上傳人：文***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2023-04-04 格式：PDF 頁(yè)數(shù)：34 大?。?.30MB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《牽?；ā分邪嘟贪?/p>

《牽?；ā分邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；?，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

2．能平整地翻出牽?；ā?/p>

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)看圖解折出牽牛花并翻開花瓣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

１．小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小

喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀？

２．（出示牽牛花范例）牽?；ㄓ袔灼ò辏繝颗；ㄩ_在哪

兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽?；〞?huì)怎么樣唱歌？

二、觀察牽?；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。

１．觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。

２．一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。

３．教師重點(diǎn)解釋難折地方。

三、幼兒嘗試看圖解折牽?；?。

１．教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。

幼兒欣賞自己折的牽牛花，復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》，體驗(yàn)成功

的快樂(lè)。

“小小牽?；ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”

活動(dòng)反思：

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。

接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的

了解。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我

改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，

請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探

索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽?；?。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于

折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)

有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正

確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)

幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己

的成果就行。

《牽牛花》中班教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過(guò)到高興

的原因。

2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事。

1.這是誰(shuí)？你見過(guò)它嗎？

2.陳老師在公園的一個(gè)角落里看見一個(gè)傷心的竹籬笆，它為

什么傷心讓我們一起來(lái)看一看。

二、觀察圖片，在猜測(cè)中理解故事內(nèi)容。

1．猜想故事第一段。

你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難

過(guò)？

2．猜想故事第二段。

接著又發(fā)生了什么？我們一起來(lái)看。

提問(wèn)：（1）竹籬笆聽到了什么？看到了什么？

（2）看到牽?；ㄔ诳?，竹籬笆會(huì)問(wèn)它什么？牽?；ㄓ謺?huì)怎

樣回答？（請(qǐng)幼兒自由表述，大膽說(shuō)出自己的猜想及看法。）

3．猜想故事第三段。

提問(wèn)：竹籬笆會(huì)幫助牽?；▎?？是怎樣幫助它的？是誰(shuí)幫助

了它？

4．猜想故事第四段。

提問(wèn)：看到了什么？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會(huì)

有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幫助別人很快樂(lè)。）

三、完整欣賞故事。

1．邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。

竹籬笆與牽牛花發(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我

們一起來(lái)看一看、聽一聽吧。

2．通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。

（1）討論：牽?；ㄩ_始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬

笆是怎樣幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？

（2）老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽?；ǖ膶?duì)話。

（3）竹籬笆開始時(shí)為什么不高興？可以用什么詞來(lái)表示？

后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興？竹籬笆做了什么感覺(jué)自己很幸福？

他是怎么說(shuō)的？

3．教師小結(jié)：哦，原來(lái)幫助別人就是幫助自己，幫助別人

真快樂(lè)。

四、幼兒組織討論，拓展經(jīng)驗(yàn)。

你幫助過(guò)小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？

幫助他，你有什么樣的感受？

《牽?；ā分邪嘟贪?

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫

助。

2．了解給病人送溫暖的方式。

準(zhǔn)備：故事、及圖片。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》。(故事見附錄)

2.提問(wèn)：

(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

(2)小鳥生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小

草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時(shí)，沒(méi)人看你、陪你玩，你

會(huì)不會(huì)難過(guò)?

(4)誰(shuí)給小鳥送來(lái)了溫暖?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥的?

它的關(guān)心有什么用處?

3．請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴

望得到哪些關(guān)懷，是誰(shuí)給予了關(guān)懷，自己的`心里怎樣想。

4．啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助

會(huì)感覺(jué)很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶

奶生病時(shí)，我們?cè)撛鯓幼屗麄円哺械綔嘏?我們應(yīng)該說(shuō)些什么

話?做些什么事?

5．小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。

附故事：

小鳥和牽?；?/p>

在一棵很高很高的大樹上，搭著一個(gè)鳥窩，里面住著一只小

鳥。

小鳥每天飛到大樹下邊來(lái)，跟小花、小草一塊玩，在草地上

捉蟲吃。

有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小

鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去

了，只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái)，對(duì)大樹下邊的鳳仙花說(shuō)：“鳳

仙花姐姐，我生病了，不能下來(lái)找你，請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)兒好

嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說(shuō)：“對(duì)不起，小鳥，我長(zhǎng)得不夠

高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥又對(duì)大樹下面的小草說(shuō)：“小草弟弟，我生病了，不能

飛下來(lái)找你，請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)好嗎?”

