“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究報(bào)告

養(yǎng)要求，聚焦“雙減”,認(rèn)真研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，期望力!個(gè)人認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該要根據(jù)教材的編排和知識(shí)的重優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是減“量”的起點(diǎn)，提“質(zhì)”靶心，增“趣”化為內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、整體把握，明確作業(yè)設(shè)計(jì)原則讓作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)部分；學(xué)校要構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升研究體系；立足主體單元設(shè)計(jì)作業(yè)；要建立校本作業(yè)題庫(kù)；利用信息技術(shù)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化作業(yè)需求；立足課程事業(yè)視野創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型?；谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我們明確了一是目標(biāo)與作業(yè)的一致性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致、與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并把學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思想、學(xué)科價(jià)值融入到作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)中去。二是層次性與趣味性相結(jié)合的原則。作業(yè)的內(nèi)各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求?！芭d趣是最好的老師”,愛(ài)玩是兒童的天性，他們抗拒單調(diào)、枯燥的作業(yè)，喜歡貼近生活又有趣味的作業(yè)。設(shè)計(jì)富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。級(jí)書(shū)面作業(yè)的時(shí)間要求，作業(yè)內(nèi)容要適當(dāng)，作業(yè)難度要符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式要多樣，應(yīng)體現(xiàn)拓展性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性要求。三、形式多樣，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)的目的應(yīng)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了大幅度改革，將作業(yè)融于活動(dòng)，融于生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性，既減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率。(一)前置型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)前置作業(yè)改變了傳統(tǒng)封閉古板的預(yù)習(xí)方式，給了學(xué)生更大的主動(dòng)性，給予學(xué)生空間來(lái)進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)名副其實(shí)的主體，對(duì)學(xué)生日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)。在探索思考的過(guò)程中學(xué)生的綜合能力也能夠得到飛速提高，課堂效率也因此提升，教師合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)前置作業(yè)將變得越來(lái)越重要，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加優(yōu)化，全面的提高學(xué)生能力。例如，在教學(xué)“圖形的密鋪”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家自己借助圖形動(dòng)手拼擺，學(xué)生帶著初步了解的圖形密鋪知識(shí)進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，會(huì)提升課堂教學(xué)的效率。同時(shí)學(xué)生在剪一剪、拼一拼的過(guò)程中，鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，在操作中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美，享受了成功的喜悅。(二)實(shí)踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。一年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如何不增加孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能打好這個(gè)基礎(chǔ)，即實(shí)現(xiàn)減負(fù)又增質(zhì)，并且激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，從上學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就在思考，如何把單一的紙筆作業(yè)轉(zhuǎn)向多元的作業(yè)。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)首先要過(guò)關(guān)，還要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手能力，讓孩子們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更服務(wù)于生活。我們的作業(yè)要為孩子們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)魅力，體會(huì)知識(shí)與生活的深度融合，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及對(duì)世界的探索欲望。布置開(kāi)放式作業(yè)，做到邊學(xué)邊整理，學(xué)生制作精美的數(shù)學(xué)知識(shí)手抄報(bào)，版面設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，形式有：數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)書(shū)簽、設(shè)計(jì)精美圖案等等，內(nèi)容有：數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)錯(cuò)題分析、數(shù)單元知識(shí)小結(jié)、數(shù)學(xué)小笑話、數(shù)學(xué)趣題妙解等，充分展現(xiàn)了學(xué)生“雙減”政策下快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)以至用，將學(xué)過(guò)的圓柱，圓錐等相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到筆筒的制作當(dāng)中，以實(shí)踐感受數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮的作用。(三)復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識(shí)體系。復(fù)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)完善、深化知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固、內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)，建立網(wǎng)狀、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)型作業(yè)的目的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)中明確知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建立結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)更全面、更系統(tǒng)地思考問(wèn)題。我校在三至五年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“整體建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖的制作活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)完每個(gè)大單元知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系建立單元知識(shí)思維導(dǎo)圖。教師可以設(shè)計(jì)一些到超市購(gòu)物的數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從而到達(dá)學(xué)雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究實(shí)施方案(一)課題提出背景及其界定教師樹(shù)立以新課程理念為指導(dǎo)、以課堂教學(xué)創(chuàng)新為重強(qiáng)教師解析教材與設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)分層作業(yè)就是指不同的學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。對(duì)于“學(xué)渣”,老師留的作業(yè)會(huì)更簡(jiǎn)單更基礎(chǔ)一些；對(duì)于普通學(xué)科學(xué)合理的運(yùn)算作業(yè)能夠很好的起到發(fā)展學(xué)生運(yùn)算技為能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升，能力的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)作業(yè)“活”起來(lái)。(二)研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施(