遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會

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今日是今年全省高中老師暑假遠(yuǎn)程研修的第一天。與往年相比參與研修的老師們心情特殊高漲，一個個激情四射，渾身都洋溢著無限活力，似乎是要參與一場希望已久的盛會。就自己來說也有這種感覺。

培訓(xùn)，眾所周知是件好事，但要每個人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參與暑假研修，感覺每年的收獲都比前一年大一些，個人的思想也由剛開頭的不理解、抵觸漸漸到接受、喜愛乃至今年的渴望。這是一個自然的過程，也是一個必定的過程吧，接觸過很多參與培訓(xùn)的老師也都有這種感覺：遠(yuǎn)程研修讓我們自身力量和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無害的事情是不會永久被人們拒之門外。

今年對暑假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個因素有關(guān)，而這幾個因素都得益于全省高中老師暑假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的改變：開頭的時間延后；培訓(xùn)的時間縮短；培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡。

每年暑假一開頭遠(yuǎn)程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個學(xué)期的辛苦工作還是讓很多很多老師的培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在暑假開頭一個多月才開頭，老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整，有的老師甚至早就有點在家無所事事的感覺了?？梢哉f遠(yuǎn)程研修恰逢其時。

今年培訓(xùn)的時間也是幾年來最短的。不是說越短越好，雖然時間縮短了，但是內(nèi)容更加精簡。這樣培訓(xùn)的效率就會更高。我們追求的不僅是過程，更重要的是結(jié)果。高效率的培訓(xùn)，人人都會歡迎。高漲的熱忱加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計，信任今年的全省高中老師暑假遠(yuǎn)程研修效果會更好！

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會2

當(dāng)前學(xué)校數(shù)學(xué)改革遍地開花，層出不窮，但具有肯定影響力的典型特色閱歷方法卻寥寥無幾，究其緣由，一是在討論方向上重理論輕實踐，脫離了教學(xué)實際;二是在討論措施上各自為政，缺少合力;三是在討論看法上，功利性強，淺嘗輒止，缺少久久為功的韌勁。如何整合集聚全市學(xué)校數(shù)學(xué)骨干力氣，立足我市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革前沿，梳理歸納數(shù)學(xué)教學(xué)改革的好閱歷、好做法，聚焦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個領(lǐng)域，找準(zhǔn)著力點和突破口，多出能夠指導(dǎo)課堂教學(xué)的成果，出理念前瞻，操作性強的好成果，李志工作坊開展的“學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評價討論”讓我們看到了盼望。

近2個月來，我主動參加到片區(qū)閱歷溝通活動的籌備中，在旬陽片區(qū)活動上做公開課，親身體驗和感受到工作坊成員嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法，追求卓越的激情，是一次難得的工作閱歷，積累了珍貴的實踐閱歷，我個人有以下幾點體會。

1.要順應(yīng)改革趨勢，潛心強化學(xué)習(xí)。思想是行動的先導(dǎo)，要改良教學(xué)方法，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)鍵在改革，根本在學(xué)習(xí)。唯有不斷強化學(xué)習(xí)，豐富自身的教育理論，才能確立科學(xué)的教育思想，在實施教學(xué)改革的過程中才能得心應(yīng)手，游刃有余。在推動數(shù)學(xué)教學(xué)改革的道路上，把危機(jī)感和本事恐慌轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，改革的魄力和挑戰(zhàn)的士氣。

2.要遵循教育規(guī)律，端正改革方向。在各種教學(xué)思想交織碰撞，各種教學(xué)模式“亂花漸欲迷人眼”的當(dāng)下，要始終堅持以同學(xué)進(jìn)展為本，遵循教育規(guī)律，不盲從，不折騰，端正改革方向，才能確保教學(xué)改革不偏不倚，少走彎路。

3.要勇于突破創(chuàng)新，打造高效課堂。課堂是教學(xué)的主陣地，抓住了課堂，就抓住了實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。在教學(xué)上不能墨守成規(guī)，固步自封，努力激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增添課堂教學(xué)的吸引力和參加度，讓同學(xué)更加主動的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，能夠用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。

