吉林省吉林市普通中學(xué)2022-2023學(xué)年高三第三次調(diào)研測(cè)試語文答案

吉林市普通高中2022-2023學(xué)年度高三年級(jí)第三次調(diào)研測(cè)試語文參考答案1.【參考答案】C【命題立意】本題考查篩選并整合文中信息的能力。屬于基礎(chǔ)性考查?！敬鸢冈斀狻緾.正確?！霸诒韺拥囊庀笾袧B透著情感價(jià)值，這就構(gòu)成了審美意象。”可知審美意象的分析要由表及里，“意象不僅是對(duì)客體的描繪，而且也是主體的表現(xiàn)，是主體的情志為之定性”可知結(jié)合客體的描繪和主體的表現(xiàn)分析審美情志。A.擴(kuò)大范圍?！懊献犹岢龇沧髌返慕庾x都要”錯(cuò)誤，由“故說《詩》者”可知孟子提出是針對(duì)詩歌的解讀，不是所有作品。B.曲解文意。缺失原文關(guān)鍵信息“讀者都從現(xiàn)實(shí)的時(shí)代需求，開掘文本中有用的信息”，不是隨意解讀；原文也肯定了“探求原作者的主觀意圖是十分正確的，有一定的意義”，只是在文本的現(xiàn)實(shí)功能來講，有一定的局限性，并不是不需要。D.“受哲學(xué)思維影響”錯(cuò)誤，應(yīng)為“哲學(xué)思維的慣性，即傳統(tǒng)哲學(xué)具有主客體二元對(duì)立統(tǒng)一思維模式的影響”；“歷代美學(xué)家都”過于絕對(duì)，原文“學(xué)術(shù)界大都囿于黑格爾的“內(nèi)容決定形式”說，把形式的審美功能排除在學(xué)術(shù)視野外”。2.【參考答案】D【命題立意】本題考查對(duì)文本關(guān)鍵信息的檢索、定位，文本內(nèi)容；論點(diǎn)、論據(jù)和論證分析。屬于基礎(chǔ)性考查。【答案詳解】D.“都提出讀者自身的知識(shí)水平對(duì)文本解讀會(huì)產(chǎn)生重要的影響”概括不當(dāng)。材料二未提及，只是談到讀者的心理預(yù)期狀態(tài)的平面化會(huì)導(dǎo)致文學(xué)文本解讀無效或者低效。材料一中的提及的“解讀者個(gè)人的文化背景”，也不等同于讀者自身的知識(shí)水平。A.材料一引用章學(xué)誠的觀點(diǎn)，“不知古人之世和不知古人之身處”，反面論證了要真正了解一個(gè)作品，就必須“知其人”和“論其世”，論證了“知人論世”的合理性。B.材料二作者解讀《江雪》的意象“釣雪”，提出“意象不僅是對(duì)客體的描繪，而且也是主體的表現(xiàn)，是主體的情志為之定性，”，主體的情志為意象定性，可知主體情志對(duì)表層意象的作用。C.“形式對(duì)于文學(xué)文本解讀學(xué)極其關(guān)鍵，但學(xué)術(shù)界大都囿于黑格爾的“內(nèi)容決定形式”說，把形式的審美功能排除在學(xué)術(shù)視野外?！辈牧隙髡咛岢鲂问皆诿缹W(xué)和文學(xué)中的重要作用。3.【參考答案】C【命題立意】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行邏輯推斷的能力。屬于文本知識(shí)遷移的應(yīng)用性考查?！敬鸢冈斀狻緾.“一種無效的文學(xué)文本解讀方法”錯(cuò)誤。原文“文學(xué)文本解讀無效或者低效，是由于讀者的心理預(yù)期狀態(tài)的平面化，以表層的一望而知為滿足”，陶淵明所謂“不求甚解”是對(duì)自己所讀之書不執(zhí)著于自己的理解，而從“每有會(huì)意”可知，他對(duì)書中的意義是有深入體會(huì)的，讀書的要訣全在會(huì)意，也是一種高明的讀書方法。這種讀書方法是不固執(zhí)于一點(diǎn)，不死扣一字一句，不為某一局部放棄整體，而是前后貫通，了解大意。A.“東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。”作者不說自己愁重難遣，卻埋怨東風(fēng)冷漠無情，不為他吹散愁云；不說自己愁問無聊，度日如年，卻怪春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，詩人把愁恨責(zé)怪到與其毫不相干的東風(fēng)、日頭頭上，毫無道理，但卻把自己的愁苦表現(xiàn)得淋漓盡致，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了愁苦之深之濃之難于排遣，使詩意更為深刻曲折，構(gòu)思更為新奇巧妙，所以說是“無理而妙”“春花秋月何時(shí)了？往事知多少”春花和秋月本來就存在，不會(huì)消失，然而，李煜卻不講道理，怨恨起春花和秋月為什么還不結(jié)束，表面上李煜是怨恨春花和秋月，實(shí)際上怨恨被囚禁的沒有尊嚴(yán)的日子，怨恨過去美好的帝王歲月一去不復(fù)返。李煜怨恨春花和秋月，表面上是無理取鬧，實(shí)際上曲折地表達(dá)了他作為亡國之君的愁苦，無理而妙。B.李商隱《錦瑟》的主旨理解有愛情說、悼亡說、瑟曲說、感嘆李唐說、詩集自序說、生平兼自序說、自傷身世說、不可知說，是不同的讀者賦予了其不同的思想主旨。作品大于思想中的“思想”指的是作者的主觀意圖。D.魯迅這句話說明同一個(gè)《紅樓夢(mèng)》不同讀者心理預(yù)期的平面化，使得看到的內(nèi)容也不同。讀者一望而知的往往不是文本深層的奧秘，而是主體已知的先見，是受心理的預(yù)期影響。4.【示例答案一】①意脈是意象之間隱約相連的情志脈絡(luò)。