小學(xué)育兒心得體會(huì)(15篇)

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隨著雙減政策實(shí)施，孩子們的課后時(shí)間被釋放，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做些什么呢？雙減政策是項(xiàng)利國(guó)利民的政策，減輕了家長(zhǎng)孩子的負(fù)擔(dān)，可是很多家長(zhǎng)缺陷入新的焦慮中，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子放學(xué)后不補(bǔ)課了，那總該學(xué)點(diǎn)什么呀，于是胡亂地給孩子報(bào)了一堆新的培訓(xùn)班，卻忽視了孩子真正的愛(ài)好培育。

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，勝利的基石。美國(guó)心理學(xué)家伯克曼說(shuō)：“愛(ài)好是人們行為的動(dòng)力?！庇辛四撤N愛(ài)好，才能主動(dòng)地、主動(dòng)地、布滿熱忱地去進(jìn)展這種行為?？v觀舉世矚目的科學(xué)家的童年，如達(dá)爾文整日觀看花鳥蟲魚，牛頓看蘋果落地，愛(ài)迪生孵蛋的故事，諾貝爾對(duì)火藥的著迷，就說(shuō)明白他們從小對(duì)未知世界產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好，推動(dòng)著他們不斷學(xué)習(xí)探究討論，說(shuō)明白童年時(shí)代產(chǎn)生的愛(ài)好導(dǎo)致一個(gè)人將來(lái)的勝利。既然兒時(shí)的愛(ài)好這么重要，又這么不易維持，父母?jìng)冊(cè)撊绾稳グl(fā)覺(jué)、挖掘、培育愛(ài)好的幼苗，使之長(zhǎng)成參天大樹(shù)呢？

首先，給孩子時(shí)間、空間，讓他們有機(jī)會(huì)接觸除了學(xué)習(xí)以外的一些事物。比方參與一些活動(dòng)〔學(xué)?；蛏鐣?huì)的畫畫，表演，手工，體育〕，在活動(dòng)中家長(zhǎng)可以發(fā)覺(jué)孩子的愛(ài)好點(diǎn)和擅長(zhǎng)部分，當(dāng)發(fā)覺(jué)了這種愛(ài)好亮點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)就要不失時(shí)機(jī)地把它挖掘出來(lái)，制造條件加以引導(dǎo)，有意識(shí)地去培育，以穩(wěn)固連續(xù)這種愛(ài)好的幼芽。在家里，家長(zhǎng)也需要給孩子的時(shí)間和空間去做自己喜愛(ài)的事情〔當(dāng)然，需要設(shè)立界限，如看手機(jī)玩嬉戲等〕，同時(shí)也能訓(xùn)練孩子的自律性，讓孩子自己合理支配學(xué)習(xí)和做感愛(ài)好的事情。

其次，敬重孩子的選擇，對(duì)于愛(ài)好愛(ài)好，家長(zhǎng)要賜予孩子充分的選擇權(quán)，不要嘲諷貶低，否認(rèn)孩子的愛(ài)好愛(ài)好〔仿照、觀看蟲子，登月第一人阿姆斯特朗〕，讓孩子自己做一些選擇，讓孩子體會(huì)到選擇帶來(lái)的歡樂(lè)和體驗(yàn)。讓他感受到?jīng)Q策產(chǎn)生的主動(dòng)效果，增添自信，從而產(chǎn)生自主行動(dòng)的動(dòng)力。與此同時(shí)家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子建立目標(biāo)。

第三，深化了解孩子感愛(ài)好的事物，并賜予支持。父母要多鼓舞少批判，讓他體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，勝利的喜悅，有了歡樂(lè)感，才有連續(xù)探究的動(dòng)力和熱忱；多啟發(fā)思索，少給現(xiàn)成答案，不斷激發(fā)他的奇怪???心，推動(dòng)他不斷向前探究。

并不是全部的愛(ài)好火花肯定都能變成勝利的播種機(jī)，但是，多發(fā)覺(jué)一種愛(ài)好，就多一條通向勝利的路，多培育一種愛(ài)好，就多一項(xiàng)生活的樂(lè)趣。作父母的應(yīng)盡的責(zé)任，不是考慮這種愛(ài)好幼芽能否長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而是要以最大的努力去播種它、栽培它，使它盡量長(zhǎng)成大樹(shù)。

那我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何做呢？答案是就家長(zhǎng)需要更多地陪伴孩子。

孩子的人生就像一部連續(xù)劇，每一天都在改變著，連續(xù)劇不看可以補(bǔ)，但是孩子的每一天是補(bǔ)不回的。陪著不等于陪伴，有質(zhì)量的陪著才叫陪伴！優(yōu)質(zhì)的陪伴，不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而是陪伴的質(zhì)量！

如何做才是高質(zhì)量陪伴呢？

第一：陪伴，不是簡(jiǎn)潔的陪著，假如家長(zhǎng)一邊陪孩子，一邊做自己的事情，就相當(dāng)于沒(méi)有陪伴；

其次：對(duì)孩子要有耐煩，不要輕易發(fā)脾氣；

第三：不要敷衍孩子，認(rèn)知回答和回應(yīng)，不要“好的”“知道了”“你真棒”去應(yīng)付；

第四：不要去說(shuō)教，說(shuō)教不是教育，不要總是站在孩子的對(duì)立面；

第五：不要給孩子施加壓力，總和別人家的孩子比；

第六：父母專心去傾聽(tīng)、專心去關(guān)注，才能一起去關(guān)心孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題；

第七：共同成長(zhǎng)，你想讓孩子成為什么樣的人，首先你要成為什么樣的人。父母陪伴孩子的過(guò)程，就是給孩子做好典范的過(guò)程。以身作則，言傳身教，是我們能給孩子最好的教育。

如今“雙減”政策之下，家長(zhǎng)不能再用簡(jiǎn)潔的經(jīng)濟(jì)投入來(lái)代替精力投入，在孩子成長(zhǎng)中更需要投入的是時(shí)間、精力、情感、智力、陪伴、自我學(xué)習(xí)、互動(dòng)溝通。作為家長(zhǎng)，要與孩子建立一個(gè)良好的相處模式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并規(guī)范自己的行為給孩子樹(shù)立一個(gè)典范，這樣才是對(duì)孩子最好的教育。

學(xué)校育兒心得體會(huì)2

三班級(jí)是一個(gè)低班級(jí)向中高班級(jí)過(guò)渡，學(xué)習(xí)習(xí)慣趨向成熟的班級(jí)，也意味著學(xué)習(xí)難度提高，作業(yè)量增加。我認(rèn)為，首先還是應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)、連續(xù)培育和堅(jiān)持孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課我們是要求她必需要仔細(xì)聽(tīng)講的，這個(gè)可以從她每天的作業(yè)反饋中可以看出來(lái)，而且任何課內(nèi)外作業(yè)的完成都基于上課仔細(xì)聽(tīng)講。目前作業(yè)還不是許多，假如沒(méi)有特別緣由我們規(guī)定她必需在學(xué)校完成大部分作業(yè)，這樣她就有時(shí)間在家針對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)特別重要，可以讓她在課堂上學(xué)習(xí)新授學(xué)問(wèn)時(shí)不會(huì)覺(jué)得很生疏同時(shí)也能提高她的愛(ài)好。寫作業(yè)時(shí)，不允許她邊做其它事情邊寫作業(yè)，比方吃吃東西，玩玩文具，這些都是不允許的，肯定要靜心定心集中留意力高效地完成作業(yè)，讓她自己支配好各科作業(yè)的先后挨次。在我們家有比較明確的分工，確保有1位可以檢查和訂正值天的作業(yè)，全部作業(yè)完成以后，可以做一些自己喜愛(ài)的事情，比方說(shuō)畫畫做手工，周末可以適當(dāng)看看電視，有規(guī)劃同時(shí)也有時(shí)間觀念，時(shí)間長(zhǎng)了，可以培育孩子學(xué)習(xí)自主性和打算性，但是無(wú)論在她做作業(yè)時(shí)還是做自己喜愛(ài)的事情時(shí)，包括看電視的時(shí)候，我們都會(huì)不約而同地不去打攪她，不去分散她的留意力。有些家長(zhǎng)常常問(wèn)怎么培育孩子的留意力，其實(shí)平常生活中許多微小的事情都在確定著孩子留意力。

再說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺磳?duì)待考試的看法，她考得比較抱負(fù)很得意在等我們來(lái)夸她的時(shí)候我們會(huì)說(shuō)：“還行，作為一個(gè)同學(xué)考的好是應(yīng)當(dāng)?shù)?，盼望你下次還能保持。”讓她一腔傲慢平平落下。回家分析試卷，不看正確率，只看里面是否有寫字潦草，是否有錯(cuò)別字，是否有計(jì)算錯(cuò)誤。此時(shí)她已經(jīng)不再傲慢，這樣的過(guò)程可以讓她保持糊涂。

分?jǐn)?shù)不好的時(shí)候，我們家就看狀況，假如是由于習(xí)慣不好造成了錯(cuò)誤和失分，比方錯(cuò)過(guò)三遍的字照樣錯(cuò)，馬虎計(jì)算等，哪怕考了優(yōu)秀，那確定也是一頓狠批。但是勸慰的話也給足她，讓她壓力不是很大，然后分析緣由，總結(jié)教訓(xùn)。這樣可以讓她依舊有足夠的自信念，同時(shí)理性看待分?jǐn)?shù)。

語(yǔ)數(shù)英學(xué)科中，語(yǔ)文和英語(yǔ)我們家比較注意她的閱讀，對(duì)于一些涉及到思維訓(xùn)練的數(shù)學(xué)題目，還是需要家長(zhǎng)保持和孩子相同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，任何錯(cuò)題我們會(huì)跟她一起畫圖一起分析，以便能快速供應(yīng)相應(yīng)的解答和支持，分析過(guò)后我們還會(huì)讓她自己再試著完好地說(shuō)出解題思路。

在我們陪學(xué)的過(guò)程中我覺(jué)得我們做的最好的就是堅(jiān)持，如今的孩子學(xué)習(xí)的確不簡(jiǎn)單，我們也告知她學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的，由于辛苦，我們的一套套措施也總是在實(shí)施過(guò)程中被孩子不斷打折，不斷對(duì)抗，但是由于我們的堅(jiān)持孩子也在堅(jiān)持著，如今也看到了一些成效。孩子也很有感受，也嘗到了甜頭，中間確定還會(huì)有質(zhì)疑，有動(dòng)搖，但是信任堅(jiān)持總會(huì)有結(jié)果。

在坦誠(chéng)溝通的基礎(chǔ)上，孩子也經(jīng)常會(huì)把她在學(xué)校、班級(jí)的事告知我們，把興奮的事和苦惱的事和我們大家一起共享，我們特別注意她告知我們?cè)谏钪悬c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并且準(zhǔn)時(shí)賜予建議。同樣的，我們也很留意自己的言行，在生活中傳遞給孩子誠(chéng)信做人，仔細(xì)做事，并以身作則，教育孩子要嚴(yán)于律己，寬以待人，要和善，要懂得感謝他人的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)鼓舞孩子熱心關(guān)心他人，多為他人著想，多傳遞給孩子正能量。隨著她年齡增長(zhǎng)，懂得事情越來(lái)越多，我們更需要對(duì)一件事考慮全面了再分析講給她聽(tīng)，讓她明白為人處世的道理，知其然，也要知其所以然，但不強(qiáng)迫她必需去做。

