詩(shī)歌鑒賞7種答題模式

詩(shī)歌鑒賞題的7種問(wèn)答模式一、分析境地型1、提問(wèn)方式：1）這首詩(shī)創(chuàng)辦了一種怎樣的境地？2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2、解答分析這是一種最常有的題型。所謂境地，就是指寄望詩(shī)人感情的物象（即意象）綜合起來(lái)建立的讓人產(chǎn)生想象的境地。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不能夠。故凡屬景情關(guān)系都屬于這類題型。3、答題步驟第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)注意抓住詩(shī)中的主要光景，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描繪時(shí)必然要忠實(shí)于原詩(shī)，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)辦，語(yǔ)言力爭(zhēng)優(yōu)美。第二步：歸納光景所創(chuàng)辦的氣氛特色。一般規(guī)的表達(dá)為兩個(gè)雙音節(jié)形容詞。比方：孤寂冷清、寂靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能正確地表現(xiàn)光景的特色和情調(diào)。第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答“表達(dá)了作者傷感的情懷”是不能夠的，應(yīng)答出為什么而傷感。4、答題示例絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于作者經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔忙漂泊此后，暫時(shí)定居杜甫草堂時(shí)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的光景？表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派魅力的早春色象（季節(jié)特色的總結(jié)，此后加上冒號(hào)）：春天普照，四野青綠，江水映日，春色送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正忙碌地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)；（步驟一）創(chuàng)辦了一種光明絢爛的春色；（步驟二）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔忙漂泊、生活平定后歡喜安閑的心境。（步驟三）5、練習(xí)堅(jiān)固題義公禪房孟浩然義公習(xí)禪寂，結(jié)宇依空林。戶外依峰秀，階前眾壑深。斜陽(yáng)連雨足，空翠落庭陰?？慈∩徎▋?，方知不染心。注：義公是一位高僧，此詩(shī)寫(xiě)其禪房周圍環(huán)境。問(wèn)：義公禪房周圍環(huán)境有怎樣的特色？寫(xiě)這樣的環(huán)境有何作用？答：禪房空林圍繞，秀峰迎門，幽谷臨階。斜陽(yáng)雨霽之時(shí)，山巒格外清凈，又有水汽飄落，更顯庭院陰涼；這一環(huán)境恰如蓮花般干潔凈凈，脫俗絕世；襯托了義公的清德高風(fēng)，情調(diào)文雅，胸襟絕俗，進(jìn)而寄望了詩(shī)人的隱逸情懷。二、分析技巧型1、提問(wèn)方式1）這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、修辭手法），詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？2、解答分析表手法是人用以抒感情的手段、方法。要正確答，必熟掌握用的表手法。它分抒情手法、描繪手法、修辭手法。抒情手法有直接抒情和接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情等）兩種，重考接抒情手法。描繪手法主要有：托、虛、比、白描、靜等。修辭手法在古中常出的有：比、比、人、夸、雙關(guān)、用典，其他也考、反、反等。3、答步第一步：正確指出用了何種手法。（注意全面考，點(diǎn)正確，考，有了降低度，目中已明確指出從某個(gè)角度加以，一步就不用了。）第二步：合句明做主是怎運(yùn)用了種手法的。（一步即是第一步的，必合原）第三步：此手法怎樣有效地達(dá)出人怎的感情。（即回主，回答技巧主的作用）4、答示例早行與露侵褐寒，星辰干格外明。孤單小巧和夢(mèng)，稻田深草蟲(chóng)。：此主要運(yùn)用了什么表手法？有何收效？答：首主要運(yùn)用了反的手法。（步一）天未放亮，星辰橫，格外光明，反夜色之暗；“草蟲(chóng)”反出境的寧?kù)o。（步二）兩反都突出了人出行之早，抒寫(xiě)了人心中由漂泊惹起的孤獨(dú)孤單之情。（步三）5、系堅(jiān)固句二首（其二）杜甫江碧愈白，山青花欲燃。今春看又，何日是年。：首是杜甫入蜀后，抒寫(xiě)的旅異的感想。首兩句入嵌在框的景畫(huà)。分析此運(yùn)用的手法及其收效。答：運(yùn)用了映的手法。以江碧白，以山青花，色彩明，情況清爽。全以景寫(xiě)哀情，極言春色之明，更能反人思之深邃，具情致。三、分析言特色型1、提方式1）首在言上有何特色？