②它可以深化、同化表層意象，遵循情感邏輯，④以“變”和“動(dòng)”為特點(diǎn)?！臼纠鸢付恳饷}①是由隱藏在群落式意象之中的，②可以深化、同化表層意象的，③遵循情感邏輯，④以“變”和“動(dòng)”為特點(diǎn)的情志脈絡(luò)。【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力?！敬鸢附馕觥恳姴牧隙?段，定位如下：意象不是孤立的面是群落式的有機(jī)組合，其間有隱的相連的情志脈絡(luò)，這是文學(xué)文本的第二個(gè)層次，可稱之為意脈。其特點(diǎn)為：第一，意脈以情志深化表層的意象；第二，在形態(tài)和性質(zhì)上對(duì)表層的整體意象加以同化；第三，意脈所遵循的不是實(shí)用理性邏輯，面是超越實(shí)用理性的情感邏輯?！ぁぁぁぁご送?，在具體的作品中····意脈都以“變”和“動(dòng)”為特點(diǎn)?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)1分，四點(diǎn)滿分?！局v評(píng)建議】示例答案一二兩種形式皆可?！跋露x”在簡(jiǎn)答題中建議考生采用示例一形式，在語用題中建議采用示例二形式。5.【示例答案一】①以意逆志尋本意；②結(jié)合現(xiàn)實(shí)時(shí)代解讀；③抓住意脈解讀；④形式、情感、對(duì)象三元結(jié)合?！臼纠鸢付竣僖砸饽嬷痉?。以作品的實(shí)際內(nèi)容為依據(jù)去分析探求作者的主觀意圖。②知人論世法。要真正了解一個(gè)作品，就必須“知其人”和“論其世”。③斷章取義法。開掘文本有用信息，進(jìn)行個(gè)性化解讀，以此增加作品價(jià)值。④立體解讀法。結(jié)合文學(xué)文本三個(gè)立體層次意象、意脈和形式進(jìn)行有效的閱讀，不要以表層的一望而知為滿足?！久}立意】本題以語文學(xué)習(xí)為微情境，考查學(xué)生對(duì)文本信息篩選、提取和概括。屬于綜合性考查?！敬鸢附馕觥繀⒖际纠鸢付孩佗邳c(diǎn)根據(jù)材料一孟子提出的“以意逆志”和“知人論世”，雖然在文本的現(xiàn)實(shí)功能方面有一定局限，但是在文本解讀時(shí)依然具有一定意義。第③點(diǎn)根據(jù)原文“去“斷章取義”，開掘文本中有用的信息，加入了自己的獨(dú)特理解和創(chuàng)造，并以此增加和累積作品的價(jià)值?！睌嗾氯×x法，是以讀者為中心，關(guān)注文本有用的信息進(jìn)行個(gè)性化的解讀，不拘泥以往的論斷而有自己的見解。第④點(diǎn)根據(jù)材料二開篇和主體論述的三個(gè)方面可知，認(rèn)清文學(xué)文本是由表層的意象、中層的意脈和深層的規(guī)范形式構(gòu)成的立體結(jié)構(gòu)是有助于文學(xué)閱讀的，不要以一望而知為滿足?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答出1點(diǎn)得1分，答滿4點(diǎn)即可。兩種答題格式（概括要點(diǎn)，和“點(diǎn)十析”）皆可?！就卣诡}型】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證思路。（4分）【參考答案】①材料二提出解決文學(xué)文本解讀有效性的關(guān)鍵在于，要認(rèn)清文學(xué)文本是由表層的意象、中層的意脈和深層的規(guī)范形式構(gòu)成的立體結(jié)構(gòu)，縱向展開，加以闡釋。②首先從表層的意象方面論述，運(yùn)用引用、舉例論證，闡述了要透過表層意象分析潛在的情志：③然后從中層的意脈方面論述，運(yùn)用舉例、對(duì)比論證，闡述了意脈的特點(diǎn)和分析方法；④最后從深層的形式方面論述，運(yùn)用舉例、比喻論證，闡述了形式對(duì)于文學(xué)文本解讀的重要性?！局v評(píng)建議】一、論證過程的兩種基本結(jié)構(gòu)橫向、縱向。橫向就是圍繞一個(gè)論題（論點(diǎn)）從不同角度展開議論，不同角度之間基本是并列的關(guān)系；縱向就是圍繞一個(gè)論題（論點(diǎn)）從不同角度展開議論，不同角度之間基本是層層深入的關(guān)系，就是后邊的論證是在前邊論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后之間是逐層推進(jìn)、逐步深入的關(guān)系，不能隨意改變順序。反映出了人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)的一般順序，即由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的邏輯順序。二、區(qū)分論證思路、論證結(jié)構(gòu)和行文脈絡(luò)三種題型的不同。文章思路是按照一定的條理由此及彼表達(dá)思想的路徑和脈絡(luò)，這個(gè)路徑和脈絡(luò)實(shí)際上是一個(gè)連貫的、有條理的思維過程。它主要表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。答題模板：文章首先提出······論點(diǎn)，接著······，然后······，最后······；從······方面展開論述，運(yùn)用······論證方法，闡述了······分論點(diǎn)。