我們重視和學(xué)校對(duì)接，和老師商量孩子的教育問(wèn)題，仔細(xì)學(xué)習(xí)聽(tīng)取老師對(duì)家庭協(xié)作教育問(wèn)題的看法和要求，并在家庭中協(xié)作落實(shí)。平常，孩子在家里發(fā)生的問(wèn)題，也要準(zhǔn)時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換看法，以便學(xué)校、家庭協(xié)作教育。

為人父母是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，砥礪前行，我們始終在路上，目標(biāo)都是盼望引導(dǎo)和幫助孩子找到她自己的路。靜待花開(kāi)，但缺不了我們的悄悄耕耘！

學(xué)校育兒心得體會(huì)3

三年前，我牽著女兒的小手，邁著蹣跚的腳步走進(jìn)新光幼兒園的大門。眼前的一切對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)，是那樣的生疏和新穎！只有老師和氣可親的笑臉讓她感到暖和和熟識(shí)。一晃，女兒三年的幼兒園時(shí)間就要過(guò)去了，對(duì)于這三年，覺(jué)得女兒長(zhǎng)大了，學(xué)了不少，懂了不少，而我也在這三年中成長(zhǎng)了不少。對(duì)于女兒的教育，其實(shí)我沒(méi)有什么宗旨，覺(jué)得讓她歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)就好。下面是我的一點(diǎn)點(diǎn)小體會(huì)，跟大家一起探討一下。

首先，我不過(guò)度的寵愛(ài)和愛(ài)護(hù)女兒。我認(rèn)為事事服從孩子的要求，替他完成全部事情，孩子什么事情都不必動(dòng)手，很簡(jiǎn)單變得以自我為中心、任性、依靠，也不懂自己照看自己，我想這樣的孩子以后是適應(yīng)不了社會(huì)的。女兒自己力所能及的事情，我都是叫她自己完成，從小到如今，吃飯基本上都是自己吃，穿衣穿鞋，疊被子都自己完成，洗臉?biāo)⒀烂刻煲捕际亲约汉茏杂X(jué)的去做好。我想，這樣的話，以后長(zhǎng)大出去在自力力量方面是不成問(wèn)題的。

其次，以賞識(shí)的看法對(duì)待女兒的為人處事。我不會(huì)去過(guò)分的挑剔女兒做的事情，不把她的缺點(diǎn)掛在嘴邊，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)的小勝利，我都會(huì)給她鼓舞與贊揚(yáng)，這樣，她就不會(huì)變得退縮，膽小，會(huì)布滿自信地去做好每一件事情，表?yè)P(yáng)要詳細(xì)，表?yè)P(yáng)的越詳細(xì)，女兒越簡(jiǎn)單明白哪些是好的行為，越簡(jiǎn)單找準(zhǔn)努力的方向。中國(guó)人比較謙遜，不在人前贊揚(yáng)孩子，有時(shí)還會(huì)不經(jīng)意地批判她。其實(shí)，我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是他建立自我形象的根據(jù)，假如常常提及他的缺點(diǎn)，孩子會(huì)懷疑自己的力量，不僅影響其自信念，甚至?xí)J(rèn)定自己一無(wú)是處，更不思進(jìn)取。很多父母對(duì)孩子期望很高，卻又很吝嗇贊美自己的孩子，其實(shí)賞識(shí)能給教育帶來(lái)很好的效果。還有，對(duì)待女兒我不會(huì)臉孔嚴(yán)峻，過(guò)分專制。常常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動(dòng)、限制他的自由、否認(rèn)他的想法，會(huì)使孩子長(zhǎng)期處于恐慌之中，無(wú)法表達(dá)自己，只懂唯唯諾諾，不懂歡樂(lè);并使她覺(jué)得沒(méi)有平安感，面對(duì)事情不知所措，失去嘗試新事物的士氣。孩子無(wú)法在嚴(yán)厲?當(dāng)中感受到我們的愛(ài)，擺出嚴(yán)峻的臉孔，只會(huì)令她對(duì)您卻步。我和女兒在家，我常常都會(huì)以溫柔的語(yǔ)氣跟她說(shuō)話，一般叫她做什么事情，都是“李心怡，我們一起來(lái)看書吧”，“李心怡，我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧？”，“李心怡，幫媽媽一起來(lái)疊衣服吧？”，往往這時(shí)候，女兒都會(huì)很欣然的容許。

她自己要做什么事情的時(shí)候，我都會(huì)支持她，盡管她會(huì)把顏料弄的很邋遢，她會(huì)把紙團(tuán)弄的許多，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，她會(huì)要求我跟她一起整理潔凈，這時(shí)，我都會(huì)很愿意關(guān)心她，在家始終保持著一種愉悅的氣氛。

最終一個(gè)就是不要對(duì)孩子漠不關(guān)懷。女兒在家，我有時(shí)間的話總會(huì)不經(jīng)意的問(wèn)問(wèn)在幼兒園吃的什么啊，上課學(xué)的什么本事啊，關(guān)懷她在幼兒園的一些瑣事，往往這時(shí)候，女兒都會(huì)表現(xiàn)得很健談，這樣她確定會(huì)覺(jué)得媽媽很關(guān)懷她，我是個(gè)很美好的孩子。

總之，孩子在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)，子女的教育是門高校問(wèn)，以上只是我的一點(diǎn)點(diǎn)不成熟的心得，今后還有更長(zhǎng)更困難的教育之路要走，愿家長(zhǎng)們跟孩子一起成長(zhǎng)，一起加油！

學(xué)校育兒心得體會(huì)4

孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，變成一名學(xué)校生，是孩子成長(zhǎng)中的一件大事。學(xué)校是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，這個(gè)時(shí)段對(duì)于孩子的成長(zhǎng)尤為重要。

孩子進(jìn)入學(xué)校后，如何讓孩子開(kāi)心健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)呢?

我們認(rèn)為，可以從三個(gè)方面著手。

第一方面，家長(zhǎng)的角色定位

父母要想把握住角色的位置，必需要處理好與孩子的關(guān)系，敬重孩子，盡量拉近和孩子間的距離，做孩子的伴侶或良師益友。

在對(duì)待孩子的教育上，父母首先要統(tǒng)一思想，行動(dòng)全都。在教育孩子之前，最好父母先統(tǒng)一看法，既在教育上做到統(tǒng)一，又維護(hù)了父母在孩子中的形象。

其次方面，敬重孩子，學(xué)會(huì)做人的道理

孩子無(wú)論大小，都具有的人格。教育孩子首先要敬重孩子，在家庭中應(yīng)把孩子當(dāng)做與他們相稱的一個(gè)適當(dāng)?shù)娜?，承認(rèn)和敬重他們的權(quán)利。

無(wú)論將來(lái)孩子做什么工作，首先應(yīng)學(xué)會(huì)做人的道理，讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。

鼓舞孩子說(shuō)出他們自己的想法，特殊是有關(guān)孩子自己學(xué)習(xí)方面的事情，盡量理解孩子的感受。

在同孩子溝通的過(guò)程中，父母肯定要有耐煩，不管孩子說(shuō)什么，盡量讓孩子說(shuō)完，并且要表現(xiàn)出對(duì)孩子所說(shuō)的話的愛(ài)好。

培育孩子的性和生活自理力量，要給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，讓他完成老師布置的力所能及的事情，在家做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。

第三方面，讓孩子開(kāi)心健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)

我們認(rèn)為，首先培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子上學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng)。我們要尤其留意培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)熱忱。引導(dǎo)孩子合理支配時(shí)間，要把玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的時(shí)間支配好。比方做作業(yè)的時(shí)間放在晚飯前，閱讀的時(shí)間放在睡覺(jué)前。孩子很協(xié)作使我們引導(dǎo)很得力。小孩都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)由于要玩而消失作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我們會(huì)適時(shí)的微笑提示，對(duì)于間或?yàn)E看電視或玩電腦嬉戲，一旦發(fā)覺(jué)絕不縱容。

其次，要充分利用孩子的奇怪???心，把奇怪???心引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。孩子的奇怪???心很強(qiáng)，喜愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么?這時(shí)候我覺(jué)得最重要的是培育孩子去弄清問(wèn)題過(guò)程的愛(ài)好。孩子的懷疑，可以用好玩的比方或故事來(lái)回答。千萬(wàn)不要不耐煩，或輕易回答不知道，這樣會(huì)打斷孩子的愛(ài)好，使之心灰意冷。孩子的愛(ài)好培育起來(lái)了，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)很輕松，孩子的學(xué)習(xí)也越來(lái)越主動(dòng)。

第三，正確引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子遇到有些問(wèn)題時(shí)讓他自己先思索，培育孩子愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。問(wèn)題的最好結(jié)果是由他的嘴巴說(shuō)出答案或親自完成。不能讓孩子遇到問(wèn)題就問(wèn)人，產(chǎn)生依靠性，不愿動(dòng)腦筋。

第四，培育孩子與人交往、適應(yīng)環(huán)境的力量，增加平安意識(shí)。應(yīng)多讓自己的孩子與其他的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和擅長(zhǎng)交往的人。家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)教孩子很好地愛(ài)護(hù)自己，留意自身平安。

第五，正確的心理教育

正確的心理素養(yǎng)教育對(duì)身處激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的孩子是特別必要的。要培育孩子不怕困難、勇往直前的精神。這一點(diǎn)對(duì)那些膽小，性格內(nèi)向的孩子特別重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓舞，激發(fā)孩子的上進(jìn)心和進(jìn)取心。培育孩子正確對(duì)待成敗的心態(tài)，還要訓(xùn)練孩子經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更為重要。只要參加競(jìng)爭(zhēng)，孩子努力了，不管結(jié)果如何，都是值得欣慰的，孩子要能接受，父母尤其要能接受。

第六，更好的與老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，消失問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系溝通，把問(wèn)題毀滅在萌芽狀態(tài)。

孩子的教育是多方共同努力的事情，良好的教育會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，到達(dá)事半功倍的效果。

總之，對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)投放的時(shí)間和精力是無(wú)限的，家長(zhǎng)必需明白：關(guān)心不等于替代。無(wú)論怎么說(shuō)，我們需要教會(huì)孩子處理各種事務(wù)的方法，孩子需要我們扶上馬，并送一程，這是我們的育子閱歷。

學(xué)校育兒心得體會(huì)5

學(xué)校是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，是孩子成長(zhǎng)中的一件大事。這個(gè)時(shí)段對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要。所以家長(zhǎng)要做好孩子健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的開(kāi)頭已是勝利的一半。那么，孩子進(jìn)入學(xué)校后，如何讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)呢?下面，我以學(xué)者的身份談?wù)勛约簩?duì)女兒成長(zhǎng)的幾點(diǎn)看法;

