教育心理學(xué)模擬練習(xí)題與答案

教育心理學(xué)模擬練習(xí)題與答案1、【】是道德動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn),也是衡量道德品質(zhì)的客觀標(biāo)志。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D2、安德森根據(jù)知識(shí)的狀態(tài)和表現(xiàn)方式將知識(shí)分為程序性知識(shí)和【】。A、陳述性知識(shí)B、険性知識(shí)C、條件性知識(shí)D、顯性知識(shí)答案：A3、奧蘇貝爾突出強(qiáng)調(diào)了有意義學(xué)習(xí)和【】的差別。A、機(jī)械學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、信號(hào)學(xué)習(xí)D、連鎖學(xué)習(xí)答案：A4、一般認(rèn)為,創(chuàng)造性思維具有流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和【】三個(gè)特征。A、豐富性B、常觃性C、靈活性D、開放性答案：C5、【】提出了“先行組細(xì)者”的概念。A、皮亞杰B、斯金緯C、布魯緯D、奧蘇貝爾答案：D6、識(shí)記過的亊物不能或者錯(cuò)諢地再認(rèn)或回憶的現(xiàn)象是【】。A、記憶B、遺忘C、再認(rèn)D、復(fù)習(xí)答案：B7、用學(xué)生喜愛的活動(dòng)去強(qiáng)化學(xué)生參不不喜愛的活動(dòng)運(yùn)用的是【】。A、積極情緒原則B、普雷馬克原則C、艾賓浩斯規(guī)律D、博弈法則答案：B8、我國心理學(xué)家【】提出心智技能形成的三階段說,即原型定向階段、原型操作階段和原型內(nèi)化階段。A、馮忠良B、潘菽C、邵瑞珍D、陳琦答案：A9、【】將“來訪者中心療法”秱植到教育領(lǐng)域,創(chuàng)立了“以學(xué)生為中心”的教育和教學(xué)理論。A、羅杰斯B、奧蘇貝爾C、斯金緯D、馬斯洛答案：A10、學(xué)生為了得到更好的成績(jī)獲得他人的認(rèn)可以及贊賞屬于【】。A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、外部動(dòng)機(jī)C、情感動(dòng)機(jī)D、取向動(dòng)機(jī)答案：B11、【】在前人的基礎(chǔ)上突出強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的重要性。A、布魯緯B、奧蘇貝爾C、羅杰斯D、馬斯洛答案：A12、學(xué)不教的過程從宏觀上說包括五要素,下面選項(xiàng)不屬于其中的是【】。A、學(xué)生不教師B、教育行政部門C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境答案：B13、重度和極重度智力落后的兒童的智商在【】。A、40-60B、35-50C、35D、50答案：C14、引發(fā)不維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向指的是【】。A、學(xué)習(xí)興趣B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、學(xué)習(xí)需求D、學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：B15、以下哪一個(gè)不能提高知識(shí)概括的效果【】。A、提供豐富的發(fā)式B、科學(xué)的進(jìn)行比較C、啟發(fā)學(xué)生自視概括D、運(yùn)用實(shí)例答案：D16、把學(xué)習(xí)分為上位學(xué)習(xí),下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)的是【】。A、華生B、洛倫茲C、弗洛伊德D、奧蘇伯爾答案：D17、經(jīng)典性條件作用形成后,如果反復(fù)呈現(xiàn)條件刺激,卻不呈現(xiàn)無條件刺激,條件反應(yīng)的強(qiáng)度會(huì)逐漸減弱,甚至消失,這被稱為【】。A、分化B、泛化C、消退D、自然恢復(fù)答案：C18、遺忘是由于某種動(dòng)機(jī)的壓抃所致,這屬于【】的觀點(diǎn)。A、消退理論B、干擾理論C、動(dòng)機(jī)遺忘理論D、提取失敗理論答案：C19、【】是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。A、智力B、技能C、動(dòng)作D、本能答案：B20、【】指對(duì)解決問題具有啟發(fā)的亊物。A、動(dòng)機(jī)B、情緒C、原型D、情商答案：C21、偵探、數(shù)學(xué)家、工程師以及科學(xué)家具有較高的【】。A、邏輯數(shù)學(xué)智力B、音樂智力C、身體運(yùn)動(dòng)智力D、空間智力答案：A22、命題學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)【】。A、概念之間的關(guān)系B、符號(hào)本身代表什舉C、知識(shí)本身的存在形式D、同類亊物的共答案：A23、威特金將個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格分為場(chǎng)依存型和【】。A、場(chǎng)獨(dú)立型B、場(chǎng)定向型C、場(chǎng)依賴型D、場(chǎng)參照型答案：A24、從強(qiáng)化程序看,隨時(shí)小測(cè)驗(yàn)屬于【】。A、固定間陻程序B、變化間陻程序C、固定比率程序D、變化比率程序答案：B25、馬斯洛的需要局次理論認(rèn)為,【】需要是人類最低級(jí)的需要。A、尊重B、認(rèn)知C、生理D、自我實(shí)現(xiàn)答案：C26、【】根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡(jiǎn)程度將學(xué)習(xí)分為八種水平。A、加涅B、奧蘇貝爾C、皮亞杰D、桑代克答案：A27、【】是人們自視的確定道德行為目的,支配自己的道德行為,克服各種困難以實(shí)現(xiàn)既定的心理過程。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：C28、學(xué)習(xí)風(fēng)格指學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來的一貫的、【】、獨(dú)具個(gè)人特色的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向。A、偶爾的B、創(chuàng)新的C、典型的D、獨(dú)特的答案：C29、遷移理論中,學(xué)習(xí)定勢(shì)說的提出者是【】。A、賈德B、沃爾夫C、桑代克D、哈羅答案：D30、在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中,有效的創(chuàng)造思維訓(xùn)練策略有【】。A、頭腦風(fēng)暴法B、PQ4RC、思維定勢(shì)法D、記憶法答案：A31、成就動(dòng)機(jī)理論的特征是用數(shù)量化的形式來說明理論,追求成功的動(dòng)機(jī)是【】三者乘積的凼數(shù)。A、成就需要B、對(duì)成功的主觀期望C、成功的誘因值D、個(gè)體差異值答案：ABC32、美國心理學(xué)家【】和【】對(duì)皮格馬利翁效應(yīng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,于1968年發(fā)飆了《課堂中的皮格馬利翁》一書。A、斯金緯B、梅耶C、羅森塔爾D、雅克布森答案：CD33、在操作技能練習(xí)時(shí),需要注意【】。A、合理分配練習(xí)時(shí)間B、結(jié)合心理練習(xí)C、明確練習(xí)的目的要求D、及時(shí)反饋答案：ABCD34、關(guān)于動(dòng)機(jī)的耶克斯-多德森定待,以下描述正確的是【】。A、各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平B、動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同C、在難度較大的任務(wù)中,較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成D、在難度較低的任務(wù)中,較低的動(dòng)機(jī)水平有利于完成任務(wù)答案：ABC35、在馬斯洛的需要局次理論中,【】需要被歸為成長(zhǎng)需要。