公眾號(hào)：高中試卷君文章結(jié)構(gòu)是指對(duì)材料的組織和安排的方法，它是思路外在的表現(xiàn)。答題模板：文章采用······結(jié)構(gòu)，首先提出·····，然后······；主體論證部分采用······結(jié)構(gòu)，文章脈絡(luò)簡(jiǎn)單說是指文章的層次結(jié)構(gòu)，也可以說是理順段落結(jié)構(gòu)，劃分結(jié)構(gòu)層次。答題模板：文章首先介紹了·····，接著······，然后······，最后······。6.【參考答案】C【命題立意】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)重要段落的作用；散文的內(nèi)容，作者的情感、觀點(diǎn)、態(tài)度的理解分析能力?！敬鸢冈斀狻緾選項(xiàng)中“堡城人口少”錯(cuò)，原文“自度全城居民縱在當(dāng)時(shí)也應(yīng)以千計(jì)”；“在戰(zhàn)事中難免處于劣勢(shì)”錯(cuò)，原文“便于組織調(diào)度又成為一種強(qiáng)勢(shì)”；“旨在突出”表述不嚴(yán)謹(jǐn)。7.【參考答案】A【命題立意】本題主要考查對(duì)散文語言特點(diǎn)的鑒賞分析能力?！敬鸢冈斀狻緽選項(xiàng)“完全地保存”表述不正確。原文第四段“文物保護(hù)單位不得不適當(dāng)加以修整”，C選項(xiàng)中“對(duì)比”手法不成立。D選項(xiàng)不是“疑問”，是推測(cè)。另外沒有“懸念”“鋪墊”，后文沒有提及身份問題。8.【示例答案】①體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。文章寫古鎮(zhèn)西古堡的各處建筑，由游覽所見觸發(fā)聯(lián)想和感受；聯(lián)想和感受的內(nèi)容流露出作者的思想情感，體現(xiàn)了形散而神不散。②豐富文章內(nèi)容，增添文章的文化意蘊(yùn)。如文中由眼前的“保存完好、氣派恢宏的戲樓”聯(lián)想到故鄉(xiāng)的戲樓凸顯了北方古鎮(zhèn)文化積淀的豐厚。⑧虛實(shí)結(jié)合，拓展了文章的意境（或深化了文章的主旨）。古鎮(zhèn)西古堡的游蹤為實(shí)，聯(lián)想和感受為虛，通過虛實(shí)結(jié)合，既突出了北方古鎮(zhèn)建筑的博大厚重，也寫出了古鎮(zhèn)獨(dú)有的風(fēng)味和人情。由想要成為堡城不屈抗?fàn)幍囊粏T到由村姑的大方爽快感受到古鎮(zhèn)淳樸的風(fēng)情，贊美了古鎮(zhèn)人民的風(fēng)管和性情，深化了文章的主旨?！久}立意】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)散文文體知識(shí)的把握，及“聯(lián)想”“想象”手法內(nèi)涵、作用的理解分析能力?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答出一點(diǎn)得2分，答滿三點(diǎn)即可滿分。如學(xué)生有其他說法，能有理有據(jù)、自圓其說，也可得分?！局v評(píng)建議】本題有一定難度，所以放寬了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。但講評(píng)時(shí)要將示例答案中的三點(diǎn)都講到，尤其要強(qiáng)調(diào)散文的文體特征。9【示例答案一】①（標(biāo)題含意）“北方古鎮(zhèn)，另一種風(fēng)味”，指與江密古鎮(zhèn)不同，北方古鎮(zhèn)具有城墻厚實(shí)、房屋結(jié)實(shí)、民風(fēng)樸實(shí)、能抵御攻擊的特點(diǎn)。②（主體內(nèi)容）圍繞這一特點(diǎn)，以空間（游蹤）為線索，介紹了古鎮(zhèn)西古堡關(guān)門的甕城、衡市建筑、院落戲樓等景點(diǎn)，每一部分都發(fā)表一些議論，突出了北方古鎮(zhèn)的風(fēng)味特點(diǎn)。③（尾段扣題）最后，在與南方古鎮(zhèn)的對(duì)比中表達(dá)出“我”對(duì)北方古鎮(zhèn)的深厚感情，呼應(yīng)題目，突出主旨?！臼纠鸢付竣俦狈焦沛?zhèn)的“另一種風(fēng)味”指的是與江南清雅相反的粗狂真實(shí)的風(fēng)味。②作者圍繞該特點(diǎn)選景描寫。著重從建筑、歷史、人文環(huán)境三個(gè)維度來寫北方建筑博大厚重，北方歷史中軍事要塞帶來的剛健肅穆以及北方民風(fēng)的淳樸爽朗，突出其與南方古鎮(zhèn)完全不同的特點(diǎn)。③文章結(jié)尾呼應(yīng)標(biāo)題，將南北方古鎮(zhèn)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步指出北方古鎮(zhèn)風(fēng)味粗狂真實(shí)的特點(diǎn)，帶給作者強(qiáng)烈的痛受?！久}立意】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章題目和文章結(jié)構(gòu)的鑒賞分析能力?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】示例答案一、二思路相同，都是分別從標(biāo)題合意、文章主體內(nèi)容、尾端扣題這三方面入手；答題語言略有不同，但分析時(shí)都有語文學(xué)科術(shù)語的運(yùn)用。