《三峽》教案匯編6篇

Wearealwaystoopolitetostrangersandtooharshtocloseones.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）

《三峽》教案匯編6篇

《三峽》教案篇1

【學(xué)習(xí)目的】

1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。

2、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的

景色。

3、揣摩課文，品味語(yǔ)言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

4、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

課文誦讀，文意疏通，語(yǔ)言品味，感受體驗(yàn)。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

二課時(shí)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、三峽風(fēng)光，感受引讀

同學(xué)們，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧!

同學(xué)們，我們看了長(zhǎng)江三峽的美景，你有什么感受呢?

是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，

無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。而北

魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神

秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄

偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。(板書(shū)課題及作者)

作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰

注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟讀成誦，積累理解

1、讀一讀：

⑴教師范讀古文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。

⑵學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順，注意文中停

頓：

⑶學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。

2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。

⑴略無(wú)闕處(毫無(wú))

⑵重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

⑶夏水襄陵(漫上)

⑷不見(jiàn)曦月(陽(yáng)光)

⑸或王命急宣(有時(shí))

⑹雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

⑺不以疾也(認(rèn)為，覺(jué)得)

⑻絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

⑼素湍綠潭(急流的水)

⑽飛漱其間(沖刷)

⑾良多趣味(很)

⑿屬引凄異(連續(xù);延長(zhǎng))

⒀沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)

⒁林寒澗肅(寂靜)

3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

4、說(shuō)一說(shuō)：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，

可以提出來(lái)交流。

三、合作探究，品析美景

1、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢?你能用“三

峽的____美，你看”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，

幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋

住陽(yáng)光。

山──奇險(xiǎn)

水──急流回旋

夏──急猛水──春冬──清幽

秋──凄涼

2、這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入

化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱(chēng)奇。下面請(qǐng)同

學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)__哪些地方寫(xiě)得美，寫(xiě)得妙。(可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描

寫(xiě)的角度等方面著手)

例：課文的描寫(xiě)手法美，正面描寫(xiě)了“兩岸連山，略無(wú)闕處;

重巖疊嶂，隱天蔽日?！睂?xiě)出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。

同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒

綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。

四、體驗(yàn)，比較拓展

1、聯(lián)想體驗(yàn)：

同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，并用

我們自己的話(huà)來(lái)描述一下。

2、比較拓展：

⑴同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。

下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，

后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景

致的句子嗎。

__的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天

三峽水流速度極快;__第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)

不斷的猿鳴;__第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)

⑵同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽

的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸

1、總結(jié)存儲(chǔ)：

作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間

──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的

碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，

被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。

寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美──奔放美、清悠美和凄婉美。

2、課外延伸：

⑴背誦翻譯課文。

⑵做好《語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

⑶嘗試寫(xiě)一篇游記散文。

《三峽》教案篇2

課題三峽

課型研究課

課時(shí)１課

教材學(xué)情分析

《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽壯麗的景色。作者

抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)，寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日

的特點(diǎn)。寫(xiě)水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。作者寫(xiě)景，采用的

是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥150來(lái)字，就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡

收眼底。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，而且

能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)此文，首先遇到

的問(wèn)題不是對(duì)文言詞的理解掌握，而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在

實(shí)質(zhì)，投入情感地體會(huì)出三峽的美；其次在于對(duì)景象的意韻把握；

第三在于對(duì)文言詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解。目前，初二六班學(xué)生的語(yǔ)文理

解水平有一定的提高，但是對(duì)于語(yǔ)言文字的內(nèi)在之美卻少有同學(xué)

舍得花時(shí)間作一點(diǎn)品味。不少同學(xué)只局限于“考試”，把對(duì)古文

的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù)。對(duì)古文的美少

有感知……

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

１、準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義

２、熟讀并背誦課文

能力目標(biāo)

１、具有一定的文字組合能力，聯(lián)詞成句，創(chuàng)造新意

２、感悟三峽之美

教育目標(biāo)

