大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)高校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)1

在工作期間我們發(fā)覺很大一部分同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)前景感到迷茫，雖然在開學(xué)初期我們都有老師進(jìn)行專業(yè)講解，但是隨著學(xué)習(xí)生活的綻開，我們會(huì)遇到更多的困難和迷惑，此時(shí)專業(yè)講解已經(jīng)缺乏夠使我們明確職業(yè)目標(biāo)，同學(xué)們盼望了解到更加具體的就業(yè)狀況，這樣的狀況在焊接班和包裝班表現(xiàn)的尤為突出，

這兩個(gè)專業(yè)就都是我院建設(shè)時(shí)間較短的專業(yè)，不僅是同學(xué)，許多老師也對(duì)這些裝專業(yè)的就業(yè)方向感到迷茫，專業(yè)的邊緣化和就業(yè)的廣泛性并不能給處在就業(yè)壓力超大的社會(huì)中的大專生更多的信念。但是一份數(shù)據(jù)清楚，資料完好的往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況分析在此時(shí)會(huì)讓關(guān)心同學(xué)們更快確實(shí)立職業(yè)目標(biāo)，所以我們?cè)O(shè)想是否可以在以后的就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容中增加一項(xiàng)內(nèi)容的：工資狀況。關(guān)心我們準(zhǔn)時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

九個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)也不短，我體會(huì)到更多的是的，同學(xué)科老師珍貴的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)。我們有過迷茫，有過失落，在打擊中不斷成長(zhǎng)，同學(xué)會(huì)的工作并不總?cè)缦胂笾心菢油晟?，但我們始終堅(jiān)信，在我們堅(jiān)持不懈的努力下，在我們每一位辛勤的老師關(guān)心下，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下，創(chuàng)業(yè)就業(yè)部每一位成員都會(huì)連續(xù)堅(jiān)決抱負(fù)與信念，再接再厲，將就業(yè)部打造成團(tuán)結(jié)一心、和諧進(jìn)步的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，牢記全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，營(yíng)造“競(jìng)知向?qū)W”的校內(nèi)文化氣氛，為把創(chuàng)業(yè)就業(yè)部打造成機(jī)材學(xué)院乃至九江學(xué)院特色部門而努力。

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暑期是一個(gè)燥熱的時(shí)段，火辣的太陽(yáng)在頭上環(huán)繞，從早晨到晚上，那么的親昵與相隨；也是一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)段，漫長(zhǎng)到我們能夠真正的專心去好好做一件事，無論勝利與否，無論結(jié)果如何，相對(duì)著十幾年的校內(nèi)生活，它都是一個(gè)有益的補(bǔ)充。

高校的我們已經(jīng)過了“兩耳不聞窗外事”的年齡。曾經(jīng)的我們，可以單純的坐在教室，一遍又一遍的看著概念，讀著定義，記著原理；還可以仔細(xì)的做著試卷，重溫錯(cuò)題集上標(biāo)記，悄悄地誦讀著一些正確的選項(xiàng)，以及那些喜愛或者不喜愛的詩(shī)句;還可以間或偷懶，悠然的看一本思慕許久的書籍，讀著那詩(shī)化的詞句，幻想著將來的.某一天，在一個(gè)暖和而不燥熱的午后，就在家里的陽(yáng)臺(tái)上，搬來一把躺椅，悄悄地把玩書籍。

但是，時(shí)間荏苒，歲月如梭，那個(gè)我們?cè)?jīng)幻想的年齡，已經(jīng)快要走到我們的眼前，而我們對(duì)那個(gè)年齡幻想的保證卻沒有絲毫的信念。由于當(dāng)我們走出校內(nèi)，走向社會(huì)的那一刻，我們都會(huì)被我們無法回答的一問給問住——“你有社會(huì)工作閱歷嗎?”,社會(huì)工作閱歷?——對(duì)。我有嗎?——我沒有，我有十幾年的學(xué)習(xí)閱歷，有十幾年的讀書閱歷，有十幾年的文體書寫閱歷，有十幾年的做題問答閱歷，有十幾年的上課下課閱歷，卻唯獨(dú)缺少短短的社會(huì)工作閱歷。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校時(shí)，有多少次會(huì)自問，社會(huì)工作閱歷怎么有，當(dāng)我們?cè)趯⒁x開校內(nèi)時(shí)，又有多少次會(huì)由于沒有社會(huì)工作閱歷而可怕走向社會(huì)，當(dāng)我們真正的在社會(huì)上時(shí)，又有多少次由于社會(huì)閱歷缺乏而不予錄用。

社會(huì)閱歷如此重要，所以當(dāng)我們的身份還是同學(xué)時(shí)，就借著時(shí)間增加一些社會(huì)閱歷吧！暑期實(shí)踐不同于校內(nèi)生活，但肯定是校內(nèi)生活的補(bǔ)充，在這里我們不

