2023《愛的教育》讀書筆記-48

第頁2023?愛的教育?讀書筆記?愛的教化?讀書筆記(15篇)

讀完一本書以后，大家心中肯定是萌生了不少心得，須要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了?，F(xiàn)在你是否對(duì)讀書筆記一籌莫展呢？下面是我細(xì)心整理的?愛的教化?讀書筆記，希望能夠幫助到大家。

?愛的教化?讀書筆記1

?愛的教化?是意大利的亞米契斯的一部著作。這部小說以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記的形式，講解并描述了很多的故事，然后將“愛的教化〞融入這些故事，用于培育青年一代的思想情操。書中的主要內(nèi)容可以分為三個(gè)局部：小主子利柯的日記；安利柯父母的教子篇以及老師講的每月故事。簡(jiǎn)潔生動(dòng)的內(nèi)容中還刻畫了很多活靈活現(xiàn)的人物，因此它呈現(xiàn)的不僅是一幅幅豐富生活的連綿畫卷，還是一個(gè)個(gè)真實(shí)的人物世界。如：行俠仗義的甘倫，精明能干的戴洛西，勤工儉學(xué)的柯禮智，和順勤奮的那格，孝順懂事的潘克希等。他們身上顯理的很多閃光的美德，像清泉一樣緩緩地流入我們的心底，讓我的心靈變得更加純潔。他們的品德都深深地影響了我，促使我在思想上不斷進(jìn)的人生上了重要一課。它就像一盞導(dǎo)航燈，照亮我前進(jìn)的道路，促使我不斷進(jìn)步，不再迷失方向。是?愛的教化?這個(gè)小故事，在我的心靈中播下了美妙的種子，它正在我的心底扎根、成長、開花……以后，我再也不會(huì)損害別人的自尊了，因?yàn)槲覐?愛的教化?中明白了敬重別人就是敬重自己，更重要的是我從中學(xué)會(huì)了關(guān)愛和理解他人……這就是?愛的教化?散發(fā)出的獨(dú)特魅力，它會(huì)讓你從中受到情感的熏陶，思想得到升華。另外，?愛的教化?這部作品還用“愛〞塑造人，引導(dǎo)我恒久保持一顆勇于進(jìn)取而和藹真誠的心，愛祖國、愛人民、愛學(xué)校、愛老師同學(xué)，愛父母愛社會(huì)上一切須要愛惜的人。

?。?愛的教化?用詩人般細(xì)膩美麗的語言，哲學(xué)家那樣敏稅的洞察力，生物學(xué)家那樣淵博的學(xué)問，紳士般的風(fēng)度與品行，把我?guī)У搅藦V袤的社會(huì)中去，娓娓而談，諄諄教導(dǎo)。它講解并描述了很多感人的故事，哲理深刻，使我讀后能學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西，讓我終身受益。是?愛的教化?讓我的心靈感悟到了愛的真諦，細(xì)細(xì)品嘗，我覺察愛或轟轟烈烈蕩氣回腸，或平平淡淡清爽如茶，或溫柔綿延如歌悠揚(yáng)，或緘默無語深邃如?！哌M(jìn)?愛的教化?，放逐一顆感恩的心去體會(huì)，總有一種愛會(huì)在不覺中涌入心底，叩響安靜的心扉，總有一種感動(dòng)會(huì)潤濕我的雙眸。?愛的教化?，這肯定是我們值得一生去珍藏的“人生寶庫〞。

?愛的教化?讀書筆記2

?愛的教化?是以一個(gè)小學(xué)生的日記形式，通過一個(gè)小學(xué)生的所見所聞為主題。這本書里雖然沒有什么豪言壯語，也沒有什么夸張的手法，但是，有很多美跟理智的品德，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

主子利科的媽媽幫助了住在閣樓的窮苦人克洛西一家;女子小學(xué)的女孩們幫助了掃煙囪的孩子集了30多個(gè)索爾多;卡羅的爸爸是一位紳士，知道自己的孩子羞辱了貝蒂的爸爸時(shí)，硬要他向貝蒂的爸爸致歉，還要他和貝蒂的爸爸握手;洛貝蒂望見一個(gè)最低年級(jí)的小學(xué)生一不留神摔倒在公路上，正好有一輛馬車要撞上去了，就跑上去把他拉過來，自己卻被馬車壓到腳了

