骨干校長(zhǎng)工作室創(chuàng)建方案

阿城區(qū)骨干校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案一、工作目標(biāo)貫徹哈爾濱市《關(guān)于貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)遠(yuǎn)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)（2010－2020年）的實(shí)行建議》和《哈爾濱市教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》精神，全面落實(shí)“十百千萬(wàn)工程”任務(wù)，發(fā)揮骨干校長(zhǎng)在全區(qū)基礎(chǔ)教育改革與學(xué)校管理中的思想引領(lǐng)、行為示范作用，使骨干校長(zhǎng)工作室成為影響與帶動(dòng)阿城區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化水平易管理水平坦體提高的有效平臺(tái)。二、工作性質(zhì)骨干校長(zhǎng)工作室是由阿城區(qū)教育思想有影響力，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以推行，有名度高的名校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)主持，以其自己姓名或?qū)W校辦學(xué)的特點(diǎn)命名，并由一批骨干校長(zhǎng)參加構(gòu)成的校長(zhǎng)理論與實(shí)踐研究的合作團(tuán)隊(duì)。骨干校長(zhǎng)工作室在主持人的帶領(lǐng)下，以先進(jìn)的教育理念和管理方式睜開課題研究、信息交流、經(jīng)驗(yàn)推行等校長(zhǎng)培訓(xùn)相關(guān)的理論研究與培訓(xùn)活動(dòng)，是引領(lǐng)校長(zhǎng)素質(zhì)提高的重要平臺(tái),是阿城區(qū)骨干校長(zhǎng)的培育基地。三、工作任務(wù)（一）示范引領(lǐng)：以校長(zhǎng)培訓(xùn)理論與實(shí)踐為核心，睜開專家報(bào)告、經(jīng)典講座、經(jīng)驗(yàn)縱談、理論研究、骨干校長(zhǎng)講壇等多種形式的活動(dòng)，為阿城區(qū)校長(zhǎng)整體素質(zhì)的提高供給一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、商議、商議平臺(tái)，并形成地域內(nèi)獨(dú)具特點(diǎn)的校word.長(zhǎng)培訓(xùn)工作新模式，示范引領(lǐng)校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。骨干校長(zhǎng)工作室每學(xué)期最少睜開三次相關(guān)校長(zhǎng)培訓(xùn)主題活動(dòng)。（二）課題研究：以校長(zhǎng)觀課議課、學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)的理論研究與實(shí)踐為核心，采納“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”或“走出去”的方式，進(jìn)行校長(zhǎng)理論與實(shí)踐的研修和研究，加強(qiáng)校長(zhǎng)解決本校發(fā)展中所面對(duì)的瓶頸問題的意識(shí)和能力。工作室每位成員每學(xué)期最少擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)校級(jí)以上的研究課題。每個(gè)工作室在工作周期內(nèi)要完成一項(xiàng)在全市致使更大范圍內(nèi)有影響的研究成就，并以論文、專著、商議會(huì)、報(bào)告會(huì)、校長(zhǎng)論壇、專題講座、媒體報(bào)導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范。（三）輻射帶動(dòng)：骨干校長(zhǎng)工作室要起到引領(lǐng)本區(qū)校長(zhǎng)專業(yè)化成長(zhǎng)的作用，成為本區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。（四）資源共享：骨干校長(zhǎng)工作室要依賴工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合工作室特點(diǎn)和目標(biāo)要求，建立骨干校長(zhǎng)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。骨干校長(zhǎng)工作室要建立專題網(wǎng)頁(yè)，面向阿城區(qū)內(nèi)校長(zhǎng)，特別是單薄學(xué)校和農(nóng)村校校的校長(zhǎng)，睜開在線研討和互動(dòng)交流。要點(diǎn)展創(chuàng)辦學(xué)理念與治學(xué)策略的在線商議，引進(jìn)和推行國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，解答中青年校長(zhǎng)或農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)辦學(xué)中遇到的理論與實(shí)踐的疑惑，使不一樣種類、不同地域的學(xué)校有按期交流的固定平臺(tái)。word.（五）校長(zhǎng)培育：骨干校長(zhǎng)工作室主持人要同工作室每位成員簽訂培育責(zé)任書，深入研究培育目標(biāo)、門路，規(guī)定兩方職責(zé)及談?wù)摲椒?，努力培育一批理論水平高、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的骨干校長(zhǎng)隊(duì)伍。四、工作模式（一）組織與管理方式：骨干校長(zhǎng)工作室組織與管理的主體是進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部。干訓(xùn)部詳盡負(fù)責(zé)骨干校長(zhǎng)工作室的工作指導(dǎo)、過程管理及核查談?wù)摴ぷ?，審察工作室培育?jì)劃、年度活動(dòng)安排，檢查工作室培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí)狀況，聽取工作室工作報(bào)告，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門為工作室展動(dòng)工作供給保障，并將每年工作室工作的狀況以電子文稿的形式報(bào)市干訓(xùn)部。