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對于長期在中學(xué)農(nóng)村執(zhí)教的我來說，受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，參加這樣系統(tǒng)的大型培訓(xùn)對學(xué)問結(jié)構(gòu)的更新和觀念的更新是非常必要的、是難得的機(jī)會，始終以來，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的熟悉把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會消失這樣或那樣的缺乏。而宣漢縣實施的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了老師的這種后顧之憂。設(shè)置了肯定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了進(jìn)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)會了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對老師更新觀念的最好禮物，使老師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高老師的綜合素養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用，是老師自我完善的保證。

回顧在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既勞碌又充實，收獲頗多。

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項系統(tǒng)、冗雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實施起來有些困難，究竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸Φ牟粌H僅是同學(xué)，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。假如不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的制造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育同學(xué)制造力，才能讓中華民族永久立于不敗之地。

二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、主動推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進(jìn)展，做一個課改的主動實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新力量的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

四、優(yōu)秀老師=教育過程+反思，這是名師們的主見。

他們強調(diào)老師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀老師更接近了一程。反思是老師以自己的職業(yè)活動為思索對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素”。

研修期間，我經(jīng)過在線學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)資料，學(xué)到了很多的教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧；物理學(xué)，是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，一方面提高我們的動手操作力量和觀看力量，同時，也培育我們敬重試驗、實事求是的科學(xué)作風(fēng)，提高我們的思想素養(yǎng)。學(xué)習(xí)物理學(xué)，很重要的一個方面，就是學(xué)習(xí)科學(xué)家熟悉自然、探究規(guī)律的方法和途徑，培育學(xué)習(xí)者科學(xué)的思維方法，提高熟悉世界的力量。學(xué)習(xí)物理學(xué)，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家，獻(xiàn)身科學(xué)討論和試驗，不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)習(xí)者的智力因素和非智力因素，都得到進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)者的心理素養(yǎng)。物理學(xué)布滿了對立統(tǒng)一，是活的唯物辯證法。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)，學(xué)習(xí)者自覺不自覺地就感受到辯證唯物主義思想的教育，堅持唯物論和辯證法，反對唯心主義觀和形而上學(xué)，堅持真理、崇尚科學(xué)，提高區(qū)分是非的力量。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注同學(xué)的單位時間內(nèi)的收獲。無論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行的，只有喚起同學(xué)的主動響應(yīng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能讓同學(xué)有收獲。

所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合同學(xué)實際，是否在同學(xué)原有的認(rèn)知水平上開展教學(xué)；教學(xué)的內(nèi)容、難度是否切合同學(xué)認(rèn)知水平、心理特點。只有切合同學(xué)心理特點的教學(xué)，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲求，教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合同學(xué)實際的。物理方法的教學(xué)不是簡潔的讓同學(xué)記步驟，而是和同學(xué)一起運用方法來解決某一問題或?qū)W習(xí)某一學(xué)問，讓同學(xué)在解決問題或?qū)W習(xí)學(xué)問的過程中領(lǐng)悟方法，如此幾次之后，最終的目的是讓同學(xué)能地運用方法解決其他問題或?qū)W習(xí)其他學(xué)問。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個過程可能很長，作為老師只能引，同學(xué)能領(lǐng)悟多少，還取決于各人的悟性，也不能用分?jǐn)?shù)來衡量。假如要以分?jǐn)?shù)論成敗，可能以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法效果還更好。為什么會消失這種狀況，這也是一個值得探討的問題。在合理組織教學(xué)內(nèi)容時，注意創(chuàng)設(shè)探究情景，引導(dǎo)同學(xué)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會，充分表達(dá)面對全體同學(xué)，注意同學(xué)的進(jìn)展和培育其科學(xué)思想、精神和力量的新課程理念。創(chuàng)設(shè)探究情景，關(guān)鍵在于：創(chuàng)設(shè)問題情景，它起著激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計的問題或情景能不能引起同學(xué)的關(guān)注，讓同學(xué)感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動同學(xué)的思維，再者老師要制造條件讓同學(xué)提出問題，這是新課改的理念，老師供應(yīng)的背景應(yīng)當(dāng)可以關(guān)心同學(xué)提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在試驗基礎(chǔ)上的。