這本書通過對(duì)生活樸實(shí)的描寫，使人感受到人類多么須要相互關(guān)切、相互理解、相互幫助。

?愛的教化?讀書筆記3

讀了?愛的教化?我的感受很深，它是由聞名的意大利作家亞米契斯所寫。共有十卷，100個(gè)小故事，每一篇小故事都讓人回味無窮。其中一那么故事?千里尋母記?讓我記憶猶新。

它講解并描述的是許多年前，一個(gè)13歲的熱那亞男孩，為了找尋他的媽媽，單獨(dú)一個(gè)人從熱那亞去往美洲，他走了6000里路，歷經(jīng)磨難最終找到了自己的媽媽.

他首先持續(xù)航行了27天，到達(dá)了羅薩特斯大街，沒找到自己媽媽。聽一個(gè)年輕的女孩說，他媽媽跟隨主子搬到了另一個(gè)叫科特華的城市去了，他又走了好幾百里到達(dá)了科特華，有一位老人對(duì)他說，他們已經(jīng)搬到圖科曼去了。馬爾可灰心極了，無望地說：“我注定找不到媽媽了！〞老人特別憐憫他，幫他找了一個(gè)人，帶他去了圖克曼，走了25天，他最終到達(dá)了圖科曼。他的母親在離開布宜諾艾利斯的時(shí)候，醫(yī)生就覺察她的身體內(nèi)長了一個(gè)腫瘤，醫(yī)生勸她接受手術(shù)治療。她媽媽因?yàn)殡x家很遠(yuǎn)，以為這一輩子看不到家里的人了，就不情愿動(dòng)手術(shù)。當(dāng)他的媽媽看到了一個(gè)像幽靈一樣——衣衫襤褸的馬爾可站在門口時(shí)，突然，她尖叫一聲，一下子坐了起來，雙手抱頭，滿臉不敢置信的，緊緊地把馬爾可摟在懷里。然后她轉(zhuǎn)過頭去，對(duì)醫(yī)生說“快!醫(yī)生！快做手術(shù)吧!我變更方法了！我要治??！〞最終醫(yī)生治好了媽媽的病。

當(dāng)我重重地把最終一頁書合上時(shí)，馬爾可那高大英勇的形象出現(xiàn)在我的腦海里，我決心向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)能克服一切困難的，了不得的人物……

寒冷的冬日，靜靜地坐在桌旁，翻開這本?愛的教化?，便能夠感受到那暖和平和的氣息在我們的身邊擴(kuò)散開來，它散發(fā)著濃濃的愛意，帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔明朗的故事。

這本書，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記的形式所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。而這全部的故事都那么平凡，其中沒有任何對(duì)愛和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，因?yàn)檫@本書可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛的孩子，去感悟身邊的愛，全部的讀者都可以擁有一種簡(jiǎn)潔光明的心情，去聽這個(gè)孩子的故事，聽這個(gè)孩子對(duì)生活的酷愛。

主子公安利柯只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至是一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛。即使有時(shí)候，他會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ブ練?，但是，他那顆能夠敏銳地洞察愛，覺察愛的心，又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在安利柯的眼里，在他的表達(dá)下，充溢著美妙、圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子，卻具有著一份連我們大人也無法超越的對(duì)生命的贊美和酷愛。安利柯和他的伙伴們，或許就是懷著那感悟愛的心情，去面對(duì)全部的日子，用他們的每一天去追尋，真正的不順心，真正的平凡，不過是借口罷了。

等待著我們的，是多數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛的情愫，用最真誠的看法去感悟你身邊的愛，用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛，其實(shí)一切都不會(huì)平凡。信任，我們都會(huì)擁有像安利柯那樣歡樂的生活，會(huì)像他一樣，期盼著每一個(gè)新的早晨！