2）分析首的言格。（或此的言）2、解答分析種型不是要求推測(cè)個(gè)自此運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首表出來(lái)的言格。能用來(lái)解答的一般有：（兩個(gè)雙音形容）清爽自然、樸無(wú)、美、理解、多用口、宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)、雄豪邁、筆宛轉(zhuǎn)、生??3、答步第一步：用一兩個(gè)正確點(diǎn)明言特色。第二步：用中有關(guān)句詳細(xì)分析種特色。第三步：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4、答題示例春怨蓋嘉運(yùn)托起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不獲得遼西。問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言清爽自然，多用口語(yǔ)。（步驟一）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的單純嬌憨；“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不獲得遼西”用樸實(shí)的語(yǔ)言表示了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟二）這樣特別自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（步驟三）5、堅(jiān)固練習(xí)東至夜思家白居易驛里逢?yáng)|至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特色？答：作者經(jīng)過(guò)想象中的畫(huà)面，即東至深夜，家里人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)思家之情的。詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華、理解曉暢。四、煉字型1、提問(wèn)方式1）X聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2）某字向來(lái)為人稱道，為什么？3）你認(rèn)為X字幸虧哪里？2、解答分析德潛曾說(shuō)：“先人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！睆闹T多詩(shī)例來(lái)看，成功的煉字就是和煉意親密聯(lián)合在一同的。煉字，就是使“意”——作者主觀的情思，和作品所表現(xiàn)的生活詳細(xì)化，生動(dòng)化，縱深入與美學(xué)化。只有煉出詳細(xì)生動(dòng)的富于美學(xué)容和啟迪性的字，才能使“意”擁有感染人的力量。所煉之字有必然的規(guī)律可循：五言煉第二字：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！蔽逖詿挼谌郑骸叭曆饰Ｊ?，日色冷青松?！蔽逖詿挼谖遄郑骸安萆o，花落訟庭閑。”五言煉二、五字：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！逼哐詿挼诙郑骸吧饺氚讟巧吃纺?，潮生滄海野塘春?！逼哐詿挼谖遄郑骸敖g波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。”七言煉第七字：“春水船如天上坐，老年花似霧中看。”七言煉第二、五字：“魚(yú)含月影隨云動(dòng)，鳥(niǎo)吐花聲寄樹(shù)閑?！睆脑~性的角度而言，古詩(shī)煉字一般有：動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞等。（參看上一節(jié)：值得注意的詞）3、答題步驟第一步：講解該字在句中的含義。第二步：張開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描繪情況。第三步：點(diǎn)明該字襯托了怎樣的境地，或許表達(dá)了怎樣的感情。4、答題示例南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問(wèn)：先人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)質(zhì)上特別傳神，它能真實(shí)表露出抒情主人公的形象。你贊成這類見(jiàn)解嗎？為什么？答：贊成。“看”字在詩(shī)中指回望。（步驟一）離人孤單的走了，還屢次回望，每一次回望，都令自己哀腸百轉(zhuǎn)。此字讓我們憂如看到了抒情主人公淚眼模糊，想看又不敢看的形象。（步驟二）只一“看”字，就酣暢淋漓地表現(xiàn)了離其他酸楚。（步驟三）5、堅(jiān)固練習(xí)木蘭花宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠鄒漣漪迎客棹。綠煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。問(wèn)：詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字向來(lái)為人稱道，你認(rèn)為用得好不好？為什么？