設(shè)計(jì)概論課程標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)概論課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)概論課程標(biāo)準(zhǔn)/設(shè)計(jì)概論課程標(biāo)準(zhǔn)《設(shè)計(jì)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)一課程的基本情況課程中文名稱：設(shè)計(jì)概論課程英文名稱：Designintroduction課程代碼:適合專(zhuān)業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程性質(zhì)：該課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程，主要研究和歸納設(shè)計(jì)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)基根源理、基本規(guī)律等相關(guān)問(wèn)題的一門(mén)課程。經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生較全面地掌握設(shè)計(jì)的基本理論，成立正確的設(shè)計(jì)思想，完滿知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高設(shè)計(jì)文化修養(yǎng)以及對(duì)先人、他人的設(shè)計(jì)成就的吸取能力，擴(kuò)展藝術(shù)思路，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)理論的認(rèn)知與思慮力，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)確立必要的理論基礎(chǔ)。課程學(xué)時(shí)：

32課程學(xué)分：2二授課目的依照學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)細(xì)風(fēng)格，開(kāi)發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)立性的思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)立獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作的能力。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)概論，掌握設(shè)計(jì)理論研究的一般方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用非文字形式加深對(duì)理論知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本見(jiàn)解、形成自己對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。1、能力目標(biāo)（1）邏輯思想能力（2）想象力、創(chuàng)立性的思想（3）對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)理論的認(rèn)知與思慮力2、知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)何謂設(shè)計(jì)；（2）設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)；（3）設(shè)計(jì)的形態(tài)、思想與美學(xué)；（4）設(shè)計(jì)風(fēng)格學(xué)；5）設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)；6）設(shè)計(jì)心理學(xué)；7）設(shè)計(jì)的歷史；8）設(shè)計(jì)與教育3、素質(zhì)目標(biāo)1）培養(yǎng)審美能力；2）具備獨(dú)立創(chuàng)作的能力；3）具備設(shè)計(jì)的系統(tǒng)理論知識(shí)；三、課程設(shè)計(jì)思路1、優(yōu)化課堂目標(biāo)要求在每一節(jié)課授課前，要客觀、正確地確立出本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)掌握上的要求，能力培養(yǎng)上的要求以思想方法上的要求等，并在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解說(shuō)和能力訓(xùn)練過(guò)程中，依照不同對(duì)象提出不同樣的目標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)。這種優(yōu)化了授課目的要求有明確的表達(dá)，必然的衡量標(biāo)準(zhǔn)，擁有較強(qiáng)的控制性可操作性。經(jīng)過(guò)一系列的階段性詳盡要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生很快地整體掌握設(shè)計(jì)課題種類(lèi)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，早日進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)，并注意及時(shí)按進(jìn)度要求變換角色，保證準(zhǔn)時(shí)間要求完成作業(yè)。、優(yōu)化授課方法。依照授課目的、授課內(nèi)容、自己特點(diǎn)及學(xué)生知識(shí)、能力水平和個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，選擇最正確的授課方法，以產(chǎn)生優(yōu)異的授課收效。側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生吸取、掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)。例將設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容同實(shí)質(zhì)工程相結(jié)合，讓學(xué)生真題真做，以達(dá)到所學(xué)知識(shí)的貫通融會(huì)，增強(qiáng)其設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與鍛煉。、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)關(guān)系。授課過(guò)程是教師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程的一致，在課堂授課中，教師若是不能夠有計(jì)劃地供應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，適合點(diǎn)撥和引誘，就不能夠保證學(xué)生用最短的時(shí)間，獲取最大量的知識(shí)和技術(shù)，這就需要教師把所授知識(shí)變換成更貼近學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的授課內(nèi)容，創(chuàng)立問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生思想的積極性。正確辦理好“教”與“學(xué)”，即“主導(dǎo)”與“主體”之間的辨證關(guān)系，確立起學(xué)生應(yīng)有的主體地位，是提高授課質(zhì)量的前提條件。要確立學(xué)生的主體地位，必定明確“學(xué)”是授課的中心?！笆┙讨ΓF在領(lǐng)路，妙在開(kāi)竊”，教師的職責(zé)在于“領(lǐng)路”，而不是“包辦”。在課堂授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)善于從學(xué)生的認(rèn)知角度去理解、解析、加工所授教材內(nèi)容，把學(xué)生看做是授課活動(dòng)的積極參加者，學(xué)習(xí)自己的執(zhí)行者。在知識(shí)的教授過(guò)程中，認(rèn)識(shí)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，收集、加工在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)出的每一個(gè)信息，及時(shí)教育引導(dǎo)，使他們不但能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在知識(shí)的形成過(guò)程中自主地理解知識(shí)，自主地觀摩事物，自主地發(fā)展思想，進(jìn)而提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們知道，藝術(shù)離不首創(chuàng)新，設(shè)計(jì)離不首創(chuàng)意，在共性基礎(chǔ)上個(gè)性創(chuàng)立實(shí)際上是建筑裝飾設(shè)計(jì)師最為重要的素質(zhì)。傳統(tǒng)的灌輸式授課方法，會(huì)使學(xué)生處在一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，其個(gè)性必定碰到壓迫。為此，對(duì)一些表達(dá)性較強(qiáng)的課堂授課內(nèi)容，堅(jiān)決摒棄那種“教師瘋講，學(xué)生傻記”的填鴉式、滿堂灌的授課方法，激勵(lì)教師采用能充發(fā)散揮學(xué)生主體作用的啟示授課法、談?wù)撌绞谡n法、案例式授課法等，這種開(kāi)放性的課堂授課形式，無(wú)疑有助于學(xué)生創(chuàng)立性思想的培養(yǎng)。比方我們采用的談?wù)撌椒纸M授課法，增加了師生當(dāng)面交流的機(jī)遇。在授課過(guò)程中，教師們的作用是引導(dǎo)學(xué)生的談?wù)?、解析，及時(shí)必然正確見(jiàn)解或指出問(wèn)題，激勵(lì)每一位同學(xué)公布不同樣的見(jiàn)解，使學(xué)生能較為全面地認(rèn)識(shí)到自己和其他同學(xué)看問(wèn)題的角度，思想的火花及其限制性，獲取了較好的授課收效。但是，對(duì)不能夠獨(dú)立思慮問(wèn)題，一味地把教師看作“拐仗”的學(xué)生，應(yīng)掌握好“教”的尺度，從嚴(yán)要求，激發(fā)他們獨(dú)立思慮和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，做到“放而不松，管而不死”。四、授課內(nèi)容與要求理論解說(shuō)第一章設(shè)計(jì)歸納學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要點(diǎn)：闡述設(shè)計(jì)的產(chǎn)生、定義、實(shí)質(zhì)，以及設(shè)計(jì)的各樣類(lèi)。要點(diǎn)：設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)，以及各組成要素。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的形式要素、經(jīng)濟(jì)要素。第一節(jié)：設(shè)計(jì)的內(nèi)涵第二節(jié)：設(shè)計(jì)的組成要素第三節(jié)：設(shè)計(jì)的種類(lèi)第二章設(shè)計(jì)史4學(xué)時(shí)要點(diǎn)：介紹世界設(shè)計(jì)的發(fā)展史。要點(diǎn)：設(shè)計(jì)的產(chǎn)生過(guò)程。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)從開(kāi)始到最后成熟的過(guò)程。第一節(jié)：設(shè)計(jì)的產(chǎn)生