一、家長(zhǎng)的角色定位

父母是孩子的第一任老師，是孩子最好的典范。所以父母要把握好角色的位置，要處理好與孩子的關(guān)系，敬重孩子，盡量拉近和孩子間的距離，做孩子的良師益友。在教育孩子前，父母先統(tǒng)一思想、統(tǒng)一看法，既在教育上做到統(tǒng)一，又維護(hù)了父母在孩子心中的形象。同時(shí)，在生活中，父母要留意自己的言行舉止，有錯(cuò)就改，隨時(shí)做好孩子的典范，讓自己的德行成為孩子衡量行為的標(biāo)尺，讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽是值得學(xué)習(xí)的對(duì)象。

二、教孩子學(xué)會(huì)做人的道理、敬重孩子

無(wú)論將來(lái)孩子做什么工作，首先應(yīng)學(xué)會(huì)做人的道理，有修養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。我們要擅長(zhǎng)鼓舞孩子說(shuō)出她們自己的想法，特殊是有關(guān)孩子自己學(xué)習(xí)方面的事情，盡量理解孩子的感受。在同孩子溝通的過(guò)程中，父母肯定要有耐煩，不管孩子說(shuō)什么，盡量讓孩子說(shuō)完，并且要表現(xiàn)出對(duì)孩子所說(shuō)的話的愛(ài)好。

在生活中，我很注意培育孩子的性和生活處理力量，要給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，讓她完成老師布置的力所能及的事情，在放假時(shí)做力所能及的家務(wù)，如：擦桌子、拖地、洗碗、澆花等。這樣也熬煉了她愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣，也知道父母平常的辛苦，從而懂得感恩。

三、讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)

我認(rèn)為，首先培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子上學(xué)后，學(xué)習(xí)成了主要活動(dòng)。尤其要留意培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)熱忱。孩子遇到問(wèn)題時(shí)讓她自己先思索，培育孩子愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。問(wèn)題的最好結(jié)果是由她的嘴巴說(shuō)出答案或親自完成。不能讓孩子遇到問(wèn)題就問(wèn)人，產(chǎn)生依靠性，不愿動(dòng)腦筋。引導(dǎo)孩子合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間和作息時(shí)間。比方：放學(xué)回家做作業(yè)、做完一科到另一科，有不明就問(wèn)，全部做完就檢查，要預(yù)習(xí)就預(yù)習(xí)。引導(dǎo)得力、孩子協(xié)作，這就是我要的效果。

多參與一些活動(dòng)能增長(zhǎng)孩子的各方面見(jiàn)識(shí)。特殊是體育活動(dòng)，體育活動(dòng)是連接人的綜合力量?；顒?dòng)包括一些愛(ài)好如：籃球、羽毛球、表演、游泳等;也包括旅游、戶外活動(dòng)所以只要我們有時(shí)間都盡量陪伴孩子。讓孩子在活動(dòng)中熬煉身體，增添體質(zhì)、膽識(shí)逐步讓她養(yǎng)成思維活躍、膽大有主見(jiàn)、活潑開(kāi)朗的人。我盼望我女兒德、智、體平衡進(jìn)展。

四、正確的心理教育

正確的心理素養(yǎng)教育對(duì)身處激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的孩子是特別必要的。要培育孩子不怕困難、勇往直前的精神。這一點(diǎn)對(duì)性格膽小，性格內(nèi)向的孩子特別重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓舞，激發(fā)孩子的上進(jìn)心和進(jìn)取心。培育孩子正確對(duì)待成敗的心態(tài)，還要訓(xùn)練孩子經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。當(dāng)孩子考試不好或遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)冷靜地對(duì)待孩子的挫折與失敗。心平氣和地同孩子談心。找出失敗緣由。理解孩子的心情和苦惱，讓孩子知道失敗與挫折是人生必不行少的內(nèi)容和過(guò)程。競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更為重要。只要參加競(jìng)爭(zhēng)，付出努力了，不管結(jié)果如何，都是值得欣慰的，孩子要能接受，父母尤其要能接受。

五、多同老師溝通

同老師了解孩子的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，消失問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系溝通，把問(wèn)題毀滅在萌芽狀態(tài)。

孩子教育是多方共同努力的事情，良好的教育會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，到達(dá)事半功倍的效果。

對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)投放的時(shí)間和精力是無(wú)限的，家長(zhǎng)必需明白：在孩子成長(zhǎng)的路上，孩子需要我們家長(zhǎng)的引導(dǎo)，只要我們能夠留意方法，因材施教、將會(huì)把孩子們教得更好。

有幸和大家溝通一下平常指導(dǎo)孩子自學(xué)的方法感到很興奮。學(xué)校是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，很明顯這個(gè)時(shí)段顯得尤為重要。這是一個(gè)學(xué)問(wèn)從無(wú)到有，從有到漸漸加大面的過(guò)程。許多人都知道小孩子的奇怪???心很強(qiáng)，什么都想問(wèn)個(gè)為什么?這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得最重要的是培育孩子去弄清問(wèn)題過(guò)程的愛(ài)好。孩子的提問(wèn).懷疑，知道的可以用好玩的比方或故事來(lái)回答，不清晰的可以暫緩回答，比方說(shuō)容我思索一下，或查一下資料等，千萬(wàn)不要輕易的回答不知道，別煩，由于這樣會(huì)打斷孩子的愛(ài)好，使之心灰意冷，久而久之孩子想知道的由于怕遭到拒絕而變得不想多問(wèn)了。孩子對(duì)去弄清問(wèn)題的愛(ài)好培育起來(lái)了，你會(huì)覺(jué)得做家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很輕松，由于隨之而來(lái)的是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是自主學(xué)習(xí)的重要一面，沒(méi)有章法毫無(wú)頭緒的學(xué)習(xí)會(huì)使你很被動(dòng)。因此平常我也很留意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸引導(dǎo)孩子在時(shí)間上的支配，比方背誦的時(shí)間放在早飯前，做作業(yè)的時(shí)間放在早飯后或晚飯前，閱讀的時(shí)間放在睡覺(jué)前。孩子很協(xié)作使我引導(dǎo)很得力。如今的他作業(yè)沒(méi)有完成，間或他媽媽叫他先吃好晚飯后再連續(xù)做時(shí)，他都會(huì)懇求我們等他一會(huì)兒，我也覺(jué)得有一點(diǎn)道理，一篇作文一道題目思索到一半突然停止，確定不利于今后的學(xué)習(xí)。小孩子都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)由于要玩而消失作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我會(huì)適時(shí)的微笑提示，對(duì)于間或?yàn)E看電視或玩電腦嬉戲的他一旦被我發(fā)覺(jué)絕不縱容，他的請(qǐng)求是毫無(wú)商議?的余地。

引導(dǎo)孩子遇到有些問(wèn)題時(shí)讓他自己先思索是我教育兒子的另一方面，最好的結(jié)果是由他的嘴巴說(shuō)出答案或親自完成。他做錯(cuò)時(shí)我會(huì)問(wèn)他為什么要這樣做?理由是什么?怎樣想的?我絕不會(huì)罵他，相反我還會(huì)表?yè)P(yáng)他，然后再告知他正確的思索方式。假如對(duì)孩子有些問(wèn)題的提問(wèn)總是直接回答，外表上看是關(guān)心孩子學(xué)到了學(xué)問(wèn)，孩子也輕松了，而在我看來(lái)不見(jiàn)得對(duì)每個(gè)孩子都是好事，時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子會(huì)產(chǎn)生依靠性，不愿動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題就問(wèn)人，這樣對(duì)培育孩子愛(ài)動(dòng)腦筋很不利。

孩子的學(xué)習(xí)是多方共同努力的事，說(shuō)實(shí)在的，在孩子一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)我也很無(wú)奈，很外行，有句成語(yǔ)叫事半功倍說(shuō)得好，好的方法會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，這還要求我平常要多請(qǐng)教孩子的老師，有優(yōu)秀閱歷的家長(zhǎng)，讓我們?yōu)榕嘤乱淮细竦娜瞬哦餐Π?

學(xué)校育兒心得體會(huì)6

說(shuō)起男孩，許多人就會(huì)想到調(diào)皮和搗亂，確實(shí)男孩在精力方面會(huì)比較活躍，所以生活中總是會(huì)制造出各種“驚喜”，讓家長(zhǎng)手足無(wú)措。假如家里是兩個(gè)男孩，那父母估量常處于崩潰的邊緣。我也是兩個(gè)男寶的媽媽，和大多數(shù)媽媽一樣，也有著自己的擔(dān)憂。究竟男孩長(zhǎng)大后，需要面臨和承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)家庭責(zé)任更多一些，所以要求父母更好的起到“人生第一粒紐扣”的作用。接下來(lái)我就從三個(gè)方面談?wù)勅绾谓逃壹覂蓚€(gè)男寶的。

一、樹(shù)立良好的家庭典范

父母是孩子人生中的第一位老師，俗話說(shuō)言傳身教，父母對(duì)于孩子的教育除了“言傳”外，更要留意“身教”。父母的言談舉止，如同一本沒(méi)有文字的教科書。在孩子面前，父母從思想品德到生活小節(jié)，都沒(méi)有小事。好的父母表率才能對(duì)孩子產(chǎn)生主動(dòng)、有效的影響。當(dāng)兩寶在用心做作業(yè)時(shí)，我不看電視，只做家務(wù)活或者看看書，寫寫教案，讓他們有個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在做作業(yè)前，會(huì)預(yù)定好完成時(shí)間，假如能提前完成，就可以打15分鐘籃球。打籃球這件事交給爸爸，無(wú)論爸爸多忙，讓爸爸參加到孩子的教育中，究竟男孩子的責(zé)任、、英勇都離不開(kāi)爸爸的陪伴。

二、養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣

我認(rèn)為孩子良好的品德習(xí)慣是比學(xué)業(yè)更重要的。在生活中，我不僅從口頭上教育孩子要敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)在日常生活中也以身作則，當(dāng)孩子的典范。比方一家人一起圍著吃飯，身為家長(zhǎng)，我們主動(dòng)給長(zhǎng)輩夾菜剩飯，說(shuō)些暖心的話語(yǔ)，平常的這些小詳情會(huì)影響到孩子的行為舉止。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)讓他們學(xué)習(xí)和休息相結(jié)合，學(xué)習(xí)累了和他們適當(dāng)?shù)耐嫱骀覒?，看看雜志或者讓孩子做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。周末帶他們出去親近下大自然。我和兩個(gè)兒子溝通就像伴侶一樣，很簡(jiǎn)潔，也很歡樂(lè)，兩個(gè)孩子的性格有點(diǎn)內(nèi)向，膽子也很小，他們有時(shí)候會(huì)把學(xué)校發(fā)生的事情帶到家里來(lái)說(shuō)，我會(huì)確定他們好的想法或者做得好的地方，指出他們的缺乏之處，與他們進(jìn)行心與心的溝通。