答：作者用一“鬧”字，不只令人感覺(jué)杏花綻開(kāi)得熱忱，甚至還攝人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴，把一派春意盎然，生氣蓬勃的風(fēng)景表現(xiàn)得酣暢淋漓，自是很妙。五、“一詞領(lǐng)全詩(shī)”型1、提問(wèn)方式某詞是全詩(shī)的重點(diǎn)，為什么？2、解答分析古詩(shī)特別講究構(gòu)想，經(jīng)常一個(gè)字或一個(gè)詞就組成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想等。所以，抓住這個(gè)詞命題，經(jīng)常能夠以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的掌握程度。3、答題方向1）該詞在詩(shī)歌構(gòu)造上所起的作用。2）該詞對(duì)突出要旨所起的作用。4、答題步驟第一步：寫(xiě)了什么。第二步：所起的作用。5、答題示例與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來(lái)各處割愁腸。若為化為身千億，散向峰頭望故土。登崖州城作德裕獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住，百砸千遭繞郡城。問(wèn)：兩詩(shī)都著一“望”字。詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫(xiě)登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的與向往，又包括了對(duì)帝京遙不能夠及的感想。柳詩(shī)之“望”——————。答：在末句，虛寫(xiě)置身峰頭，收束全篇，既表現(xiàn)了對(duì)故土的思念，更表達(dá)出對(duì)“京華親故”一為援手的急迫希望。6、堅(jiān)固練習(xí)歌（南宋）汪元量北望燕云不終點(diǎn)，大江東去水悠悠。斜陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。問(wèn)：簡(jiǎn)析“望”字在詩(shī)中的作用。答：對(duì)全詩(shī)光景描繪起統(tǒng)率作用。六、見(jiàn)解不相同型1、提問(wèn)方式1）有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你感覺(jué)呢？2）有人熱為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？2、解答分析解答這類題，思慮的方向主假如手法、表情達(dá)意方面的收效。第一，要確定一種見(jiàn)解，爾后依據(jù)原詩(shī)詞的容分析找到重點(diǎn)的幾點(diǎn)原因，分條作答。3、答題示例與夏十二登樓白樓觀盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下塌，天上接行杯。醉后冷風(fēng)起，吹人舞袖回。問(wèn)：“雁引愁心去”一句，有的版本作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更好，為什么？答：“雁引愁心去”一句更好。因?yàn)樵摼溥\(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了白流放遇赦的快樂(lè)心情。仿佛大雁存心為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情，為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互為映襯?！耙钚摹薄皠e秋江”更富饒感情色彩。（回答“雁別秋江去”，言之成理也能夠）4、堅(jiān)固練習(xí)

比漁翁柳宗元漁翁也傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山川綠。回看天際下中流，巖上沒(méi)心云相遇。問(wèn)：詩(shī)的末兩句，東坡認(rèn)為“雖不用亦可”，你可否贊成他的見(jiàn)解？為什么？答：贊成，刪去兩句平庸閑遠(yuǎn)的尾巴，使詩(shī)以“欸乃一聲山川綠”這以奇句作結(jié)，不只“余情不盡”，而且“奇趣更顯”?；虼穑翰幌嗤?。結(jié)尾兩句是全詩(shī)的一段余香，只有“沒(méi)心”的“白云”相逐，其孤單無(wú)伴才可知?jiǎng)h去后影響了孤單之情的表達(dá)。七、比較鑒賞型1、提問(wèn)方式

。1）兩首詩(shī)或詞出現(xiàn)進(jìn)行容與主題、手法等方面的比較，也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的比較。2）說(shuō)出相同點(diǎn)或不相同點(diǎn)。有的指氣氛、感情，有的指風(fēng)格、方法的比較。2、解答分析依據(jù)原詩(shī)詞作答，要從原詩(shī)中找原因。3、答題步驟先對(duì)詩(shī)詞有關(guān)原句作一講解，中歐啊到題眼；再列出幾條作答。重點(diǎn)是抓住其不相同點(diǎn)，讓原句中的詞語(yǔ)說(shuō)話。4、答題示例夜游記記夢(mèng)寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處，不知何地。鐵騎無(wú)聲譽(yù)似水。想關(guān)河，雁門西