學(xué)生只要思路正確，分析中有術(shù)語，即可得分。一點(diǎn)2分，答滿三點(diǎn)即可滿分?！就卣诡}型】石英認(rèn)為：“沒有情或寡情的散文，嚴(yán)格說來不能算是起碼夠格的散文?！彼挠斡涹w散文是如何將感情融入到作品中的？試結(jié)合文本內(nèi)容加以分析。（6分）【參考答案】①作者選材典型且貼近生活。作者選擇了典型的建筑用以突出其博大厚重嚴(yán)整的特點(diǎn)，同時(shí)將其與當(dāng)?shù)貧v史特點(diǎn)與百姓生活融為一體，并選擇生活細(xì)節(jié)加以點(diǎn)綴。②情境交融。采用第一人稱視角，在描寫中加入自己的聯(lián)想想象與思考。如寫戲臺(tái)時(shí)將自己對(duì)故鄉(xiāng)的聯(lián)想也融入進(jìn)來，拉近了與古鎮(zhèn)的距離。③議論抒情描寫于一體。結(jié)尾處用議論的方式，將作者的矛盾交錯(cuò)的心情表達(dá)出來。④用詞講究，易于營(yíng)造情韻，長(zhǎng)短句結(jié)合，便于抒情。10.【答案】徐鉉居江南／以名臣自負(fù)/其來也/散以口舌馳說存其國【命題立意】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。【答案解析】“徐鉉居江南”中的“江南”為賓語，之后為第一處斷句：“其來也”的主語是“其”，代指“徐鉉”，主語之前為第二處斷句；“欲以口舌馳說存其國”中主語為承前省略的“其”，為第三處斷句。整句話的翻譯為：徐鉉居住江南，以名臣自居，來到京師，想用口舌辯說保住國家?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】斷對(duì)一處蛤1分，多斷（3處以上）0分。請(qǐng)老師閱卷時(shí)緊緊盯住“肅、負(fù)、也”這三個(gè)字，在其后畫／，盡量避免手評(píng)的誤差！【講評(píng)建議】文言文斷何解題策略↓↓↓（一）依據(jù)文言詞語斷句1.名詞、代詞等實(shí)詞名詞和代詞常用來做主語或賓語。如果名詞或代詞做主語，那么它的前面就可能需要斷開。如果做賓語，那么它的后面也可能需要斷開。因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等，然后再分析有哪些人，人物間是什么關(guān)系，相互間發(fā)生了什么事，就可以確定停頓的位置。文言文中人名第一次出現(xiàn)時(shí)用全稱，以后再出現(xiàn)只提名不提姓了。2.“曰”等對(duì)話標(biāo)示詞借助“曰”“云”“言”“謂”“道”等動(dòng)詞來判斷人物的對(duì)話，進(jìn)行斷句。寫兩人對(duì)話，作者一般只在第一次問答時(shí)寫出人名，以后就只用“曰”而把主語（說話人）省略了。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文厘清問者、答者，明辨句讀。此外，還要注意判別對(duì)話中又有對(duì)話的情況（如引文）。3.虛詞虛詞前后不點(diǎn)斷的情況（1）“有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以”復(fù)音虛詞等需保持完整。（2）“以、于、為、則、而”往往用于句中，它們前后一般不斷開。（3）“乎”在句中相當(dāng)于“于”時(shí)，不點(diǎn)斷：“也”在句中起舒緩語氣作用，可點(diǎn)斷也可不點(diǎn)斷。（4）連詞“而”用于詞或短語之間，所連接的內(nèi)容共同做句子的成分，這種情況下一般不在其前斷開。但如果“而”連接兩個(gè)句子，則往往要在其前斷開。（5）“夫”有時(shí)也做指示代詞：位于句中，兼有舒緩語氣的作用，這兩種情況都不能點(diǎn)斷。4.謂語動(dòng)詞古漢語中主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略，抓住動(dòng)詞或形容詞謂語，以其為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，整體把握句意，進(jìn)而可以正確斷句。抓所斷句中的謂語中心語（動(dòng)詞）－-圍繞謂語中心語，向前找謂語中心語的發(fā)出者－主語（名詞），向后找謂語中心語的涉及者－-賓語，最后在主語前和賓語后斷句。（二）依據(jù)文言句式斷句1.與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式（1）賓語前置句（4）反問句式2.對(duì)稱句式（含對(duì)偶）古人寫文章講究句式的整齊對(duì)稱，四字句、四六句（駢句）居多，或者兩句之間講究意思的正反對(duì)比，根據(jù)這一特點(diǎn)斷句。例如：四美具，二難并。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。鍥而舍之，朽木不折：鍥而不舍，金石可鏤。鳥之將死，其鳴也哀，人之將死，其言也善。賢者多財(cái)損其志，愚者多財(cái)生其過。3.修辭古人寫文章講究句式的整齊對(duì)稱，除了用對(duì)偶修辭之外，還用排比、反復(fù)、頂真等修辭手法，可根據(jù)這些修辭手法正確斷句。5.總分結(jié)構(gòu)文言語段有總分式、分總式、總分總式三種結(jié)構(gòu)，因此可抓住總括句和分承句之間總起與分述關(guān)系來斷句.