學(xué)時(shí)：第二節(jié)：中國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程第三節(jié)：西方設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程第三章

設(shè)計(jì)美學(xué)論

學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)與美學(xué)；設(shè)計(jì)美的性質(zhì)；中國(guó)設(shè)計(jì)美學(xué)思想；西方設(shè)計(jì)美學(xué)思想。要點(diǎn)：設(shè)計(jì)美的性質(zhì)，中國(guó)與西方的設(shè)計(jì)美學(xué)思想。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與美學(xué)。第一節(jié)：美學(xué)概論第二節(jié)：設(shè)計(jì)審美特點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)：設(shè)計(jì)審美創(chuàng)作過(guò)程第四章設(shè)計(jì)文化論學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)文化的基本見(jiàn)解，設(shè)計(jì)中的風(fēng)格門(mén)派，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)系。要點(diǎn)/難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)。第一節(jié)：文化的基本含義第二節(jié)：設(shè)計(jì)文化的兩個(gè)維度第三節(jié)：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)第四節(jié)：設(shè)計(jì)風(fēng)格第五章設(shè)計(jì)思想

學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)思想的特點(diǎn)；設(shè)計(jì)思想的種類(lèi)；設(shè)計(jì)思想的模式；設(shè)計(jì)思想的方法；設(shè)計(jì)過(guò)程。要點(diǎn)：設(shè)計(jì)思想的特點(diǎn)、種類(lèi)、模式、方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)思想的方法。第一節(jié)：設(shè)計(jì)思想歸納第二節(jié)：形象思想與邏輯思想第六章設(shè)計(jì)市場(chǎng)

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)的解析要點(diǎn)/

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)的價(jià)值觀與規(guī)律性第一節(jié)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)歸納第二節(jié)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)的價(jià)值觀與規(guī)律性第七章

設(shè)計(jì)教育

學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要點(diǎn)：早期的設(shè)計(jì)教育；現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育系統(tǒng)的形成；中國(guó)的設(shè)計(jì)教育；面向未來(lái)的設(shè)計(jì)教育要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)早期與現(xiàn)代的設(shè)計(jì)教育，深入思慮取國(guó)未來(lái)的設(shè)計(jì)教育發(fā)展難點(diǎn)：中國(guó)的設(shè)計(jì)教育面向未來(lái)的發(fā)展第一節(jié)西方設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀第二節(jié)中國(guó)設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀第八章設(shè)計(jì)師

