhì)組織液糖蛋白電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

內(nèi)正外負(fù)③④⑤【例題2】右圖示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）細(xì)胞膜上激素受體的化學(xué)本質(zhì)可能是______，激素A能與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的________。糖蛋白信息交流【例題3】下圖為含氮類(lèi)激素的作用機(jī)理示意圖：一般認(rèn)為這類(lèi)激素作用在靶細(xì)胞的膜上，并與特定受體結(jié)合，激素和受體結(jié)合物能激活膜內(nèi)的某種酶，該酶與Mg2+一起促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)中的ATP轉(zhuǎn)化為cAMP。cAMP影響細(xì)胞內(nèi)某些酶及功能蛋白質(zhì)的活動(dòng)，例如激活或抑制細(xì)胞內(nèi)某些酶、改變細(xì)胞膜的通透性、影響分泌等。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（2）激素A能夠作用于該靶細(xì)胞，而激素B則不能起作用，其根本原因是：細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)，使該細(xì)胞不能合成與激素B結(jié)合的受體【例題3】下圖為含氮類(lèi)激素的作用機(jī)理示意圖：一般認(rèn)為這類(lèi)激素作用在靶細(xì)胞的膜上，并與特定受體結(jié)合，激素和受體結(jié)合物能激活膜內(nèi)的某種酶，該酶與Mg2+一起促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)中的ATP轉(zhuǎn)化為cAMP。cAMP影響細(xì)胞內(nèi)某些酶及功能蛋白質(zhì)的活動(dòng)，例如激活或抑制細(xì)胞內(nèi)某些酶、改變細(xì)胞膜的通透性、影響分泌等。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（3）cAMP及激素發(fā)揮作用后往往被迅速分解而失去活性，這對(duì)于生命活動(dòng)的意義是

_____________。提高調(diào)節(jié)作用的精確性【例題3】下圖為含氮類(lèi)激素的作用機(jī)理示意圖：一般認(rèn)為這類(lèi)激素作用在靶細(xì)胞的膜上，并與特定受體結(jié)合，激素和受體結(jié)合物能激活膜內(nèi)的某種酶，該酶與Mg2+一起促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)中的ATP轉(zhuǎn)化為cAMP。cAMP影響細(xì)胞內(nèi)某些酶及功能蛋白質(zhì)的活動(dòng)，例如激活或抑制細(xì)胞內(nèi)某些酶、改變細(xì)胞膜的通透性、影響分泌等。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（4）若該過(guò)程表示的是垂體細(xì)胞產(chǎn)生促甲狀腺激素的過(guò)程，則圖中激素A可能為_(kāi)________________。促甲狀腺激素釋放激素或甲狀腺激素【例題3】下圖為含氮類(lèi)激素的作用機(jī)理示意圖：一般認(rèn)為這類(lèi)激素作用在靶細(xì)胞的膜上，并與特定受體結(jié)合，激素和受體結(jié)合物能激活膜內(nèi)的某種酶，該酶與Mg2+一起促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)中的ATP轉(zhuǎn)化為cAMP。cAMP影響細(xì)胞內(nèi)某些酶及功能蛋白質(zhì)的活動(dòng)，例如激活或抑制細(xì)胞內(nèi)某些酶、改變細(xì)胞膜的通透性、影響分泌等。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（5）性激素、胰島素這兩種激素的作用機(jī)制符合圖示的是________。若圖中的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞，則該激素與受體結(jié)合后所引起的生物學(xué)作用是