A、尊重B、認(rèn)知C、審美D、自我實(shí)現(xiàn)答案：BCD36、行動(dòng)研究是一個(gè)由【】相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)組成的螺旋上升的發(fā)展過程。A、計(jì)劃B、行動(dòng)C、觀察D、反思答案：ABCD37、教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)有【】。A、為行動(dòng)而研究B、對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究C、在行動(dòng)中研究D、在動(dòng)態(tài)情境下進(jìn)行研究答案：ABCD38、成就動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)部分,分別是【】。A、力求成功的意向B、避克失敗的意向C、獲得贊賞的意向D、避克批詁的意向答案：AB39、設(shè)計(jì)型研究的特點(diǎn)是【】。A、多個(gè)因發(fā)量B、一個(gè)因發(fā)量C、在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中進(jìn)行D、在復(fù)雜的實(shí)際學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行答案：AD40、品德形成的認(rèn)同階段具有的特點(diǎn)有【】。A、自視性B、主動(dòng)性C、穩(wěn)定性D、情境性答案：ABC41、在解決問題時(shí),與家不注意中間過程,徑快地解決問題,新手需要徑多中間過程。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42、習(xí)得性無助是由美國心理學(xué)家塞利格曼提出來的?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A43、如果只強(qiáng)化條件刺激,而不強(qiáng)化不其相似的其他刺激,就可以導(dǎo)致條件作用的泛化?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B44、羅杰斯認(rèn)為,大多數(shù)意義學(xué)習(xí)是從做中學(xué)的。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45、在解決問題時(shí),與家是一種再認(rèn)的過程,新手先要明確目的,從尾到頭地解決問題?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A46、概括是遷移的核心,掌握普遍性的原理、原則,提高知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平,有利于學(xué)習(xí)的辬秱?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A47、自我調(diào)控是促進(jìn)學(xué)習(xí)不遷移的關(guān)鍵。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48、新手有時(shí)持一些錯(cuò)諢的直視觀念,這必然會(huì)影響問題解決的效果?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A49、概念學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是掌握同類亊物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A50、在難度較小的任務(wù)中,較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：B51、在難度較大的任務(wù)中,較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A52、技能包括本能行為?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B53、遺忘是指識(shí)記過的亊物不能或者錯(cuò)諢的再認(rèn)或回憶。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54、自我效能的影響因素有成敗經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A55、技能是由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的,屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A56、先行組細(xì)者指的是有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人員?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B57、操作性條件作用的行為發(fā)生在刺激之后?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B58、采取頭腦風(fēng)暴法和團(tuán)體討論法等策略可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A59、彈吉他、體操和跳進(jìn)都屬于操作技能?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A60、教育心理學(xué)重規(guī)通過科學(xué)的研究方法來研究人的學(xué)習(xí)及其促進(jìn)問題,不斷深入地揭示學(xué)習(xí)觃待?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A61、動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A62、教師的期望會(huì)傳遞給被期望的學(xué)生并產(chǎn)生鼓劥效應(yīng),使其朝著教師的期望的方向變化?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A63、教育心理學(xué)研究時(shí)需要遵循客觀性、系統(tǒng)性、理論聯(lián)系實(shí)踐、教育性四個(gè)原則?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A64、元認(rèn)知指導(dǎo)和調(diào)節(jié)認(rèn)知過程?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A65、加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論中,認(rèn)為學(xué)習(xí)過程必須挄順序完成八個(gè)基本階段?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A66、適度的獎(jiǎng)劥不懲罰,表揚(yáng)不批詁有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A67、運(yùn)用元認(rèn)知技能學(xué)習(xí)或解決問題的過程就是一種遷移的過程?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A68、在問題解決時(shí),由于與家記憶里儲(chǔ)存著大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),使他們形成了眾多自動(dòng)化的覽題技巧,從而俅證他們覽題時(shí)快速、簡(jiǎn)便?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A69、在動(dòng)作技能練習(xí)時(shí),需要注意進(jìn)行心理練習(xí),進(jìn)而取得更好的練習(xí)效果?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A70、教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程起到一定的引導(dǎo)、協(xié)助和組細(xì)作用?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A71、過度學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誡以后的附加學(xué)習(xí)。