今年寒假，我和媽媽一起讀?愛的教化?這本書。我們一段一段，逐字逐句地高聲朗讀。讀到精彩感人的地方，還會(huì)停下來，溝通探討一番。

起先，我覺得很麻煩。但是，隨著故事的綻開，我越來越喜愛?愛的教化?。書中，我相識(shí)了英勇的洛貝諦，堅(jiān)持正義的卡隆，刻苦用功的斯代地，還有高尚的老校長，和藹的羅巴尼老師……，他們的故事，讓我感受到很多真摯的情感——母親對(duì)孩子的關(guān)愛、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)切、摯友間的友情，還人們對(duì)祖國的崇敬與酷愛。

書中一個(gè)名叫柯萊蒂的小男孩，一邊忙著干家務(wù)，一邊爭(zhēng)分奪秒復(fù)習(xí)功課。他學(xué)著煮咖啡，照看生病的媽媽，干活的時(shí)候，他又是那么開朗樂觀。讀到這里，我真為他的勤勞、好學(xué)而喝彩！也不禁起先思索：我，一個(gè)同樣上四年級(jí)的男孩，能做到這樣嗎？

?愛的教化?使我起先思索：什么是愛？怎樣去愛？讓我懂得：愛使人們相互理解，相互幫助，使世界更加暖和和漂亮。而我也決心怎樣成為柯萊蒂那樣的小男子漢。

?愛的教化?讀書筆記4

“書是人類進(jìn)步的階梯，書是全人類的養(yǎng)分品。〞一本好書會(huì)帶給我們豐富的學(xué)問和無盡的歡樂！

摯友們你喜愛看書嗎？我想向你舉薦你一本書——?愛的教化?。這是意大利聞名的教化家——亞米契斯的一部代表作?愛的教化?。直到現(xiàn)在，我還清晰的記得這本書的扉頁上的那段話：一本好書，可以變更多數(shù)人的命運(yùn)。一滴墨水，可以引發(fā)千萬人的思索，就是這句話使我專心讀完了這本書。

書中主要寫安利柯成長的故事，作者以一個(gè)小學(xué)生的口吻敘寫了主子公一年的所歷，所聞，所見，所感，抒發(fā)了鄉(xiāng)國之感，師生之誼，親子之愛和人與人之間的相互友愛之情。通過一個(gè)個(gè)平常又滿蘊(yùn)人情味的生活條件，把愛和美注入讀者的心田。作者用日記的形式來寫作，但每月又有一篇較長的，結(jié)構(gòu)完整的“每月故事〞。這些故事記錄了他在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，并以高尚的愛心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的畫卷，帶給我們愛與美的享受。同時(shí)也帶相識(shí)了幾個(gè)新?lián)从?，“小博士〞代洛西，“小英雄〞洛貝諦，愛幫助人的卡隆，可憐的奈利，衣著華美的瓦梯尼……

我喜愛這本書，因?yàn)檫@本書沒有任何虛偽的說教，也沒有任何豪言壯語。通過樸實(shí)的描寫和精彩的語言，使我知道愛是無私的也是無價(jià)的，愛是用任何東西都換不回來的，愛是人世間不行缺少的一局部。愛是人人都須要的！假設(shè)你望見這本書你肯定要仔細(xì)的品嘗品嘗！要記住那句話：“世界充溢愛〞。

河南開封順河區(qū)理事廳街小學(xué)六年級(jí)：高卓凡

?愛的教化?讀書筆記5

這個(gè)假期，我一口氣讀完了?愛的教化?，真的特別喜愛，也讓我很振動(dòng)：書中一個(gè)個(gè)小故事很平凡很質(zhì)樸，但卻特別真實(shí)，其中蘊(yùn)含的濃濃的“愛〞，更是激蕩于胸，讓我久久不能忘懷。

這本書以一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯寫日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。故事里，有和藹高尚的卡隆，他總是自告奮勇幫助弱小者;有聰明懂事的德羅西，他學(xué)習(xí)優(yōu)秀，卻從不傲慢;有勤奮好學(xué)的斯代地，他不善言辭，卻毅力非凡;更有可愛可親的新老師，以及熱切關(guān)愛他的爸爸媽媽這里洋溢濃郁的親子之情，師生之情，同學(xué)之情，還有小小少年的愛國之心，小主子公在“愛〞的氣氛中慢慢成長起來。

