小學(xué)語(yǔ)文寫作方法指導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文寫作方法指導(dǎo)精選方法版本號(hào)：AA修改號(hào)：11頁(yè)次：1.0編制：會(huì)簽：審核：批準(zhǔn)：發(fā)布日期：實(shí)施日期：方案整理作文的開(kāi)頭開(kāi)頭遵循的原則：.向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。.精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門見(jiàn)山。開(kāi)頭常見(jiàn)的毛?。?拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。.千篇一律格式固定。開(kāi)頭寫來(lái)寫去就是這么幾句話。.追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。常見(jiàn)的作文開(kāi)頭：1..點(diǎn)題式開(kāi)門見(jiàn)山，不拐彎抹角，開(kāi)頭第一句就點(diǎn)文章的題目。初學(xué)者最好用這種方法。如《翠鳥》的開(kāi)頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上?！庇秩纭稅?ài)迪生》。2..交代式開(kāi)頭就交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開(kāi)頭：“一九三一年深秋（時(shí)間），王若飛同志（人物）在包頭（地點(diǎn)）不幸被捕（事件）”3..描寫式或描寫人物外貌，或描寫動(dòng)物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個(gè)鮮明的印象。如《燕子》的開(kāi)頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快……”4..設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭就提出問(wèn)題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開(kāi)頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎”5..引用式開(kāi)頭或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理等等。如《桂林山水》的開(kāi)頭：“人們都說(shuō)‘桂林山水甲天下’”6..抒情式開(kāi)頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛(ài)的中國(guó)》的開(kāi)頭：“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！”愛(ài)國(guó)深情一下子就出來(lái)了。7..總起式開(kāi)頭總領(lǐng)全文。如《偉大的友誼》的開(kāi)頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問(wèn)，共同……”8..聯(lián)想式文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來(lái)，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開(kāi)頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。敘式從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的原因和經(jīng)過(guò)。如《十六年前的回憶》的開(kāi)頭：“一九二七年四月十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了?！弊魑牡慕Y(jié)尾結(jié)尾常見(jiàn)的毛?。?畫蛇添足。添上一些無(wú)關(guān)緊要的東西。.公式化?？蘸爸刑?hào)。常見(jiàn)的作文結(jié)尾：1.自然式事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了?！?.照應(yīng)式結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美??！”與開(kāi)頭：“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。