_________________。若圖中細(xì)胞膜上的受體發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起的內(nèi)環(huán)境的改變是_____。胰島素促進(jìn)肝細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存高血糖【例題3】下圖為含氮類(lèi)激素的作用機(jī)理示意圖：一般認(rèn)為這類(lèi)激素作用在靶細(xì)胞的膜上，并與特定受體結(jié)合，激素和受體結(jié)合物能激活膜內(nèi)的某種酶，該酶與Mg2+一起促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)中的ATP轉(zhuǎn)化為cAMP。cAMP影響細(xì)胞內(nèi)某些酶及功能蛋白質(zhì)的活動(dòng)，例如激活或抑制細(xì)胞內(nèi)某些酶、改變細(xì)胞膜的通透性、影響分泌等。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：A．圖中細(xì)胞膜受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為糖蛋白B．雌性激素只能與特定的受體結(jié)合，因而只能作用于特定的靶細(xì)胞C．人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲相似，即通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素D．若圖乙表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，則信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)【例題4】在信息傳遞過(guò)程中，需要受體識(shí)別信號(hào)。圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞膜受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是A．甲狀腺激素和神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式分別是圖①和圖②B．圖②中信息傳遞的速度比圖①中信息傳遞的速度要快C．圖①中細(xì)胞甲分泌的信息分子通過(guò)體液只能傳送至細(xì)胞乙D．圖①和圖②中特定的信息均依靠細(xì)胞乙的特異性受體識(shí)別【例題5】下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間信息傳遞的兩種方式，以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是細(xì)胞間信息傳遞的方式：通過(guò)信息分子間接實(shí)現(xiàn)信息交流信息分子傳遞信息的一般步驟：特定的細(xì)胞釋放信息分子信息分子經(jīng)擴(kuò)散或體液運(yùn)輸與靶細(xì)胞的受體特異性結(jié)合靶細(xì)胞產(chǎn)生生物學(xué)效應(yīng)受體對(duì)信號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)換并啟動(dòng)細(xì)胞內(nèi)信使系統(tǒng)2010安徽高考1、下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體B、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的必需的結(jié)構(gòu)C、線(xiàn)粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶 D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出【答案】A⑴病毒經(jīng)吞噬細(xì)胞的處理和傳遞后，特有的抗原刺激T細(xì)胞，經(jīng)過(guò)②過(guò)程增殖、分化形成[C]_細(xì)胞。

⑶C與D的識(shí)別、結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有___________的功能。⑵細(xì)胞B在T細(xì)胞傳遞的抗原刺激下，受物質(zhì)[A]_______的作用，增殖、分化形成_______細(xì)胞分泌抗體參與體液免疫。效應(yīng)T淋巴因子漿信息傳遞【例題6】下圖是高致病型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A～D為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：通過(guò)信息分子間接實(shí)現(xiàn)信息交流細(xì)胞膜相互接觸，直接實(shí)現(xiàn)信息交流相鄰細(xì)胞間形成通道細(xì)胞間信息傳遞的方式：

(1）由右圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜_____________直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。釋放神經(jīng)遞質(zhì)【例題7】科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題。（2）精神因素使T細(xì)胞活性下降，為什么會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低？

T細(xì)胞活性下降后，淋巴因子的分泌量減少，影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過(guò)程，使抗體生成量減少【例題7】科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題。（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是_______________（填三種）等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)，二是通過(guò)細(xì)胞的相互接觸實(shí)現(xiàn)信息交流。吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過(guò)哪種途徑實(shí)現(xiàn)的？

_________________。神經(jīng)遞質(zhì)、激素、免疫因子細(xì)胞的相互接觸【例題7】科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題。

______________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，其中______調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。借助于組織、器官和系統(tǒng)的信息傳遞，生物體才能夠健康生存，完成生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)。神經(jīng)—體液—免疫

神經(jīng)

（3）組織、器官、系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)物理信息、化學(xué)信息行為信息、營(yíng)養(yǎng)信息（4）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞A．①②⑤B．②③④C．①②⑥D(zhuǎn)．②③⑥【例題8】下列哪些信息傳遞屬于同一類(lèi)①草原上的鳥(niǎo)，當(dāng)出現(xiàn)敵情時(shí)，雄鳥(niǎo)急速起飛，扇動(dòng)兩翅，給雌鳥(niǎo)發(fā)出警報(bào)②毒蜂身上斑斕的花紋③蝙蝠通過(guò)自身發(fā)出聲波，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行“回聲定位”④煙草種子萌發(fā)時(shí)必需有光⑤非洲草原上的豺用小便劃出自己的領(lǐng)地范圍⑥田鼠多的地方能夠吸引饑餓的老鷹前來(lái)捕食