用聽老師講課，布置作業(yè)，但四周之中，誰都能稱得上我的老師，誰都有我需要學(xué)習(xí)的地方。社會(huì)實(shí)踐中，回來課本，才真正懂得書中的內(nèi)涵。子曰“三人行，必有我?guī)煛?，其?shí)說的不只是已經(jīng)成理論的內(nèi)容，還有我們生活中的閱歷與積累；又有語(yǔ)云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，當(dāng)我們真正進(jìn)入社會(huì)時(shí)，才明白這句話講的不是謙卑，而是事實(shí)。

從校內(nèi)走出來，走向社會(huì)；從書本走出來，走進(jìn)生活；從紙上走出來，走入現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們明曉自己的淺薄時(shí)，我們已經(jīng)在進(jìn)步；當(dāng)我們知曉自己需要進(jìn)步時(shí)，這已經(jīng)是我們的勝利；當(dāng)我們勝利時(shí)，這就是我最大的收獲。

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對(duì)于我們來說就業(yè)是一個(gè)不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的話題。作為一名當(dāng)代高校生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課正好為我們這樣迷茫著的高校生供應(yīng)了珍貴的信息。通過在就業(yè)指導(dǎo)課上的學(xué)習(xí)，我覺得，我們就更應(yīng)當(dāng)好好考慮就業(yè)這個(gè)問題，那樣才不會(huì)被將來的就業(yè)打個(gè)措手不及，我有如下幾點(diǎn)感想：就業(yè)是確定一個(gè)人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個(gè)人生中一件很重要的事。我想，我們最開頭意識(shí)到就業(yè)之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從選擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)當(dāng)有什么樣的工作，應(yīng)當(dāng)有什么樣的人生。經(jīng)過深思熟慮，工工整整、虔誠(chéng)地填寫好志愿，那應(yīng)當(dāng)是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。

進(jìn)入高校后，慢慢褪去來時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開頭漸漸沉淀，也開頭認(rèn)仔細(xì)真的替自己的將來考慮了。那些不著邊際的抱負(fù)、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)懷的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。

高校，一個(gè)從抱負(fù)世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在抱負(fù)之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

我覺得，人生和做事一樣，要有打算、有規(guī)劃、有步驟，才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，永久打勝仗。

上完老師的《高校生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感受。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中出現(xiàn)，又消逝，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才覺察，現(xiàn)實(shí)不如抱負(fù)般美妙，我們也不應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)是有著不行越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人憧憬。

上老師您的課，從中得到的最大收獲不是理論部分，如今想想，理論學(xué)問，在腦海中的印象好像蕩然無存。但讓人記住的是那些蔡老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)受的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開，一頁(yè)一頁(yè)品嘗，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

聽到不同故事，聽到不同人的就業(yè)經(jīng)受，既是像在聽小說，奇怪???，感覺好玩;又更覺察其實(shí)是在聽自己的心聲，由于每一個(gè)故事自己都是體會(huì)，有感受的，并且，心想假如那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢?

《就業(yè)指導(dǎo)》的影響是深刻的，它使我了解了如今就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，物競(jìng)天擇，適者生存，只有強(qiáng)者才能生存下去。如今正逢國(guó)際金融危機(jī)席卷全球，我們雖身處在避風(fēng)港中，但我們不應(yīng)當(dāng)慶幸，而應(yīng)當(dāng)知危而進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，做好人生規(guī)劃，抓住機(jī)遇，打一個(gè)有預(yù)備的勝仗，迎接自己的光芒明天。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是異樣殘酷的，要好好預(yù)備，使自己在學(xué)習(xí)上有緊急感，激勵(lì)自己在這四年不斷進(jìn)取，奮勉向上，勇于拼搏。要立足當(dāng)今如此競(jìng)爭(zhēng)激烈之世，唯有自強(qiáng)才是唯一出路，唯有自強(qiáng)才會(huì)闖出一片天地！

就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的選擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強(qiáng)、有預(yù)備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠(yuǎn)??！:

在這個(gè)快步的信息時(shí)代許多高校生都有自己創(chuàng)業(yè)的想法，但不能盲目的創(chuàng)業(yè)，不要一畢業(yè)就要幾個(gè)好友任憑組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)像無頭蒼蠅處處亂闖。創(chuàng)業(yè)需要前期的積累，資金，人脈，閱歷等等必不行少的資源你才有可能創(chuàng)業(yè)勝利。所以不要盲目創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)當(dāng)先學(xué)習(xí)，先參與了解行業(yè)的運(yùn)作，經(jīng)營(yíng)在勝利人士身上總結(jié)出自己想法，在失敗案例中得到教訓(xùn)。

我們也不禁可以得出這樣一個(gè)殘酷的結(jié)論：創(chuàng)業(yè)之路困難，創(chuàng)業(yè)勝利更加難。這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必定結(jié)果。