點(diǎn)斷總分段時(shí)要抓住總括句中數(shù)量詞和分述部分的重復(fù)詞，據(jù)此確定分述部分的層次和分承句的數(shù)量。11.【參考答案】B【命題立意】本題考查學(xué)生掌握常見字詞和文化常識(shí)的能力?！敬鸢附馕觥垮e(cuò)誤選項(xiàng)B項(xiàng)“境內(nèi)賴以少安者十有五年”中的“少”翻譯為“稍微”，表示程度輕?！洞倏棥分小吧匍g”為時(shí)間詞，表示時(shí)間短，翻譯為“一會(huì)兒”。正確選項(xiàng)A項(xiàng)金陵，今南京。與辛棄疾《水龍吟·整建康賞心亭》的“建康”都是南京的古稱。金陵，是南京的古稱，在公元前333年的時(shí)候，楚威王熊商于石頭城筑金陵邑，所以金陵的名字就源于此：建業(yè)，是南京在東吳時(shí)期的名稱，同時(shí)也是三國時(shí)期東吳的都城，是當(dāng)時(shí)中國南方的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化中心；建鄴，在西晉時(shí)期南京的故稱就是“建鄴”；建康，是南京在六朝時(shí)期的名稱，是當(dāng)時(shí)中國的經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事中心，也是世界上第一個(gè)人口超過百萬的城市，是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市；升州，是唐朝時(shí)期南京的名稱?！局v評(píng)建議】正確選項(xiàng)C項(xiàng)“畢”在文言文中的意思。①＜動(dòng)＞完畢，結(jié)束。【又】＜動(dòng)使動(dòng)＞使······完畢：使······結(jié)束。《廉頗藺相如列傳》：“畢禮而歸之?！雹冢几保径?，全部?！短m亭集序》：“群賢畢至，少長(zhǎng)威集。”正確選項(xiàng)D項(xiàng)“見”在文言文中的意思。①＜動(dòng)＞見面，會(huì)面?！杜眯小罚骸耙拼嘟嘁?。”②＜動(dòng)＞拜見，謁見?！多u忌諷齊王納諫》：“于是入朝見威王。”③＜動(dòng)＞召見，接見?！读H藺相如列傳》：“秦王坐章臺(tái)見相如，”④＜副＞用在動(dòng)詞前，表被動(dòng)，譯為“被”?！肚袀鳌罚骸靶哦娨?，忠而被謗?！雹荩几保居迷趧?dòng)詞前，表示說話人自己，可譯為“我”?！犊兹笘|南飛》：“府吏見叮嚀?！?2.【參考答案】A【命題立意】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！敬鸢附馕觥緼項(xiàng)“憲司進(jìn)呈奏疏如有過錯(cuò)，李煜總是夜不能寐”曲解文意?！坝飞献嗾氯绻兄赋?、糾正大臣過失的，李煜都擱置不發(fā)”?！耙矆?jiān)持一律從輕論罪”從后文“多從末減”可以看出言過其實(shí)?！局v評(píng)建議】1.“繩糾過訐”中“繩糾”“過訐”都是同義復(fù)詞，可以根據(jù)“糾”“過”推測(cè)“繩”“訐”的詞義。2.“寢”為常見實(shí)詞，在文中翻譯為“擱置”。13.【命題立意】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）【示例答案】國勢(shì)疾弱，國庫空虛，（后主）把愛護(hù)百姓作為緊急之務(wù)，免除百姓的賦稅和勞役?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（1）采分點(diǎn)如下各1分，向意1分?！班住?，國庫，也直譯為“儲(chǔ)藏錢財(cái)、糧食的倉庫”；（《阿房宮賦》：“多于在庾之粟?！保邦谩?，免除，也可翻譯為“減免”；“以······為”，把······作為；有意1分主要體現(xiàn)在補(bǔ)足主語上。補(bǔ)注：如學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容多譯一句“以裕民力”，或多譯一詞“專”，在評(píng)分時(shí)忽略不計(jì)。建議講評(píng)時(shí)要講到目的連詞“以”和“?！钡氖箘?dòng)用法。（2）【示例答案】訴訟案件是主管官員的事，牢獄不是君主應(yīng)該去的地方?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（2）采分點(diǎn)如下各1分?！扒镌A，有司之事”，判斷句：（《曹劌論戰(zhàn)》：“小大之獄”?！坝兴尽背踔械慕y(tǒng)編版新教材《九年級(jí)·下》133頁注釋為“負(fù)責(zé)專職的官員”，此處不作為采分點(diǎn)，但要告訴學(xué)生。）“車駕”，皇帝的車馬，帝王代稱：“幸”，帝王親臨，翻譯為“到”“去”都可（而望幸焉）；所字結(jié)構(gòu)1分。14.【示例答案】①李煜即位時(shí)，南唐國勢(shì)已頹。②張泊等臣子無能，無力輔佐。③大宋興起，天下統(tǒng)一是大勢(shì)所趨。【答案解析】結(jié)合“嗣位之初，屬保大軍興之后，國削勢(shì)弱，帑庾空竭”可知，李煜即位時(shí)，南唐國勢(shì)已頹。結(jié)合“蓋王者之興，天下必歸于一統(tǒng)。其可來者來之，不可者伐之；僭偽假竊，期于掃蕩一平而后已”可知，大宋興起，天下統(tǒng)一是大勢(shì)所趨。