物理學(xué)具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中同學(xué)比較好動，對試驗有劇烈的奇怪???心，對試驗有深厚愛好。一方面由于試驗?zāi)転橥瑢W(xué)供應(yīng)豐富的感性熟悉，特殊是通過親自操或親自設(shè)計小試驗滿意他們的奇怪???心和求知欲；另一方面在試驗中驗證了所學(xué)學(xué)問或發(fā)覺了新學(xué)問。使所學(xué)學(xué)問得以穩(wěn)固，從中也能體會到勝利的樂趣。又如在講彈力時，我用橡皮筋做了一個躬來演示彈力，當(dāng)用力拉橡皮筋時變形松手又恢復(fù)原狀。同學(xué)對橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較簡單了。

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再一次邂逅遠(yuǎn)程研修，在收獲的同時也有些許的感動，通過對專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我深深的體會到課程專家團(tuán)隊付出的心血，每一個專題的內(nèi)容都與我們的課堂緊密相連，每一個問題都是我們教學(xué)中的困惑，所以我不敢怠慢，通過專題二的學(xué)習(xí)我有了如下收獲：

大班額或許是我們許多老師面臨的問題，本專題大班額有效教學(xué)活動設(shè)計的學(xué)習(xí)，直視我們一線教學(xué)的難題綻開，信任我們每一位老師都會受益匪淺。始終以來，我總是埋怨自己的班額大，不好管理同學(xué)，通過對本次專題的深化學(xué)習(xí)，我明白了班額大小并不是確定教學(xué)實效的關(guān)鍵因素，班額大更有利于生生互動，拓寬同學(xué)的英語操練面；而合理分組是合作學(xué)習(xí)取得勝利的前提。首先課例團(tuán)隊成員們依據(jù)同學(xué)的不同的獨特特點將同學(xué)進(jìn)行分組，只考慮生的學(xué)習(xí)成果并不能反映同學(xué)的水平，因此老師們綜合考慮各種因素，將同學(xué)分成九種類型，并用不同的顏色作為標(biāo)記，做到了組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，真正做到了平均安排各組同學(xué)。在上課過程中老師充分關(guān)注不同的同學(xué)，小組教學(xué)任務(wù)設(shè)計也有層次性，同學(xué)可以依據(jù)自己的狀況選擇適合自己的任務(wù)來完成。在教學(xué)過程中小組活動的類型也多樣化，有pairwork,groupwork等。小組的活動也有組內(nèi)活動，組間活動，一個小組對全班的展現(xiàn)等多種類型。給同學(xué)分好了組，那如何激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)呢？這就要發(fā)揮評價的作用，我通過課上觀看哪個組合作的好，或是聽課比較仔細(xì)，就給小組嘉獎貼畫，每次檢測考試，對于全優(yōu)秀的組也進(jìn)行嘉獎，假如有的組孩子程度的確很差，通過小組長的關(guān)心，讓其提高了成果，也賜予更多的嘉獎！讓同學(xué)將貼畫贊起來，攢夠十個就可以領(lǐng)到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的主動性，也解決了我個人照看不到每個同學(xué)的弊端！起到很好的收效。

有收獲就會有進(jìn)步，信任在以后的教學(xué)中，我會更加自信的將有效的學(xué)習(xí)方法傳遞給同學(xué)，讓我的課堂越來越有效，越來越輕松。

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在這次這次省培學(xué)校語文老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知力量和業(yè)務(wù)學(xué)問水平，同時我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心傾聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個小時，遠(yuǎn)超過規(guī)定學(xué)校時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程學(xué)校語文教育有了全新的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

二、虛心互動仔細(xì)溝通，吸取新閱歷。

每一次的溝通研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排解家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給同學(xué)一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，同學(xué)的所求。“省培”學(xué)校語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、細(xì)心總結(jié)不斷反思，感受新歡樂

雖說成果是次要的，但每次看著成果一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。由于每一點的進(jìn)步都是在對自己的確定，對自己的鼓舞。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設(shè)計與反思和學(xué)校語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。主動與同行們探討各種教育教學(xué)問題，評論和被評有223次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上主動進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會6