（二）命名與活動(dòng)地點(diǎn)：工作室以主持人自己姓名及學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)或研究專長(zhǎng)命名。工作室設(shè)在主持人所在單位，有固定的活動(dòng)場(chǎng)所。主持人所在單位要在落實(shí)工作地點(diǎn)、安排工作時(shí)間和協(xié)調(diào)工作關(guān)系等方面恩賜大力支持。（三）人員結(jié)構(gòu)方式：分學(xué)段建設(shè)骨干校長(zhǎng)工作室，其中小學(xué)2個(gè)，中學(xué)1個(gè)，高中1個(gè)，幼兒園1個(gè)。骨干校長(zhǎng)工作室各設(shè)主持人1人，研修學(xué)員10－15人。此中，研修成員郊區(qū)學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)校、單薄學(xué)校的要占必定的比率，形成城鄉(xiāng)結(jié)合、強(qiáng)弱結(jié)合的結(jié)合體。工作室原則上以3年為一個(gè)工作周期。工作室實(shí)行導(dǎo)師制，邀請(qǐng)市級(jí)名校長(zhǎng)為導(dǎo)師，word.指導(dǎo)并協(xié)助工作室展動(dòng)工作。（四）核查談?wù)摲绞剑汗ぷ魇?、主持人、學(xué)員實(shí)行過程性管理，每年寫第一版面工作總結(jié)。任期屆滿時(shí)，干訓(xùn)部組織相關(guān)人員對(duì)名校長(zhǎng)工作室的工作進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估，工作卓有見效的骨干校長(zhǎng)工作室可連續(xù)命名，對(duì)不可以勝任工作或工作業(yè)績(jī)不突出的，不再命名。（五）組建方式：骨干校長(zhǎng)工作室主持人的人選由進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部確立。主持人人選確立后，由其自己選聘工作室構(gòu)成人員，并將成員選聘結(jié)果和項(xiàng)目申報(bào)方案經(jīng)所在單位簽訂建議后，上報(bào)干訓(xùn)部。骨干校長(zhǎng)工作室主持人條件1）熱愛教育事業(yè)，師德高尚，有奉獻(xiàn)精神，身體健康，在工作室一個(gè)工作周期內(nèi)未到退休年齡；2）有先進(jìn)的教育理念與管理經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)到的辦學(xué)風(fēng)格與育人特點(diǎn)，在當(dāng)?shù)赜騼?nèi)致使全市有較高的有名度；3）有較強(qiáng)的理論與實(shí)踐涵養(yǎng)，能組織、培育和指導(dǎo)骨干校進(jìn)步行課題研究。有理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)、腳踏實(shí)地、扎實(shí)穩(wěn)健的工作作風(fēng)；（4）主持市級(jí)及以上研究課題最少1項(xiàng)，或在市級(jí)以上公開刊物發(fā)布論文1篇，近五年有研究成就獲取市級(jí)及以上成就獎(jiǎng)勵(lì)；word.5）骨干校長(zhǎng)工作室主持人原則上由現(xiàn)職的將來(lái)教育家培育對(duì)象擔(dān)當(dāng)。五、制度保障（一）工作室例會(huì)制度：骨干校長(zhǎng)工作室每學(xué)期召開一次計(jì)劃會(huì)，談?wù)摫緦W(xué)期計(jì)劃，確立成員階段工作目標(biāo)、工作室科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期最少安排一次階段性工作狀況報(bào)告會(huì)議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)行狀況，解決實(shí)行過程中的難點(diǎn)；每學(xué)期召開一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成就，梳理存在的問題，研究解決的方法。（二）工作室學(xué)習(xí)制度：準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平常學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，同時(shí)要依據(jù)研究方向，確立主題，每學(xué)期最少集中學(xué)習(xí)一次，并利用工作平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）工作室工作制度：1．骨干校長(zhǎng)工作室主持人與工作室每個(gè)成員簽訂《骨干校長(zhǎng)工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制定周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定兩方職責(zé)、權(quán)利及談?wù)摲椒ā?．工作室主持人為工作室成員擬定詳盡進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。工作室成員一定參加工作室部署的帶、教、培word.訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成就。工作室建立定期主題商議制度。由主持人依據(jù)研究方向確立主題，按期集體研究，將商議成就發(fā)在工作室網(wǎng)站上。每學(xué)期最少到一名工作室成員所在學(xué)校睜開一次定向觀察、交流活動(dòng)。3．導(dǎo)師一定常常性介入工作室活動(dòng)，幫助把關(guān)研究方向和內(nèi)容，指導(dǎo)詳盡研究活動(dòng)，協(xié)助整理研究成就。4．工作室網(wǎng)站、成員博客及電子檔案資料要及時(shí)更新，開通談?wù)?、留言服?wù)，宣告成員電子郵箱等方式，保證交流成效。工作室要及時(shí)經(jīng)過網(wǎng)站公布工作動(dòng)向、成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型事例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。（四）工作室核查制度：骨干校長(zhǎng)工作室主持人的核查由干訓(xùn)部負(fù)責(zé)。工作室成員的核查由其主持人負(fù)責(zé)。核查主要從思想道德、理論提高、管理能力、教育教課能力、研究能力、技術(shù)水同樣方面觀察能否達(dá)到培育目標(biāo)，核查不合格者調(diào)整出骨干校長(zhǎng)工作室；同時(shí)按相關(guān)程序汲取吻合條件、有發(fā)展?jié)摿?/p>