小草聽了，搖了搖頭，說(shuō)：“對(duì)不起，小鳥，我長(zhǎng)得不夠高，

也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了。”

小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩，嘆了口氣慢慢地

把頭縮回去，躺在窩里哭起來(lái)了。

大樹下面的牽牛花聽見了，就繞著大樹用力往上爬。牽?；?/p>

爬呀，爬呀，爬到了鳥窩旁。

這時(shí)，小鳥已經(jīng)睡著了。

牽?；ㄏ胱屝▲B知道朋友來(lái)看它，就輕輕的吹起它的小喇叭

來(lái)：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒，小鳥醒了，它睜開眼

一看，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心里一高興，病就好

多了。牽?；匆娦▲B的病好多了，就大聲吹起喇叭來(lái)：“嗒嗒

滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來(lái)了。

《牽?；ā分邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

2.感受音樂(lè)的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

3.享受角色游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并能從中理解幫助別人就是幫

助自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景圖、竹籬笆、牽?；^飾、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一

段有趣的音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ǚ磐暾魳?lè)）

二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒(méi)有一個(gè)人

來(lái)看他，他的心情會(huì)怎么呢？（幼兒自由述說(shuō)）有一天，他聽到

一陣哭聲，是誰(shuí)在哭？

三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂(lè)曲旋律（部

分旋律）

1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則

（1）師：竹籬笆說(shuō)‘別難過(guò)，別難過(guò)，讓我你’！牽?；?/p>

聽了高興地跑過(guò)去了！“竹籬笆會(huì)想到什么辦法他呢？“（教師

操作教具）

（2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說(shuō)“辦法”

師：原來(lái)竹籬笆是讓牽?；◤乃纳砩侠@著爬上去的。

（3）牽?；ㄊ窃趺蠢@的？根據(jù)音樂(lè)感受重音。

（4）講解規(guī)則：重音時(shí)，停！

2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲

（1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽?；?。

（2）幼兒個(gè)別、集體角色游戲。

四、幼兒完整感受樂(lè)曲，初步會(huì)玩游戲。

1.完整聽音樂(lè)，找出藏有牽?；ɡ@著向上爬的音樂(lè)。

2.根據(jù)音樂(lè)，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來(lái)

的樂(lè)趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

（1）講述故事后半段。

師：幫助別人，原來(lái)就是幫助自己呀！

（2）那別人要是遇到難過(guò)的事情，你都有什么開心法寶讓

他快樂(lè)起來(lái)呢？

：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，

就是幫助自己，我們都要做樂(lè)于助人的好孩子！

《牽?；ā分邪嘟贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、教師通過(guò)生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的

思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語(yǔ)、句型。

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒形成有邏輯的口語(yǔ)表達(dá)。

3、通過(guò)看圖說(shuō)話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，

培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛(ài)的情感，

感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為

什么傷心，為什么高興。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂(lè)（U盤）

4、下列頭飾各一：小鳥牽?；ㄐ▲B鳳仙花

小草頭飾若干小花頭飾若干

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了一個(gè)好朋友，他也要向大

家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什

么這樣歡暢哪？哦，原來(lái)他最好的朋友也在這里呀。（牽?；ǖ?/p>

圖片）看牽?；ㄊ裁礃拥?？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，

他會(huì)爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們

和老師一起看一看。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中

的問(wèn)題滲透出來(lái)。

3、教師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中講述故事。

4、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題：

小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什

么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求

的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心

的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的

心情怎樣？如果你生病了，好朋友來(lái)看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)

開心的表情吧。

5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心

情下的語(yǔ)言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒

歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜。"

延伸活動(dòng)：

和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)

幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

活動(dòng)反思：

今天教學(xué)了《小鳥和牽?；ā芬徽n，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就

這課做一下教學(xué)反思！

由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不

上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重

點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)