１、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗的山河

２、熱愛(ài)學(xué)校的一草一木

３、熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字

重點(diǎn)朗讀、背誦、感受、審美

難點(diǎn)聯(lián)詞成句的文字組合能力

教學(xué)研究及創(chuàng)新策略

１、注重朗讀。引導(dǎo)學(xué)生先默讀，對(duì)照注解疏通文字，初步

感知__的內(nèi)容。

２、再通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)__的意境和作者的思想感情。

３、最后達(dá)到熟讀成誦。

４、朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，體會(huì)作品的思想感情和風(fēng)

格特色。

５、利用與學(xué)生一起對(duì)“對(duì)聯(lián)”的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文學(xué)

習(xí)的興趣、接受中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字的美感陶冶。

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)指導(dǎo)

１、制作識(shí)字圖片，不同部首不同色彩，注重字詞掌握

２、熟讀課文，力爭(zhēng)成誦。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

３、整理學(xué)過(guò)的對(duì)偶句，試自作對(duì)聯(lián)。

教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)程序?qū)胄抡n（以聊天的形式進(jìn)入課堂）請(qǐng)問(wèn)，哪一

位同學(xué)到過(guò)三峽？請(qǐng)舉手示意一下。沒(méi)有到過(guò)三峽的同學(xué)能不能

就課本中的插圖來(lái)想象著描述一下三峽的風(fēng)光？……大家描寫(xiě)

的都不錯(cuò)。下面大家邊看插圖邊聽(tīng)老師的描寫(xiě)：“兩岸巨巖，倒

影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠(yuǎn)方群山，

如紅寶石閃光；有時(shí)，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時(shí)水天柔和，江

船寧?kù)o……”這么美的文字，這么美的意境，是當(dāng)代散文名家劉

白羽先生對(duì)三峽的描寫(xiě)。其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，著名的地理學(xué)

家酈道元就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)激情

的片斷。

板書(shū)課題三峽酈道元

組織學(xué)生看注釋主動(dòng)獲取知識(shí)節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)自學(xué)能力

讀注釋后回答

三峽指的是什么？酈道元是誰(shuí)？

檢查預(yù)習(xí)情況闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學(xué)討論完

成學(xué)習(xí)任務(wù)領(lǐng)讀兩遍。

找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義小任務(wù)莫草率。同

桌之間交流，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)

小結(jié)與導(dǎo)入：同學(xué)們，“詞不離句，句不離文”是學(xué)習(xí)文言

文的好方法。我們對(duì)__的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行，大家看小黑板。

出示小黑板

出示目標(biāo)

能悟三峽之美，樹(shù)愛(ài)國(guó)之情；能準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含

義。能當(dāng)堂背誦課文；領(lǐng)會(huì)目標(biāo)要求1目標(biāo)語(yǔ)言表述宜簡(jiǎn)明2

德育目標(biāo)放首位3給學(xué)生時(shí)間領(lǐng)會(huì)，便于明確任務(wù)，集中注意力，

使學(xué)習(xí)有的放矢

新授導(dǎo)入新授：三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽(tīng)一下錄

音朗讀，初步感受一下吧。思考：__如果分作兩部分的話(huà)，那么

作者先寫(xiě)三峽的什么，后寫(xiě)的是什么。錄音機(jī)組織學(xué)生聽(tīng)朗讀

任務(wù)已明，趕快入課充分利用教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)

生的多種感官學(xué)習(xí)語(yǔ)言設(shè)計(jì)問(wèn)題宜簡(jiǎn)易，不致分散注意力

落實(shí)目標(biāo)知識(shí)落實(shí)：先寫(xiě)三峽地貌，再按不同季節(jié)寫(xiě)三峽

迷人風(fēng)光組織學(xué)生回答大綱要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理

清思路，理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表

自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。……”

