《琵琶行（并序）》-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

琵琶行并序

白居易第一課時學(xué)習(xí)目標：1、把握字音及關(guān)鍵文言字的意義2、弄清詩意及其結(jié)構(gòu)

3、探討本詩的寫作藝術(shù)

1.作者簡介

白居易字樂天，晚年號香山居士。早年熱心濟世，強調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，是“新樂府運動”的倡導(dǎo)者，提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作理論。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。其詩語言通俗易懂，相傳老嫗也能聽懂。

唐憲宗元和十年，白居易任諫官，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。期間送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇《琵琶行》。晚年寄情山水。著有《白氏長慶集》七十一卷。

2.解題關(guān)于歌、行:

歌、行是古代歌曲的兩種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。兩者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，句式長短不一，富于變化，唐以后，歌行一般用五、七言古詩體裁。1.認知字音賈（gǔ）人荻（dí）花管弦（xián）六幺（yāo）鈿（diàn）頭嘔?。è璾yā）嘲哳（zhāozh?。┪r（há）蟆陵2.弄清古今異義詞1、因為長句2、夢啼妝淚紅闌干3、凄凄不似向前聲4、老大嫁作商人婦5、暮去朝來顏色故因為：古今異義詞古：兩個詞，于是創(chuàng)作。今：表原因的連詞。闌干：古：參差錯雜，縱橫散亂。今：用木、石、鋼材制成的攔擋物。向前：古：從前、剛才。今：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個詞。老大：古：年齡大。今：兄弟排行第一。顏色：古：容顏。今：色彩。

聽詩文朗讀，思考以下問題：1、詩前小序有些什么內(nèi)容？對全詩有何作用？2、用一七字句概括各個詩節(jié)的主要內(nèi)容1.交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，2.概括了琵琶女的身世，3.定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。

（1）自讀詩前小序，疏通文意。思考：詩前小序有些什么內(nèi)容？對全詩有何作用？（2）全文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容邀見歌女演奏名曲聽者陶醉江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕少年歡樂晚年淪落悲苦心境1、詩第三節(jié)的前半部分寫樂事，是否與后半部分琵琶女的凄苦身世矛盾？這樣寫有什么作用？2、琵琶女前后兩種命運處境的轉(zhuǎn)變原因是什么？3、本詩歌的線索是什么？4、針對本詩的表達方式談?wù)勀愕目捶ā?/p>

不矛盾。起對比反襯作用年輕美貌——年長色衰門庭若市——孤守空船夕日歡笑——今日辛酸夜夢往事——孤寂傷感

1、詩第三節(jié)的前半部分寫樂事，是否與后半部分琵琶女的凄苦身世矛盾？這樣寫有什么作用？（1）表層原因：

弟走從軍阿姨身亡年長色衰（2）深層原因：

自身不覺悟

社會對人才的不器重

2、琵琶女前后兩種命運處境的轉(zhuǎn)變原因是什么？詩歌寫作線索：琵琶女三次演奏第一次（暗寫）：詩人送客聞琴“醉不成歡慘將別”（烘托）“主人忘歸客不發(fā)”（側(cè)面烘托琴技）第二次（明寫）：彼此想見，琵琶女演奏《霓裳》《六么》（詳寫）第三次（明寫）“卻坐促弦”（略寫）“青州司馬青衫濕”（側(cè)面烘托）琵琶女自述身世詩人述“遷謫意”同時天涯淪落人（點明主旨）照應(yīng)本詩表達方式的特征：——敘事與抒情緊密結(jié)合

1、強烈的抒情氣氛貫徹始終，2、詩歌所敘之事本身飽含感情成分，3、景色的渲染，情節(jié)的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩歌的故事性和抒情性融合無間。A.一詞多義1、言：

2、數(shù)：3、語：感斯人言（）凡六百一十六言（）自言本是京城女（）使快彈數(shù)曲（）一曲紅綃不知數(shù)（）琵琶聲停欲語遲（）今夜聞君琵琶語（）當(dāng)堂訓(xùn)練：4、為：5、輕：6、泣：因為長句（）初為《霓裳》后《六幺》（）為君翻作《琵琶行》（）輕攏慢捻（）商人中立輕別離（）滿座重聞皆掩泣（）座中泣下誰最多（）B.判斷文言句式歌以贈之（）嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才（）轉(zhuǎn)徙于江湖間（）本長安倡女（）使快彈數(shù)曲（）送客湓浦口（）感斯人言（）沉吟放撥插弦中（）第二課時學(xué)習(xí)目標：探究詩歌描寫音樂的高妙藝術(shù)手法

詩歌第二節(jié)描寫樂聲應(yīng)用了什么修辭手法？相對應(yīng)地寫出了樂聲的什么特征？其藝術(shù)效果是什么？

詩句

音樂特點大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛粗重繁密細膩柔美婉轉(zhuǎn)流利低沉抑郁激越高亢氣勢雄壯戛然而止將抽象的音樂變?yōu)榭筛械男蜗髨A潤清脆錯落有致

比喻通感教師引導(dǎo)：大量應(yīng)用比喻、通感，化抽象為具象大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難弦弦掩抑聲聲思低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈切切錯雜彈疊詞JiānguānYōuyè疊韻雙聲聯(lián)綿詞

更加形象生動，使詩歌語言有音樂的悅耳動聽，即為韻律美。

巧用疊詞及疊韻詞1、你是怎樣理解“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”？2、詩歌中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”營造出了一種怎樣的藝術(shù)氛圍？

“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”1、“此時無聲勝有聲”，此句道出了“無聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系，道出了音樂上停頓的奇特功效。2、在特定的場合下，樂曲的暫時休止比連續(xù)不斷的演奏更能觸動人們的心弦，更易讓人受到感染。創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無窮的藝術(shù)境界。（1）典型境界（2）典型藝術(shù)氛圍：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”1、用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。2、“悄無言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著及其感人的藝術(shù)魅力。當(dāng)堂訓(xùn)練

鑒賞下面詩中的描寫音樂的詩句，寫一篇200字左右的文章。

李憑箜篌引

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。

江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。

女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。

吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔學(xué)習(xí)目標：1、把握琵琶女的人物形象2、體會詩歌中詩人的深沉情感自學(xué)指導(dǎo)一：1、就詩歌中的琵琶女談?wù)勀愕目捶ǎ?、“同是天涯淪落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些？學(xué)生自學(xué)教師巡視（1）琵琶女形象1、才貌雙全，但在封建社會中被玩弄、被侮辱的歌女形象。2、晚景凄涼，遭社會遺棄，滿懷憤懣。3、對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。4、琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死是一種被玩弄的生活，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。琵琶女白居易才貌雙絕昔才高位顯名動京師年長色衰遭世遺棄今被貶放逐遭君遺棄漂淪憔悴同是天涯淪落人相逢何必曾相識

（2）作者與琵琶女的相似之處1、就詩歌中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

2、作者為一個身份卑賤的歌女作詩，表達了其什么深沉用意（詩歌主旨）？(1)傷人，憐己

1、

傷人，傷己，兩重感傷交織一起，既有對琵琶女無限的同情，又有對自身遭遇的不盡感嘆與自傷。2、詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實的強烈不滿完全融合在一起了。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識1、“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”詩人和琵琶女雖然經(jīng)歷、地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。2、這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，即同命相憐，蘊含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理，