從十九號開頭培訓(xùn)到如今，感覺自己既像一個新生兒不斷吸取養(yǎng)分，讓自己漸漸長大；然而，卻又感覺自己是一個落伍的老者，急需從中找到適應(yīng)這個進(jìn)展如此快速的世界的法寶。每學(xué)一個模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，由于我總是會想到自己的教學(xué)。尤其是第三個模塊作業(yè)，讓我的感覺愈加劇烈。不過，我感覺自己這個沖突體漸漸開頭釋然并找到前進(jìn)的方向。

回想?yún)⑴c工作已四年整，反觀自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn)，有喜有憂。喜的是對教材內(nèi)容越來越熟識，考慮的方面越來越多；憂的是隨著這份熟識感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時候告知自己，四年的時間莫非就有職業(yè)倦怠了嗎？這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺。我要依據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來重新要求自己。

從“情”入手。記得剛開頭工作的時候，我對一切都布滿了奇怪???，內(nèi)心布滿了期盼與激情，亟不行待的想去挑戰(zhàn)一切來證明自己的青春活力，主動備課、頻繁聽課，那時候的我通過各種資源來充實自己。真的可以用充實來形容自己；后來，漸漸開頭變得懶散，總是給自己找各種各樣的借口，放棄許多提升自己的機(jī)會。許多時候，只有自己內(nèi)心才會了解，自己的狀態(tài)在哪個區(qū)間如何定位，不是嗎？這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是許多以前沒有嘗試過的理念和做法，我想我應(yīng)當(dāng)去挑戰(zhàn)它，我應(yīng)當(dāng)重新布滿激情、信念來挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。

以“維”重構(gòu)。以前的教同學(xué)涯都是從整體教材的把握，落實到對微觀課時的設(shè)計，如何引導(dǎo)同學(xué)等方面。但是，這次培訓(xùn)，又有了一個新的“中觀單元設(shè)計”，我必需要對以前熟識的教材再以此為維度，考慮如何重構(gòu)教材；從一個更高的層次來考慮；如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實到同學(xué)的詳細(xì)活動中，這些活動如何真正有效的提高同學(xué)的探究式思維力量，并且如何對同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行真實有效的評價，這都是以后該思索的方面。

以“生”為本。在與同學(xué)的關(guān)系中，自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著教同學(xué)涯的進(jìn)展，我發(fā)覺對同學(xué)的了解越來越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮同學(xué)感愛好的地方在哪兒，我該如何設(shè)計這地方的教學(xué)。如今，學(xué)習(xí)了專家講的“學(xué)習(xí)者特征”后，我發(fā)覺對同學(xué)的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引同學(xué)的留意力。我還沒有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征，所以我在對同學(xué)把握方面存在肯定的欠缺。記得有個老師跟我說過，我就一點做的不是很好，不會“看”同學(xué)，所以，我應(yīng)當(dāng)依據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，真正重新再“看”一回同學(xué)。

重走教學(xué)青春的感覺還有很多種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著吸取更多的養(yǎng)分應(yīng)用到實踐當(dāng)中去了。

我真的想重走一回青春，加油！為自己。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會7

又是一年夏天到，我們再次相約在遠(yuǎn)程研修這個奇妙的平臺上，我們期盼著思想與思想的再次碰撞，期盼著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期盼著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

三年，好像很短，由于《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又好像很長，由于我們每個人都走過了1000多個日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實，每個人都在成長，在轉(zhuǎn)變。三年的離別足以讓我們布滿無限的期盼……

三年前，我們學(xué)校語數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修，10天的時間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無法想象，看視頻，寫作業(yè)；相互評論，共同溝通。年少的，年老的；熟識的，生疏的，都由于這個平臺而相識相知……

三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片奇妙的土地上，我們得到了專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)老師的教育教學(xué)閱歷，學(xué)會了很多新的教學(xué)方法……

三年前，我第一次擁有了自己的號，為了紀(jì)念那10個激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在這個平臺上，距離不再是阻隔溝通的難題，“語文遠(yuǎn)程研修群”，“讀書沙龍群”，“骨干老師聯(lián)盟群”……隨著一個個新群的組建和參加，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……

我信任，我期盼：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺上，會有更多的奇跡，會有更豐富的收獲……

