《烏鴉喝水》教案6篇

精選《烏鴉喝水》教案6篇

《烏鴉喝水》教案篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

1、孩子們愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩

的動(dòng)畫片。我們一起來(lái)欣賞吧。（播放）

2、動(dòng)畫片真好看，他是根據(jù)哪篇課文改編的?！稙貘f喝水》

3、孩子們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《烏鴉喝水》。

（一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

１、請(qǐng)孩子們輕聲的讀讀課文，遇到生詞，看清拼音，多讀

幾遍。

２、做放鞭炮的游戲。檢查生詞認(rèn)讀情況。

過(guò)渡：游戲真好玩，可詞語(yǔ)寶寶都玩累了，咱們讓他們“回

家”吧。

3、不過(guò)老師還想到課文中詞語(yǔ)寶寶的家里去再和他們打打

招呼，你們也愿意去嗎？下面老師來(lái)讀讀課文，你們注意生字寶

寶在家的那個(gè)位置，還要想想課文講了一件什么事？

過(guò)渡，剛才啊，有人打來(lái)電話，說(shuō)還有兩個(gè)詞語(yǔ)寶寶沒(méi)找到

“家”，（出示詞語(yǔ)）聰明的小警察們，能幫他們找到家嗎？看

看誰(shuí)最先找到他們的家在課文的那句話中？

（二）細(xì)讀課文，朗讀感悟

1．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示課文中帶有以上詞語(yǔ)的四

個(gè)重點(diǎn)句。

3．指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中感悟?yàn)貘f找水過(guò)程中的心情。

燈片一：

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

1．初讀：誰(shuí)找到了“口渴”的家？試著讀一讀。

2．體會(huì)：在讀的過(guò)程中，你們體會(huì)到烏鴉的什么心情？你

是怎么體會(huì)到的？（在學(xué)生理解“口渴”“到處”的基礎(chǔ)上，借

機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“又饑又渴、又累又乏”等。）

3．朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)表演讀？

燈片二：

可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

1．初讀：誰(shuí)能找到“喝不著”的家？試著一讀。

2．理解：你讀了這句話，知道了什么？

（烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多）

（烏鴉心情很難過(guò)，很失望，很苦惱……）

3．說(shuō)一說(shuō)，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的

心情。（比賽讀，評(píng)點(diǎn)讀）

二、自主探究，合作交流，學(xué)習(xí)第二、三自然段

１、質(zhì)疑：那么，你們現(xiàn)在最想知道的是什么？

生１：烏鴉喝到水沒(méi)有？

生２：烏鴉是怎樣喝到水的？

生３：烏鴉想出了什么辦法才喝到水？

過(guò)渡：你們想知道的答案書上都有，趕快翻書，讀讀２、３

自然段。

２、烏鴉到底想出了什么辦法呢？把烏鴉想出的辦法在書上

畫出來(lái)。

３、小組合作交流：烏鴉想出了什么辦法？（把你看到的和

小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

５、出示課件：

⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，烏鴉是一個(gè)一個(gè)，很有耐心地把小

石子放進(jìn)瓶子里。指導(dǎo)讀好這句話。

⑵注意看，烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子！（一個(gè)一個(gè)的）

⑶這一句該怎么讀？你們自己讀讀試一試。（出示句子）

指名讀。（問(wèn)：你為什么這樣讀？一個(gè)一個(gè)的？）（師：對(duì)

啦，這真是一只有耐心的烏鴉，你體會(huì)得真好。）

再指名讀（評(píng)價(jià)：讀得好，是一個(gè)一個(gè)地放）（誰(shuí)能讀得更

好一點(diǎn)？）

６、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟瓶子里的水是漸漸升高的。指導(dǎo)讀好

這句話。）

出示課件：

過(guò)渡：石子往瓶子里一個(gè)一個(gè)地放，水有什么變化呢？

生１：瓶子里的水升高了。

生２：瓶子里的水漸漸升高了。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。

指名讀。

師評(píng)價(jià)：“漸漸”讀得真好，老師好像看見(jiàn)了水慢慢地升高

了。

誰(shuí)還想讀一讀？（指名讀）

師評(píng)價(jià)：對(duì)呀，瓶子里的水真的是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地升高，你