作文頭尾用語(yǔ)輯錄人們說(shuō)，作文開(kāi)頭難，結(jié)尾也不易。如何開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，有什么要求，這兒輯錄了幾則妙語(yǔ)。鳳頭豹尾元代喬夢(mèng)符提出作文“六字訣”：鳳頭、豬肚、豹尾。巧妙地運(yùn)用比喻，說(shuō)明文章開(kāi)頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人，中間要像豬肚一樣豐滿充實(shí)，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。確實(shí)，作文開(kāi)頭平平淡淡，缺少吸引力，并不見(jiàn)佳；結(jié)尾拖沓，松散，無(wú)法給人強(qiáng)烈印象，也不可取。當(dāng)然，究竟怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾，無(wú)不因文而異，全在于作文的人精心安排。爆竹撞鐘明代的謝榛對(duì)文章開(kāi)頭、結(jié)尾則用了另外兩個(gè)比喻：起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。意思是文章開(kāi)頭要像燃放爆竹一樣，清脆響亮，貫通全篇；結(jié)尾要像撞擊銅鐘一樣，清音裊裊，悠然不盡。實(shí)際上要求開(kāi)頭不同凡響，震撼人；結(jié)尾余意未盡，耐人尋味。比較起來(lái)，這一要求又比上面的“鳳頭”“豹尾”，似乎更加明確具體些。人物“心想”的時(shí)候好的心理描寫恰似無(wú)聲的語(yǔ)言，能表現(xiàn)主人翁的性格特點(diǎn)，能增強(qiáng)文章感染力。在描寫人物心理活動(dòng)的時(shí)候，要把握好契機(jī)。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)。如一位小朋友寫的《我成功了！》：晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)：究竟想個(gè)什么辦法才能“藥到病除”呢媽媽是為爸爸不做家務(wù)事而吵嚷的，我不如來(lái)個(gè)對(duì)癥下藥……當(dāng)環(huán)境變化時(shí)。如一位小朋友寫的《房子的變遷》：當(dāng)我隨父母又一次來(lái)到家鄉(xiāng)時(shí)，心里不由得打起了小鼓：“這是我的故鄉(xiāng)嗎是不是認(rèn)錯(cuò)了路”當(dāng)回眸往事時(shí)。如一位小朋友寫的《后悔》：這時(shí)，我看著卷上的“61”分，不由得流下淚來(lái)。往常學(xué)習(xí)的情景又一幕幕閃現(xiàn)在我的眼前：爸媽叫我復(fù)習(xí)，我不睬！同學(xué)勸我不能貪玩，我置之不理……回憶過(guò)去的這段日子，我多么的內(nèi)疚?。】歼@么一點(diǎn)分，對(duì)得起父母、同學(xué)、老師嗎在做夢(mèng)時(shí)。如《我做了一個(gè)美妙的夢(mèng)》：想著，想著，我漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)：老師沒(méi)有了平時(shí)的盛氣凌人，而是和顏悅色；當(dāng)我遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，老師總是耐心地幫我解決，不再譏諷我，“差生”這個(gè)詞在老師的嘴里消失了……在憧憬未來(lái)時(shí)。如一位小朋友的《我的愛(ài)好》：忽然，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，成了一位解放軍戰(zhàn)士，正拿著我發(fā)明的潛望鏡觀察敵情呢。在遐想時(shí)。如一位小朋友的《心愿》：中秋節(jié)又到了，我翹首望著東南方，美美地想著：假如我是一座彩橋，就接爺爺、奶奶回到家鄉(xiāng)和我們團(tuán)聚！把經(jīng)過(guò)找回來(lái)有的同學(xué)在記事的時(shí)候，一不小心就會(huì)把事情經(jīng)過(guò)給寫“丟”了。這是一個(gè)四年級(jí)的同學(xué)寫的作文《一個(gè)熟悉的人》，要求通過(guò)一件具體的事，表現(xiàn)一個(gè)人某一方面的品質(zhì)。這個(gè)同學(xué)的原文是這樣的：一天傍晚放學(xué)，我回到家里，看見(jiàn)奶奶坐在桌前做著什么。我走過(guò)去一看，原來(lái)她正在補(bǔ)錢。使我大吃一驚的是，奶奶補(bǔ)的竟是一分錢的紙幣……以下雖然還有100多字的話，但寫的都是議論和抒情的話，說(shuō)一分錢現(xiàn)在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己為何渺小啦等等。