2023年高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得經(jīng)過(guò)高三的復(fù)習(xí)和高考后，我有一些語(yǔ)文復(fù)習(xí)的心得，特在這里和大家分享。對(duì)于語(yǔ)文，我們常常會(huì)處于這樣一種狀態(tài)，當(dāng)考試時(shí)狀態(tài)好，題型很上手（很熟悉），那么語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)很好；倘若考試時(shí)感覺(jué)上不來(lái)，那么語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)平平無(wú)奇，甚至不堪入目。這樣就會(huì)讓我們覺(jué)得語(yǔ)文就像一門(mén)玄學(xué)。我認(rèn)為，有很多同學(xué)是處于這種狀態(tài)的。我認(rèn)為最好的解決辦法是踏踏實(shí)實(shí)地把每一類(lèi)題都弄懂。也可能有同學(xué)投入了很多時(shí)間和精力卻看不到效果，但不要?dú)怵H。我覺(jué)得這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，當(dāng)我們的語(yǔ)文養(yǎng)素達(dá)到一定程度的時(shí)候,效果就會(huì)自然而然地顯現(xiàn)出來(lái)。所以，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是很重要的。提高語(yǔ)文素養(yǎng)是我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時(shí)要注重的一個(gè)方向。提高語(yǔ)文素養(yǎng)不是指死記答題模式和公式化，而是指踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。很多高三同學(xué)會(huì)執(zhí)著于公式化答題，認(rèn)為這樣寫(xiě)的會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。相反，這樣千篇一律的作答反而是不值得提倡的，就好比如論述類(lèi)文本閱讀里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“材料一的論證思路是什么”這樣的問(wèn)題，有許多同學(xué)就會(huì)去記住這一類(lèi)題要回答什么，記一串公式，其實(shí)我認(rèn)為并不需要這樣吃力地學(xué)。我們需要了解這類(lèi)題怎么回答,但是不需要去記應(yīng)該怎么答，雖然都是離不開(kāi)那幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，但是結(jié)合材料分析才是重點(diǎn)，而這些是記不來(lái)的，因?yàn)槟忝孔龅囊粡堅(jiān)嚲淼牟牧隙疾灰粯?，材料有的特點(diǎn)也不一樣，還是要靠練才能培養(yǎng)出好的答題習(xí)慣。當(dāng)然也不是死練或練一類(lèi)題，而是要有總結(jié)地練，廣泛地練，去接觸一些新題型或是說(shuō)一些問(wèn)法很新穎但還是換湯不換藥的那些題。因?yàn)橥械耐瑢W(xué)就因看不出來(lái)它屬于換湯不換藥的題，就會(huì)亂答一通。我主張是靠練來(lái)提高作答能力，因?yàn)閺?fù)習(xí)的語(yǔ)文課上老師會(huì)傳授我們一些必要的知識(shí)內(nèi)容或答題技巧，剩下的一些隱藏著的技能就需要我們?cè)诰毷种械玫?，畢竟老師上課講的都是面向大家的，只有我們?cè)诰氈胁艜?huì)找到真正適合我們自己的答題習(xí)慣，找到一些自己不理解和需要突破的點(diǎn)。說(shuō)到練手，很多同學(xué)執(zhí)著于數(shù)理化的練習(xí)，往往會(huì)忽視對(duì)語(yǔ)文的練習(xí)。其實(shí)，我建議每天都應(yīng)該有語(yǔ)文的練手。論述類(lèi)文本閱讀和文學(xué)類(lèi)文本閱讀控制在20?25分鐘之內(nèi)（復(fù)習(xí)的前期也許達(dá)不到這樣的效果，但是這是需要爭(zhēng)取達(dá)到的，不然后面的題就會(huì)不夠時(shí)間做，那時(shí)就會(huì)手忙腳亂，做題不能正常發(fā)揮），文言文閱讀控制在20分鐘之內(nèi)，古詩(shī)控制在15分鐘之內(nèi)，語(yǔ)言文字運(yùn)用控制在30分鐘以?xún)?nèi)。這些分區(qū)、分時(shí)練題就應(yīng)該安排在每天的學(xué)習(xí)中，比如今天你只需要抽出25分鐘練文學(xué)類(lèi)文本閱讀，第二天抽出20分鐘做文言文；或者這星期每天專(zhuān)門(mén)練文學(xué)文本，下星期專(zhuān)門(mén)練古詩(shī)詞……這樣的話(huà)，既能達(dá)到練手感的目的，又能達(dá)練速度的目的。在這里我想強(qiáng)調(diào)做題速度的重要性，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中就應(yīng)該逼自己要在限定時(shí)間內(nèi)完成一道題，并且要達(dá)到短時(shí)間內(nèi)深入思考的效果。當(dāng)然這些不是一蹴而就的，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的努力。堅(jiān)持到一定程度，效果就會(huì)達(dá)到。成功是屬于真正有毅力的人。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高當(dāng)然也少不了積累。這里的積累包括文學(xué)常識(shí)、文言文字詞的積累，也包括語(yǔ)言文字運(yùn)用的積累。很多同學(xué)被文學(xué)常識(shí)積累弄得無(wú)可奈何，因?yàn)橛浟四敲炊嗨植灰欢〞?huì)考，記過(guò)的又會(huì)忘記。我建議文學(xué)常識(shí)的積累在課間到課上老師還沒(méi)來(lái)的那一段時(shí)間記憶，能記多少記多少，不強(qiáng)迫自己去記憶。