【例題9】閱讀下面的兩段材料，分析生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的信息來(lái)源和特點(diǎn)：【材料1】短日照處理菊花使其在夏天開(kāi)花；雌蛾分泌性外激素招引同種雄蛾前來(lái)交配；生長(zhǎng)在我國(guó)南方的豬籠草利用葉子中脈頂端的“罐子”分泌蜜汁，來(lái)引誘昆蟲(chóng)進(jìn)行捕食。無(wú)機(jī)環(huán)境同種生物異種生物【例題9】閱讀下面的兩段材料，分析生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的信息來(lái)源和特點(diǎn)：【材料2】加拿大哈德遜是一家歷史悠久的大皮毛公司，由于地理位置關(guān)系，他們收購(gòu)的多是亞寒帶針葉林中動(dòng)物的皮毛。該公司歷年收購(gòu)皮毛的種類(lèi)和數(shù)量的詳盡統(tǒng)計(jì)說(shuō)明了猞猁與雪兔是食物鏈中上下級(jí)的關(guān)系，當(dāng)雪兔數(shù)量減少時(shí)，這種營(yíng)養(yǎng)缺乏狀況就會(huì)直接影響到猞猁的生存。猞猁數(shù)量的減少，也就是雪兔的天敵減少，又促進(jìn)了雪兔數(shù)量的回升……循環(huán)往復(fù)就形成了周期性數(shù)量的變化。生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)中信息的來(lái)源生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的特點(diǎn)物理信息、化學(xué)信息行為信息、營(yíng)養(yǎng)信息無(wú)機(jī)環(huán)境同種生物、異種生物可以雙向【例題10】據(jù)了解，野生揚(yáng)子鱷種群的雌雄比例一般穩(wěn)定在5:1左右，這樣的性別比是由孵化時(shí)的溫度所決定的；繁殖季節(jié)雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音，雌性揚(yáng)子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置。當(dāng)聲音大時(shí)，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處，則產(chǎn)生較多的雌鱷。以上事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞A．能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定B．影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定C．維持生物體正常生命活動(dòng)，調(diào)節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)D．對(duì)生物進(jìn)行自然選擇，促進(jìn)生物進(jìn)化生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)中信息的來(lái)源生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的特點(diǎn)物理信息、化學(xué)信息行為信息、營(yíng)養(yǎng)信息無(wú)機(jī)環(huán)境同種生物、異種生物生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的應(yīng)用可以雙向維持正常生命活動(dòng)影響生物種群的繁衍調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定提高農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品的產(chǎn)量對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制【學(xué)以致用】養(yǎng)殖廠(chǎng)的工作人員在介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：在蛋雞養(yǎng)殖過(guò)程中若想提高產(chǎn)蛋率可通過(guò)在雞舍中清晨和傍晚用穩(wěn)定的燈光延長(zhǎng)光照時(shí)間的做法以達(dá)到目的，請(qǐng)結(jié)合本專(zhuān)題的知識(shí)解釋該措施涉及的生命系統(tǒng)信息傳遞機(jī)理。【總結(jié)】生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次相互聯(lián)系成為一個(gè)統(tǒng)一體，各層次內(nèi)部以及彼此之間功能協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)信息傳遞，借助信息傳遞生命系統(tǒng)各層次的穩(wěn)態(tài)才得以維持。

例：復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)時(shí)，以“蛋白質(zhì)”為核心，向以下幾個(gè)方面發(fā)散，前后串聯(lián)：

①基本知識(shí)發(fā)散，關(guān)于蛋白質(zhì)的基本知識(shí)包括：組成元素、基本單位、合成方式、合成場(chǎng)所、肽鍵、蛋白質(zhì)的功能、蛋白質(zhì)提取和分離（包括必修課、選修課全部教材所涉及的有關(guān)蛋白質(zhì)的功能）。