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會8

通過這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到許多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)覺了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)是新課程的溝通溝通平臺。學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”，才能不斷接受源頭活水的補給。通過學(xué)習(xí)實踐，結(jié)合自身實際，或體驗勝利，或反思失敗。我們與課改為友，與學(xué)問為友，用靜心的學(xué)習(xí)來繪就自己比天空更為寬闊的心靈。這段時間來，我每天堅持抽時間傾聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對于今后的進(jìn)展起到了主動的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)。

從學(xué)問的傳播者到學(xué)問的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新端詳自己的學(xué)問儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著，還應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、組織者、促進(jìn)者、合。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o同學(xué)一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感看法和為人處事外，能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的轉(zhuǎn)變。

二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會合作。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講，都是珍貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中，我們互相探討、互相學(xué)習(xí)，資源共享。

三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會反思

。通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的互相探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)中存在的問題和難點，使我的教學(xué)思路越來越清楚。

總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教同學(xué)命煥發(fā)新的生氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問，助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永久的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動實踐新課改，提高自己的專業(yè)學(xué)問水平，做一個合格的中學(xué)老師。人無完人，這就要求我們老師在教育教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思索，一種意識，一種力量，一種習(xí)慣。通過反思，老師不斷超越閱歷，制造性的解決教學(xué)實際問題，促進(jìn)老師創(chuàng)新力量的提高，促進(jìn)老師師德水平的提高。感謝國培。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會9

一年一度的全省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)拉開內(nèi)序幕，全省的10萬老師也開頭了為期集中6天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就讓我們把握住學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會，為自己的教育買單。

早上上班打開電腦，看到我們淄博體育的簡報，閱讀以后對于本次培訓(xùn)算是入門了，看到發(fā)表時間是凌晨，觸動很大，為了給大家供應(yīng)一個溝通學(xué)習(xí)的平臺，各位指導(dǎo)老師首先是走在前面，犧牲休息的時間給我們淄博市的體育老師帶來第一份精神的食糧，深受感動，向幕后“戰(zhàn)斗”的指導(dǎo)老師致敬?！袆印?/p>

看到同事們仔細(xì)的閱讀研修的內(nèi)容，商量學(xué)習(xí)心得，發(fā)表感言隨筆，準(zhǔn)時發(fā)表評論，暑假的辦公室就這樣突然一下子喧鬧了起來，從來沒有感覺到的學(xué)習(xí)氣氛，使我深受觸動，從每一位老師的眼神中看出勞碌、但是又布滿踏實和沉著，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長的老師，雖然對于計算機(jī)的操作不是很嫻熟，但是學(xué)習(xí)勁頭十足，仔細(xì)地對待每一個研修課題，這樣的氣氛使我們年輕的老師沒有理由不去仔細(xì)地學(xué)習(xí)、研修?！|動。

平常總是覺得體育學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會很少，但是，坐下來細(xì)想，是我們沒有把握住自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，每年一次的山東省老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是很好的機(jī)會，只是山東省教育廳給我們?nèi)〉睦蠋煿?yīng)了這樣一個學(xué)習(xí)溝通的平臺，我們肯定要抓住每一機(jī)會，珍惜每一次機(jī)會，仔細(xì)對待，爭取使我們有一個大的提高。面對這樣的機(jī)會我們沒有理由不————心動。

我的教育我做主，隨著教育改革的進(jìn)一步深化，我們面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，機(jī)遇把握在自己的手中，只有不斷地加強自身的修養(yǎng)，把握機(jī)會，為自己的教育買單，才能夠跟上現(xiàn)代化教育改革的步伐！暑期即將結(jié)束，培訓(xùn)剛剛開頭，讓我開頭————行動！

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會10

轉(zhuǎn)瞬本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內(nèi)心來說，剛開頭時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本后，特殊是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導(dǎo)，他們仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法令我感動不已。同時也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊美佩服，感到要學(xué)習(xí)的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學(xué)習(xí)的看法，每天仔細(xì)學(xué)習(xí)，做作業(yè)，假如白天有事，我就會在晚上上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但每天的視頻，課程文本，特殊是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導(dǎo)以及其他同事的作業(yè)，評論我都會仔細(xì)拜讀，發(fā)表自己的見解。如今我要說感謝這次培訓(xùn)：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。