備上課用！

導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛(ài)的小鳥和美麗的

牽?；ǎ褜W(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)

生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出

示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎

實(shí)。

在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說(shuō)說(shuō)小鳥生病時(shí)的樣子和

心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語(yǔ)氣來(lái)讀和痛苦的表情來(lái)表演。

學(xué)生深深地被情景吸引了！

我覺(jué)得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語(yǔ)句有

點(diǎn)不夠精煉，我說(shuō)的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的

語(yǔ)言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練??！

本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的

不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)反思一

節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓

我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

《牽?；ā分邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。

2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語(yǔ)言講述能

力。

3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽?；?，知道其開花的規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同

伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽?；ɑ顒?dòng)過(guò)程一、

導(dǎo)入謎語(yǔ)：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，

個(gè)個(gè)都像小喇叭。

教師：我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下牽?；?。

二、展開1、談話：我知道的牽?；ā?/p>

提問(wèn)：

你在哪里見過(guò)牽?；ǎ克L(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開

花？

2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽?；?。

提問(wèn)：

（1）牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹?？像什么？你見過(guò)什么顏

色的牽?；?？

（2）牽?；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺(jué)？

（3）牽?；ǖ那o是什么樣的？牽?；ǖ那o是怎樣生長(zhǎng)的？

小結(jié)：牽?；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±龋伾兴{(lán)色、紫色、粉

色和白色等。

牽?；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

牽?；ǖ那o又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng)。

牽?；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。

3、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)《牽?；ā贰?/p>

教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語(yǔ)牽?；?，這個(gè)謎語(yǔ)把牽?；ǖ闹饕?/p>

特征都描寫出來(lái)了。

4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種

多樣的花卉。

教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶

來(lái)美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！

三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問(wèn)題和積極參與性等方面進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結(jié)束。

中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)牽?；?/p>

活動(dòng)反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。

接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降?/p>

了解。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我

改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，

請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探

索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于

折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)

有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正

確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)

幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己

的成果就行。

《牽?；ā分邪嘟贪?

1、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目

標(biāo)：

(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，

認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

(2)利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

(3)通過(guò)理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂(lè)，促進(jìn)幼兒活潑開

朗性格的形成。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂(lè)，達(dá)到正確的

背誦。

3、準(zhǔn)備：

1、為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本

班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛

圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地

上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有

助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一

切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激

發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材

內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

2、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)說(shuō)教法?？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)

活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，

不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談

話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體

的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

(2)說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，

完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼

兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采

用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確

的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)

合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想

象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一

句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順

利完成。

3、說(shuō)教學(xué)程序

(1)開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步

感知畫面內(nèi)容。

談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫，想看嗎?

提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

提問(wèn)：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽?；槭裁匆赖竭@些

東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

(2)、介紹牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性

蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒(méi)有往上爬，她在那呢?(出示活動(dòng)牽牛

花)她為什么躺在地上呢?過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)

(3)中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來(lái)告訴老

師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示

回答，有的……有的……有的……有的……)

只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。

b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?

(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō);

請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。

c、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒

歌叫什么?我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

(5)結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗(yàn)其相同的

地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。

接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降?/p>

了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我

改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，

請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探

索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽?；?。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于

折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)

有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正

確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)

幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己

的成果就行。

《牽牛花》中班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、在繪畫中學(xué)會(huì)牽?；ǖ膬焊?。

2、邊說(shuō)兒歌分部學(xué)畫牽?；?。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《牽牛花》兒歌。

