部編一下語文《一個接一個》公開課教學設計(部編本一年級下冊)

(完滿word版)部編一下語文《一個接一個》公開課授課方案(部編本一年級下冊)(完滿word版)部編一下語文《一個接一個》公開課授課方案(部編本一年級下冊)(完滿word版)部編一下語文《一個接一個》公開課授課方案(部編本一年級下冊)部編一下語文《一個接一個》公開課優(yōu)異授課方案(部編本一年級下冊)設計說明一年級學生貪玩，想多睡會兒覺，不想上學，不想上課，想和伙伴們多做些課間活動，這是正常的，本課以兒歌的形式，反應了孩子們的這些心理，表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛、童真童趣，讀起來瑯瑯上口，深受孩子們的喜歡。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時授課過程第一課時學習目標1.會認13個生字，12個新詞，學寫7個生字。正確、流暢、有感情地朗誦課文，初步認識課文內(nèi)容。學習重點會認13個生字，12個新詞，會初步讀懂課文內(nèi)容。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）自學字詞，熟讀課文。（學生）授課環(huán)節(jié)導案教學設計達標檢測一、激趣導入。（用時：5分鐘）同學們，你們喜歡做夢嗎？若是做夢，你們做過什么樣的夢呢？指名答。師總結：看來，好多同學喜歡做夢。今天，我們就來學習一首兒歌，文中的小朋友也和我們同樣，喜歡做夢。板書課題，齊讀課題。學習生字“接”。學生依據(jù)老師的問題，仔細思慮。依次舉手回答老師的問題。生齊讀課題。認讀“接”，并組詞。引導學生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動相關。認讀生字“接”，并組詞。1.我會認。告訴天安門廣場特別壯觀北京2.我會組詞。接：______________二、初讀課文，學習生字。（用時：20分鐘）引導學生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。組內(nèi)互讀，圈出生字，并互相正音。多媒體課件出示生字，用多種形式認讀生字。比賽讀生字，開火車讀，并組詞，溝通生字識記方法。多媒體出示生詞課件：接著接力再三再見做夢做伴幽默趣事這樣這里各自各種各種用各種形式認讀、識記以上生詞。組內(nèi)自由讀第一小節(jié)，讀暢達句子。指名讀，并提問：1）“誰能夠做各種各種的夢呢？”，理解“各種各種”的意思。2）引導朗誦句子：（課件展現(xiàn)）①“快回家睡覺！”②唉，我好想再多玩一會兒啊。引導學生在讀中理解本小節(jié)內(nèi)容：孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就能夠做各種各種的夢啦！指名讀本小節(jié)，感覺回答：你有過這樣的感覺嗎？帶著這樣的感覺齊讀課文第一小節(jié)。學生借助拼音讀兒歌，邊讀邊圈。同桌互讀，互相正音。生拿出自制生字卡片認讀生字，并溝通識記生字的方法。小組合作，認讀課件出示的生詞。組內(nèi)互相學習讀課文，互相幫助，理清讀得不暢達的句子。生回答以下問題：我們能夠做各種各種的夢。理解回答“各種各種”的意思。生用“各種各種”說話。生回答師的提問，回答不適合的地方，其他學生幫忙。齊讀課文第一小節(jié)。我會認生字。接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這4.連線，讀一讀。接再做這各夢力見自里5.我會用“各種各種”說一句話。____________________________________________________三、朗誦第一小節(jié)，指導生字書寫。（用時：10分鐘）指名一個小組讀第一小節(jié)。指導書寫生字“過”“各”“種”“樣”。1）這幾個生字有哪幾種構造呢？2）和“過”同偏旁的字是誰呢？注意察看課件中“過”的筆順，“過”在田字格中的地點。3）書寫“過”，組詞、說話。4）在課本P23描紅“過”，師邊巡視邊指導，同桌溝通，全班溝通討論。同法指導書寫“各”“種”“樣”。第一小組齊讀第一小節(jié)。注意帶“！”句子的朗誦語氣。生觀看課件，思慮“過”在田字格中的地點及書寫筆順。生描紅“過”字，同桌互評，全班溝通，并組詞。生描紅生字“各”、“種”、“樣”。我會寫筆順：過：___________________各：___________________加一加，組成新字，并組詞。禾+中—（）木+羊—（）四、堅固練習，部署作業(yè)。（用時：5分鐘）小組內(nèi)比賽朗誦第1小節(jié)。抽讀課后第2小題詞語，看誰讀得又快又好！認讀生詞卡片，讀得好，給自己獎賞一個笑容。授課反省貪玩是孩子們的天性，而課文又把孩子們的這種天性用詩歌的形式展現(xiàn)出來，所以，在設計這節(jié)課的授課時，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感覺童年生活的樂趣，去識字學詞，用最短的時間，最滿意的授課收效，去達到授課目的！第二課時學習目標1.復習生字、生詞，能把兒歌讀暢達，讀流暢。在課文內(nèi)容的理解中，連續(xù)讓學生感覺童年的樂趣。學習重點學習生字、新詞，有感情地朗誦課文。學前準備制作生字詞卡片、多媒體課件。（教師）授課環(huán)節(jié)導案教學設計達標檢測一、復習舊知，導入新課。（用時：5分鐘）1.出示本13個生字卡，引導學生認讀?；厥椎谝恍」?jié)內(nèi)容，引入新小節(jié)：同學們，你們的夢醒了嗎？被誰叫醒的？1.學生認讀生字卡，開火車讀，指名讀，比賽讀，全班討論。學生聽寫生詞：過去，各種各種。生回答老師的提問。我會認接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這聽寫：過去各種各種二、學習課文2、3、4小節(jié)，進一步理解課文內(nèi)容。（用時：20分鐘）1.是呀，當我們做的美夢被大人打斷時，我們的心里是什么樣的感覺呢？指名答。學習第2小節(jié)。指名讀，全班討論。引導讀好句子：（課件）（1）該起床上學啦?。?）若是不上學就好了。（3）可是，去了學校，就能見到小伙伴，多么快樂哪！討論：（課件）1）為什么會有不想上學的心理？2）上了學，見到小伙伴又很快樂和不上學是互相矛盾的嗎？3）“快樂”的意思是什么？師總結第2小節(jié)內(nèi)容：是呀，在做美夢的時候，大人叫醒了我們，多不爽??！可是，到了學校，和小伙伴們高快樂興地又玩到了一同，讓人感覺快樂！同學們，你們的想法和文中的“我”是同樣嗎？齊讀第