讀得真不錯(cuò)！

男同學(xué)讀。

７、小組實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)

師：我們按照烏鴉的方法來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！看看我們把小石子

放進(jìn)瓶子里，水是不是會(huì)升高？

每組組長(zhǎng)做試驗(yàn)，其余同學(xué)觀察。要求：要一個(gè)一個(gè)地放，

其他的同學(xué)觀察水有什么變化。

生：水真的升高了。

水怎樣升高？

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論明白：因?yàn)槭佑兄亓砍恋狡康祝?/p>

石子占了水的位置，水才會(huì)升高。

８、模仿練說(shuō)

師：下面老師說(shuō)句子，同學(xué)們?cè)囍o句子添加“漸漸”這個(gè)

詞，比誰(shuí)想得快、添得準(zhǔn)。

天氣暖和了。

生：天氣漸漸暖和了。

我長(zhǎng)高了。

生：我漸漸長(zhǎng)高了。

四周安靜下來(lái)。

生：四周漸漸安靜下來(lái)。

你們能用“漸漸”自己說(shuō)一句話嗎？

生１：我漸漸長(zhǎng)大了。

９、再看課件

現(xiàn)在烏鴉喝著水啦，烏鴉多高興呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？

１０、指名朗讀

１１、學(xué)習(xí)第二自然段。

烏鴉為什么能想到這個(gè)辦法呢？（指名讀）

師誤讀：

烏鴉看到旁邊有幾塊石頭，想出辦法來(lái)了。

生：老師把小石子讀成了幾塊石頭。

師順勢(shì)提問(wèn)：小石子和石塊有什么區(qū)別嗎？

生：小石子很小，石塊很大。

師：為什么要小石子呢？還要許多小石子？

生１：因?yàn)槠孔拥目诤苄?，石塊放不進(jìn)去，小石子很小，可

以放進(jìn)瓶子里。

生２：瓶子里的水不多，如果只有幾顆小石子，水就只能升

高一點(diǎn)，烏鴉還是喝不到水，很多小石子就能讓水升得更高，讓

烏鴉喝著水。

指名讀。（生生評(píng)議，教師評(píng)議）

師：哦，我明白了，烏鴉善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，它可真聰明

呀！讓我們讓我們一起讀讀這段吧！

三、回歸整體，指導(dǎo)背誦

１、烏鴉喝水的故事多有意思呀，想不想把烏鴉喝水的故事

講給別人聽(tīng)？那我們可要把它記下來(lái)。

２、那你們就用自己喜歡的方式記一記吧。

看課件，學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背。

四、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新

１、出示課件

烏鴉站在石頭上，瓶子旁邊沒(méi)有石子。）

師：如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子怎么辦呢？

２、學(xué)生思考，回答。

生１：烏鴉可以找一根吸管來(lái)，放進(jìn)瓶子里喝水。

生２：烏鴉可以找動(dòng)物朋友們來(lái)幫忙。

生３：烏鴉可以把瓶子推倒，把水倒出來(lái)喝。

生４：烏鴉可以把嘴巴伸進(jìn)瓶子里，把瓶子舉起來(lái)喝。

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，會(huì)動(dòng)腦筋，為烏鴉想出了這么多的辦