②聯(lián)想發(fā)散，蛋白質(zhì)多樣性原因，決定蛋白質(zhì)多樣性的原因，蛋白質(zhì)多樣性與生物多樣性的關(guān)系。

③推理發(fā)散，與蛋白質(zhì)有關(guān)的疾病為什么與DNA(基因)有關(guān)，如鐮刀型貧血病，白化?。ㄈ鄙倮野彼崦福粸槭裁催z傳病總是通過(guò)蛋白質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。如遺傳性糖尿病，表現(xiàn)為胰島素（蛋白質(zhì)）合成與分泌不足。4.創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注生物科技及熱點(diǎn)問(wèn)題

高考命題每年都在與時(shí)俱進(jìn)，科技新進(jìn)展及熱點(diǎn)問(wèn)題常常成為命題的重要取材背景，以考查學(xué)生在新情境中獨(dú)立獲取信息、處理信息的能力。如去年的上海世博、西南干旱、玉樹(shù)地震，諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、甲型H1N1流感、哥本哈根全球氣候會(huì)議、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活等，都可成為生物高考命題的熱點(diǎn)。這類(lèi)試題的典型特征是：交代取材背景，情境新、知識(shí)活，起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。但通過(guò)考前熱點(diǎn)的集中訓(xùn)練，可化生為熟，聚焦思維，縮短審題所需的時(shí)間。

（1）春季干旱例：近來(lái)，我國(guó)春季幾省的大旱，極大地影響了冬小麥、油菜等的生長(zhǎng)。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)許多植物在遭受干旱等非致死性逆境襲擊時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的可溶性糖和氨基酸的含量有明顯提高，從而提高細(xì)胞

能力，增強(qiáng)對(duì)逆境的適應(yīng)性。

(2)人們發(fā)現(xiàn)一些抗旱植物的原產(chǎn)地主要分布在干旱地區(qū)。從生物進(jìn)化角度看，抗旱類(lèi)型的形成是長(zhǎng)期

的結(jié)果。我國(guó)科學(xué)家正在積極克隆荒漠植物甘草的一系列抗旱基因，通過(guò)生物工程技術(shù)培育出抗旱能力更強(qiáng)的冬小麥已為期不遠(yuǎn)，這也體現(xiàn)了生物多樣性的

價(jià)值。

直接使用

滲透吸水

自然選擇(3)用低溫誘導(dǎo)促使植物開(kāi)花的作用稱(chēng)為春化作用，冬小麥必須經(jīng)過(guò)春化作用才能抽穗開(kāi)花。但高溫、缺氧和缺水等均可以解除春化，下表是對(duì)冬小麥進(jìn)行春化處理的研究結(jié)果,請(qǐng)回答：

冬小麥幼苗處理方式未經(jīng)低溫處理經(jīng)低溫處理先低溫處理后再干旱處理檢測(cè)結(jié)果沒(méi)有特殊蛋白質(zhì)出現(xiàn)有特殊蛋白質(zhì)出現(xiàn)出現(xiàn)特殊蛋白質(zhì)，干旱處理后特殊蛋白質(zhì)消失現(xiàn)象不抽穗開(kāi)花抽穗開(kāi)花不抽穗開(kāi)花①春化作用產(chǎn)生的物質(zhì)是否是基因突變所造成?

，春化過(guò)程的實(shí)質(zhì)是使植物體內(nèi)某些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異，該過(guò)程稱(chēng)為

。②科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用一定濃度的赤霉素溶液處理冬小麥，可以使冬小麥不經(jīng)過(guò)低溫處理也可以抽穗開(kāi)花，為了確定赤霉素對(duì)冬小麥進(jìn)行春化作用的適宜濃度，某同學(xué)用未經(jīng)春化的冬小麥幼苗為材料，用A、B兩種濃度(A濃度＞B濃度)的赤霉素溶液分別處理冬小麥幼苗作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組小麥生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中都沒(méi)有抽穗開(kāi)花。為達(dá)到預(yù)期目的，你認(rèn)為進(jìn)一步的探索需配制的赤霉素溶液的濃度應(yīng)為大于A濃度、小于B濃度、AB濃度之間（寫(xiě)出一個(gè)給1分，寫(xiě)全得2分）不是細(xì)胞分化（4）小麥開(kāi)花時(shí)，因干旱影響傳粉受精，有人建議對(duì)小麥噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素，以減少損失。這種做法是錯(cuò)誤的，請(qǐng)指出這種做法不可行的理由是