在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)受中，我們可以學(xué)到許多有益的閱歷，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上，我們可以得出很多閱歷教訓(xùn)。結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)受，對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)我亦頗有感想。

創(chuàng)業(yè)，尤其是高校生創(chuàng)業(yè)，許多時(shí)候都是由于一時(shí)的沖動(dòng)，沒有經(jīng)過深思熟慮，更沒有經(jīng)過大量的市場(chǎng)和社會(huì)環(huán)境的調(diào)查分析。同時(shí)，高校生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素養(yǎng)，沒有專業(yè)的技能和指導(dǎo)，對(duì)市場(chǎng)動(dòng)向把握不準(zhǔn)，過于追趕創(chuàng)新而偏離實(shí)際，資金匱乏，因此許多高校生創(chuàng)業(yè)的激情在一剛開頭就被種種挫折與困難澆滅，最終失敗而告終，創(chuàng)業(yè)需要士氣和毅力，但這樣的士氣和毅力都必需建立在個(gè)人較高的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和力量之上，否則也只能算是蠻干。

對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為最根本的就是在創(chuàng)業(yè)之初就要充分認(rèn)準(zhǔn)和把握自己創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)飽和度、市場(chǎng)動(dòng)向和社會(huì)環(huán)境，既要考慮到社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境，又要考慮到自身的狀況，同時(shí)要實(shí)行各種措施(如與他人合作)盡可能的使風(fēng)險(xiǎn)最小化。這是高校生創(chuàng)業(yè)最根本也是最基礎(chǔ)的預(yù)備。其實(shí)，在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)打好的基礎(chǔ)上，高校生創(chuàng)業(yè)要講究效用，要一步一個(gè)腳印，不能夠急于求成。創(chuàng)業(yè)必需講究策略性與打算性，既要對(duì)創(chuàng)業(yè)過程與進(jìn)展有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，又要這種創(chuàng)業(yè)過程中的每一個(gè)詳情，要針對(duì)每一個(gè)詳情做出全方位的分析和預(yù)報(bào)。再者，創(chuàng)業(yè)者必需時(shí)刻具有危機(jī)感，要有危機(jī)意識(shí)和潛在危機(jī)的預(yù)警性和前瞻性。在充分考慮到同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所打來的壓力和危機(jī)，要預(yù)報(bào)當(dāng)前行業(yè)狀況的走向和可能導(dǎo)致的危機(jī)，創(chuàng)業(yè)者只有時(shí)刻具有危機(jī)意識(shí)，并對(duì)潛在的危機(jī)做出相應(yīng)的預(yù)警才能夠真正于競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中不敗。以上是我對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)的理解，我覺得高校生必需同時(shí)具備以上綜合力量才能夠真正開頭自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是創(chuàng)業(yè)對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在和外在的要求，是創(chuàng)業(yè)過程中所必需得到考驗(yàn)的。

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還有一年半的時(shí)間，我們就高校畢業(yè)了，有這樣一句話“畢業(yè)就等于失業(yè)”。最近幾年，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)受到前所未有的挑戰(zhàn)，因此高校生畢業(yè)后能否順當(dāng)就業(yè)，不僅關(guān)系著高校生自身的利益，而且這個(gè)問題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為了以后更好的生活，不至于畢業(yè)就失業(yè)，所以必需要把握好擇業(yè)！

高校生就業(yè)的第一階段要自我熟悉與探究。盧豪茲曾說：力量確定你能做什么，動(dòng)機(jī)確定你要做什么，看法確定你能做得怎樣。首先，你要對(duì)自己的愛好及特進(jìn)步行探究，了解愛好及特長(zhǎng)。愛好是人生命中特別重要的部分，它不僅關(guān)乎人的美好感，而且關(guān)乎人的職業(yè)選擇、對(duì)工作的投入度以及成就感，還影響著人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)取向。其次，要了解自己的性格類型。性格確定命運(yùn)。一個(gè)人的性格對(duì)他的人生，尤其對(duì)其職業(yè)生涯的選擇具有非常重大的意義。然后，就是自我力量的探究。力量直接影響活動(dòng)的效率，是活動(dòng)順當(dāng)完成的最重要的內(nèi)在因素。力量不同，對(duì)職業(yè)選擇自然存在差異。最終，是自我價(jià)值觀探究。價(jià)值觀為人們用于區(qū)分好壞標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)。職業(yè)價(jià)值觀是在價(jià)值觀在職業(yè)上的表達(dá)，是個(gè)人對(duì)待職業(yè)的一種信念和看法，是人們?cè)诼殬I(yè)生活中所表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向。

其次階段是高校學(xué)習(xí)與職業(yè)預(yù)備。人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。高校是一個(gè)特別難得的自