法，這些辦法能哪一種最好呢，下課以后我們可以繼續(xù)交流。

《烏鴉喝水》教案篇2

一、《烏鴉反哺》導(dǎo)入：

1．師：小朋友，咱們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈？烏鴉媽媽老

了，沒(méi)力氣捉蟲子了。

生：復(fù)述。

師：評(píng)價(jià)。

師：烏鴉媽媽老了，誰(shuí)來(lái)幫助媽媽了？是她的寶寶啊。

師：烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲子給她吃。把這兩個(gè)句子連

成一句說(shuō)，再來(lái)一次。

生：……

生合：烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲子給她吃。

師：你們覺(jué)得小烏鴉怎么樣啊？

生：小烏鴉很愛(ài)他的媽媽。

生：我還知道他很孝順。

師：補(bǔ)充得真好，關(guān)心長(zhǎng)輩就是孝順的表現(xiàn)。

二、圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉

師：【出示烏鴉的畫面】瞧，這就是我們剛才聽(tīng)句里講到的

有孝心的小烏鴉。大家看看，小烏鴉長(zhǎng)得什么樣？

生：它黑黑的。

師：是啊，烏鴉渾身都長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是

黑的意思，比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥

字旁。【老師邊說(shuō)，邊板書“烏鴉”?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)和小烏鴉打招呼啊？

學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。學(xué)生讀詞語(yǔ)很響亮，有的學(xué)生還說(shuō)“烏

鴉，你好！”

3．師：這堂課，我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是

《烏鴉喝水》?！纠蠋熯呎f(shuō)，邊板書“喝水”。】

師：在烏鴉喝水這個(gè)故事里，我們又會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉

呢？

三、初讀課文，認(rèn)讀字音：

請(qǐng)打開(kāi)書106頁(yè)13課《烏鴉喝水》。這是一則寓言故事。

數(shù)一數(shù)，這則故事共有幾個(gè)自然段，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

先給課文標(biāo)上自然段，再把課文讀兩遍。注意把字音讀正確，

把句子讀通順。第一遍讀完了，沖許老師點(diǎn)點(diǎn)頭。第二遍讀完了，

把書放下，坐端正。

學(xué)生自由朗讀課文?！纠蠋熝惨?，指導(dǎo)學(xué)生的讀書姿勢(shì)，并

用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子認(rèn)真讀書，一遍一遍讀書。】學(xué)生讀完一遍，

紛紛沖老師點(diǎn)頭，得到老師的回應(yīng)后，又興致勃勃地開(kāi)始讀第二

遍。讀完兩遍的學(xué)生更是坐得特別端正，希望被老師看見(jiàn)。老師

沖最先讀完的孩子翹大拇指，并輕聲表?yè)P(yáng)他愿意等待自己的小伙

伴。

四、再讀課文，隨文識(shí)字：聯(lián)系實(shí)際你有沒(méi)有口渴的情況，

比如上完體育課。

第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。比較“渴”、“喝”。

（認(rèn)識(shí)到處、找）。想象一下會(huì)去哪些地方找水喝。（樹林、

田野、花園、井邊等等），這就是到處。找東西要用手，所以“找”

是提手旁。尋找、找到。

師：范讀，生練讀句子。

生合：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。讀書的連貫性明顯提

高。

2．師：烏鴉到處找啊找，老師也來(lái)幫他找。注意看，老師

是怎么做的？【老師把右手遮在眼睛上方?！孔罂纯?，右看看，

近處看看，再往遠(yuǎn)處看看。小朋友我們一起來(lái)幫烏鴉找。所有小

朋友都激動(dòng)得把手遮在眼睛上方。我們左看看，右看看，近處看

看，再往遠(yuǎn)處看看。這個(gè)動(dòng)作變成文字，就是古時(shí)候的“看”字。

【老師出示：古漢字“看”?！楷F(xiàn)在的“看”字就是由古時(shí)候的

字演變來(lái)的。

3．師：它看見(jiàn)了什么呢？【電腦出示一個(gè)裝了半瓶水的.