。生長(zhǎng)素主要促進(jìn)子房的發(fā)育，而收獲小麥的主要是其種子（2）上海世博例2：我國(guó)古代思想家荀子曾提出“強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧”這一樸素的開(kāi)源節(jié)流思想。中國(guó)第一座“零碳排放”的公共建筑在哪里？在上海世博會(huì)E片區(qū)，以英國(guó)貝丁頓“零能耗”社區(qū)為原型的“世博零碳館”。整個(gè)小區(qū)只使用可再生資源產(chǎn)生的能源，就能滿(mǎn)足居民生活所需，不需要向大氣釋放二氧化碳，以有效減少能源、水和汽車(chē)的使用頻率。屋頂安裝著許多能跟隨風(fēng)向靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)帽；房子北面墻壁設(shè)計(jì)為斜坡?tīng)睢Ｆ马斣O(shè)置太陽(yáng)能光電板和熱電板。電板空隙中種植物。除了利用太陽(yáng)能、風(fēng)能實(shí)現(xiàn)能源“自給自足”外，“零碳館”還取用黃浦江水，利用水源熱泵作為房屋的天然“空調(diào)”；在房子中間的地面上還有許多一角硬幣大小的小洞，它們是一套雨水收集和回收系統(tǒng)，零碳館收集的雨水和中水量將大于建筑消耗的水量?！?）“零碳”餐廳中，燒飯用的沼氣是食物殘?jiān)诘叵掳l(fā)酵產(chǎn)生的，發(fā)酵離不開(kāi)細(xì)菌等微生物。細(xì)菌和人類(lèi)細(xì)胞的主要區(qū)別是（）。A．有無(wú)細(xì)胞器 B．有無(wú)核物質(zhì) C．有無(wú)DNA D．有無(wú)成形的細(xì)胞核D（2）“零碳館”房頂?shù)木G色植物吸收的CO2在植物細(xì)胞內(nèi)的變化途徑是（）。A．CO2→五碳化合物→葡萄糖 B．CO2→葉綠素→五碳化合物→葡萄糖C．CO2→三碳化合物→葡萄糖 D．CO2→葉綠素→三碳化合物→葡萄糖（3）下列哪一種能源不是真正的“零碳”能源：（）（多選）。A．種植能轉(zhuǎn)化成乙醇的植物B．電能 C．太陽(yáng)能D．可轉(zhuǎn)化為沼氣的生物質(zhì)（如剩飯剩菜）E．氫能

ABDC（3）端粒學(xué)說(shuō)（2009年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)）例：閱讀、分析下列材料，并結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答問(wèn)題：細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象。科學(xué)家提出的“端粒學(xué)說(shuō)”闡述了細(xì)胞衰老的某些可能的機(jī)制。端粒是染色體末端的一種特殊結(jié)構(gòu)，其DNA末端含有由簡(jiǎn)單的串聯(lián)重復(fù)序列（如-TTAGGG-）組成的單鏈突出段，它們?cè)诩?xì)胞分裂時(shí)不能被完全復(fù)制，因而隨分裂次數(shù)的增加而縮短，除非有端粒酶的存在。端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，其RNA含有與端粒DNA重復(fù)序列互補(bǔ)的一個(gè)片段（如-AAUCCC-），是合成端粒DNA的模板；其蛋白質(zhì)催化端粒DNA的合成，催化的一種機(jī)制如右圖。研究表明：如果細(xì)胞中不存在端粒酶的活性，染色體將隨每次分裂而變得越來(lái)越短，而且由于細(xì)胞的后代因必需基因的丟失，最終死亡。培養(yǎng)中少數(shù)變得長(zhǎng)生不老的癌細(xì)胞表現(xiàn)出有活性的端粒酶和穩(wěn)定長(zhǎng)度的端粒。（1）圖中“聚合”過(guò)程需要