三、構(gòu)建互助互學(xué)的制衡

在日常學(xué)習(xí)中營(yíng)造趕學(xué)比超的學(xué)習(xí)氣氛，在完成作業(yè)及完成質(zhì)量上互相監(jiān)督、互相比較，哥哥適當(dāng)引導(dǎo)弟弟，取長(zhǎng)補(bǔ)短，甚至有時(shí)在游玩中也讓他們相互提問(wèn)相互參加，讓他們?cè)谙仓谐砷L(zhǎng)。

當(dāng)然，兩個(gè)男孩間確定也有沖突和沖突的時(shí)候，當(dāng)有沖突發(fā)生時(shí)，我從不先插手，能讓他們自己的解決的盡量自己解決，實(shí)在解決不了了，我會(huì)適當(dāng)?shù)亟o與引導(dǎo)，讓他們熟悉到自己的錯(cuò)誤，兄弟倆沒(méi)有“隔夜仇”，解開(kāi)沖突就會(huì)自己和好了。

教育男孩要分得清主次，成果當(dāng)然是他們將來(lái)勝利路上的敲門磚，但是內(nèi)在的道德品質(zhì)更加重要。尤其是家有兩個(gè)男孩時(shí)，更要注意家長(zhǎng)的暖心陪伴和行之有效的引導(dǎo)，讓他們?cè)诨ハ唷扒写琛敝泄餐砷L(zhǎng)。

學(xué)校育兒心得體會(huì)7

我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是：早睡早起，盡量保證九到十個(gè)小時(shí)的睡眠，晚上九點(diǎn)以后就不要支配任何學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。孩子睡飽了，身體生長(zhǎng)有保障，其次天聽(tīng)課的專注度也會(huì)提高，學(xué)習(xí)的良性循環(huán)開(kāi)端就有了。

其次，家長(zhǎng)要試著“蹲”下來(lái)與孩子一起面對(duì)學(xué)習(xí)，努力做他的伴侶：

當(dāng)孩子記的筆記少或漏記家庭作業(yè)時(shí)，不要去批判。先告知他復(fù)習(xí)筆記、做家庭作業(yè)是必需的。然后跟他商議?解決方法，求助老師或同學(xué)。假如頻率很高，可示意或明示：?jiǎn)柖嗔?，老師、同學(xué)，甚至連同學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)知道某某同學(xué)上課不記筆記，不曉得家庭作業(yè)，這是件很難為情的事情。孩子人雖小，可是也是要面子的。漸漸地狀況就會(huì)好轉(zhuǎn)。有了較全面的筆記回來(lái)，聽(tīng)課效率基本上就是提高了。

當(dāng)孩子的默寫有較多錯(cuò)誤，甚至需要重默時(shí)，不要去批判。先告知他默寫錯(cuò)誤多、重默是件難為情的事情，再跟他一起想方法解決。孩子會(huì)很自然地提出在家里先背一背、默一默。假如默寫狀況有好轉(zhuǎn)，告知孩子這是他努力的結(jié)果，表?yè)P(yáng)孩子、確定他的付出。假如短期內(nèi)沒(méi)有好轉(zhuǎn)，賜予孩子更多的鼓舞，陪伴他一起多背背，多悄悄，讓他感受到你這個(gè)后盾的暖和。

最終，我們家長(zhǎng)要學(xué)著“示弱”。平常小練習(xí)、學(xué)案中的錯(cuò)題是很有價(jià)值的，在老師評(píng)講完以后，我們不時(shí)做一個(gè)“差生”家長(zhǎng)：看完他的錯(cuò)題，表示你不會(huì)做，請(qǐng)孩子當(dāng)小老師給你講一講；或者表示特別贊同他的錯(cuò)誤答案，認(rèn)為是老師批改錯(cuò)誤。假如孩子學(xué)問(wèn)點(diǎn)弄懂了，他會(huì)為老師辯護(hù)，主動(dòng)給你講題。

學(xué)校育兒心得體會(huì)8

培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)閱讀的愛(ài)好，我們家長(zhǎng)能做什么呢？

一、找到孩子的愛(ài)好所在

孩子都是有天賦的，有的小伴侶數(shù)學(xué)好喜愛(ài)看書，有的小伴侶語(yǔ)文好喜愛(ài)名著，有的小伴侶愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有的小伴侶愛(ài)跳舞。

我平常觀看到金澍禹最喜愛(ài)看的是科學(xué)類的書，從幼兒園開(kāi)頭他就顯露出在這一方面的愛(ài)好。我就投其所好帶他去書店，他自己挑了一套《大英漫畫百科全書》。這套書系統(tǒng)地介紹了許多類科學(xué)的初級(jí)學(xué)問(wèn)，他學(xué)問(wèn)面一下就鋪開(kāi)了。以后看到關(guān)于科學(xué)內(nèi)容的書，比方《可怕的科學(xué)》，他就說(shuō)：“這個(gè)觀點(diǎn)我在《大英漫畫》看到過(guò)”。他覺(jué)得里面許多學(xué)問(wèn)我是知道的，讓我看看這兩套書說(shuō)的一樣不一樣？奇怪???心驅(qū)使他停不下來(lái)地看書。這就完成了學(xué)問(wèn)的重復(fù)、穩(wěn)固。而且漫畫變成了文字書。

任何愛(ài)好的培育都應(yīng)當(dāng)是從孩子自己的選擇開(kāi)頭，做自己喜愛(ài)的事情才會(huì)全情投入，效果事半功倍。假如孩子不知道自己喜愛(ài)的是什么，家長(zhǎng)可以給孩子供應(yīng)多一些體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，比方參與各種體驗(yàn)課程，找到孩子的閃光點(diǎn)。

二、多陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀

我在完成自己的工作后總喜愛(ài)和金澍禹一起坐在沙發(fā)上閱讀，我覺(jué)得這樣的方式，讓我自己也更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就似乎給自己找到個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。我想小伴侶也有這樣的感覺(jué)。我喜愛(ài)讀歷史，金澍禹在我的影響下，也喜愛(ài)歷史。我們?cè)陂_(kāi)車時(shí)候也常常一起聽(tīng)關(guān)于歷史的書。他在學(xué)校里闖禍，我就說(shuō)：“你就像項(xiàng)羽一樣自大?！睙o(wú)需多言，他一下明白了自己的行為是多么糟糕。

金澍禹喜愛(ài)科學(xué)類的書，他看到不懂的問(wèn)題還常常問(wèn)我。但是科學(xué)學(xué)問(wèn)太淺顯我也不懂，我就當(dāng)著他的面百度，他就發(fā)覺(jué)了“百度”這個(gè)特別有用的學(xué)習(xí)工具。這也令他特別有平安感，似乎全部的問(wèn)題都能找到答案。

平常我也會(huì)虛心請(qǐng)教金澍禹我不懂的問(wèn)題，請(qǐng)他給我共享他新學(xué)到的學(xué)問(wèn)。這樣做大大地激發(fā)了小伴侶的成就感。對(duì)學(xué)習(xí)更加有愛(ài)好了。

三、削減不必要的測(cè)試和任務(wù)

金澍禹讀過(guò)許多的書，但我沒(méi)有讓孩子寫過(guò)一篇讀后感，或者像學(xué)校里一樣背誦、抄寫。由于學(xué)校里的精讀是文字學(xué)習(xí)，這些是老師本身就會(huì)供應(yīng)的訓(xùn)練。我沒(méi)有那么專業(yè)，就不摻和了，只要泛讀就可以了。我認(rèn)為家庭教育還是以親子溝通為主。不但關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，也要關(guān)注孩子身心的成長(zhǎng)。

四、沒(méi)有給孩子物質(zhì)嘉獎(jiǎng)

這個(gè)可能有的家長(zhǎng)不認(rèn)同，覺(jué)得有目標(biāo)孩子更有動(dòng)力。

但是我認(rèn)為找到了孩子的愛(ài)好，應(yīng)當(dāng)是一種愉悅的探究體驗(yàn)。學(xué)習(xí)、閱讀原來(lái)就是分內(nèi)之事。孩子為了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)去學(xué)習(xí)，那應(yīng)當(dāng)是在應(yīng)付家長(zhǎng)，而不會(huì)專注地去做這件事。學(xué)習(xí)假如不專注，效果確定適得其反。

我們可以嘗試回到第一條，陪孩子找到他感愛(ài)好的事物。這里的學(xué)習(xí)不肯定是閱讀，可以是任何他感愛(ài)好且主動(dòng)的愛(ài)好。

當(dāng)然，我會(huì)在孩子做了特別了不得的事情后給與嘉獎(jiǎng)。比方：關(guān)心別人做好事，競(jìng)賽獲得名次等。

最終，在這里和大家共享一個(gè)信息：教育部在上個(gè)月發(fā)布了《家庭教育促進(jìn)法》，將于明年1月1日起施行了?！凹彝ソ逃痹诜芍兄副O(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素養(yǎng)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。今后家庭教育不僅是家事，更是國(guó)事。盼望在坐的各位家長(zhǎng)多和孩子溝通，查找到最適合孩子的愛(ài)好培育的方案。

學(xué)校育兒心得體會(huì)9

一、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

首先要按時(shí)完成作業(yè)，查缺補(bǔ)漏。假如哪門課程哪種單項(xiàng)練習(xí)錯(cuò)的多，就有針對(duì)性的多做哪一方面的練習(xí)。練習(xí)冊(cè)其實(shí)選擇哪一種都可以，都差不多的。不需要每種都做，只要做一種就可以。做題的目的是把不擅長(zhǎng)的弄懂練會(huì)，不要押題。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注過(guò)程，長(zhǎng)期規(guī)劃，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要太在意一次考試的結(jié)果。假如可能的話，進(jìn)展愛(ài)好，適當(dāng)加深。許多家長(zhǎng)的專業(yè)化程度比我高，我就淺顯地談一下我們家的教法和我自己的一點(diǎn)體會(huì)。

語(yǔ)文要多看書，從泛泛看到精讀。假如內(nèi)容難，可以查找提興奮趣的方法。比方我家看西游記，先看動(dòng)畫片、連環(huán)畫、有了愛(ài)好之后給她兩個(gè)出版社的縮寫版西游記，讓她比較兩本書有什么差異，哪些地方省略掉了，哪本書更好。之后我們聽(tīng)了喜馬拉雅里的了就讀書，21個(gè)西游記講解。特別的搞笑，明年準(zhǔn)備再重新看另一個(gè)版本的西游記和西游記全本。作文方面想要提高，除了讀書之外，要多體驗(yàn)生活。有感悟才有素材。這張照片是我們中秋節(jié)到蘇倫場(chǎng)夜市擺攤賣東西。她原來(lái)說(shuō)要長(zhǎng)大開(kāi)個(gè)超市，想吃什么零食都有。但是賣東西根本賣不出去，所以體驗(yàn)以后再也不提這個(gè)抱負(fù)了。語(yǔ)文需要長(zhǎng)期積累，我們家由于時(shí)間有限所以還做得很不夠，聽(tīng)說(shuō)許致遠(yuǎn)同學(xué)讀了許多書也背了許多古詩(shī)文，我們也要多多學(xué)習(xí)。