瓶子?！?/p>

生：它看見(jiàn)了水。

師：水裝在哪里？

生：水裝在一個(gè)瓶子里。師：瓶子里的水多嗎？

生：只有半瓶水。

師：小朋友看，這個(gè)瓶子的瓶口還特別小呢！【老師在圖片

上示意“哪里是瓶口”?！繉W(xué)生看懂了瓶口，有的孩子還點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：【電腦出示一組詞語(yǔ)：一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小】誰(shuí)

會(huì)讀？注意瓶是后鼻韻。

師：這么多小朋友想讀??！那先請(qǐng)所有男生讀，再請(qǐng)女生讀。

學(xué)生分男、女生讀詞組。

4．師：烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急??！

【電腦出示課文的第三句話：怎么辦呢？】

生1：怎么辦呢？學(xué)生讀得慢慢的，還作出思考的表情。

師：我聽(tīng)出來(lái)了，你在替烏鴉著急呢！

生2：怎么辦呢？學(xué)生讀得很高很快，還忍不住跺腳.

師：你都恨不得去幫幫他了。我們一起來(lái)。

生合：怎么辦呢？學(xué)生雖然讀得不是很整齊，但讀出了各自

的理解。

5．師：后來(lái)，烏鴉有沒(méi)有想出辦法呢？他到底有沒(méi)有喝到

水呢？小朋友自己再去讀讀課文的第二自然段。

學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段。

6．師：烏鴉想出辦法了嗎？

生：想出來(lái)了。

師：你來(lái)讀讀這句話?！倦娔X出示課文的第四句話：烏鴉看

見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出辦法

來(lái)了?！浚ㄕJ(rèn)識(shí)旁邊、許多、辦法）

7．師：小烏鴉想出了什么辦法？它是怎么做的呢？小朋友

再到第三自然段中找到句子讀一讀，讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（出

示最后一段課文）（認(rèn)識(shí)放進(jìn)、升高）

學(xué)生同桌互相讀課文。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)做的好的同桌，以此作

為資源指導(dǎo)同桌學(xué)習(xí)，要互相看著對(duì)方，在別人讀完后，還要學(xué)

會(huì)用合適的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：小朋友快看。這是小烏鴉的嘴巴。【老師用自己的手指

示意烏鴉的嘴巴?！啃貘f怎么做的呢？注意看?！纠蠋熌M烏

鴉的動(dòng)作把石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里?！?/p>

師：你看到了什么？

生：瓶子里的水慢慢升高了。

師：你真了不起！你讀懂了課文中一個(gè)詞語(yǔ)的意思，還能用

自己的語(yǔ)言把它說(shuō)出來(lái)。課文里哪個(gè)詞語(yǔ)是慢慢的意思??？

生合：漸漸。

師：“漸漸”，也就是慢慢的意思。

師：瓶子里的石子慢慢變多了，瓶子里的水漸漸升高了。

8．師：就這樣，烏鴉喝著水了。我們真為烏鴉高興?。≡?/p>

們把這一段連起來(lái)讀讀。學(xué)生讀書連貫，而且有些語(yǔ)句能帶感情

朗讀。

9、你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？揭示道理。

這是一只遇到困難能仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的烏鴉。

道理：說(shuō)明了做任何事情，都要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，才能獲

得成功。

10、出示生字卡片，考查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。

11、在這一課，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)量詞。一只烏鴉一個(gè)瓶子一

顆石子（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：只、石）

五、整體把握，了解大意：

1、課題是《烏鴉喝水》，找一找文中哪些詞是帶有“喝”

的短語(yǔ)，把它畫下來(lái)，讀一讀。

2、這真是一只聰明的烏鴉，我覺(jué)得咱們班小朋友比他好聰

明，要想喝到水，除了放石子，還有別的辦法嗎？

《烏鴉喝水》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水

--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。

4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：投影片，瓶子，小石子。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于

烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？

（小烏鴉愛(ài)媽媽，烏鴉反哺的故事）

2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛(ài)呢，今天

我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。

3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生字，學(xué)生用自己

喜歡的方法記住這三個(gè)字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。

2、教師范讀。

3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？

4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

4、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的

生字。

5、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯

報(bào)。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么

要這么讀。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

3、通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問(wèn)題？

（學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）

4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子，怎么能喝到水？

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字“石、烏、辦”注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書