種脫氧核苷酸。端粒酶中，蛋白質(zhì)成分的功能類(lèi)似于

（酶）。逆轉(zhuǎn)錄酶3（2）正常體細(xì)胞中沒(méi)有端粒酶的活性，你認(rèn)為新復(fù)制出的DNA與親代DNA完全相同嗎？

。體外培養(yǎng)正常成纖維細(xì)胞，細(xì)胞中的端粒長(zhǎng)度與細(xì)胞增殖能力呈

關(guān)系。（3）從材料分析可知，正常體細(xì)胞不斷走向衰老的生理學(xué)原因是

。（4）依據(jù)“端粒學(xué)說(shuō)”，請(qǐng)?zhí)岢鲆环N可以抗腫瘤藥物的作用機(jī)制。不完全相同抑制端粒酶基因的表達(dá)（或剔除端粒酶基因，或抑制端粒酶的活性。）（只要合理即可）正相關(guān)端粒酶活性的喪失（4）低碳經(jīng)濟(jì)例4．2009年12月7日一l8日聯(lián)合國(guó)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟俅握匍_(kāi)氣候變化大會(huì)，本次會(huì)議被喻為“拯救人類(lèi)的最后一次機(jī)會(huì)”。全球氣候變暖的主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)造成全球氣候變暖的主要原因是

。(2)天氣異常帶來(lái)了多方面的嚴(yán)重影響，如近年來(lái)暖冬導(dǎo)致俄羅斯西部地區(qū)大量人群感染嚙齒動(dòng)物(C)傳播的疾病。其原因主要是

。調(diào)查C類(lèi)中某種生物種群密度常用的方法是

。標(biāo)志重捕法

大量排放CO2，使大氣中CO2濃度增加，形成溫室效應(yīng)暖冬使D的數(shù)量增多，從而使C的數(shù)量增多

(3)上圖食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有

作用。

(4)由于碳循環(huán)具有全球性，為減緩溫室氣體的排放，一方面可以

，減少溫室氣體的排放，另一方面可以植樹(shù)造林，增大溫室氣體進(jìn)入生物群落。減少化石燃料的燃燒（開(kāi)發(fā)新能源）調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定（5）地震與生態(tài)恢復(fù)例：發(fā)生汶川大地震的龍門(mén)山地震帶是我國(guó)生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域，80%的大熊貓種群、我國(guó)近1/5的特有種子植物屬種（如久負(fù)盛名的珙桐）均分布于此。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，地震后植被毀損達(dá)到30%以上，還出現(xiàn)了200米寬、1公里長(zhǎng)、30米厚的大型泥石流帶。下圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖（單位為103kJ/m2·y）。

頂位肉食動(dòng)物陽(yáng)光未利用生產(chǎn)者植食動(dòng)物肉食動(dòng)物分解者0.250.05補(bǔ)償輸入122熱能5.10.52.1熱能9370234熱能熱能熱能14（1）食物鏈中，除生產(chǎn)者外其它營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因是

。（2）計(jì)算可知，肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為

。由圖可知營(yíng)養(yǎng)級(jí)

（填“較高”或“較低”）的生物，在這場(chǎng)地震中受到的影響較大。（3）在人為干預(yù)下，能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為

。15.6%植被受損，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少；減輕植被恢復(fù)生長(zhǎng)的壓力（表述合理即給分）較高5×103kJ/m2·y

（4）試分析相關(guān)泥石流帶對(duì)該區(qū)域熊貓繁殖造成的可能影響：

。（5）根據(jù)生態(tài)工程原理，震后自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)恢復(fù)應(yīng)注意