關(guān)于數(shù)學(xué)，吳書晗同學(xué)的媽媽應(yīng)當(dāng)更有閱歷。我覺(jué)得主要是多思索解題的思路和方法。我們的數(shù)學(xué)劉老師已經(jīng)是第三年陪伴我們班了，她是特別有閱歷的蘇州市名師，她特別負(fù)責(zé)任地給孩子們做了許多練習(xí)，講解也很充分，所以在家主要是把在學(xué)校做錯(cuò)的題分析一下，搞清晰做錯(cuò)的緣由。假如學(xué)有余力，可以做一點(diǎn)奧數(shù)熬煉一下思維。

英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)多培育愛(ài)好，練習(xí)聽(tīng)說(shuō)力量，多讀繪本。繪本可選的許多，比方原版的Icanread，大貓、海尼曼，國(guó)內(nèi)引進(jìn)的黑布林、外研社麗聲、書蟲、床頭燈、迪士尼分級(jí)讀物等等。選擇的難易度可以用五個(gè)手指頭數(shù)數(shù)的方法判定，這是一個(gè)很簡(jiǎn)潔的方法，主要是您讓孩子讀繪本的時(shí)候數(shù)一下這一頁(yè)有多少個(gè)不熟悉的單詞，假如有2—3個(gè)，那么這本書正適合您的孩子學(xué)習(xí)。不需要會(huì)每一個(gè)單詞，能看懂文章的主要意思即可，這樣讀下去會(huì)大有提高。書的難度等級(jí)可以參考蘭斯值漸漸查找下一個(gè)階段適合讀的書。另外我同事給他的孩子做了excel讀書表格，我覺(jué)得這個(gè)方法很好，所以我也做了一個(gè)。記錄一下孩子每年都看過(guò)哪些書，哪個(gè)出版社的，多少字?jǐn)?shù)，有時(shí)候時(shí)間久了簡(jiǎn)單遺忘是否看過(guò)。這樣以后查找起來(lái)比較便利，

二、關(guān)于行為習(xí)慣的培育

我建議培育孩子盡量能做的事情自己做，我們家長(zhǎng)可以暗中關(guān)心。在家里每個(gè)孩子都是全家最寶貴的的珍寶，但是在學(xué)校是他們是班里普一般通的同學(xué)，將來(lái)在社會(huì)上更是最一般的一員。這一點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清，所以不要捂著護(hù)著，要讓他們適當(dāng)?shù)亟佑|社會(huì)，在平安可行的范圍內(nèi)盡量放手，是對(duì)他們將來(lái)的進(jìn)展有好處的。比方我們從孩子7歲左右讓她學(xué)了點(diǎn)做飯，大部分家庭舍不得小孩去學(xué)做飯，怕她燙著，電著，割傷，但是這些環(huán)境你不行能永久避開(kāi)，讓孩子知道怎樣避開(kāi)危急，怎么做是平安的，學(xué)會(huì)生活技能是更重要的。所以我買了防切割手套、小孩拿得動(dòng)的菜刀等，她也很喜愛(ài)玩，覺(jué)得自己做飯?zhí)厥庀?，也有成就感?/p>

還有平常比方我手機(jī)下單后讓她自己去肯德基、蛋糕房拿點(diǎn)心，我就在門外等她，給她多供應(yīng)和別人打交道的機(jī)會(huì)。書包也讓小孩自己整理，假如不放心，我們家長(zhǎng)可以晚上偷偷看看有沒(méi)有落下什么。

另外讓孩子學(xué)會(huì)吃苦，注意吃苦教育。這一點(diǎn)我覺(jué)得是最重要的，我和孩子爸爸都覺(jué)得如今生活條件太好，可能會(huì)影響小孩子的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，所以我們平常比較注意讓孩子熬煉身體，磨練意志、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。四歲的時(shí)候孩子開(kāi)頭學(xué)小提琴，第一次上課就趕上瓢盆大雨，但我們還是去上課了。由于跟老師約好了我們要學(xué)會(huì)守信譽(yù)。她打乒乓球，我每天騎電動(dòng)車帶她來(lái)回12公里，孩子沒(méi)有覺(jué)得累，有時(shí)候她還會(huì)說(shuō)我要去打球的，我在學(xué)校坐了一天了，我去打打球放松放松。我會(huì)常常帶孩子出去玩，但是在路上她也抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。去看牙醫(yī)，排隊(duì)的時(shí)候她也主動(dòng)找書看看。要讓孩子知道學(xué)什么都不簡(jiǎn)單。既然確定學(xué)，又花了時(shí)間，那就盡量堅(jiān)持下去，學(xué)好一點(diǎn)。沒(méi)有人能隨任憑便勝利，看起來(lái)再光鮮的人都離不開(kāi)背后的努力。

三、親子關(guān)系的培育

我們每天放學(xué)可以多詢問(wèn)一下孩子這一天過(guò)得怎么樣，多了解學(xué)校的事。多和孩子談天少批判，這樣她才會(huì)肯把學(xué)校的事告知你。比方問(wèn)孩子測(cè)驗(yàn)成果怎么樣？她通常是只會(huì)記得比自己考的分?jǐn)?shù)少的同學(xué)，基本每個(gè)孩子都這樣。那我們不要說(shuō)“怎么考的這么差？”，我們說(shuō)：“多看看別人的優(yōu)點(diǎn)。”和她分析沒(méi)考好的緣由，告知她要懂得上進(jìn)，但是不要難受，下次加油就好。

另外我會(huì)給她一些自主選擇的權(quán)利，比方周五放學(xué)的時(shí)候，一般會(huì)問(wèn)問(wèn)她：“你這個(gè)周末有什么打算？”“你要去逛公園，還是游樂(lè)場(chǎng)？”“寫完作業(yè)你想學(xué)點(diǎn)什么？”

這樣孩子會(huì)漸漸學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的生活，她也會(huì)為在做自己喜愛(ài)的事情感到歡樂(lè)。另外要敬重天性和個(gè)體差異，我家的孩子體育沒(méi)有任何天賦，學(xué)跳繩我們學(xué)了三年才會(huì)跳，游泳也學(xué)了幾年才能游，可能只能到達(dá)別的有天賦的孩子學(xué)十天的水平。但是我的付出值得嗎？答案是值得的，由于她天生如此，假如我們沒(méi)有去努力，她連一般的程度也達(dá)不到。我們努力了，對(duì)于她來(lái)說(shuō)就有了很大的進(jìn)步。

學(xué)校育兒心得體會(huì)10

時(shí)間好快呀，一轉(zhuǎn)瞬燁燁已經(jīng)是幼教中心中班的小伴侶了，其中的改變是顯著的，作為家長(zhǎng)，我不要求孩子什么都行，但肯定要培育他對(duì)事情感愛(ài)好，我也盼望他能在這樣的環(huán)境中歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)。以下是我日常生活中得出的一些心得：

培育他簡(jiǎn)潔的自理力量

在孩子上學(xué)之前，我就讓他漸漸學(xué)會(huì)穿簡(jiǎn)潔的衣服，襪子，鞋子;自己吃飯，自己刷牙洗臉，假如他說(shuō)“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更應(yīng)當(dāng)讓他嘗試，假如他不是很情愿，你可以用開(kāi)心的方式讓他感愛(ài)好，雖然他可能把衣服穿的很滑稽，或者說(shuō)飯吃的滿桌都是，鞋子穿反，作為父母都不應(yīng)當(dāng)笑話，反而應(yīng)當(dāng)說(shuō)說(shuō)“你真棒，”要鼓舞他，讓他學(xué)習(xí)，否則難以長(zhǎng)大。

培育他的閱讀力量

從他小的時(shí)候我就開(kāi)頭有意無(wú)意的講故事給他聽(tīng)。雖然許多時(shí)候他不太明白，但是拉直了小腦袋聽(tīng)的津津有味，我就知道他有了愛(ài)好，漸漸長(zhǎng)大我就挑些生動(dòng)的富有道理的故事，兒歌，成語(yǔ)故事，三子經(jīng)，給他聽(tīng)。讓他用小腦子思索，回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，或概括的表達(dá)下故事情節(jié)，在激發(fā)他的想象力的同時(shí)又提高了記憶力，培育了愛(ài)好，知道該做個(gè)什么樣的孩子，所以如今我堅(jiān)持每天晚上都給他講上一遍故事。

培育他的奇怪???心

如今滿嘴的為什么。主要是他略微一點(diǎn)的事情都想知道其中的原理，來(lái)滿意他的奇怪???心，所以千萬(wàn)不能敷衍他，那就是對(duì)他的不負(fù)責(zé)任，而是盡量找到答案來(lái)回答他，哪怕說(shuō)自己不知道去問(wèn)問(wèn)別人或者老師。

平常有空的時(shí)候我盡量帶他去玩玩，今年的世博，水族管、動(dòng)物園，或者到公園走走，主要是想讓他能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還能呼吸新奇的空氣，讓他知道各個(gè)國(guó)家的風(fēng)情，讓他了解海里的各種生物。

培育他的信念

許多時(shí)候我們不能用大人的做法來(lái)衡量比較，怪他這個(gè)做的不好，那個(gè)做的不對(duì)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小事都要力求他完善，這樣反而打擊了他幼小的心靈，讓他對(duì)什么都沒(méi)信念，覺(jué)得都做不好，要得到批判。我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，再指出哪里的缺乏，下次肯定會(huì)做的更好。讓他不可怕，更自信滿滿。

以上是我在平常生活中積累的一些當(dāng)心得，當(dāng)然或許不是很好，很到位，盼望能和更多的爸爸媽媽溝通，學(xué)到更好的育兒學(xué)問(wèn)。把我們的小珍寶們教的更好、更懂事、更健康。

學(xué)校育兒心得體會(huì)11

欣怡上完學(xué)校一個(gè)學(xué)期，老師讓家長(zhǎng)總結(jié)一下育兒心得，我讀著自己的日志，回憶著一些關(guān)鍵的時(shí)間，不禁想起了小時(shí)候的故事：小馬過(guò)河，這一個(gè)學(xué)期也不像有些人說(shuō)的是最辛苦的，也不像有些人說(shuō)的很輕松。在這半年里，我們和欣怡摸著石頭過(guò)河，始終在查找適合孩子的最好的學(xué)習(xí)和生活的方式。

一、千萬(wàn)別把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)

我們很幸運(yùn)，我們也很無(wú)奈，由于進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這是人類前所未有的年月，一不當(dāng)心我們就會(huì)在這個(gè)信息海洋中迷失自己，甚至讓孩子也失去方向。我們常常會(huì)聽(tīng)到許多孩子說(shuō)：我也不知道我以后要干嗎!家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)：我也不知道該怎么辦!這樣的迷惑越來(lái)越低齡化，由于這個(gè)浮躁的年月讓我們家長(zhǎng)在所謂的素養(yǎng)教育和學(xué)問(wèn)教育中搖擺，“學(xué)習(xí)唯一論”和“學(xué)習(xí)無(wú)用論”常常會(huì)影響著我們的推斷。

在我看來(lái)如今的“學(xué)習(xí)”更多的是一種形式和力量，而不是內(nèi)容，尤其是在學(xué)校階段，學(xué)習(xí)唯一論和無(wú)用論都是片面的，我對(duì)學(xué)校的看法是：學(xué)習(xí)是一種生活，一種成長(zhǎng)，一種讓他們熟悉世界的過(guò)程，而不是任務(wù)!