文學(xué)常識(shí)是不可能被記完的，我們應(yīng)該抱有能記多少記多少而不是強(qiáng)求自己一定要記完的目的，重要的應(yīng)該是記牢，不追求速度而是追求質(zhì)量。然后在下課的時(shí)候，我們可以稍作回憶，課前記了哪些知識(shí)。我們要學(xué)會(huì)利用好零碎的時(shí)間。在這里特別建議，要先記我們教科書(shū)里面有的文學(xué)常識(shí)，然后再記課外補(bǔ)充的。過(guò)一段時(shí)間之后重新記憶以前記過(guò)的知識(shí)，避免過(guò)多遺漏。利用好零碎時(shí)間，自己也不會(huì)學(xué)得太辛苦，不用刻意在臨考前或意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性的時(shí)候再痛苦地騰出一段時(shí)間來(lái)死記文學(xué)常識(shí)一一而且往往記完之后兩三天就會(huì)忘記，白費(fèi)心思。接下來(lái)是語(yǔ)言文字運(yùn)用的積累。有的同學(xué)會(huì)忽視甚至不在意這些積累，因?yàn)檫@些記了又不一定會(huì)考到，積累起來(lái)又繁多，主要是語(yǔ)言文字運(yùn)用的題型很多，我們沒(méi)有信心一一看完。在這里我想告訴同學(xué)們，語(yǔ)言文字運(yùn)用的積累比我們想象中有用，因?yàn)樗粌H僅在語(yǔ)言文字運(yùn)用這里起作用，它還對(duì)考試的其他部分也很有用。就比如四字詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的積累，它除了對(duì)我們做那些填詞的選擇題有用之外，它還對(duì)作文有用。四字詞語(yǔ)增加了作文的文采，會(huì)讓作文高一個(gè)檔次。同時(shí)，它對(duì)問(wèn)答題也會(huì)有作用，比如有時(shí)候要用很長(zhǎng)的話(huà)來(lái)回答的時(shí)候，用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)就可以了（因?yàn)榭荚嚨拇痤}區(qū)域有限，寫(xiě)太多會(huì)導(dǎo)致沒(méi)地方寫(xiě)完要點(diǎn)），在回答古詩(shī)問(wèn)答題時(shí)用一些四字詞語(yǔ)更能表達(dá)出詩(shī)的韻味。另外，“表達(dá)效果”這類(lèi)題目的積累對(duì)小說(shuō)或散文的閱讀也會(huì)有很大的幫助?？傊?，積累的活我們就要在一開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該重視，要知道一年下來(lái)，如果有堅(jiān)持每天積累一點(diǎn)點(diǎn)（不用多，就一點(diǎn)點(diǎn)）的話(huà)，我們是可以應(yīng)付高考所需要的積累的。所以，高三復(fù)習(xí)一開(kāi)始，就請(qǐng)同學(xué)們把積累的時(shí)間都安排好（早讀之前上課之前都可以考慮）。然后是作文部分，我覺(jué)得寫(xiě)作文最考驗(yàn)我們的思辨能力。說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)吧，作文題目是我們的總觀(guān)點(diǎn)，內(nèi)容則是我們?nèi)绾握f(shuō)服他人的道理。我們首先要考慮的是如何講才能讓別人接受我們的觀(guān)點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為，首先要分清說(shuō)話(huà)的對(duì)象是誰(shuí)，就像你和你同學(xué)講道理，以及你和你家人講道理是用不同的方法和口吻以及邏輯的。所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也要針對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)不同的道理。有一些作文要求會(huì)指出針對(duì)的對(duì)象，有一些則不明確指出對(duì)象是誰(shuí)。這時(shí)我們可以自己在寫(xiě)作中限定一些針對(duì)對(duì)象的范圍，比如“我深受啟發(fā),對(duì)此，我認(rèn)為廣大青年們應(yīng)該……”，這就是針對(duì)“青少年”來(lái)說(shuō)的。我認(rèn)為闡明道理時(shí)有針對(duì)性才能更加觀(guān)點(diǎn)鮮明和有說(shuō)服力，要不然這篇文章的觀(guān)點(diǎn)放在那種條件下好像行，放在這種情況下好像又可以，這樣就會(huì)讓文章沒(méi)有說(shuō)服力和針對(duì)性。還有論據(jù)，很多同學(xué)執(zhí)著于用名人名言或是舉例子，但整篇文章看起來(lái)就是名人名言和例子的組合體，讓人讀起來(lái)味同嚼蠟。舉個(gè)生活例子吧，當(dāng)我們勸別人買(mǎi)一件衣服的時(shí)候，你向顧客舉了這樣一個(gè)例“那個(gè)XXX也買(mǎi)了這件衣服”，那別人就會(huì)想“那個(gè)XXX買(mǎi)了關(guān)我什么事，為什么她買(mǎi)了我就要買(mǎi)呢“。如果我們換種方式，“那個(gè)XXX沒(méi)有你身材那么好，她穿這件衣服看起來(lái)還不錯(cuò)，你穿起來(lái)肯定更好看”。這樣一來(lái)，別人不會(huì)那么反感，反而會(huì)讓她有了買(mǎi)這件衣服的想法?？傊?，在寫(xiě)作文舉例子的時(shí)候就應(yīng)該要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合材料把例子剖析開(kāi)來(lái)分析，或是舉例子之后就應(yīng)該簡(jiǎn)單聯(lián)系一下和你所論述的觀(guān)點(diǎn)。這樣的論據(jù)就不會(huì)顯得很蒼白無(wú)力。最后想說(shuō)的是，高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)一定要擺正復(fù)習(xí)心態(tài)