。（多選）①回填土壤，覆蓋裸露山體②引進(jìn)經(jīng)濟(jì)樹(shù)種③栽種當(dāng)?shù)卦械闹参铫芊馍接症蓍_(kāi)墾荒地，發(fā)展生產(chǎn)⑥開(kāi)發(fā)旅游資源⑦不可忽視其固有的強(qiáng)大的生態(tài)恢復(fù)力量①③④⑦熊貓生活領(lǐng)地受到地震的影響分隔，雄雌相遇完成生殖的機(jī)率下降，出生率下降，導(dǎo)致種群密度下降（或地理隔離導(dǎo)致繁殖率降低）5.重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，形成解題套路生物實(shí)驗(yàn)題在歷年的高考試題中占據(jù)了重要的位置，也成為復(fù)習(xí)與備考的一個(gè)重點(diǎn)。隨著新課程改革的不斷深化，高考生物實(shí)驗(yàn)命題體現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。（1）突出教材實(shí)驗(yàn)的考查例1：（2009年江蘇卷第21題）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，錯(cuò)誤的有A．水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀B．沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色C．常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色D．常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色答案：ABD例2：（2009年寧夏卷第32題）跳蟲(chóng)、甲螨和線(xiàn)蟲(chóng)是土壤中的主要?jiǎng)游镱?lèi)群，對(duì)動(dòng)植物的分解起重要作用。請(qǐng)回答：（1）由于跳蟲(chóng)和甲螨活動(dòng)能力

，身體

，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲(chóng)器等進(jìn)行采集。（2）若要采集大量的跳蟲(chóng)用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲(chóng)器

，理由是

。若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲(chóng)器

，理由是

。較強(qiáng)D微小該吸蟲(chóng)器中的濕棉花模擬土壤濕潤(rùn)環(huán)境，利于跳蟲(chóng)存活B酒精可將收集的甲螨及時(shí)固定，防止腐爛啟示：教材中的實(shí)驗(yàn)是最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，它不僅是高考的直接考查目標(biāo)，也是我們復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。在新課程高考卷中，教材實(shí)驗(yàn)占了較大的比重，學(xué)生必須重視教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，《考試說(shuō)明》所列出的各實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟，注意事項(xiàng)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)材料、對(duì)象的選擇，實(shí)驗(yàn)條件、變量的控制、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等，應(yīng)了然與胸?；A(chǔ)（一）基礎(chǔ)（二）：挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)思想和方法如：假說(shuō)-演繹法（四步曲）類(lèi)比推理法同位素標(biāo)記法差速離心法紙層析法模型建構(gòu)教材中科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)回顧:

(1)酶的發(fā)現(xiàn)(2)光合作用的發(fā)現(xiàn)

(3)滲透作用的演示實(shí)驗(yàn)(4)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)

(5)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

(6)頂端優(yōu)勢(shì)的實(shí)驗(yàn)

(7)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用

(8)胰島素的實(shí)驗(yàn)

(9)興奮的傳導(dǎo)

(10)格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

(11)

艾弗里肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

(12)

赫爾希和蔡斯:噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)雖然在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)這些實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行了復(fù)習(xí)，但這些實(shí)驗(yàn)是一些實(shí)驗(yàn)題目的原型，在二輪復(fù)習(xí)中再提出，學(xué)生可以用實(shí)驗(yàn)理論去進(jìn)行分析，將理解更透徹，更利于思維發(fā)散。(2)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)而非背實(shí)驗(yàn)例:（2008年江蘇卷第31題）為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D共4組實(shí)驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線(xiàn)圖如下，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題。（1）圖中曲線(xiàn)①、②和③分別是

組、

組和

組的結(jié)果。（2）B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組

。（3）D組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是D組

。葡萄糖濃度較低，故營(yíng)養(yǎng)物供應(yīng)較少

DA

B培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是

和

。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是

。浸泡和沖洗啟示：盡可能地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而不是背實(shí)驗(yàn)畫(huà)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法，包括實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇、儀器的使用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等（看光盤(pán)：DNA粗提?。u勻培養(yǎng)液后再取樣培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù)（3）注重實(shí)驗(yàn)基本思想和方法的遷移運(yùn)用例1：（2009年福建卷第26題-Ⅰ）右圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶（500mL）、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多。（1）取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①

