《認(rèn)識(shí)圖形》教案8

《認(rèn)識(shí)圖形》教案8

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課方案-1.認(rèn)識(shí)圖形（二）人教新課標(biāo)

復(fù)習(xí)課《第一單元認(rèn)識(shí)圖形(二）整理復(fù)習(xí)》教課方案

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】

人民教育第一版社一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)常有的幾種立體圖形，知道它們的名稱，并能進(jìn)行辨識(shí)和劃分這些圖形。

2.經(jīng)過著手操作、察看、溝通等活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)“面”與“體”之間的聯(lián)系和差別，成立平面

圖形的空間觀點(diǎn)。

3.培育學(xué)生初步的察看能力、著手操作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)感覺圖形與平時(shí)生活的

親密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教課重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)圖形，并可以形成對(duì)這些圖形的表象

【教課準(zhǔn)備】導(dǎo)教案、教課課件

【教課過程】

復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖

一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入分鐘（設(shè)計(jì)意

(4-6)

1.師：老師今日帶來了一些圖形，同學(xué)們還記得個(gè)別說圖：從學(xué)生已有

它們的名字嗎？（學(xué)生回答）的知識(shí)下手，復(fù)

揭題：這些都是我們上節(jié)課學(xué)過的立體圖形，習(xí)回首已經(jīng)認(rèn)

2.

這些圖形都是由很多“面”來構(gòu)成的。今日，我們就識(shí)的立體圖形，

再來復(fù)習(xí)一下這些“面”——（板書）進(jìn)而引出立體

認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)一認(rèn)圖形是由很多

師說一說你學(xué)過的圖形都有些什么？面構(gòu)成的，再揭

:

生長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓，平行四邊形，示這節(jié)課就是

:

長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球要認(rèn)識(shí)這些

以上就是我們一年級(jí)全部學(xué)過的圖形，那么你“面”，這樣學(xué)

還知道他們都長(zhǎng)什么樣子嗎？下邊讓我們一個(gè)個(gè)來認(rèn)習(xí)目標(biāo)特別明

識(shí)一下，再去會(huì)會(huì)這些老朋友，好不好確。

?

二、整理知識(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)分鐘

(10-15)

長(zhǎng)方體的復(fù)習(xí)說一說

1.

師上學(xué)期，我們學(xué)了長(zhǎng)方體，哪位小朋友給我們

:

舉個(gè)列子，談?wù)勆钪械哪膫€(gè)物體是長(zhǎng)方體？

1/4

《認(rèn)識(shí)圖形》教案8

生回答文具盒、舉例設(shè)計(jì)意

:(

那么我們來看看它有什么特色呢課件圖：從學(xué)生已有

?()

四四方方，有個(gè)平平的面，面的大小不相同，的知識(shí)下手，復(fù)

6

沒法自由轉(zhuǎn)動(dòng)。習(xí)回首已經(jīng)認(rèn)

正方體的復(fù)習(xí)識(shí)的立體圖形，

2.

相同給我們舉個(gè)列子，你知道的正方體有哪些？自由說進(jìn)而引出立體

生積木舉例圖形是由很多

:

正方體又有什么特色呢面構(gòu)成的，再揭

?

四四方方，有個(gè)平平的面，每個(gè)面大小都相同，示這節(jié)課就是

6

沒法自由轉(zhuǎn)動(dòng)。要認(rèn)識(shí)這些

圓柱的復(fù)習(xí)“面”，這樣復(fù)

3.

圓柱很可愛，直筒筒的，上下相同粗，兩端圓圓習(xí)就會(huì)更有效

的、平平的，在平川躺著能轉(zhuǎn)動(dòng)。比如:粉筆自由說果）

球

4.

圓圓的，在平川上能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。舉例

三、專項(xiàng)訓(xùn)練，穩(wěn)固知識(shí)(5-10)分

1.長(zhǎng)方形的復(fù)習(xí)

師:此刻請(qǐng)看畫中的長(zhǎng)方形，能說一說，它有什么

特色嗎？

生回答:長(zhǎng)方形相對(duì)的邊相等

出示課件

()

長(zhǎng)方形是長(zhǎng)方體的一個(gè)面。說一說(設(shè)計(jì)意

正方形的復(fù)習(xí)圖：經(jīng)過復(fù)習(xí)上

2.

師下邊的正方形又有什么特色呢？學(xué)期學(xué)過的立

:

生四條邊都相等體圖形來引出

:

正方形是正方體的一個(gè)面。平面圖形，讓學(xué)

同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，拿一張長(zhǎng)方形的紙片和正方生更簡(jiǎn)單記著

形的紙片左右或上下對(duì)折，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形兩條長(zhǎng)折一折和接受，也能體

邊相等，兩條短邊相等，你還發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都相想想現(xiàn)平面圖形是

等。從立體圖形中

三角形的復(fù)習(xí)而來的）

3.

師察看自己的三角板都有幾個(gè)角幾條邊？

:

生：三個(gè)角、三條邊出示課件圖片）

(

2/4

《認(rèn)識(shí)圖形》教案8

4.圓又有什么特色？

平行四邊形復(fù)習(xí)議論

5.

平行四邊行有什么特色

生兩組對(duì)邊分別平行自由說

:

四、綜合測(cè)評(píng)，舉一反三分鐘（設(shè)計(jì)意

(10-12)

拼一拼，我是小小設(shè)計(jì)師看課件圖：經(jīng)過多種形

1.

你能說一說下邊的圖形都是由哪一些小圖形拼集先說一說式的練習(xí)，有層

出來的嗎先讓同學(xué)自由說再拼圖形次地穩(wěn)固對(duì)平

?()

選擇一幅你最喜愛的圖拼一拼。面圖形的認(rèn)識(shí)，

2.

數(shù)一數(shù)、你拼出來的圖都有幾個(gè)什么圖形構(gòu)成進(jìn)一步感覺“面

3.

課件）展現(xiàn)成就在體上”領(lǐng)會(huì)到

(

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，那你能獨(dú)立達(dá)成這幾個(gè)立體圖形與平

填空題嗎？課件面圖形的關(guān)系，

()

填空著手還激發(fā)學(xué)生學(xué)

3.

判斷題動(dòng)腦習(xí)的踴躍性，提

4.

數(shù)一數(shù)動(dòng)口高學(xué)生在生活

5.

連線做一做中察看和研究

6.

立體圖形長(zhǎng)方體正方體球圓柱體數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意

:

平面圖形長(zhǎng)方形正方形三角形圓識(shí)和能力，培育

:

平行四邊形孩子的抽象思

維。）

五、總結(jié)評(píng)論，形成技術(shù)(3-4)分鐘

回首，總

1.這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?