寫。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、實(shí)踐活動(dòng)

1、探究活動(dòng)。

2、分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。

討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

體會(huì)“漸漸”一詞的含義。

3、比一比，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)

的進(jìn)行演示。

三、識(shí)字寫字

1、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫的字，連

詞勾劃，再讀一讀。

2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。

它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記?。浚ê人枰每冢?/p>

口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）

3、小結(jié)：我們通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中

還有哪些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近？你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其

它生字嗎？

4、學(xué)生匯報(bào)。

四、寫字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

2、找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右？

3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？

4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

《烏鴉喝水》教案篇4

教材分析：

《烏鴉喝水》這篇課文是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這

篇課文是一篇充滿童趣的課文，長(zhǎng)期以來(lái)就是小學(xué)低段語(yǔ)文的必

選篇目，很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫了一只口渴的烏鴉到處

找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝

不到水。烏鴉通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，

水升高了，烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”

為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)

明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，

淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖

形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

3、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。

4、懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞

的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和

“渴”的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、由圖片和故事導(dǎo)入新課

1、出示烏鴉圖片。這是什么？

板書：烏鴉

有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎？

2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏

鴉是一只怎樣的鳥？

3、板書：烏鴉喝水，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝”字？能用動(dòng)作表示出來(lái)

嗎？

4、想讀讀這個(gè)故事嗎？

二、初讀課文：自讀，小組合作讀

1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

提示：“渴”與“喝”可以通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。

三、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文

檢查：

1、出示生字卡片。

2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教大家。

3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？

提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。

4、會(huì)讀課文了嗎？誰(shuí)愿意讀？

四、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題

從課文中知道了什么呢？

1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)？看看插圖，你知道烏鴉為

什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)?！霸趺崔k

呢”說(shuō)明什么？

2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)？烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)

的？為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石

塊”行嗎？

3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)？

⑴、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾

出來(lái)。

⑵、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。

4、你還有什么不明白的地方嗎？

五、動(dòng)手樂(lè)園

我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。

要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什

么了。

六、說(shuō)說(shuō)想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能

喝到水嗎？

2、出示課文第三段。

⑴、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。

⑵、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?

為什么?

⑶、誰(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什

么詞？

⑷、出示句子：

瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來(lái)了。

——漸漸——。

七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法

１、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？

２、老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁

邊沒(méi)有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦

法。

點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見(jiàn)……，烏鴉就……。

八、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

１、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人

請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。

九、拓展性學(xué)習(xí)

小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水

的辦法好不好，讀了以后你想了什么。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿

出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。

２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣？他

為什么喝不到瓶子里的水？

二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)

１、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？

２、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：

⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)

說(shuō)什么話？該怎樣讀好這一句？

⑵、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什

么話？

⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，

會(huì)說(shuō)什么話？

⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，

會(huì)說(shuō)什么話？

⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，

會(huì)說(shuō)什么話？

⑹、烏鴉是怎么做的？

⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣

的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？

三、讀讀背背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快

１、表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣。

２、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

３、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地

背下來(lái)？同桌商量一下。

４、背給同桌聽(tīng)。

四、寫字

１、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。

２、誰(shuí)當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？

３、提示容易錯(cuò)的地方。

４、這些字怎樣寫才好看？

５、希望老師教一教哪個(gè)字？

示范：找、可

６、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫字漂亮的學(xué)生。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫下來(lái)。

六、拓展學(xué)習(xí)

輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能

有什么？小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)？你能幫它想多少種辦法呢？

七、作業(yè)