現(xiàn)在我成長了，要感謝爸爸媽媽培育我們和給我們的愛。我希望大家都能看一看，我也希望把我的愛獻(xiàn)給爸爸媽媽，老師同學(xué)，讓大家都學(xué)會(huì)“愛別人〞,讓大家都能感受到暖和。

?愛的教化?讀書筆記6

我最近讀了一部經(jīng)典名著——?愛的教化?，是意大利聞名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。

?愛的教化?風(fēng)行世界，歷久彌新……

一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我面前。作者通過一件件平凡、微小的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、摯友之誼，呈現(xiàn)出人們的和藹與純潔，謳歌愛祖國、愛社會(huì)的精神。

此書并不刻意講究修辭與結(jié)構(gòu)，語言也異樣樸實(shí)、流暢，但它飽含了對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日人民的關(guān)愛，對(duì)一般人純真心靈的熱忱贊頌，它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使此書于微小處見真情，平凡中寓崇高；我閱畢全書，激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以安靜。不妨說，作者用愛的鑰匙，翻開了我的心扉。

我讀完全書，覺得?感恩?這篇文章最感人；讀完全文，我學(xué)到了很多。

全文語言奇妙，值得我去體會(huì)學(xué)習(xí)；更為我的語言積累下了豐富的底蘊(yùn)——為我今后的語言道路鋪了一塊臺(tái)階。

本文教會(huì)了我感恩父母，感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼。老師是神圣的，因?yàn)樗炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子，他是啟發(fā)你的心靈，培育你的才智的人，他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬兒童心靈的才智之父，他們得到極其微薄的酬勞，卻在培育將來一代的'優(yōu)秀國民而辛勤勞動(dòng)著。恒久要愛自己的老師，恒久要以敬重的口吻來稱呼“老師〞這兩個(gè)字，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外，“老師〞就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。

全文閱畢，我像剛吃飽飯一樣；此文沐浴了我的心靈，進(jìn)化了我的靈魂。愛是陽光和雨露使我的人格更完整。

讀完全書，我獲得了精神食糧的滿意。我體會(huì)到了人生哲學(xué)，收獲了感恩的心，關(guān)愛他人，無私為他人奉獻(xiàn)……

?愛的教化?交給了我做人的根本人倫常識(shí)與做人的根本道德品質(zhì)

?愛的教化?整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作的人道主義、博愛精神，流光溢彩，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，使此書超越了時(shí)空，獲得了普遍的、永恒的價(jià)值。

?愛的教化?讀書筆記7

這天，我讀了?愛的教化?中?災(zāi)難?這篇文章。這篇文章主要寫新學(xué)年剛起先的一天，一個(gè)叫羅伯蒂的孩子，在上學(xué)路上望見一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)榕艿锰?，摔倒在公路中心。這時(shí)，有一輛馬車正向他駛來，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂英勇地跑過去，一把拖開這個(gè)小孩子，小孩子得救了，羅伯蒂由于躲閃不及，被車輪軋傷了一只腳。讀完這篇文章，我被羅伯蒂舍己為人的精神深深感動(dòng)了。

那個(gè)小孩和羅伯蒂一點(diǎn)兒關(guān)系都沒有，而且他明白，假設(shè)去救那個(gè)小孩子，自己很有可能被馬車撞到，但是他還是不顧自己的安危去救那個(gè)小孩子，羅伯蒂高尚的品質(zhì)，英勇的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

同時(shí)，也提示同學(xué)們過公路時(shí)必需要留意，要看紅路燈，要走斑馬線，不要在公路上游戲玩耍。讓我們把交通平安牢牢記在心里，人人爭(zhēng)做平安小衛(wèi)士!