結(jié)合“而張洎猶謂北師已老，將自遁去?！笨芍?，張洎判斷錯(cuò)誤，認(rèn)為宋朝的軍隊(duì)已經(jīng)衰疲，將會(huì)自行撤離?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)1分，三點(diǎn)滿分。標(biāo)紅為采分關(guān)鍵詞，意思相近即可得分。附參考譯文：（一）后主名煜，字重光。是元宗李璟的第六個(gè)兒子，原名從嘉。年少時(shí)就很聰明，善于寫文章，擅長(zhǎng)書畫。建隆二年，被立為太子。六月，元宗駕崩，太子在金陵繼位登基，繼位初期，正值元宗李璟征集財(cái)物大舉用兵之后，國勢(shì)疲弱，國庫空虛，后主把養(yǎng)護(hù)百姓作為緊急之務(wù)，免除百姓的賊稅和勞役，來使民眾富裕。用恭敬的態(tài)度侍奉中原，不怕卑躬屈膝，境內(nèi)依賴他稍稍安定有十五年之久。御史上的奏章如果有指出、糾正大臣的過失，李煜都擱置不發(fā)。對(duì)死刑判決，多擬從輕論罪。李煜曾經(jīng)在青山狩獵，回來后到大理寺親自審查復(fù)核囚犯，很多因犯都得到了寬恕釋放。中書侍郎韓熙載上奏，近訟案件是主管官員的事，牢獄不是君主所應(yīng)該去的地方，請(qǐng)皇上自罰，拿出三百萬錢來資助國家用度。李煜雖然沒有聽從，但也沒有生氣。李煜駕崩的消息傳到江南，有百姓在里巷哭泣。然而，李煜非常信奉佛教，下朝后常造訪寺廟，換裝拜佛，因?yàn)檫@樣的緣故，荒廢了很多政務(wù)。又在內(nèi)苑設(shè)置澄心堂，招納那些搜長(zhǎng)文學(xué)的讀書人居住在里邊，圣旨也從這里發(fā)出，中書密院竟然如同閑散之地。大舉用兵的時(shí)候，下手詔更換將帥，沒有大臣知道。皇甫繼勛被誅殺之后，當(dāng)夜出兵萬人，斫營(yíng)招討使只管簽署公文派遣軍隊(duì)，竟然不知把軍隊(duì)派往哪里。原國就是澄心堂直接接受皇上的詔令（部署軍事行動(dòng)）。京城已經(jīng)被合圍，內(nèi)外隔絕，城里的百姓都害怕死無葬身之地，后主正親臨凈居室聽講《楞嚴(yán)圓覺經(jīng)》。群臣皆清楚國家的滅亡就在早晚間，但張泊還說宋朝的軍隊(duì)已經(jīng)衰疲，將會(huì)自行撤離。后主更認(rèn)為他說得對(duì)。下詔令命戶部員外郎伍喬在圍城中放榜錄取進(jìn)士孫確等三十人及第。他的所作所為大多都這樣。所以，他的仁愛雖然足以感動(dòng)那些亡國的百姓，但最終不能保住國家。（二）徐鉉居住江南，以名臣白負(fù)，未到京師，想以口舌辯說讓他的國家留存，徐鉉上朝，仰面說道：“李煜無罪，陛下出師無名?！彼翁嬲Z氣和緩地召他上殿，讓他把話說完。徐鉉說：“李煜以小事大，如同兒子侍奉父親，沒有過失，為什么被討伐？”宋太祖說：“你說父子分為兩家可以嗎？”徐鉉無言以對(duì)而退下。啊，多么偉大啊！言辭多么簡(jiǎn)潔呀！帝王興起，天下一定歸于統(tǒng)一，那些可以使他們前未歸附的，就讓他們未；不能使他們歸附的，就討伐他們：稱帝割據(jù)的，必然要掃除平定他為止。15.【參考答案】C【命題立意】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)詩歌的煉字、詩句含義、思想情感、表達(dá)技巧和語言風(fēng)格的理解鑒賞能力?！敬鸢附馕觥緾“無人傾聽的孤獨(dú)”不對(duì)，當(dāng)是演奏者沉浸于自己的音樂中。且題目“聽夜箏”，顯然是有傾聽者的。16.【示例答案】（1）郵詩采用了道感的手法，將聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺印象，（彩霞和灼灼桃花都是視覺，生動(dòng)形象地寫出了笙樂明艷熱烈的特點(diǎn)。或：郎詩從聽者感受入手，“風(fēng)吹聲如隔彩霞”將笙曲比作鳳凰的略叫聲，似從天降，教官其超凡入神。（2）白詩抓住無聲的片刻用以襯托（或烘托）等樂的哀傷。（聲停處“一萬重”的深情，影射了彈琴者心中的憂愁暗恨，余味無窮。）或：白詩從演奏者角度入手，“紫袖紅弦”代指彈奏者，展示了一位美麗優(yōu)雅、演技高超的女子在月下演奏的場(chǎng)景，她全神貫注，被自己的作品打動(dòng)?！久}立意】本題重在考查對(duì)詩歌藝術(shù)手法的分析鑒賞能力【答案解析】注意題干中的提示語“都將美妙的音樂凝練為詩句”，旨在分析詩歌用語言表現(xiàn)音樂效果的方式?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)滿分。每底大致可以分為“手法術(shù)語－效果分析－詩句”三方面。注意，如學(xué)生有其他答案且能自圓其說，亦可給分。17.【參考答案】（1）《國風(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂（2）女媧煉石補(bǔ)天處江娥啼竹素女愁（3）君子食無求飽居無求安君子喻于義小人喻于利文質(zhì)彬彬然后君子如其禮樂以俟君子【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，有錯(cuò)別字不得分。注意（3）題的示例答案中給出的句子為高中篇目?！墩撜Z》中有“君子”何很多，初中或課外篇目均可得分。但要注意出自《荀子》的“君子博學(xué)而日參省乎已”、出自《易經(jīng)》的“君子以自強(qiáng)不息”等出處非《論語》的句子不能得分。18.