1．抄寫字詞。

2．回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。（自選）

板書：

19、烏鴉喝水

水不多，瓶口小喝不著

見(jiàn)石子，想辦法……

扔石子，水升高——喝著啦！

《烏鴉喝水》教案篇5

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎?你們了解

有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的小

烏鴉。（板書課題：烏鴉喝水）

2．活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出

這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。

二、初步感知

1．自由讀課文，圈出生字、生詞，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字

音。

2．出示教材上放大的圖片。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為每一幅圖片都表

達(dá)了什么意思?（觀察圖片，同桌間相互交流）

3．思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事?（小組討論，用自己

的話說(shuō)一說(shuō)、小組匯報(bào)、師生共評(píng)）

三、識(shí)寫生字

1．出示生字、生詞卡片，并用生字組詞。（同學(xué)間相互評(píng)

價(jià)、糾正）

2．說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“烏、鴉”等9個(gè)生字的?（小組討

論，匯報(bào)）

3．指導(dǎo)書寫“可、石”等6個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“辦、找、

許”。重點(diǎn)提示“辦”字的筆順，“找、許”容易寫錯(cuò)的地方，

如：找，漏寫最后一筆“點(diǎn)”；許，右半邊寫成“?！?。

4．同學(xué)們，把你們寫的生字展示給大家看一看好嗎?看誰(shuí)把

生字寶寶寫得最好看?（在小組內(nèi)展示，相互評(píng)議）

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．小朋友看生字寶寶又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

（認(rèn)讀生字并組詞）

2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，讓我們?cè)俅巫呓?/p>

那只聰明的烏鴉吧！

二、深入感悟

1．出示圖片。（小組觀察、討論）

2．邊看邊想：我們?cè)诳诳实臅r(shí)候是怎樣的心情?（小組討論

交流、匯報(bào)）

3．那么，這一部分應(yīng)怎樣讀最好呢?（分組練讀、比一比看

誰(shuí)讀得最好）

4．烏鴉喝不到水，想出了什么辦法呢?它是怎樣想出來(lái)的呢?

（思考、小組討論、全班交流）

5．小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來(lái)的，而是一邊觀察周

圍的事物，一邊想出辦法的。

6．觀察第二幅圖片。

7．以小組為單位，用長(zhǎng)頸瓶、小石子等動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，注意

觀察瓶子里的水是怎樣升高的?理解“漸漸升高”的意思。（分

組操作、教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)出操作過(guò)程。小組

匯報(bào)、師生評(píng)議。）

8．誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話?（造句練習(xí)、師生共評(píng)）

9．有感情地朗讀課文。（先小組內(nèi)練習(xí)，再展法讀）

三、拓展練習(xí)

1．出示思考題：如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦

呢?（學(xué)生討論、小組合作交流、表達(dá)見(jiàn)解、師生評(píng)議。）

2．教師拿出小動(dòng)物頭飾（大象、小猴子、袋鼠、啄鳥等）。

啟發(fā)思考：如果我們是這些小動(dòng)物，我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢?

（小組討論，把合作想出來(lái)的辦法表演出來(lái)，小組間相互評(píng)價(jià)。）

3．背誦課文。把這篇課文背著講給大家聽(tīng)。也可以加上自

編的動(dòng)作邊背邊演。

4．把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

《烏鴉喝水》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)字，會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)字。

2.初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。

2.識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

烏鴉的圖片、生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示烏鴉圖片，揭題。

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種鳥兒?jiǎn)?(烏鴉)請(qǐng)看圖片上的烏鴉

是什么樣子的?(全身黑黑的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的…)

2.有沒(méi)有誰(shuí)知道烏鴉的故事?(烏鴉反哺、狐貍和烏鴉…)

3.那么，老師今天也給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)這只可愛(ài)的小烏鴉

的故事，它的名字叫《烏鴉喝水》烏鴉到底喝沒(méi)喝到水呢?學(xué)了

課文你就知道了。

4.扳書課題。

二、師范讀課文

師：請(qǐng)打開(kāi)書，聽(tīng)老師讀課文，邊指邊聽(tīng)，心里面跟著讀，

遇到不認(rèn)識(shí)的字就聽(tīng)