2小節(jié)。7.師總結學法，用以上學法學習第

3小節(jié)。注意理解詞語：“快樂”“幽默”，讀好以下長句子：可是，聽老師講故事，也是很快樂很幽默的呀?。ㄕn中）分組朗誦第2、3小節(jié)。師總結2、3小結，引導朗誦1、2、3小節(jié)課文。學習第4小節(jié)。1）指名讀第4小節(jié)，全班談感覺。2）齊讀全文。1.回答美夢被打斷的感覺。組內(nèi)互讀第2小節(jié)，組內(nèi)互相正音。練讀以下句子：1）該起床上學啦?。?）若是不上學就好了。（3）可是，去了學校，就能見到小伙伴，多么快樂哪！指名讀以上句子。組內(nèi)討論課件上提出的問題。生回答課件上的問題。生齊讀第2小節(jié)，意會文中的“我”的感覺。學生自學第3小節(jié)，組內(nèi)溝通自學意會。互讀第3小節(jié)，理解詞語：快樂、幽默。生練習朗誦長句子。第1、2小組朗誦第2小節(jié)，第3、4小組朗誦第3小節(jié)。全班齊讀1、2、3小節(jié)。學生讀第4小節(jié)，全班談感覺。齊讀全文。3.我會讀句子。1）快回家睡覺！2）該起床上學啦！3）能見到小伙伴，多快樂哪！我會說話。1）能聽到_______________，多快樂啦！2）能見到_______________，多快樂哪！選一選，填一填?？鞓稡.幽默和小伙伴們一同玩跳房屋，我感覺很_______________。2）聽老師講故事，我感覺很_______________。三、總結全文，指導生字書寫。（用時：10分鐘）師總結：同學們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友同樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進步，愿你們這些天真可愛的孩子們早日成為祖國的棟梁！指導書寫生字“伙”“伴”“這”。1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”相關。2）“這”字能夠和“過”進行比較指導。齊讀全文。學生察看田字格，察看課件，描紅生字“伙”“伴”“這”，同桌溝通，全班溝通。生字比較組詞。6.我會寫筆順?；铮篲______________________伴：_______________________這：_______________________我會寫：這伙伴四、朗誦全文，部署作業(yè)。（用時：5分鐘）有感情地朗誦全文。試著將課文背給爸爸媽媽聽。抽讀課后第2題詞語卡片。朗誦課后第2題詞語卡片。板書設計授課反省課文上到這一課時，孩子們對課文的內(nèi)容已基本認識，所以在朗誦課文，溝通問題等環(huán)節(jié)中踴躍參加。因為他們感同身受，和文中的“我”同樣有著各種各種的“夢”，有著同樣的經(jīng)歷。所以，在這節(jié)課中，不需要太多的，就能翻開孩子們心靈的窗口，走進文本，達到雙基落實、感情升華的收效！感謝可愛的孩子們，希望也能像他們同樣永葆童心！《一個接一個》講堂授課片段2小節(jié)授課師：“該起床上學啦！”這是誰在叫？生：大人在叫。生：爺爺奶奶在叫，或許爸爸媽媽在叫。師：你們睡得正香時，喜歡大人這樣叫嗎？生：不喜歡，我想再睡會兒，因為我還沒睡好。師