?愛的教化?讀書筆記8

在這個(gè)寒假里，我讀了?愛的教化?一書。這本書是意大利聞名作家埃迪蒙托。德。阿米琪斯寫的，全書以一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生恩利科的視角，通過他一個(gè)學(xué)年的日記，向人們介紹了他的伙伴德羅西、卡羅納、等等，以及他們深愛的老師、家人所發(fā)生的最平凡的事情。

其中給我印象最深的是“掃煙囪的人〞這個(gè)故事，主要講了一個(gè)清掃煙囪的小孩，他清掃煙囪得到了三十個(gè)銅幣，卻因?yàn)榭诖屏藗€(gè)洞而漏掉了，他害怕 地不敢回家。幾個(gè)女孩都拿出了自己的錢，湊起來給清掃煙囪的小孩，連沒有錢的小女孩也拿出了自己的鮮花送給了他。清掃煙囪的小孩拿著大家湊的三十個(gè)銅幣興奮的回家了。

這個(gè)故事告知我們，遇到困難的時(shí)候，要相互幫助，要助人為樂，伙伴之間要充溢友愛。

全書只用一個(gè)簡(jiǎn)潔的“愛〞字，教我們學(xué)會(huì)要愛爸爸、愛媽媽、愛老師、愛同學(xué)、愛生活以及愛祖國，讓我們生活在愛的世界里。

?愛的教化?讀書筆記9

愛的教化文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的勝利之處。

?愛的教化?宣揚(yáng)了人世間最宏大的愛。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛，以及對(duì)祖國的愛，使人讀起來如同在愛的懷抱中成長。全書把“愛〞表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛;小至父母、師長、摯友間的小我之愛，無不包含一個(gè)“愛〞字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天地、泣鬼神〞的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面，提示人們學(xué)會(huì)用一種暖和的眼光看世界。這本書也寄予著作者的志向，即期望人與人之間的理解和友愛。

讀完?愛的教化?后我懂得真正的好摯友應(yīng)當(dāng)在困難時(shí)能夠相互幫助，這樣才算是好摯友。同時(shí)也讓我明白，再壞，再可怕的人也會(huì)被受溶化。遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手。愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光。只要你情愿付出，得到的就是驚人的收獲。

感謝?愛的教化?在我成長的路上給我這么大的影響，我會(huì)接著努力，沖向人生的輝煌。

?愛的教化?讀書筆記10

在我的書架上，各種各樣的書都有，可最令我感動(dòng)的就是?愛的教化?，這是一本詮釋愛的書。

?愛的教化?的作者是亞米契斯，他以日記題寫了意大利的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)，描寫了發(fā)生在學(xué)校，班級(jí)，和家里的個(gè)個(gè)感人至深的故事，父母對(duì)女兒的一片摯愛之心和殷殷相盼，師生、摯友、同學(xué)之間的愛和友情，對(duì)祖國神圣的愛，無不留溢于紙上，動(dòng)人心魄。直到最終安利柯轉(zhuǎn)學(xué)了，大家的非常難受，我也為此感動(dòng)的心酸酸的。

愛，是無窮無盡的;愛就在你的身旁。請(qǐng)瞧："秋天的風(fēng)清爽著你;冬天的雪歡快著你。這莫非不是愛嗎?這莫非不是已經(jīng)愛充溢人間了嗎?正如羅蘭所說的：愛是什么的火焰，沒有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說的：愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法那么，為了愛，我們才存在，有愛撫慰的人，無懼任何事，任何人。

看了這本書，讓我體會(huì)到了愛，也讓我相識(shí)到了愛，只有關(guān)愛他人，才能得到他人的關(guān)愛。

?愛的教化?讀書筆記11

?愛的教化?〔又譯作?心?〕是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯于1986年發(fā)表的一部反映教化事業(yè)的兒童小說。亞米契斯于1846年誕生于意大利。那時(shí)的意大利受法國大革命的影響，國內(nèi)正醞釀著愛國主義，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不行磨滅的印記。二十歲時(shí)他參軍校畢業(yè)，參加軍隊(duì)，1870年意大利完成了統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教化事業(yè)，這期間他創(chuàng)作了很多反映教化事業(yè)的作品，像?一個(gè)老師的故事?〔1890〕和?學(xué)校與家庭之間?〔1892〕等。?愛的教化?是亞米契斯歷經(jīng)10年創(chuàng)作的，這本書的發(fā)行為他贏得了巨大的聲譽(yù)，100多年來始終暢銷不衰，并且曾屢次被改編為動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫，讀者遍布全世界，今日在各國均有譯本，是青少年的優(yōu)良讀物。