也就是說(shuō)，真正寫奶奶補(bǔ)錢的過(guò)程，只有那么一兩句話，二三十個(gè)字！我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)選擇奶奶補(bǔ)錢的事非常好，很典型。但把這件事的經(jīng)過(guò)基本上給寫“丟”了，可惜得很，我決定幫助她“找”回來(lái)。我問(wèn)她：“奶奶補(bǔ)錢時(shí)，你有沒(méi)有在她身邊”她說(shuō)：“我一直都在奶奶身邊，看著奶奶補(bǔ)錢的?！薄澳隳棠潭啻竽昙o(jì)了，眼睛還好嗎”“我奶奶79歲了，眼睛很差，要戴老花眼鏡。那天她補(bǔ)錢時(shí)，眼鏡取下來(lái)擦了好幾次?！薄澳憧匆?jiàn)過(guò)那張一分錢嗎，是什么樣子的”“當(dāng)然看見(jiàn)啦，那一分錢黑糊糊的，皺巴巴的，字也看不清了，四個(gè)角都不成角了，中間裂開(kāi)，差一線線就掉下來(lái)了！”“這么破的錢，奶奶是怎么補(bǔ)起來(lái)的呢”“奶奶先把那破爛不堪的一分錢擺在桌面上，用手掌壓平，再用干凈的布把錢擦了又擦，然后撕下透明膠，放在錢上比量一下長(zhǎng)短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明膠粘在一分錢的中間。奶奶補(bǔ)錢的時(shí)候，還在自言自語(yǔ)地說(shuō)：'一分錢也是錢啊，10個(gè)一分就是一角，100個(gè)一分就是一元哩……’”我叫這位同學(xué)把那篇作文重寫，將“找”回來(lái)的這些材料插在事情的經(jīng)過(guò)里。后來(lái)我看了這篇作文，已達(dá)到“優(yōu)”的等級(jí)。范文：手嗬！好一輪噴薄而出的朝陽(yáng)?。ㄆ鸸P于天氣，襯托心情的愉快。）我懷著愉快的心情，快步來(lái)到了地處鬧市的新華書店，因?yàn)槲医K于攢夠了錢，可以買一本心愛(ài)的《哈利?波特》了。（寫心情好不是閑筆，是為了引出“買書”。）進(jìn)了書店，我?guī)缀跏恰皳尅保?搶”字很有力度，表現(xiàn)出“我”對(duì)書的極度喜愛(ài)，“搶”字也注解了后文寫的“加塞交錢”）到了那本似乎還帶著油墨芳香的書，就在我滿意地把交款單和錢舉到交款臺(tái)前的時(shí)候，另一個(gè)人也同時(shí)交款。電子計(jì)價(jià)器后面帶著套袖的纖細(xì)的手（突出了“手”的特點(diǎn)：“戴著套袖的纖細(xì)的”），取走了那人的錢。片刻間，打印的字條交到了那人的手里。（詳略把握得好，文章重點(diǎn)寫買書交錢的過(guò)程，因而，找書的經(jīng)過(guò)一筆帶過(guò)。）我又把手向前伸了伸，計(jì)價(jià)器后面伸出的那只手，似乎長(zhǎng)了眼睛，又似乎沒(méi)長(zhǎng)眼睛。到我手邊靈巧地一拐，又取走了我身旁另一個(gè)學(xué)生手中的錢。（兩個(gè)“似乎”用得準(zhǔn)確，它們引領(lǐng)的內(nèi)容是“我”的推測(cè)。這兩句看似矛盾，其實(shí)耐人尋味：“長(zhǎng)眼睛”是說(shuō)“手”知道我是“加塞”的，“沒(méi)長(zhǎng)眼睛”是說(shuō)“我”的手都遞了半天錢了，還不按?！办`巧地一拐”也是手的語(yǔ)言：你不守秩序，我就要繞過(guò)你去。）我氣惱而又莫名其妙（“莫名其妙”用得不準(zhǔn)確，改為“不由自主”為好）地踮了踮腳，把又麻又酸的手再舉上去：“同志，給您錢！”我感到口干舌燥。誰(shuí)知，那只纖細(xì)的手又像遇到了十字路口的燈，繞開(kāi)我向右拐，對(duì)我全然不理，而且一次比一次“熟練”?。ā拔摇钡摹皻鈵馈薄磅谀_”“又酸又麻的手”“口干舌燥”，既表現(xiàn)了“我”心情的急切，又是對(duì)那只“手”的烘托―-贊美它對(duì)原則的堅(jiān)持。）我垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身離開(kāi)收款臺(tái)，望著計(jì)價(jià)器的屏幕發(fā)呆。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)沿著柜臺(tái)排著一隊(duì)交款的顧客，似乎在看著我，又似乎在譏笑我，我不由得低下頭，想趕快溜走。（“我”的“轉(zhuǎn)變”是由于那些守秩序的公眾的目光的壓力，這個(gè)心理過(guò)程自然而不牽強(qiáng)。）忽然一個(gè)念頭閃過(guò)：是我，是我自己犯了一個(gè)令人厭惡的錯(cuò)誤！這時(shí)，我竟感到一陣喜悅?。靼琢俗约旱倪^(guò)錯(cuò)，愧疚之后，為自己的覺(jué)悟喜悅。）就像半天解