導(dǎo)入新學(xué)：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險(xiǎn)”。我們

設(shè)想一下：在山的恰當(dāng)?shù)胤借徱桓睂?duì)聯(lián)于其上，讓后來(lái)者其同欣

賞會(huì)怎樣？場(chǎng)現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰明才智，就文中的內(nèi)容進(jìn)行新的

組合，組成一句你喜愛(ài)的對(duì)聯(lián)。學(xué)習(xí)第一段：__討論文中文言詞

義，并找出不明白的詞語(yǔ)____結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

______試把文中描寫(xiě)的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)

聯(lián)”[對(duì)聯(lián)示范：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見(jiàn)月]朗讀并背誦

組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)齊讀討論與自學(xué)（改寫(xiě)成對(duì)聯(lián)，對(duì)學(xué)

生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)興趣點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥或示范）扣大

綱要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。”

“能變換__的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫(xiě)?！薄澳茉谟懻摶顒?dòng)過(guò)程

中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅?！?/p>

小反饋測(cè)試：1、把下面的句子譯成白話(huà)：略無(wú)闕處重巖疊

嶂自非亭午夜分不見(jiàn)曦月2、背誦第一段小黑板組織學(xué)生完成

學(xué)習(xí)任務(wù)同桌討論，個(gè)別回答當(dāng)堂鞏固

學(xué)習(xí)第二段：導(dǎo)課：三峽四季景色各有其美，讓我們一起來(lái)

領(lǐng)略一下。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀。完成下列問(wèn)題__討論文

中文言詞義，并找出不明白的詞語(yǔ)____結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代

漢語(yǔ)______試把文中描寫(xiě)的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句

“對(duì)聯(lián)”[對(duì)聯(lián)示范：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠(yuǎn)湍

潭素綠，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲

悲鳴淚沾裳]組織學(xué)朗讀，作好點(diǎn)撥三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀

學(xué)生自學(xué)與互學(xué)結(jié)合齊讀學(xué)生可能不積極，教師語(yǔ)言激發(fā)：如

果學(xué)生積極舉手，就請(qǐng)兩名朗讀不錯(cuò)的同學(xué)和一名朗讀一般的同

學(xué)來(lái)讀，前者起示范作用，后者就存在的共性問(wèn)題作一糾正扣教

學(xué)大綱：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！翱劢虒W(xué)大

綱：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角

度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

小反饋測(cè)試：1、把下面的句子譯成白話(huà)：沿溯阻絕雖乘奔

御風(fēng)不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬

引凄異2、彩圖識(shí)字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段同桌討論,

個(gè)別回答同桌間試背識(shí)字拼音

全課總結(jié)：1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與自我落實(shí)情況2、

就四句對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你再用一字概括每句的意思再次讀一下對(duì)聯(lián)。提

示,如第一句可以用“隱”字，其它幾句……學(xué)生回顧大綱：

“有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重定作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意

等環(huán)節(jié)?！薄白寣W(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。”

測(cè)試口頭作文：你最喜歡哪里的景色？說(shuō)說(shuō)看做課本第四

大題。小黑板學(xué)生口頭作文

作業(yè)寫(xiě)一篇家鄉(xiāng)景物風(fēng)情或校園一角的__，寫(xiě)出美感，用

上四字句。200字左右

板書(shū)設(shè)計(jì)三峽酈道元

三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見(jiàn)月隱四季

壯景：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠(yuǎn)絕湍潭素綠，柏怪

瀑飛，三峽處處多生趣趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳

悲作

《三峽》教案篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

4、學(xué)習(xí)抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)景物的方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。讓學(xué)生

感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的情感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

2、欣賞優(yōu)美__，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

[教學(xué)設(shè)想]

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A、對(duì)于作家與作品的介紹，可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。

B、學(xué)生以小組為單位，采用合作、討論方式來(lái)學(xué)習(xí)。

2、采用多媒體教學(xué)，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)

境。

[學(xué)法指導(dǎo)]

1、“文言文四步誦讀法”

第一步：朗讀——讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；

第二步：解讀——準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；

第三步：研讀