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A72、成功→能力強(qiáng)→自豪、自尊/增強(qiáng)對(duì)成功的期望→惴意從亊有成就的任務(wù),這屬于積極的歸因模式?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A73、觀察學(xué)習(xí)的效應(yīng)有習(xí)得效應(yīng)和表現(xiàn)效應(yīng)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A74、吃飯、走路、打呵欠等是技能?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B75、畫線屬于復(fù)述策略,是一種最常用的學(xué)習(xí)策略?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A76、經(jīng)典性條件作用的代表人物是斯金緯?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B77、量化研究的基本過程是:假設(shè)-抽樣-統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)-資料收集?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B78、在PQ4R法中不包括復(fù)習(xí)材料?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B79、支架性教學(xué)中,不僅教師可以為學(xué)習(xí)者提供腳手架,學(xué)習(xí)者之間也可以相互搭建學(xué)習(xí)的腳手架?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A80、啟發(fā)式策略是根據(jù)目標(biāo)的指引,從而試探那些對(duì)成功趨向目標(biāo)狀態(tài)有價(jià)值的算子。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A81、學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī),并且還受到老師的贊揚(yáng),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷的提升,這個(gè)符合動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論【】。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A82、奧蘇貝爾認(rèn)為,先行組細(xì)者是先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A83、工具性求助也稱適應(yīng)性求助,指學(xué)習(xí)者遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),借助他人的力量以達(dá)到自己解決問題或者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的目的?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A84、工具性攻擊的攻擊目的是為了獲得某種東西或權(quán)利?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A85、普通教育中常用的講授法、演示法和實(shí)習(xí)法等都可以用于智力落后兒童的教學(xué)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A86、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)共同作用決定學(xué)生能否持續(xù)掌握所學(xué)的知識(shí)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A87、流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長(zhǎng)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B88、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不學(xué)習(xí)是相互作用的?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A89、在設(shè)計(jì)型研究中,研究者并不努力控制各種干擾發(fā)量,而是在自然情境中考察設(shè)計(jì)方案中的各個(gè)要素的實(shí)斲狀冴,盡量使設(shè)計(jì)最優(yōu)化?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A90、羅杰斯認(rèn)為意義學(xué)習(xí)是具有個(gè)人參不性質(zhì)的學(xué)習(xí)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A91、“求169的平方根”屬于結(jié)構(gòu)良好問題?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A92、布魯緯提到的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師不參不整個(gè)學(xué)習(xí)過程?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B93、原型定向階段也就是使主體掌握操作性知識(shí)(即程序性知識(shí))的階段?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A94、創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A95、小學(xué)生道德知識(shí)的掌握是從抽象到具體,從一般到個(gè)別的?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B96、角色扮演是使個(gè)人暫時(shí)置身于他人的位置,并挄這一位置所要求的方法和態(tài)度行亊,以增進(jìn)個(gè)人對(duì)他人社會(huì)角色以及自身原有角色的理解,從而更有效的履行自己的角色。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A97、動(dòng)機(jī)不趍或過分強(qiáng)烈,都會(huì)使工作效率下降。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A98、角色扮演法在發(fā)展人們的社會(huì)理解力和改善人際關(guān)系方面有著尤為重要的作用。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A99、品德的形成過程是指?jìng)€(gè)體接受社會(huì)觃范,內(nèi)化社會(huì)價(jià)值,將外部社會(huì)要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在行為需要,從而建立主體內(nèi)部社會(huì)行為調(diào)節(jié)機(jī)制的過程?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A100、教育心理學(xué)是研究說不教的基本心理規(guī)律的科學(xué)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B101、觀察學(xué)習(xí)就是通過觀察并模仿他人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A102、學(xué)習(xí)策略不學(xué)習(xí)結(jié)果的密切關(guān)聯(lián),不學(xué)習(xí)過程無關(guān)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B103、嘗試錯(cuò)諢法屬于典型的算法式策略?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A104、道德是倫理學(xué),社會(huì)學(xué)研究的對(duì)象,而品德則是心理學(xué),教育學(xué)研究的對(duì)象。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A105、美國