?愛的教化?是一本日記體小說，小說的主子公是小學(xué)四年級(jí)的安利柯，作者以安利柯記日記的形式記錄了主子公小學(xué)四年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。這其中反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的看法、不同的情感與不同的處置方法。書中每個(gè)人物皆活靈活現(xiàn)，以高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。他所提倡的“愛的教化〞包括酷愛學(xué)習(xí)、酷愛勞動(dòng)、酷愛祖國、憐憫弱小、樂于助人、尊師愛生，保護(hù)父母等等人類美妙的精神，這對(duì)青少年的成長能起到深遠(yuǎn)影響。

雖然?愛的教化?是一本兒童讀物，作者的意圖主要是以此來教化兒童，幫助青少年健康成長，但是這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯的教化主見，他在教化者和受教化者，教化內(nèi)容以及教化目的三個(gè)方面都有較深刻的思索，為我們今日的教化做出了不行磨滅的奉獻(xiàn)。首先是教化者和受教化者。在人們的常識(shí)中，天經(jīng)地義的，教化者就是老師，而受教化者就是學(xué)生。但是在亞米契斯看來，教化者并不僅僅是學(xué)校老師，還包括家長，同學(xué)，甚至還有生疏人。

安利柯的父親就是通過給他寫信，同他交談，邀請(qǐng)他的摯友等方法來教化安利柯，教他學(xué)會(huì)與人相處，要求他酷愛祖國，主動(dòng)上進(jìn)，孝順父母等；他的母親通過寫信，交談等告知他人要有愛心，有憐憫心，與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會(huì)了英勇、和藹；可萊蒂教會(huì)他勤勞，孝順，樂觀；代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的典范，還有小石匠，潑來可西等同學(xué)也經(jīng)常通過一些小事感動(dòng)著安利柯，教化著安利柯，讓他不斷的學(xué)習(xí)，完善自己。此外，路上幫助薄命小男孩湊錢的小女孩們，以德報(bào)怨的被打傷眼睛的老人，這些生疏人們也觸動(dòng)著小安利柯的心靈，影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦，他的行為，他的下場(chǎng)也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這么看來，可以說人人都是教化者。?論語·述而?中有句家喻戶曉的名句：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。〞其?duì)教化者的理解應(yīng)當(dāng)與亞米契斯是一樣的。

至于受教化者，亞米契斯對(duì)其的界定也不僅限于學(xué)生，還包括其他在學(xué)問方面或在道德等方面等須要受教化的人。小說里的那些上夜校的工人，小石匠的父親，潑來可西的鐵匠父親其實(shí)也是接受教化的人，上夜校的工人和一些同學(xué)的家長為了充溢自己，白天上班，晚上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，學(xué)寫文章，他們也是受教化者；包括那位鐵匠，通過兒子的努力，兒子的獲獎(jiǎng)，也通過老師，頒獎(jiǎng)?wù)叩母谢?，相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改掉酗酒的壞習(xí)慣，全心投入工作，所以，在小說中，他也是受教化者。因此，在亞米契斯看來，人人都可以成為受教化者。

其次是教化內(nèi)容，在這部小說中，教化內(nèi)容并不局限于書本學(xué)問，更多的是教化同學(xué)謙遜，友愛，具有憐憫心，進(jìn)取心，并且教化同學(xué)們要愛國，有自我犧牲精神。以前我們經(jīng)常問，教化是什么？?辭海?對(duì)“教化〞一詞的說明是：①培育新生一代打算從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，主要是指學(xué)校對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培育的過程。②用道理勸服人使照著〔規(guī)那么、指示或要求等〕做。從辭海的說明可以看出，教化教給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是他們社會(huì)生活的方法，他們所應(yīng)遵守的準(zhǔn)那么等。所以，教化不應(yīng)當(dāng)只是簡(jiǎn)潔的教書，更重要的是育人。所以，我們會(huì)覺察，亞米契斯并沒有將過多的筆墨奢侈在描寫小安利柯的科學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)過程，而是更多的記錄了教化者們教化安利柯酷愛學(xué)習(xí)、酷愛勞動(dòng)、酷愛祖國、憐憫弱小、樂于助人、尊師愛生、保護(hù)父母等美妙精神的過程。