大家知道，長期以來，不少高中英語老師為了把同學(xué)升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)搞上去，辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，老師們細(xì)心備課，做題、批改、加時、加課、拖堂現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，而我們的同學(xué)學(xué)得更苦，或者學(xué)得全無愛好、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中。現(xiàn)代社會是講效益的社會，現(xiàn)代社會要由富有生氣與活力的人去制造，假如我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復(fù)訓(xùn)練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復(fù)性的訓(xùn)練中消磨了學(xué)習(xí)的熱忱與主動精神，那么他們又怎么能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)展需要呢?又怎么會成為富有創(chuàng)新精神和實踐力量的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語課成為同學(xué)喜愛的課程?如何通過一節(jié)節(jié)生動、活潑、有效的英語課使同學(xué)的英語學(xué)問和語言綜合運用力量得到更快更好的提高？這是新課程改革中英語課必需面對的一個課題，同時還需要供應(yīng)多種問題解決的方案。

通過本次研修班的學(xué)習(xí)，本人對高中新課程的結(jié)構(gòu)、設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)與原大綱的比較，課程資源的開發(fā)利用，高中生英語學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和自主學(xué)習(xí)力量的培育，高中英語教學(xué)設(shè)計、校本教研制度，老師專業(yè)進(jìn)展等等都有了全新的熟悉和比較深化的理解。

首先，在教學(xué)方式上，我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面深化的理解即：課堂活動要以同學(xué)為主體，而不是以老師為主體；課堂教學(xué)也不是老師講解，同學(xué)傾聽的過程，而是老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的互動過程；老師不是直截了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)問告知同學(xué)，而是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺學(xué)問；同學(xué)不是機(jī)械地記憶學(xué)問，而是運用所學(xué)英語語言學(xué)問去做一些詳細(xì)的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按老師的要求做同樣的事情，而是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是說，我們要教會同學(xué)howtolearn也就是我們要弄清.learntoteachorteachtolearn的關(guān)系。

其次，在評價方面，評價教學(xué)效果不是看老師講了什么，也不是僅僅了解同學(xué)聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看同學(xué)通過聽、說，讀、做等活動，學(xué)會了什么，學(xué)會了用語言做了什么，做的效果如何。教學(xué)要以同學(xué)為中心，要把目光多放在同學(xué)身上，放在同學(xué)的情感和語言力量的進(jìn)展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。中學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定中學(xué)的教學(xué)目的是通過大量的語言實踐活動，切實提高同學(xué)綜合運用英語的力量，增加語言實踐的真實感，鼓舞同學(xué)參加語言實踐活動。語言實踐的真實感應(yīng)充分表達(dá)在課堂教學(xué)中，老師通過創(chuàng)設(shè)生活中的模擬場景，讓同學(xué)主動主動地參加語言的實踐活動，嘗試在語言溝通過程中使用語言，進(jìn)而促使他們提高綜合運用語言學(xué)問和語言技能進(jìn)行溝通的力量。

同時，語言教學(xué)在傳授學(xué)問的同時也肩負(fù)著思想教育的功能，因此，老師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。老師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實，還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)思索，使同學(xué)對所學(xué)課文有更深層次的理解。語言教學(xué)在傳授學(xué)問的同時也肩負(fù)著思想教育的功能，因此，老師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。老師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實，還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)思索，使同學(xué)對所學(xué)課文有更深層次的理解。老師要鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)爭辯，老師要認(rèn)真傾聽同學(xué)所說，敬重同學(xué)，耐煩禮貌地回答，當(dāng)然，問答中要注意用英語思維習(xí)慣表達(dá)，努力營造一種寬松，和諧的語言環(huán)境。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專家水平很高。收益大，體會多。作為老老師，應(yīng)盡快更新教育理念，不斷探究，不斷改良教育方法，努力學(xué)習(xí)，不斷探究教育教學(xué)新路子，為高中新課程改革做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。這次課改是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。通過14天的學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我深刻體會到，作為新時期處于改革時代的老師，任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身素養(yǎng)；同時轉(zhuǎn)變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。

盼望通過這次研修使我們每位英語老師擁有有效的理念，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，以使得我們的英語課的課程打算、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)真正落到實處，使同學(xué)得到應(yīng)有的進(jìn)展。盼望我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會11