2、牽牛花的分解圖。

3、一張大籬笆墻的海報(bào)。

活動(dòng)過(guò)程

1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來(lái)學(xué)一首兒歌，看看有

誰(shuí)知道兒歌里說(shuō)的是什么？

2、小朋友要隨著老師一句句的讀。

3、讀《牽牛花》兒歌。

4、讀了這么多遍，你們猜出來(lái)了嗎？那是什么花那？

5、那么來(lái)看看這張圖，就知道答案了。

6、對(duì)就是牽?；?，那老師畫得好不好看啊？

7、那和老師來(lái)邊說(shuō)兒歌邊學(xué)畫牽?；ê貌?？

8、根據(jù)兒歌學(xué)畫牽?；?/p>

——花萼拽個(gè)大氣球，

——星星畫在球里頭，

——拿支黃筆涂一涂，

——紅花綠葉掛枝頭。

9、小朋友是不通過(guò)兒歌，可以學(xué)會(huì)畫牽?；ǎ伾部梢?/p>

一起涂完??！

10、小朋友們都舉起你們手中的畫，讓老師看看畫好沒(méi)，畫

好后把屬于你自己的牽?；ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準(zhǔn)備的籬

笆墻上吧！

《牽牛花》中班教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。

2、通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件《竹籬笆和牽?；ā?。

2、圖片：竹籬笆、牽?；?。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話活動(dòng)：

1、提問(wèn)：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。

2、教師手拿牽?；ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。

師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？

3、幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。

4、師：我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽?；ā返墓适?。

二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适拢醪嚼斫夤适聝?nèi)容。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

2、師：牽?；ㄩ_始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是

怎么幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？

三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，

什么是“寂寞”？

3、師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)？

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。

1、師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說(shuō)的？

2、幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過(guò)？

怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引

導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動(dòng)延伸：

情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽

?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏

固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比

較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的

大膽想象猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過(guò)完整欣賞故

事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛

花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y(cè)

牽?；ㄖ詡牡脑颉＝又鍪倦y過(guò)的竹籬笆小圖片，讓幼

兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)

提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自

己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒

閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼

兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

但也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，

有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起

講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興

的詞語(yǔ)。”是本活動(dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等

詞，但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出，感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表

演區(qū)域中有待鞏固。

《牽牛花》中班教案10

我先以一張牽?；▓D片來(lái)吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛

花的表情，然后問(wèn)幼兒牽牛花開心嗎？為什么不開心，讓幼兒大

膽猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示傷心的竹籬笆的圖

片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

然后通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知

道了牽?；ê椭窕h笆為什么不開心的原因，但是對(duì)于“幫助別人

就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了，但是其中的

意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì)，因此，和幼兒一起討論了“自

己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助？”和“你接受過(guò)誰(shuí)的幫助？”等問(wèn)

題，加深幼兒對(duì)這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒

體驗(yàn)中來(lái)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓?/p>

興和高興的詞語(yǔ)”，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有很大的難度。于是

我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然

后請(qǐng)幼兒回憶里面說(shuō)到了那些詞語(yǔ)世表示“傷心”的，等幼兒找

出來(lái)后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請(qǐng)幼兒回憶這一段中哪些詞

是表示“高興”。幼兒對(duì)于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完

后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高

興興”“幸?！钡鹊?。

本次活動(dòng)也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很

積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，

還有少數(shù)的人沒(méi)有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我

應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針

對(duì)以上存在的問(wèn)題，我覺(jué)得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方

法：

1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的

閱讀習(xí)慣。

2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有

秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽。

3、集體閱讀到某一頁(yè)時(shí)，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說(shuō)

清該頁(yè)的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的

意見嗎？”等來(lái)激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。

《牽牛花》中班教案11

設(shè)計(jì)思路：進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一

般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無(wú)論從筆、紙、還是

顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好

的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人

不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方

面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過(guò)這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根

據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊

孩子的繪畫積極性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎ^續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆

法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，

3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)各種美麗的花

2、每人一張

宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老

師范畫一幅

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引起作畫興趣

師：這是什么花？回憶以前學(xué)過(guò)的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，

引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。

2、講解示范：

（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、

加一個(gè)花苞

（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托

（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉

（4）濃墨畫出牽牛花細(xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法

4、展示幼兒的作品

《牽?；ā分邪嘟贪?2

設(shè)計(jì)思路：

進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆

在較硬的材料上涂邪，水墨畫無(wú)論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣

完全不同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆

習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在

活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫

畫方面的真實(shí)情況，希望通過(guò)這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)

在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積

極性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆

法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)各種美麗的花

2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每

人兩只筆，老師范畫一幅

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、引起作畫興趣