最終，也是最重要的，作者想主見的教化思想是愛的教化。在小說中，我們會(huì)覺察，無論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母，無論是他的老師或是姐姐，都打心里的愛著安利柯，他們?yōu)樗麅A注心血，用愛感化他，用愛教化他，同樣的，也將愛植入他的心底。在父親的信里面，雖然句句透露著威歷，間或還帶有指責(zé)之意，可是字里行間卻是藏不住對(duì)孩子的愛。他為了安利柯不專心讀書而苦惱，為了安利柯不孝順母親而難過，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)憂，可以看出，他真心愛著安利柯，為他操勞。而且父親關(guān)切的不僅僅是小事，更重要的是，他教化安利柯要酷愛祖國，酷愛勞動(dòng)人民，要求他為了祖國應(yīng)當(dāng)不惜犧牲自己的利益甚至生命，告知他對(duì)待勞動(dòng)人民應(yīng)當(dāng)友善，敬重他們，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷，有多大的愛心，同時(shí)也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂善好施的和藹女人，她帶著安利柯去救濟(jì)困難的摯友，她寫信告知安利柯，希望他能夠有一顆仁愛的心，教化他不能對(duì)路邊行乞的人視而不見，應(yīng)當(dāng)賜予可憐的人兒更多的關(guān)愛。這位母親就是這樣，身體力行的告知著安利柯什么是愛，教他愛別人。安利柯的幾位老師，包括校長都非常宏大，他們嘔心瀝血，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心的愛著學(xué)生們，為他們操勞，不遺余力的教化他們，不求回報(bào)，只求學(xué)生能夠健康歡樂的成長。此外，安利柯身邊的同學(xué)，如卡隆，潑來可西，代洛西等，他們?nèi)绱擞褠?，有著一顆寬容他人的心，到處表達(dá)了愛，這也給了安利柯很大的感受，讓他更加切身體會(huì)到什么是愛。處于這樣一個(gè)愛的教化的環(huán)境下，我想，安利柯肯定能成長為一名和藹的，具有愛心的人，而對(duì)祖國，對(duì)家庭，同學(xué)等的愛，最終會(huì)使他更加努力，更加上進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的人。

分析了亞米契斯的教化主見后，我們會(huì)覺察這樣的教化是如此美妙，令人憧憬，我不由的想，假設(shè)當(dāng)今的教化是這樣進(jìn)行的，或許，效果會(huì)是驚人的，世上一片祥和，人才云涌，人們互敬互愛，沒有階級(jí)對(duì)立，沒有貴賤之分等等。這樣的教化是如此完備，這樣的教化思想早在120年前就已經(jīng)被提出，可是為什么直到今日，它都無法得以實(shí)現(xiàn)呢？因?yàn)?，亞米契斯的主見只是烏托邦式的教化思想，在志向狀態(tài)下才能夠得以實(shí)現(xiàn)，而在現(xiàn)實(shí)中，這樣的教化是難以實(shí)施的。

一種有實(shí)踐意義的思想應(yīng)當(dāng)是基于現(xiàn)實(shí)狀況下提出的。意大利于1870年才完成統(tǒng)一，在之前，長期處于割裂狀態(tài)，亞米契斯經(jīng)驗(yàn)了獨(dú)立斗爭(zhēng)，之后歷經(jīng)十年的創(chuàng)作，才在1886年出版的這部小說，所以在這部小說里，愛國主義教化思想貫穿始末；19世紀(jì)正是歐洲工業(yè)革命大力綻開的時(shí)代，隨著工業(yè)革命的完成，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)最終形成，富人窮人的分化也非常嚴(yán)峻，因此，亞米契斯在文中著重提倡關(guān)愛他人，敬重勞動(dòng)人民，敬重愛惜窮人的思想，由以上兩點(diǎn)可以看出，他主見的教化內(nèi)容是與意大利當(dāng)時(shí)的國情親密聯(lián)系