B加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②

加入石蠟油，鋪滿(mǎn)液面

加入10g活性干酵母不加入石蠟油（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是

，這是控制實(shí)驗(yàn)的

變量。（3）要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三C③

④

加入石蠟油，鋪滿(mǎn)液面（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：

（用“<、=、>”表示），則假設(shè)成立。解析：本題是在教材“探究酵母菌的呼吸方式”基礎(chǔ)上的拓展，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則、單一變量原則的遷移運(yùn)用。A>B>C自去除氧氣加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液不加入活性干酵母例2：（2009年海南卷第22題）為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：①選取健壯，生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊。②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。回答下列問(wèn)題：．（1）各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為：甲組

；乙組

；丙組

；丁組

。（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明

。（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明

。（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明

。（5）頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是

。頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸、在側(cè)芽處積累較多，側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度比較敏感，使側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制生長(zhǎng)受抑制生長(zhǎng)生長(zhǎng)生長(zhǎng)受抑制頂芽生長(zhǎng)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)瓊脂塊對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)沒(méi)有影響對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是生長(zhǎng)素啟示：上述兩題都旨在考查學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的基本思想、方法對(duì)新情境材料進(jìn)行分析、判斷、推理的能力?？忌炀氄莆諏?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則：確定變量原則、科學(xué)性原則、平行重復(fù)性原則、單一變量原則、對(duì)照原則等。（4）規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果或結(jié)論例1：（2010年安徽卷29）面對(duì)去冬今春我國(guó)西南部分地區(qū)嚴(yán)重旱情，生物興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體，能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力，增強(qiáng)抗旱性。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土（經(jīng)滅菌處理的田間土與河沙混合，體積比9：1），大小一致的花盆。方法步驟：（1）每個(gè)花盆中放置栽培土3㎏，并將花盆平均分成A、B兩組。（2）A組各花盆中

，B組各花盆中

。（3）將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于

條件下培養(yǎng)。（4）六周后，

處理10d，每天觀察，記錄并統(tǒng)計(jì)

。結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：

。紫花苜蓿死亡率（或存活率，或存活天數(shù)）不接種（或接種與A組等量的經(jīng)滅菌處理的摩西球囊霉菌菌種）接種一定量的摩西球囊霉菌菌種適宜且相同干旱（或停止?jié)补啵┙馕觯罕绢}方法步驟中，需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要遵循單因子變量原則（確定接種與不接種摩西球囊霉菌為單因子變量）、條件一致原則（要置于適宜且相同的條件下培養(yǎng)）等。預(yù)測(cè)結(jié)果，須從提高抗旱能力和不能提高抗旱能力兩個(gè)方面分析。答案：結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：若A組紫花苜蓿死亡率明顯低于B組。這可能是接種摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿的抗旱能力。若A組紫花苜蓿死亡率等于或高于B組，則說(shuō)明接種摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力。

對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)關(guān)鍵步驟：（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，分析是探究性?shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，確定變量（2）選擇實(shí)驗(yàn)材料（3）控制好實(shí)驗(yàn)的條件（包括實(shí)驗(yàn)的基本順序）（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（明確觀察指標(biāo)項(xiàng)、觀察方法、結(jié)果的表達(dá)形式）（5）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論例2：(2007四川理綜試題)蘿卜的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細(xì)胞分裂素起著重要作用。①細(xì)胞分裂素主要存在于

部位，其中主要生理功能是促進(jìn)

和

。②研究還發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫(xiě)出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料用具：生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動(dòng)），蒸餾水，棉簽，檢測(cè)放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。正在進(jìn)行細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂組織分化實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（如圖所示）。

第二步：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：解析本題考查細(xì)胞分裂素的分布和生理作用，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟前一定要先看清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、題目給出了哪些材料用具，充分并合理地利用這些材料用具并可以從中得到