學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)以及其社會(huì)職責(zé)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神以及對(duì)社會(huì)應(yīng)有的貢獻(xiàn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)師的特質(zhì)第一節(jié)設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)第二節(jié)設(shè)計(jì)師的特質(zhì)第三節(jié)設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)第九章設(shè)計(jì)責(zé)怪學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)責(zé)怪的見(jiàn)解、含義，設(shè)計(jì)責(zé)怪的特點(diǎn)、注明、現(xiàn)狀要點(diǎn)：設(shè)計(jì)責(zé)怪的含義難點(diǎn)：設(shè)計(jì)責(zé)怪的特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)在第一節(jié)設(shè)計(jì)責(zé)怪歸納第二節(jié)設(shè)計(jì)責(zé)怪的特點(diǎn)第三節(jié)設(shè)計(jì)責(zé)怪的標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)設(shè)計(jì)責(zé)怪的現(xiàn)狀第十章設(shè)計(jì)方法

學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)定位，整體與布局的友善一致，設(shè)計(jì)的程序要點(diǎn)：方案設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)推行階段難點(diǎn)：深入、認(rèn)真和扎實(shí)的準(zhǔn)備工作第一節(jié)設(shè)計(jì)的方法第二節(jié)設(shè)計(jì)的程序第十一章設(shè)計(jì)心理學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)與心理；設(shè)計(jì)與視知覺(jué)；設(shè)計(jì)與知識(shí)；設(shè)計(jì)與感情要點(diǎn)：設(shè)計(jì)與心理的關(guān)系；設(shè)計(jì)與知識(shí)、感情之間的聯(lián)系難點(diǎn)：深入、認(rèn)真和扎實(shí)的準(zhǔn)備工作第一節(jié)設(shè)計(jì)心理歸納第二節(jié)設(shè)計(jì)心理與花銷(xiāo)者第十二章設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)思想的特點(diǎn)；設(shè)計(jì)思想的種類(lèi)；設(shè)計(jì)思想的模式；設(shè)計(jì)思想的方法；設(shè)計(jì)過(guò)程。要點(diǎn)：設(shè)計(jì)思想的特點(diǎn)、種類(lèi)、模式、方法難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思想訓(xùn)練第一節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的基本內(nèi)涵第二節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的產(chǎn)生過(guò)程第三節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思想方法第四節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的創(chuàng)立技法第十三章設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)與管理學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)與管理的關(guān)系，設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)，設(shè)計(jì)與管理要點(diǎn)：設(shè)計(jì)管理的特點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)與管理的關(guān)系、特點(diǎn)第一節(jié)設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)的基本見(jiàn)解第二節(jié)設(shè)計(jì)管理的基本見(jiàn)解第十四章走向未來(lái)的設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：未來(lái)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)要點(diǎn)/難點(diǎn)：綠色設(shè)計(jì)與非物質(zhì)設(shè)計(jì)的定義第一節(jié)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)第二節(jié)綠色設(shè)計(jì)第三節(jié)非物質(zhì)設(shè)計(jì)五、授課方式經(jīng)過(guò)實(shí)例進(jìn)行理論授課：將案例，運(yùn)用到課程授課之中，深入解析，讓學(xué)生較全面地掌握設(shè)計(jì)的基本理論，成立正確的設(shè)計(jì)思想，開(kāi)發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)立性的思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)立獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作的能力。六、核查方式1、核查形式平時(shí)出勤率+平時(shí)作業(yè)成績(jī)+期末成績(jī)2、核查談?wù)摫硇蚝瞬橹饕獌?nèi)容核查要求評(píng)分人評(píng)分權(quán)重號(hào)1平時(shí)出勤率學(xué)習(xí)態(tài)度及遵守紀(jì)律教師10%的情況、上課不遲到、不早退2平時(shí)成績(jī)對(duì)設(shè)計(jì)概論的理論概教師20%念精髓正確3期末成績(jī)?nèi)娴卣莆赵O(shè)計(jì)的基教師70%本理論，設(shè)計(jì)有思想和創(chuàng)立性總100分七、參照教材及授課參照資料參照教材：李硯祖．藝術(shù)設(shè)計(jì)概論．武漢：湖北美術(shù)初版社，2003．郝衛(wèi)國(guó)．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論．北京：中國(guó)建筑工業(yè)初版社，2006參照資料：魏長(zhǎng)增．設(shè)計(jì)概論．長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)初版社，2010八、編寫(xiě)說(shuō)明本課程是對(duì)設(shè)計(jì)理論全面系統(tǒng)的闡述，內(nèi)容涵蓋了與藝術(shù)親密相關(guān)的各