以新的教學(xué)理念指導(dǎo)小學(xué)英語課堂教學(xué)

以新的教學(xué)理念指導(dǎo)小學(xué)英語課堂教學(xué)

一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考素質(zhì)教育乃育人之本，盡可能地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為個(gè)人能夠更好地立足于社會(huì)，服務(wù)于人民奠定基礎(chǔ)。新的教學(xué)理念為我們教師打開了一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生走向光明未來的天窗，透過這扇窗戶我們知道教育是為學(xué)生將來的發(fā)展而服務(wù)的。所以教育僅僅教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須開發(fā)個(gè)體的潛能，培養(yǎng)個(gè)體的良好品質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，學(xué)會(huì)持有自己的觀點(diǎn)。比如：在課堂教學(xué)中，我們就一改以前的那種填鴨式教學(xué)思想（認(rèn)為教師灌輸?shù)迷蕉?，學(xué)生就會(huì)學(xué)得越好），而是正視學(xué)生的主體能動(dòng)性，立足于學(xué)生的主體性的發(fā)展能力，尊重、保護(hù)、發(fā)掘?qū)W生的巨大學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，也一改以前的那種方法——即教師在課堂上滔滔不絕，口干舌燥地講，學(xué)生在下面似聽非聽，思維處于半睡眠，半僵化的狀態(tài)；取而代之的是新的教學(xué)方法——即充分引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己思考，自己質(zhì)疑，相互討論，相互交流，多給學(xué)生練的機(jī)會(huì)，使課堂成為學(xué)堂，使其成為學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考如何學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。比如：在教顏色一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)猜謎的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生來猜猜我手中的東西的顏色，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地參與。后來，我就鼓勵(lì)學(xué)生分成小組自己思考，說說你周圍的東西的顏色。這樣一來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情迅速高漲，同時(shí)大腦也在積極地運(yùn)轉(zhuǎn)，充分達(dá)到對(duì)顏色這課內(nèi)容理解。二、用靈活開放性教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)人才傳統(tǒng)教學(xué)思想都是將學(xué)生束縛在課本作業(yè)之中，束縛在一種單一的、統(tǒng)一的、服從的教學(xué)組織形式，這種形式使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，思路狹窄，他們各自的興趣和才智得不到發(fā)展，因此摒棄這種舊觀念，代之以新的靈活開放性的教學(xué)性新理念已勢(shì)在必行。因此在課堂活動(dòng)中，我力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位，將單一的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放靈活的教學(xué)形式，以教學(xué)方法的豐富多樣促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)上，將知識(shí)、能力、情感、興趣、意志等全面體現(xiàn)，以個(gè)體發(fā)展實(shí)現(xiàn)全體發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的多樣化、多層次化，教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用，廣泛自由選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生各自充分的發(fā)展。比如：在呈現(xiàn)新內(nèi)容時(shí)，我都設(shè)計(jì)采用不同教學(xué)方法，特別是今年的一年級(jí)新生更是如此。像教授kite，dragon，monster這幾個(gè)詞時(shí)，我就采用三種不同的方法，有的讓學(xué)生聽音猜猜，有的讓學(xué)生觀察，有的讓學(xué)生做動(dòng)作模仿，學(xué)生感到非常輕松愉快，玩著就把知識(shí)學(xué)會(huì)了，而且印象深刻，甚至下課了他們還互相表演，互相說。在課堂組織形式方面，我也注意由原來的“你聽我說”等呆板形式變?yōu)閹熒?、生生互?dòng)形式，使每個(gè)學(xué)生都是信息源、思考者，使每個(gè)學(xué)生都能成為教者，都能從中感到作為一個(gè)教者、學(xué)者的快樂?？傊ㄟ^運(yùn)用新的理念來指導(dǎo)的新的教學(xué)都能使每個(gè)學(xué)生煥發(fā)出獨(dú)特的自我色彩，都形成具有獨(dú)特思維的個(gè)性。三、由注重知識(shí)的傳授變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)眾所周知，我們以前的教育理念與社會(huì)導(dǎo)向都是注重向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，害怕學(xué)生聽不懂，害怕有問題、提疑問。尤其是我們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：當(dāng)課近尾聲時(shí)，教師會(huì)問學(xué)生還有問題嗎，這時(shí)全班沒有一個(gè)學(xué)生舉手，只聽到洪亮的聲音說“沒有”。這時(shí)老師會(huì)帶著滿意的神情結(jié)束這堂課?，F(xiàn)在看來，這種觀念是違背教育發(fā)展規(guī)律的。因此，新的觀念要求我們要一改這種舊傳統(tǒng)模式，要撒出學(xué)生思想的野馬，讓學(xué)生在知識(shí)的草原上馳騁。而老師只是他們的一顆指明星，讓他們不斷提出問題，幫助他們通過自己的探索研究找到最終的答案。因?yàn)檫@一過程才能使學(xué)生不再被動(dòng)地接受現(xiàn)成的知識(shí)，而是主動(dòng)探索、思考、研究，從而培養(yǎng)了能力，達(dá)到了教學(xué)的目的。四、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力新的教學(xué)理念認(rèn)為，英語教學(xué)活動(dòng)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有一種綜合運(yùn)用語言的能力。而這種能力正是任務(wù)型教學(xué)的主要目的。新的理念一改我們以前的舊觀念，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，把任務(wù)作為語言的載體。因此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重以此為線索，使整個(gè)課堂內(nèi)容安排以不同的任務(wù)一個(gè)接一個(gè)傳遞下去。每學(xué)一個(gè)新內(nèi)容就制定一個(gè)新的任務(wù)要求，讓學(xué)生明確帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，知道我們今天學(xué)的是什么，該在什么情況下使用，怎么用。老師只是引入任務(wù)者，而學(xué)生是任務(wù)執(zhí)行者。同時(shí)，在課堂上為了更好地完成任務(wù)內(nèi)容，我還把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都分擔(dān)不同的任務(wù)角色，以便保證每個(gè)學(xué)生都能對(duì)任務(wù)有所實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與、體驗(yàn)及合