期盼中，暑期培訓(xùn)來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒服。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間，期盼傾聽專家們的賜教。

平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改老師的新實踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點：

對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。

有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的看法、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、傾聽，反思。把學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起，做好平凡而有宏大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩歡樂源泉，自己從中搜尋、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中熬煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的才智、培育自己的力量、重塑自己的人格魅力、呈現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)勝利的閱歷。

對待自己，自信堅韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的歡樂與榮耀。

戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，由于熱忱是全部宏大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力氣，它使人保持糊涂，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增添自信念和學(xué)習(xí)的`韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的歡樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信念！

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會12

此次有幸參與遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過各項研修使我的專業(yè)成長更上了一個嶄新的臺階。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育，這個專業(yè)是自己特別喜愛的也始終從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)閱歷，先將我歸納的教育體會總結(jié)如下：

一、學(xué)問蘊含著家庭教育當(dāng)中

雖然如今的早期教育重心從學(xué)問轉(zhuǎn)到情感力量。再進(jìn)展到全面和諧進(jìn)展的完好的人格教育，但學(xué)問作為各方面教育的載體，依舊在父母的心目中占有很大的比重。但其實，種種科學(xué)學(xué)問就隱藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)覺和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來直觀生動地啟發(fā)孩子去觀看去思索去探究。

二、豐富的情感來自生活體驗

以前我們過于注意孩子外在的學(xué)問，而忽視了內(nèi)置的情感教育。因此消失了很多社會性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和敬重，這也是對孩子以后的成長會起著確定性作用之一。在解決問題的同時孩子可以表達(dá)自我價值，感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個詳情，只要我們仔細(xì)對待和準(zhǔn)時教育，信任肯定能事半功倍。

三、力量熬煉來自于生活實踐

如今的社會對每一個人力量的要求越來越高，這種種力量的進(jìn)展和提高都來源于生活實踐的積累。生活中到處有教育，而教育也到處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習(xí)，閱歷和力量不但能關(guān)心孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的歡樂和充實，更重要的是關(guān)心孩子形成良好的素養(yǎng)去把握將來。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會13

山東省20xx學(xué)校暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動即將結(jié)束。通過不斷地學(xué)習(xí)，看視頻、學(xué)資料、做作業(yè)、發(fā)評論、集體研討，現(xiàn)把這一段時間學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、制造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給同學(xué)一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。

二、通過這次學(xué)習(xí)，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。

通過培訓(xùn)我對所教教材有了更進(jìn)一步的熟悉，在今后的教學(xué)過程中要著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備同學(xué)，去仔細(xì)講課，去討論習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間進(jìn)展其他方面的素養(yǎng)。

三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是敷衍、搪塞他人的被動學(xué)習(xí)。

要求學(xué)習(xí)者有自我負(fù)責(zé)精神，有轉(zhuǎn)變個體行為的實際力量。最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)者要學(xué)會怎樣主動學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)中得到樂趣，喜愛學(xué)習(xí)并盼望能多學(xué)些；要進(jìn)展為自己供應(yīng)反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改良學(xué)習(xí)；自我評價就是遠(yuǎn)程教育中自我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改良學(xué)習(xí)的功能。

四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們供應(yīng)了各類豐富的專題講座等

給我們增加了很多樂趣，上面不但可以學(xué)到許多學(xué)問，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以相互溝通、相互商量。

五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為老師供應(yīng)了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會

這個機(jī)會來自于專業(yè)進(jìn)展所蘊含的學(xué)習(xí)精神———————一種探究的精神，對教學(xué)實踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的學(xué)問和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必定能夠是終其一生的。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會14

最近，我校進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。為我們培訓(xùn)的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有連續(xù)教育學(xué)校的兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會最深的是連續(xù)教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓(xùn)，深化淺出，讓我學(xué)到許多東西，溝通中應(yīng)留意的詳情、溝通的要點、有效化解沖突、正確批判、欣賞人的方法，以及與領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)及家長很好溝通的技巧等，同時使我熟悉到自己以前在溝通中的缺乏，這對我以后的工作將會有很大有關(guān)心。下面我將自己的學(xué)習(xí)收獲和心得總結(jié)如下：

一、教育從