由于我們家親戚基本上都在國(guó)外，因此我受到國(guó)外的教育理念的影響比較大，那就是“從小不玩好，長(zhǎng)高校不好”，在他們眼中，中國(guó)的孩子真的很會(huì)學(xué)習(xí)，但是他們真的不會(huì)生活!當(dāng)然我不能完全照搬這個(gè)觀點(diǎn)，究竟這是在中國(guó)，誰(shuí)也說(shuō)不好將來(lái)會(huì)如何，所以作為家長(zhǎng)不行能在教育方面做任何的賭注，而是需要多方面的汲取好的教育理念和方法，并且要針對(duì)家庭的環(huán)境和孩子的詳細(xì)狀況實(shí)施。因此我在這半年里大約1-2個(gè)月會(huì)總結(jié)一下孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，如今回頭看看寫的總結(jié)日志，我發(fā)覺(jué)消失最多的幾個(gè)概念：“學(xué)習(xí)為先，因材施教，為己讀書;順其自然，漸漸學(xué)習(xí)，學(xué)以致用;換位思索，信任理解，公平溝通”。

二、學(xué)習(xí)為先，因材施教，為己讀書

我們有時(shí)候同樣迷茫，迷茫的時(shí)候出路就是多學(xué)習(xí)，多借鑒，如今到新華書店會(huì)發(fā)覺(jué)有太多的關(guān)于素養(yǎng)教育和家庭教育的書，都是許多自己的親身經(jīng)受，比方《好媽媽賽過(guò)好老師》我反復(fù)的看其中的一些好的方法，比方針對(duì)學(xué)校時(shí)期的“做作業(yè)陪還是不陪”的問(wèn)題，為什么“不考100分”，什么是“不管是最好的管”等。還有《1-2班級(jí)，塑造孩子一生的關(guān)鍵》一書，這兩本書我是在孩子上一班級(jí)之前就很仔細(xì)地閱讀過(guò)，而且在第一學(xué)期真的很派上用場(chǎng)。在這個(gè)寒假我還買了《樂(lè)在學(xué)?！?、《陪女兒說(shuō)說(shuō)話》、《怎么教孩子才肯主動(dòng)學(xué)》，正預(yù)備看，這些書中的學(xué)習(xí)我想并不僅局限在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)上，而更多的是如何培育學(xué)習(xí)的力量。

除了書本，我關(guān)注相關(guān)的微博和博客，也常常和其他家進(jìn)步行溝通，由于書本上的究竟和我們所處的環(huán)境差異很大，而身邊的家長(zhǎng)，甚至是我學(xué)校的高校生，了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程，更重要的是針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我的女兒是一個(gè)在外不太愛(ài)表現(xiàn)自己，而內(nèi)心是比較有自己想法的孩子，我在許多時(shí)候都是要征求她的看法，讓她自己做確定，“但是必需要對(duì)自己所做的確定負(fù)責(zé)”--這是我和她爸爸說(shuō)的最多的話。

讀懂孩子是家長(zhǎng)最需要學(xué)習(xí)的，讓孩子為自己負(fù)責(zé)是我們最需要培育孩子的一項(xiàng)力量。因此我也讀一些心理學(xué)方面的書，分析孩子的內(nèi)心活動(dòng)，實(shí)行主動(dòng)的對(duì)策。比方有一次孩子由于數(shù)學(xué)口算未能得到星星而埋怨我沒(méi)有給她檢查，特別生氣發(fā)脾氣還哭了，我一開(kāi)頭也有點(diǎn)不知所措，是否應(yīng)當(dāng)立刻承認(rèn)自己的失誤以導(dǎo)致孩子心理受到損害，后來(lái)我還是讓速度慢下來(lái)，先分析一下孩子的狀況再進(jìn)行溝通。從這個(gè)事情上可以看出孩子其實(shí)還是很好強(qiáng)，雖然她平常在外面表現(xiàn)并不突出，但是在她的內(nèi)心深處還是很盼望得到別人的.欣賞和認(rèn)可，并不是無(wú)所謂的，而有時(shí)候不愛(ài)表現(xiàn)是不自信在作怪。

于是我和孩子坐下來(lái)認(rèn)真分析了這件事情的來(lái)龍去脈，哪些地方應(yīng)當(dāng)是由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，而不都是歸咎于一個(gè)人，而我也對(duì)孩子的上進(jìn)心作了很好的表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出她對(duì)媽媽大吼大叫的不禮貌行為。許多時(shí)候家長(zhǎng)最重要的就是要有學(xué)會(huì)分析和有耐煩，最終到達(dá)的目的就是告知孩子讀書為了自己，任何狀況應(yīng)當(dāng)先想想自己是否做好了，再去考慮是否需要家長(zhǎng)的關(guān)心!

三、順其自然，漸漸學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

我始終認(rèn)為每一個(gè)孩子都是喜愛(ài)學(xué)習(xí)的，由于人類的進(jìn)展就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以我覺(jué)得我們不能把學(xué)習(xí)只是看成是學(xué)校的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，而更多的是學(xué)習(xí)如何做人，學(xué)習(xí)培育自己的愛(ài)好，最終學(xué)習(xí)找到自己在社會(huì)上的位置，為自己和家人，進(jìn)而為社會(huì)做奉獻(xiàn)。胡老師讓孩子們學(xué)習(xí)的“弟子規(guī)”我特別的贊同，這是孩子必需要學(xué)習(xí)的第一堂課，因此我自己和孩子一起學(xué)習(xí)弟子規(guī)，一起理解里面的意思，只有學(xué)好做人，才能學(xué)好學(xué)問(wèn)。如今每天我們吃晚飯，遲遲都會(huì)自己把碗拿到洗碗槽，然后和大家說(shuō)聲：我吃好了，你們漸漸吃!

一、讓孩子歡樂(lè)，培育其幽默感。

歡樂(lè)是家庭教育的前提，實(shí)踐證明，假如失去了歡樂(lè)，不管家長(zhǎng)花小班育兒保健學(xué)問(wèn)了多大的氣力，對(duì)孩子的教育最終都不行能勝利。因此，要讓孩子從學(xué)校會(huì)歡樂(lè)，學(xué)會(huì)與人共享歡樂(lè)，尤其重要的是要學(xué)會(huì)制造歡樂(lè)。在我們家，笑聲與歌聲是不斷的，有很多學(xué)問(wèn)，比方成語(yǔ)接龍，說(shuō)出世界上國(guó)家的首都等，我們都是在類似嬉戲的活動(dòng)中教給孩子的。

幽默感就是通過(guò)語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的表達(dá)方式，讓與自己互動(dòng)的對(duì)象感到開(kāi)心的言語(yǔ)或舉止。具有幽默感的孩子通常很樂(lè)觀，在生活中不斷地制造歡樂(lè)?，讓四周的人感到輕松開(kāi)心，自己也會(huì)富有成就感和自信。因此，我們常常在家中與孩子做一些搞笑的事情，也常常互開(kāi)玩笑，以不損害他人為原則，同時(shí)要留意禮貌。

二、適當(dāng)催促，少些干預(yù)，多些鼓舞。

大多數(shù)小孩都很貪玩，家長(zhǎng)的催促是特別重要和必要科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)的，但應(yīng)適可而止，要留意度的把握。比方，孩子放學(xué)回家，我們就會(huì)問(wèn)今日學(xué)了些什么，老師有沒(méi)有布置些作業(yè)?然后就讓孩子自己支配、把握并處理時(shí)間。在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一般不要在其身旁，不要嘮嘮叨叨，更不行喧賓奪主。只有當(dāng)他遇到問(wèn)題時(shí)，再進(jìn)行必要的點(diǎn)撥和啟發(fā)，與孩子一起思索問(wèn)題。

另外，賞識(shí)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有特別重要的意義，因此家長(zhǎng)對(duì)小孩應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持鼓舞為主、批判為輔的原則，更不要輕易損害小孩。我們小孩喜愛(ài)看書，閱讀量已經(jīng)特別大，從他二三歲起我們就常常在伴侶甚至生疏人面前當(dāng)面夸獎(jiǎng)小孩喜愛(ài)看書，其實(shí)那時(shí)他并非特殊愛(ài)看書，而如今真的已經(jīng)離不開(kāi)書了!當(dāng)然，鼓舞也不能盲目，尤其不要一味物質(zhì)鼓舞，事實(shí)上，我們很少用純物質(zhì)的鼓舞。比較常用的有：給他買想看的書、允許他參與自己特別想?yún)⑴c的活動(dòng)，等等。

三、敬重孩子，給孩子更多關(guān)愛(ài)。

要教育孩子，鄭玉巧育兒經(jīng)電子書首先要敬重孩子。孩子最初的受人敬重的感覺(jué)是從父母那里得到的，敬重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練、教育，不斷地強(qiáng)化而漸漸建立起來(lái)的。比方，孩子正在看電視，我們盼望他不要看了，這時(shí)并不是給他下指令，規(guī)定什么時(shí)候非關(guān)電視不行。而是問(wèn)他，是再看10分鐘關(guān)電視還是過(guò)15分鐘關(guān)電視，孩子一般會(huì)選擇后者(這正是我們的底線)，孩子也感受到了一種民主的氣氛，更看到了家長(zhǎng)對(duì)他的敬重。時(shí)間一到，他一般都會(huì)主動(dòng)關(guān)掉電視或者離開(kāi)。

給孩子以關(guān)愛(ài)的形式特別多，但我認(rèn)為，盡可能多地和孩子在一起，是給孩子最大的也是最好的關(guān)愛(ài)。在每天工作之余，我們通常會(huì)盡可能多地騰出一些時(shí)間來(lái)陪孩子，與一起讀書、一起嬉戲、一起參與各種體育活動(dòng)。這樣，可以擴(kuò)展孩子的視野，豐富他的學(xué)問(wèn)，陶冶他的情操，使的人格更加完善，同時(shí)也促進(jìn)家庭成員的溝通，增育兒心得文章進(jìn)家庭的和諧。

假如幼兒園給了家長(zhǎng)參與與孩子一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)最好不要錯(cuò)過(guò)，也不要讓老人代替，更不要以各種借口拒絕。實(shí)踐中，我是特別主動(dòng)參與這類活動(dòng)的，比方親子嬉戲、家長(zhǎng)會(huì)、公開(kāi)課等。參與這些活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義特別重大，他會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)特別重視他，非常關(guān)愛(ài)他，能讓他獲得敬重，給了他力氣，也樹(shù)立了信念。

四、以身作則，身教重于言教

父母是孩子的第一任老師，是孩子最好的典范。在他兩三歲時(shí)，由于我們也要學(xué)習(xí)，看書、備課，參與考試等等，是常常的事，我們基本不打牌，也很少抽煙喝酒。這給了孩子一種很劇烈的示意：人生必需努力，少做無(wú)意義的事情。如今我的孩子課外閱讀的愛(ài)好特別強(qiáng)，能夠比較用心地學(xué)習(xí)，而且劇烈地反對(duì)抽煙和打牌，環(huán)保意識(shí)也特別強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)與我們的努力是分不開(kāi)的。