的。但是，很惋惜，這樣的教化卻無法實(shí)施。首先，亞米契斯文中的教化者們都是志向化的，無論是父親，母親，老師，四周的同學(xué)，家長，甚至包括生疏人，他們都有近乎完備的品德，并且具有敏銳的洞察力。但事實(shí)上，這是不行能的，即使在當(dāng)今社會(huì)。因?yàn)槊總€(gè)人的生長背景都不一樣，在那樣的年頭，受教化的人少之又少，每個(gè)人的素養(yǎng)參差不齊，無法為學(xué)生創(chuàng)立如此良好的人文環(huán)境。其次，亞米契斯文中的社會(huì)是志向社會(huì)，沒有過多的競(jìng)爭(zhēng)，沒有過多的壓迫，沒有階級(jí)的對(duì)立，他的教化也是以這樣的志向狀態(tài)為根底的，但可想而知，這是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)時(shí)，窮人的孩子即使受了教化，他們大多也只能接著當(dāng)一般工人，而富人的孩子卻能受到更好的待遇，有更光明的前程，而且，在那樣的年頭，工人們是被壓榨的，他們首要解決的是溫飽問題，教化卻往往被無視，階級(jí)的對(duì)立在當(dāng)時(shí)是很明顯的，窮人與富人之間總有無法逾越的鴻溝。

可見，亞米契斯的教化思想雖然很志向，卻無法得以實(shí)現(xiàn)。自從人們起先關(guān)注教化，探討教化，各種思想便層出不窮，力圖引導(dǎo)教化走在正確的道路上，發(fā)揮最大的作用。可是在社會(huì)背景下，各種教化理念卻顯得蒼白無力，教化是培育新生一代打算從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，社會(huì)如此多變，假設(shè)教化只是死守教條，一成不變，那它注定不能獲得勝利。那么教化思想的提出還有意義嗎？答案是確定的，因?yàn)榻袒且粋€(gè)積累的過程，人人都是教化者，人人都是教化對(duì)象，人人都是教化資源，當(dāng)每個(gè)人都能夠勝利的受教化，順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行社會(huì)生活，那么教化資源也就完善了，每一種教化思想的提出，每一個(gè)教化變革都是有時(shí)代意義的，都能對(duì)當(dāng)時(shí)的教化起肯定的作用、

?愛的教化?讀書筆記12

寒假里，我讀完了?愛的教化?這本書。書里的故事生動(dòng)好玩、特別感人，描寫得也特殊精彩，比方“卡隆凝視著我，其神情可表達(dá)千言萬語〞等等。

?愛的教化?主要寫了主子利柯和同班同學(xué)之間發(fā)生的喜怒哀樂，還有觸動(dòng)人心的每月例話。書中出現(xiàn)了許多讓人難忘的人物：助人為樂的卡隆，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的斯帶地，活潑可愛的“小石匠〞，堅(jiān)持不懈的耐利，傲慢自大的諾琵斯，心地和藹的“小商人〞卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事更是讓人難以忘懷，比方有人欺壓殘疾的克洛西，卡隆自告奮勇，保護(hù)著克洛西，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，卡隆總是熱忱地幫助他；瘦弱的耐利在一次體育課上英勇、堅(jiān)韌地爬上了平臺(tái)的頂端；卡洛斐在打雪球時(shí)不留神打到了一位老人的眼睛，他成認(rèn)了失誤，并且為了彌補(bǔ)過失，他把最心愛的郵冊(cè)送給受傷的老人……

讀著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，我最終弄懂了一個(gè)讓我疑心不解的問題：為什么翻譯家夏丏尊爺爺要把書的原名?心?改為?愛的教化?呢？這個(gè)問題曾經(jīng)始終困惱著我，現(xiàn)在我明白了，這本書講的每一個(gè)故事都與愛有關(guān)，同學(xué)之間的關(guān)愛，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子對(duì)父母的愛，學(xué)生對(duì)老師的愛，一個(gè)人對(duì)祖國、對(duì)生疏人的愛……每一個(gè)愛的故事都深深地打動(dòng)著我，有時(shí)我都被感動(dòng)地流淚了……夏丏尊爺爺將題目改為?愛的故事?，也是希望我