小學(xué)數(shù)學(xué)說課標(biāo)-說教材說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)說課標(biāo)說教材說課稿說課標(biāo)說教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊馬圈中心校杜秀蘭各位評委、老師，大家好：

今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊。

我將從說課標(biāo)，說教材，說建議三方面與大家交流。

一.說課標(biāo)：

本教材屬于第一學(xué)段。

本學(xué)段目標(biāo)是：

知識與技能包括：

數(shù)與代數(shù)：

理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡單的估算。

圖形與幾何：

了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對位置。

掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。

綜合與實踐：

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

了解解決問題的方法。

數(shù)學(xué)思考包括：

發(fā)展數(shù)感及空間觀念。

能對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類。

能提出一些簡單的猜想。

能獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決包括：

能發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并會解決。

掌握解決問題方法。

情感態(tài)度體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與原課標(biāo)比較數(shù)與代數(shù)方面：

（在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上沒有變化。

）增加認(rèn)識小括號和能進(jìn)行簡單的整數(shù)兩步四則混合運(yùn)算。

圖形與幾何方面：

刪除能在方格紙上畫出平移后的圖形、能在方格紙上畫出軸對稱圖形及會看簡單的路線圖、認(rèn)識千米、公頃這四部分內(nèi)容。

（這些內(nèi)容放在了第二學(xué)段）降低對東北、西北、東南、西南四個方向的要求，只要求知道這些方向就可以了。

對一些教學(xué)目標(biāo)的表述更加準(zhǔn)確和完整。

統(tǒng)計與概率方面：

降低了要求。

只是鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的方式如文字、圖畫、表格等方式整理數(shù)據(jù)，不要求學(xué)生學(xué)習(xí)正規(guī)的統(tǒng)計圖及平均數(shù)。

（這些內(nèi)容放在了第二學(xué)段）綜合與實踐的變化是進(jìn)一步明確目的。

本冊教學(xué)目標(biāo)●數(shù)與代數(shù)：

會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，會使用小括號；知道除法的含義及乘除法的關(guān)系；認(rèn)識計數(shù)單位百和千及它們的進(jìn)率，掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；比較熟練地口算和計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估算；認(rèn)識克和千克。

●圖形與幾何：

會辨認(rèn)銳角和鈍角；初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

●統(tǒng)計與概率：

認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

●綜合與實踐：

通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二.說教材。

我將從內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編寫特點，編寫體例，立體式整合四個方面加以闡述。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

●數(shù)與代數(shù)部分包括：

解決問題、表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加、減法、克和千克。

●圖形與幾何包括：

圖形與變換。

●統(tǒng)計與概率包括：

統(tǒng)計。

●綜合與實踐包括：

剪一剪，有多重，找規(guī)律。

其中表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、解決問題是本冊教材的重點。

編寫特點這冊教材的編寫，是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。

具有以下幾個明顯特點：

1．內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，體現(xiàn)知識的形成過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)重視知識形成過程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個重要理念。

如表內(nèi)除法的教學(xué)，先給學(xué)生提供一個熟悉的具體情境春游前的準(zhǔn)備活動。

使學(xué)生看到在日常生活中存在著平均分及計算平均分結(jié)果的問題，為學(xué)生理解除法的含義做了準(zhǔn)備。

通過組織開放性的操作活動，讓學(xué)生從直觀到抽象理解平均分和除法的含義。

這樣學(xué)生對除法意義的認(rèn)識逐步形成起來。

2.鼓勵算法多樣化，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，尊重學(xué)生自主選擇。

例如解決問題例1和例2，23頁例1，教材都展示學(xué)生之間對各種算法進(jìn)行討論交流的活動，通過教學(xué)讓學(xué)生了解存在著多種算法，逐步體會各種算法的特點。

3.提供豐富的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望。

教材為學(xué)生提供富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動，設(shè)計的情境、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格和色彩注意符合學(xué)生的年齡特點。

如，練習(xí)十的拼一拼拉一拉轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)以及實踐活動剪一剪等。

讓學(xué)生在這些充滿童趣的操作活動中，感知幾何變換的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

編寫體例本冊教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。

其基本體例是：

情境引入提出問題探究問題方法總結(jié)練習(xí)應(yīng)用。

他不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點，更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。

（四）立體式整合本冊教材各部分知識與小學(xué)各學(xué)段知識之間的立體式整合，我以圖表的形式展現(xiàn)給大家。

下面我就以本冊教材《圖形與變換》單元為例進(jìn)行具體闡述。

對于這部分知識，學(xué)生學(xué)過了初步認(rèn)識幾何圖形和如何辨認(rèn)角和直角，會用三角板來判斷一個角是否是直角。

在此基礎(chǔ)上，本冊圖形與變換順勢讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角，知道判斷銳角和鈍角也是用三角板上的直角進(jìn)行比較。

直角、銳角和鈍角概念的掌握，為以后學(xué)習(xí)《角的度量》奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)用學(xué)習(xí)對稱的方法使學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點。

這一單元有著承上啟下的作用，它是在學(xué)了角的初步認(rèn)識和對稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形變換奠定了扎實的基礎(chǔ)。

三說建議根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我將從教學(xué)，評價，課程資源的開發(fā)與利用三方面與大家交流。

教學(xué)建議第一，在情境中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解決問題改為問題解決，也就是更加強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)和提出問題的重要性。

因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

如第一單元教學(xué)，首先用主題圖把同學(xué)們帶進(jìn)游樂園，讓學(xué)生獨立觀察，獲取有用的數(shù)學(xué)信息。

接著，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，同時指導(dǎo)提問題的方法。

在此基礎(chǔ)上，師生共同梳理，用較為簡潔的數(shù)學(xué)語言表述已知條件和問題。

第二，在獨立探索、合作交流過程中，重點培養(yǎng)靈活解決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是學(xué)生個體思維活動的過程。

因此，在提出問題后，教師應(yīng)放手讓學(xué)生獨立探索，鼓勵學(xué)生個性化地解決問題，有時會出現(xiàn)幾種做法。

如第4頁例1求現(xiàn)在有多少人看戲的問題，同學(xué)們除了書本給出的三種方法外，有的學(xué)生用13－6＋22的方法。

只要學(xué)生能正確表述解決問題的思路，我都給予肯定和鼓勵。

接著及時組織反饋與交流，使學(xué)生體會到同一問題可以有不同的解決辦法，逐步提高了解決問題的能力。

第三、加強(qiáng)實踐探究活動，提高教學(xué)效率。

認(rèn)識來源于實踐，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)問題與生活應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生充分體驗生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

如教材具體情境引入平均分后，教師讓學(xué)生動手操作，在擺一擺，分一分，看一看等實踐活動中，真正明白平均分的含義。

再去認(rèn)識除法，就很容易了。

這樣就會提高教學(xué)效率。

評價建議：

評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

我覺的應(yīng)做好以下兩點第一.既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。

表揚(yáng)和鼓勵是最好的方法。

因此，我每節(jié)課都給表現(xiàn)好的同學(xué)貼彩貼。

我覺得此法對于二年級學(xué)生非常有效。

第二.評價主體多元化和評價方式多樣化對學(xué)生評價時，應(yīng)把教師評價，家長評價和同伴互評相結(jié)合，體現(xiàn)多樣化評價。

（如我課上用的評價表。

）