總之，教育孩子是一件特別冗雜而又關(guān)系重大的事情，方法許多，困難也大。沒(méi)有耐煩，缺少技巧，特殊是不動(dòng)腦筋地教育孩子，將會(huì)禍害無(wú)窮。

學(xué)校育兒心得體會(huì)12

我始終在思考一個(gè)困擾我們每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題——我要如何來(lái)教育我的孩子？或者是我想把我的孩子培育成怎樣的人？坦白地說(shuō)，作為一位9歲孩子的母親，一位一班級(jí)同學(xué)的家長(zhǎng)，我不肯定是最有閱歷的，我的孩子也不肯定是最優(yōu)秀的，但是我還是想和大家來(lái)聊一聊我在教育孩子方面的一些心得體會(huì)。我從以下幾方面來(lái)和大家共享一下：

一、學(xué)著讓孩子有孝心

孝悌是中國(guó)文化的基礎(chǔ)，古人云：“百善孝為先”。一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆和善慈愛(ài)的心，有了這份仁心，就可以利益許很多多的人。雖然現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)漸漸地淡化了這種中國(guó)古代的傳統(tǒng)美德，但是我認(rèn)為孩子要有孝心是特別有必要的。我有時(shí)候會(huì)常常給他灌輸一些中國(guó)的傳統(tǒng)文化，比方說(shuō)讓他讀一讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，并給他做些解釋，在弟子規(guī)中對(duì)如何有孝道，如何對(duì)待父母有詳細(xì)的描述，雖然我們?cè)谧母魑灰膊恍心苋甲龅剑窃谄渲形覀兛梢哉乙恍┪覀兛梢宰龅降?，我們也在這么做的，孩子做起來(lái)也比較簡(jiǎn)潔易懂的方面著手教育。弟子規(guī)中有一句“出必告，反必面”，大意就是說(shuō)外出時(shí)，先要告知父母要到哪里去，回家以后，肯定面見(jiàn)父母親，讓他們感到心安。

就有這么一次，孩子說(shuō)：“媽媽，我去下面小公園玩一會(huì)兒?！薄昂玫??！蔽乙苍试S了。后來(lái)我去樓下小公園找他，卻怎么也找不到，后來(lái)才知道他去了同一小區(qū)的同學(xué)家玩?；貋?lái)后我就嚴(yán)峻批判了他：“你告知媽媽到哪里去就應(yīng)當(dāng)在那里呀。要是有改變就要準(zhǔn)時(shí)告知媽媽，經(jīng)媽媽同意才可以去，不然媽媽找不到人會(huì)焦急，會(huì)擔(dān)憂”。但孩子卻委屈地說(shuō)：“我怕吵到你和小弟弟睡覺(jué)”。在這件事情的處理上，我一方面對(duì)去同學(xué)家玩未告知家進(jìn)步行了批判，另一方面對(duì)他能夠愛(ài)護(hù)父母和小弟弟進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。告知他下次萬(wàn)一還消失這種狀況就應(yīng)當(dāng)連續(xù)在小公園里玩，告知同學(xué)“媽媽找不到我會(huì)擔(dān)憂的”，可以邀請(qǐng)同學(xué)到小公園一起玩。這樣既不會(huì)影響媽媽休息，又不會(huì)讓媽媽因找不到他而焦急擔(dān)憂了。如今去哪里孩子肯定都會(huì)告知我，同時(shí)我也要從自己做起，身教比言傳重要的多，去哪里也會(huì)告知孩子，這是互相的敬重。久而久之這就變成一種好的習(xí)慣。我個(gè)人覺(jué)得，我累的時(shí)候兒子主動(dòng)地來(lái)幫我捶捶背，有好吃的會(huì)給我留點(diǎn)，我講的話都放在心里等等，這些都是孝順的表達(dá)，也是一個(gè)好的開(kāi)頭。

二、學(xué)著讓孩子有主見(jiàn)

許多家長(zhǎng)習(xí)慣于事事為孩子做出確定，而很少征求孩子的看法；一旦孩子不遵從，就大加責(zé)怪。其實(shí)孩子有孩子的想法，作為家長(zhǎng)在任何時(shí)候都要留意讓孩子充分表達(dá)自己的意愿，給他自主思想的機(jī)會(huì)。耐煩傾聽(tīng)孩子講的每一句話，鼓舞并引導(dǎo)孩子自由地表達(dá)思想，既表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的敬重，同時(shí)也能有效地培育孩子的自主性。當(dāng)然，主見(jiàn)不是任由孩子一意孤行，為人父母應(yīng)當(dāng)為站在人生十字路口的孩子提出不同的建議，個(gè)人簡(jiǎn)歷并仔細(xì)分析每個(gè)建議的利弊，讓孩子自己做出選擇，這對(duì)培育孩子主見(jiàn)有著至關(guān)重要的作用。

例如就這次書籍訂閱，我家孩子一共選擇了4本書，都想要。但是我規(guī)定只能訂一本，訂一本什么書由孩子自己確定。這就表達(dá)了培育主見(jiàn)不是任由孩子任意妄為。我實(shí)行了讓他在4本書中選一本自己最想要的，既關(guān)心孩子在主見(jiàn)方面的培育，還關(guān)心孩子學(xué)會(huì)了自我約束，不是什么時(shí)候都可以想要什么就可以得到什么。還有這次去動(dòng)漫節(jié)我主動(dòng)問(wèn)他要什么玩具，他告知我他想買一把木劍和錘子，只要這兩樣就行，后來(lái)我還誘惑了他一下，拿他最喜愛(ài)的旋風(fēng)陀螺問(wèn)：“要買一個(gè)嗎？”，他思考了一下，答案讓我很欣慰“我有了，不要了”，我接著說(shuō)“這款我們家沒(méi)有呀”，孩子說(shuō)“就買這兩樣就行”。所以主見(jiàn)的培育可以隨時(shí)隨地表達(dá)在最簡(jiǎn)潔的日常生活中。

三、學(xué)著讓孩子有責(zé)任感

如今許多孩子都是獨(dú)生子女，受到家長(zhǎng)寵愛(ài)，孩子們普遍缺乏對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感，他們從小就飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，原來(lái)是孩子應(yīng)當(dāng)做的事情都由家長(zhǎng)代勞了，應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任都由家長(zhǎng)來(lái)承當(dāng)。孩子們普遍自私，只顧自己，不關(guān)懷父母，不關(guān)懷別人，不愛(ài)護(hù)父母的辛勤勞動(dòng)，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，孩子存在這方面的問(wèn)題，我認(rèn)為同他們責(zé)任感教育的缺失是分不開(kāi)的，我在教育孩子的過(guò)程中會(huì)留意對(duì)他這方面的培育，比方讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的襪子、紅領(lǐng)巾、學(xué)會(huì)自己疊被子、自己整理自己的玩具，在這個(gè)過(guò)程中，不斷查找值得贊許的東西，并且告知他這些已經(jīng)是他自己應(yīng)當(dāng)可以承當(dāng)?shù)氖虑榱?，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子，就應(yīng)當(dāng)承當(dāng)著自己的一份責(zé)任；再比方和孩子下下棋，讓孩子知道落子無(wú)悔，教育他對(duì)自己所做的事要負(fù)責(zé)任，同時(shí)下輸了也要承認(rèn)，我有時(shí)也會(huì)放手讓孩子贏一兩盤，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要。在當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，有時(shí)候他會(huì)推卸到別的同學(xué)那里去，比方說(shuō)“是他先打我的”，“這個(gè)東西不是我拿的，是別的小伴侶給我的”，越是這樣的時(shí)候，越要耐下性子去幫他分析緣由，讓他明白自已應(yīng)當(dāng)承當(dāng)怎樣的責(zé)任，并且能夠主動(dòng)去抱歉，去承當(dāng)過(guò)失。我想，一個(gè)孩子具有責(zé)任感會(huì)成為他將來(lái)獲得他人和社會(huì)敬重的重要品行。

四、學(xué)著讓孩子去堅(jiān)持

如今的孩子機(jī)智、早熟，但吃不得苦，也缺乏毅力，許多事情都是兩天打魚三天曬網(wǎng)，往往事情做了一半就半途而廢，我認(rèn)為能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)持是一種特別好的品行，能夠熬煉孩子干好一件事情的耐煩和毅力，也能夠提高孩子在面對(duì)挫折時(shí)的士氣。例如我家小孩幼兒園中班的時(shí)候提出要學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為還小了點(diǎn)，但是他肯定想學(xué)，后來(lái)我就跟他有了一次深化的溝通，我說(shuō)：“開(kāi)頭很簡(jiǎn)單，貴在堅(jiān)持。你要學(xué)是一件好事，但是你能容許媽媽堅(jiān)持到最終嗎？一旦開(kāi)頭我們就始終學(xué)下去，選擇在哪里上由媽媽來(lái)幫你做確定。可以嗎？”孩子說(shuō)：“我想上的，我會(huì)堅(jiān)持的，那要上到什么時(shí)候呢？”我被他的話問(wèn)住了，急中生智說(shuō)：“上到?jīng)]有老師教為止。”

我如今回想起來(lái)還覺(jué)得我很佩服我自己。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，他有時(shí)會(huì)覺(jué)得好辛苦，每天要聽(tīng)讀，孩子有時(shí)也會(huì)有打退堂鼓的時(shí)候，我就會(huì)說(shuō)當(dāng)時(shí)是你自己主動(dòng)要學(xué)的，如今還沒(méi)學(xué)多久就開(kāi)頭打退堂鼓這樣是不行的，要堅(jiān)持。就這樣我們始終學(xué)了兩年多一點(diǎn)，基本每周兩趟，始終都是準(zhǔn)時(shí)去杭州上課，有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)和煎熬。但他如今已經(jīng)能夠欣然面對(duì)了。

以上這些說(shuō)出來(lái)或許不值一曬，孩子還小或許也未能全部明白，但這些都是我自己在教育孩子過(guò)程中的一點(diǎn)思索和努力的方向，也是生活中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)然還有很多東西值得去完善和提高?？傊尯⒆幽軌蚪】禋g樂(lè)地成長(zhǎng)，讓孩子能夠成為一個(gè)和善正直的人，讓孩子能夠成為一個(gè)有用的人，是我們每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，我想各位家長(zhǎng)也都有自己的育兒閱歷和值得我學(xué)習(xí)的地方，盼望我們有機(jī)會(huì)能夠多溝通。

學(xué)校育兒心得體會(huì)13

孩子是祖國(guó)的將來(lái)，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，信任每位家長(zhǎng)都積累了一些閱歷，把孩子教育好是我們共同的目的，在此很情愿把我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的一點(diǎn)心得和體會(huì)與大家溝通和共享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。