【參考答案】①不遠(yuǎn)萬里／翻山越嶺/不遠(yuǎn)千里②得天獨(dú)厚③世外桃源【命題立意】本題重點(diǎn)考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用成語的能力?！敬鸢附馕觥竣儆汕拔摹氨姸嘤慰蛷娜珖鞯貋淼健ぁぁぁぁぁぁ钡男畔⑻崾?，和下文“只為......”的邏輯關(guān)聯(lián)，可以推出①答案為不遠(yuǎn)萬里（或翻山越嶺／不遠(yuǎn)千里）②由上文整體內(nèi)容可知此空強(qiáng)調(diào)其所處的環(huán)境特別好，獨(dú)具特殊的優(yōu)越條件，有下文的中心詞“條件”可推知答案為“得天獨(dú)厚”③由上文“遠(yuǎn)離都市喧囂”可推知此處強(qiáng)調(diào)其“與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安逸、環(huán)境幽靜”等特點(diǎn)，根據(jù)語法可推知為名詞，故填“世外桃源”【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，如有其他合理答案亦可給分。19.【示例答案】公眾號(hào)：高中試卷君蒼山終年積雪，風(fēng)景如畫；洱海山水相接，恍如仙境；民居依山傍水，錯(cuò)落別致?！久}立意】本題重在考查學(xué)生變換句式、語言建構(gòu)與運(yùn)用的綜合能力。【答案解析】整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句、頂真句、回環(huán)句，也使用具有同一關(guān)系的復(fù)句。其修辭效果是形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明；散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長(zhǎng)短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。其修辭效果是能使語句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。散句變整句題型，通常要先確定某一句為基準(zhǔn)句，尋找重復(fù)性用語，將剩余句子加上重復(fù)性用語改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】示例答案以第一句為基準(zhǔn)切，1分。第二切語序調(diào)整1分，第三句中兩個(gè)分句各1分。如有其他合理答案亦可得分，呈現(xiàn)出的是“整句”，且道順流暢即可。20.【示例答案】①影響身體健康②身體不健康會(huì)導(dǎo)致心情不好③不僅是不生病【命題立意】本題主要考查學(xué)生信息獲取與加工，邏輯推理與判斷，語言建構(gòu)與運(yùn)用的綜合能力。【答案解析】根據(jù)上文的“如果不加重視”的條件，和①前的“就會(huì)······”可知①填結(jié)果。根據(jù)下文內(nèi)容可知關(guān)鍵詞為“身體”得出答案“影響身體健康”；根據(jù)上文總起句“情緒和身體的關(guān)系相當(dāng)密切。”和下文“而······”轉(zhuǎn)折連詞后面的內(nèi)容可知，此處填“身體不健康”對(duì)“情緒”或“心情”的影響；由括號(hào)前內(nèi)容可知主語為“健康”，由后文關(guān)聯(lián)詞“而且是······”可知此處要有關(guān)聯(lián)詞“不僅是”結(jié)合上下文關(guān)鍵信息，可知答案為“不僅是不生病”或者“不僅是身體健康”?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空2分，三空6分。每空兩個(gè)采分點(diǎn)，通常由關(guān)鍵信息詞和邏輯關(guān)系詞組成。意思對(duì)即可得分。如“心情”寫成“情緒”、“不生病”寫成“身體健康”都是正確的。21.【示例答案】因“腦腸軸”作用，在我們大快朵顧時(shí)（或：在我們享用美食時(shí)），大腦會(huì)感覺愉悅，面在我們情緒高漲時(shí)，管口也會(huì)更好?！久}立意】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)情境中畫線語句的語病進(jìn)行辨析與修改的能力?！敬鸢附馕觥吭溆?處錯(cuò)誤：“因······原因”句式雜糅，病句類型為結(jié)構(gòu)混亂；“大快朵頤”是使用錯(cuò)誤率較高的成語，其本意為“鼓動(dòng)腮幫子大嚼”，本身為動(dòng)詞性，不可以做“吃”的狀語，病句類型為成分贅余；“在我們情緒高漲”的“在”介詞后面應(yīng)該有賓語“······時(shí)”，病句類型為成分殘缺?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】三個(gè)錯(cuò)誤，每更正一處得1分，滿分3分。22.【示例答案】原文采用設(shè)問的方式，突出強(qiáng)詢（膳食、鍛煉以及情緒對(duì)健康的重要作用），引發(fā)讀者關(guān)注與思考。修改為陳述封則無此效果?！久}立意】本題重點(diǎn)考查學(xué)生在具體語境中分析設(shè)問表達(dá)效果的能力，語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力?！敬鸢附馕觥棵鞔_設(shè)問的內(nèi)容，結(jié)合具體語境分析其作用即可?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】3處標(biāo)紅詞句為采分關(guān)鍵詞，每處1分。紅色括號(hào)內(nèi)為結(jié)合闡述其強(qiáng)調(diào)的其體內(nèi)容，1分。共計(jì)4分。23.寫作（60分）【瀣畫解析】漫畫分為兩部分，分別為圖畫與文字，以相反的角度，闡釋了“直”的重要性。上圖為對(duì)漢字“值”字的拆字理解。下圖中的兩個(gè)人，胖子西裝革履，神態(tài)傲慢，而瘦子則對(duì)高高在上的胖子跪地乞求施舍，極盡奴顏婢膝之態(tài)，與文字信息“直”形成鮮明對(duì)比。如果學(xué)生觀察仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)胖子丟下的是“錢幣”或抽象理解為某種“物質(zhì)好處”，可知傲慢者因錢而傲慢，屈膝者因錢而屈膝，體現(xiàn)了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。對(duì)拆字的具體解釋為，“亻”意為個(gè)人，這說明價(jià)值的評(píng)判不僅僅是我們用于評(píng)價(jià)物品，有時(shí)候也可以應(yīng)用于人自身。“直”意為挺直、正直，既是指身姿的挺拔，也是心中道德標(biāo)桿和心正直的品質(zhì)。而“值”拆開為“人”和“直”，背后的寓意，則可重點(diǎn)通過圖片右側(cè)的解釋來理解：一個(gè)內(nèi)外態(tài)度正直、挺直的人，才能創(chuàng)造自己的價(jià)值，也才能真正為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?！緦懽髦笇?dǎo)】1.漫畫作文是近年高考中常出現(xiàn)的作文題型。比如2016年全國1卷，2019年全國III卷，2021年新高考II卷，都是漫畫作文。漫畫往往從當(dāng)時(shí)的時(shí)事或生活事件中取材，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。它常常通過夸張，比喻象征等手法，或諷刺批評(píng)某些社會(huì)現(xiàn)象（如本次作文），或歌頌?zāi)承┤撕褪拢ㄈ?019年全國3卷），或解釋某種哲理（如2021年新高考II卷），使觀賞者在一笑之余得到思考和啟迪。2.寫作時(shí)首先應(yīng)當(dāng)解釋漫畫內(nèi)容，本則漫畫需指出漫畫的寓意是說明一個(gè)人應(yīng)當(dāng)正直，方可創(chuàng)造價(jià)值。還需要適當(dāng)闡釋“直”對(duì)自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著何等重要的作用。對(duì)此，寫作時(shí)可以參照“何為正直？為何要正直?怎樣做到正直?”的寫作思路展開寫作。同時(shí)還要關(guān)注畫面信息，為什么有人會(huì)無法做到“挺直腰板”“精神直立”，剖析其原因，可以使寫作更具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。也可以使用正反對(duì)比論證，來論述正直與不正直之人的區(qū)別，及雙方產(chǎn)生的不同結(jié)果，指出卑微的人是得不到尊重的，更無尊嚴(yán)和未來可言。行文時(shí)，需聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀談?wù)勛鳛榍嗄陮W(xué)生，應(yīng)該如何踐行“直”，以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。3.寫作時(shí)要立足漫畫材料，解讀漫畫內(nèi)容，提煉漫畫寓意，由此延伸拓展，行文過程中也應(yīng)該結(jié)合，照應(yīng)漫畫內(nèi)容。4.漫畫作文的謀篇布局（供教師參考，并不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)）引：引出漫畫，簡(jiǎn)單描繪，簡(jiǎn)單描繪漫畫畫面，整體把握畫面內(nèi)容。析：分析內(nèi)蘊(yùn)，做出評(píng)價(jià)，抓住漫畫中的關(guān)鍵信息來分析，并展開合理想象，得出中心寓意，并進(jìn)行一定程度的闡述分析。聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸。聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系國家歷史，民族文化等，對(duì)這幅畫所揭示的寓意進(jìn)行拓展?？梢月?lián)系類似的現(xiàn)象，可以談?wù)撓喾吹默F(xiàn)象。結(jié)：收束全文，強(qiáng)調(diào)中心，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，啟發(fā)思考，提出建設(shè)性意見，總結(jié)全文?！緮M題示例】1.心正行端，實(shí)現(xiàn)價(jià)值2.以正直之身，成人生之值3.挺直姿態(tài)，人生有值4.君子正道直行5.莫以碎銀幾兩換無價(jià)人生【命題說明】一、命題方向科學(xué)精神：