每個(gè)孩子都會(huì)有他的特長(zhǎng)。我的孩子胡_在學(xué)校近兩年的教育中，學(xué)科成果優(yōu)秀，各方面都取得了較大的進(jìn)步，在此感謝老師的辛勤培育，感謝同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心、和良好的影響。在孩子的家庭教育中，我們認(rèn)為，給孩子鼓舞、引導(dǎo)孩子的愛(ài)好、培育孩子持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。

1、給孩子鼓舞，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件好玩的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參與、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言。我們給他講了許多名人成長(zhǎng)的故事，問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么，他說(shuō)：當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家，想去看埃及金字塔，到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園，我們告知他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要許多學(xué)問(wèn)的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，去國(guó)外語(yǔ)言不通，怎么辦呢?于是他覺(jué)得必需學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。

同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和嬉戲中，讓他感到了許多的樂(lè)趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)想法太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很興奮，覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)鼓舞他說(shuō)：信任下次會(huì)做得更好。

敬重和引導(dǎo)孩子的愛(ài)好，不斷鼓舞孩子，孩子有了愛(ài)好，有了信念，學(xué)什么都會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

2、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求，協(xié)作學(xué)校的支配，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的，這是催促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)校的支配、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和間或出差，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和幫助孩子完成作業(yè)，并認(rèn)真檢查孩子的完成狀況，關(guān)心他查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的給他講解，對(duì)出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。與孩子一起共享老師的表?yè)P(yáng)，告知他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告知他為什么那樣做不好，以后該怎么做。

貪玩是孩子的本性，需要催促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課用心聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，思索，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。

有幸和大家溝通一下平常指導(dǎo)孩子自學(xué)的方法感到很興奮。學(xué)校是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，很明顯這個(gè)時(shí)段顯得尤為重要。這是一個(gè)學(xué)問(wèn)從無(wú)到有，從有到漸漸加大面的過(guò)程。許多人都知道小孩子的奇怪???心很強(qiáng)，什么都想問(wèn)個(gè)為什么?這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得最重要的是培育孩子去弄清問(wèn)題過(guò)程的愛(ài)好。孩子的提問(wèn)懷疑，知道的可以用好玩的比方或故事來(lái)回答，不清晰的可以暫緩回答，比方說(shuō)容我思索一下，或查一下資料等，千萬(wàn)不要輕易的回答不知道，別煩，由于這樣會(huì)打斷孩子的愛(ài)好，使之心灰意冷，久而久之孩子想知道的由于怕遭到拒絕而變得不想多問(wèn)了。孩子對(duì)去弄清問(wèn)題的愛(ài)好培育起來(lái)了，你會(huì)覺(jué)得做家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很輕松，由于隨之而來(lái)的是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是自主學(xué)習(xí)的重要一面，沒(méi)有章法毫無(wú)頭緒的學(xué)習(xí)會(huì)使你很被動(dòng)。因此平常我也很留意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸引導(dǎo)孩子在時(shí)間上的支配，比方背誦的時(shí)間放在早飯前，做作業(yè)的時(shí)間放在早飯后或晚飯前，閱讀的時(shí)間放在睡覺(jué)前。孩子很協(xié)作使我引導(dǎo)很得力。如今的他作業(yè)沒(méi)有完成，間或他媽媽叫他先吃好晚飯后再連續(xù)做時(shí)，他都會(huì)懇求我們等他一會(huì)兒，我也覺(jué)得有一點(diǎn)道理，一篇作文一道題目思索到一半突然停止，確定不利于今后的學(xué)習(xí)。小孩子都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)由于要玩而消失作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我會(huì)適時(shí)的微笑提示，對(duì)于間或?yàn)E看電視或玩電腦嬉戲的他一旦被我發(fā)覺(jué)絕不縱容，他的請(qǐng)求是毫無(wú)商議?的余地。

引導(dǎo)孩子遇到有些問(wèn)題時(shí)讓他自己先思索是我教育兒子的另一方面，最好的結(jié)果是由他的嘴巴說(shuō)出答案或親自完成。他做錯(cuò)時(shí)我會(huì)問(wèn)他為什么要這樣做?理由是什么?怎樣想的?我絕不會(huì)罵他，相反我還會(huì)表?yè)P(yáng)他，然后再告知他正確的思索方式。假如對(duì)孩子有些問(wèn)題的提問(wèn)總是直接回答，外表上看是關(guān)心孩子學(xué)到了學(xué)問(wèn)，孩子也輕松了，而在我看來(lái)不見(jiàn)得對(duì)每個(gè)孩子都是好事，時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子會(huì)產(chǎn)生依靠性，不愿動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題就問(wèn)人，這樣對(duì)培育孩子愛(ài)動(dòng)腦筋很不利。

孩子的學(xué)習(xí)是多方共同努力的事，說(shuō)實(shí)在的，在孩子一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)我也很無(wú)奈，很外行，有句成語(yǔ)叫事半功倍說(shuō)得好，好的方法會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，這還要求我平常要多請(qǐng)教孩子的老師，有優(yōu)秀閱歷的家長(zhǎng)，讓我們?yōu)榕嘤乱淮细竦娜瞬哦餐Π?

學(xué)校是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，很明顯這個(gè)時(shí)段顯得尤為重要。這是一個(gè)學(xué)問(wèn)從無(wú)到有，從有到漸漸加大面的過(guò)程。許多人都知道小孩子的奇怪???心很強(qiáng)，什么都想問(wèn)個(gè)為什么?這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得最重要的是培育孩子去弄清問(wèn)題過(guò)程的愛(ài)好。孩子的提問(wèn)。懷疑，知道的可以用好玩的比方或故事來(lái)回答，不清晰的可以暫緩回答，比方說(shuō)容我思索一下，或查一下資料等，千萬(wàn)不要輕易的回答不知道，別煩，由于這樣會(huì)打斷孩子的愛(ài)好，使之心灰意冷，久而久之孩子想知道的由于怕遭到拒絕而變得不想多問(wèn)了。孩子對(duì)去弄清問(wèn)題的愛(ài)好培育起來(lái)了，你會(huì)覺(jué)得做家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很輕松，由于隨之而來(lái)的是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是自主學(xué)習(xí)的重要一面，沒(méi)有章法毫無(wú)頭緒的學(xué)習(xí)會(huì)使你很被動(dòng)。因此平常我也很留意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸引導(dǎo)孩子在時(shí)間上的支配，比方背誦的時(shí)間放在早飯前，做作業(yè)的時(shí)間放在早飯后或晚飯前，閱讀的時(shí)間放在睡覺(jué)前。孩子很協(xié)作使我引導(dǎo)很得力。如今的他作業(yè)沒(méi)有完成，間或他媽媽叫他先吃好晚飯后再連續(xù)做時(shí)，他都會(huì)懇求我們等他一會(huì)兒，我也覺(jué)得有一點(diǎn)道理，一篇作文一道題目思索到一半突然停止，確定不利于今后的學(xué)習(xí)。小孩子都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)由于要玩而消失作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我會(huì)適時(shí)的微笑提示，對(duì)于間或?yàn)E看電視或玩電腦嬉戲的他一旦被我發(fā)覺(jué)絕不縱容，他的請(qǐng)求是毫無(wú)商議?的余地。

引導(dǎo)孩子遇到有些問(wèn)題時(shí)讓他自己先思索是我教育兒子的另一方面，最好的結(jié)果是由他的嘴巴說(shuō)出答案或親自完成。他做錯(cuò)時(shí)我會(huì)問(wèn)他為什么要這樣做?理由是什么?怎樣想的?我絕不會(huì)罵他，相反我還會(huì)表?yè)P(yáng)他，然后再告知他正確的思索方式。假如對(duì)孩子有些問(wèn)題的提問(wèn)總是直接回答，外表上看是關(guān)心孩子學(xué)到了學(xué)問(wèn)，孩子也輕松了，而在我看來(lái)不見(jiàn)得對(duì)每個(gè)孩子都是好事，時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子會(huì)產(chǎn)生依靠性，不愿動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題就問(wèn)人，這樣對(duì)培育孩子愛(ài)動(dòng)腦筋很不利。

孩子的學(xué)習(xí)是多方共同努力的事，說(shuō)實(shí)在的，在孩子一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)我也很無(wú)奈，很外行，有句成語(yǔ)叫事半功倍說(shuō)得好，好的方法會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，這還要求我平常要多請(qǐng)教孩子的老師，有優(yōu)秀閱歷的家長(zhǎng)，讓我們?yōu)榕嘤乱淮细竦娜瞬哦餐Π?

我們家淇淇自從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)心下，慢慢地養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很快地適應(yīng)了學(xué)校的生活。讀完>，總結(jié)孩子在開(kāi)學(xué)后這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活狀況，我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。

父母喜愛(ài)看書，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象，同時(shí)給她起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。如今孩子接觸信息的途徑許多，信息量也很大，有時(shí)她們提的問(wèn)題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的，所以我們常常會(huì)買書、看書。

當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書。有時(shí)帶孩子出去運(yùn)動(dòng)出去玩，經(jīng)常會(huì)遇到一些常識(shí)性的問(wèn)題，無(wú)論是孩子提問(wèn)還是你問(wèn)孩子，都要仔細(xì)對(duì)待她所不了解的東西，盡可能回答的完善些，這樣既消遣了又滿意孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要仔細(xì)。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍，發(fā)覺(jué)她字寫得潦草或消失錯(cuò)誤，會(huì)要求她擦了重寫。有時(shí)候，她很不情愿，但不能心軟，得讓她記住，假如第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。要求她干全部事情都肯定要仔細(xì)，應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力。

如今家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子不能過(guò)分寵愛(ài)，不能為滿意孩子的要求，要什么就給什么。這樣很簡(jiǎn)單讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控力量差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的士氣和毅力。淇淇在家很喜愛(ài)聽(tīng)故事、看書。自從在學(xué)校學(xué)會(huì)了拼音后，我們就給她買了大字的帶拼音的故事書、謎語(yǔ)書讓她自己看自己讀。以前我們總是擔(dān)憂她拼的很困難無(wú)法單獨(dú)看懂內(nèi)容，只要她不想拼就立刻拿起書講給她聽(tīng)。

后來(lái)在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀，這樣可以提高她的拼讀力量同時(shí)還可以加大她的識(shí)字力量?；氐郊液?，我們就不再總是我們讀她來(lái)聽(tīng)，而是要求她來(lái)讀我們聽(tīng)。剛開(kāi)頭的時(shí)候她拼的很辛苦，很怕難，剛拼一下就不想拼了甚至連看書的愛(ài)好都沒(méi)了。我和他爸爸總會(huì)留一個(gè)人始終陪在她身邊，遇到有困難的、拼不出來(lái)的地方就一個(gè)個(gè)的拼給她聽(tīng)，難點(diǎn)的地方拼出來(lái)一個(gè)我們就準(zhǔn)時(shí)的給她表?yè)P(yáng)與鼓舞，給她增加信念。就這樣漸漸地她喜愛(ài)自己來(lái)拼讀，遇到有難度的時(shí)候更想表現(xiàn)一下，得到我們的表?yè)P(yáng)，還跟我們說(shuō)：“爸爸媽媽沒(méi)關(guān)系的，不用擔(dān)憂，再難的我也能拼的出來(lái)，我不怕難!”