2023新編人教版八上語文20《夢回繁華》教案教學(xué)設(shè)計

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政和二中許文娥

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法來介紹說明對象。

2．培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。3．細(xì)心品讀文章語句，體會說明文語言的確鑿性。過程與方法

1．快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。

2．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生探討、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。

情感態(tài)度與價值觀

1．感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。

2．了解《清明上河圖》的宏偉成就，認(rèn)識我國古代高明的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，加強(qiáng)民族高傲感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

學(xué)會概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點(diǎn)。難點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，按總分總的方式，運(yùn)用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。

教學(xué)方法

圈點(diǎn)勾畫法合作探究法點(diǎn)撥法

課前準(zhǔn)備

《清明上河圖》圖片多媒體課件

1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

在中國有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數(shù)珍藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了大量傳奇故事，它是我國繪畫史上的無價之寶，同學(xué)們知道這幅畫是什么了吧？

板書課題20、《夢回繁華》二、預(yù)習(xí)檢查：生字詞注音、解釋三、文本鏈接

1．張擇端簡介

張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫確切，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標(biāo)圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。

四、整體感知

1．本文的說明對象是什么？張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容巨大，繁而不亂，長而不冗，段落明了，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

2、快速瀏覽課文，快速把握課文每段內(nèi)容。3、劃分課文段落層次并歸納段意。五、、課文精讀（一）、第1自然段

1．文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？

寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。

寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象——《清明上河圖》

（二）、精讀課文第3、4、5自然段，回復(fù)一下問題1、《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？（用文中一句話歸納）2、第4自然段是依照什么說明順序來描繪《清明上河圖》里的內(nèi)容的？你是根據(jù)

什么做出判斷？

3、第3、4、5自然段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

4、畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些內(nèi)容？按什么順序說明？5、文章從哪幾個方面介紹《清明上河圖》的價值？

6、第4自然段中運(yùn)用了大量的四字短語來介紹《清明上河圖》中的景象，請你認(rèn)真讀一讀找一找。這樣寫有什么好處？

1、．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)

北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。2、．介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，按什么說明順序進(jìn)行介紹的？

文章有提醒語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見按空間順序進(jìn)行說明。

3．第3、4、5自然段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？（1）列數(shù)字張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

（2）整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。

打比方：把“長卷〞比作“樂章〞，生動形象地說明白《清明上河圖》內(nèi)容的幽美豐富。

（3）汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以句巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精致，宛如飛虹。

打比方：把“拱橋〞比作“飛虹〞，生動形象地說明白拱橋的

形狀和氣勢。

（4）一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪一直為人們所稱道。船正在放倒桅桿，準(zhǔn)備過橋，船夫們召喚叫喊，握篙盤索，橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣。

摹狀貌：對“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船〞的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者宛如看見了畫作一般。

（5）畫面細(xì)節(jié)的刻畫也十分真實，如橋梁的結(jié)構(gòu)、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、各行各業(yè)人員的活動，皆細(xì)致入微。

舉例子：列舉“橋梁的結(jié)構(gòu)、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、

各行各業(yè)人員的活動〞等例子，形象具體的說明《清明上河圖》畫面細(xì)節(jié)刻畫十分真實的特點(diǎn)

（6）與《東京夢華錄》中所記得“曹婆婆肉餅〞、“正店七十

二戶……其余皆未知腳店等，無有不符

引資料：引用《東京夢華錄》所記內(nèi)容，說明《清明上河圖》是一幅寫實性很強(qiáng)的作品。使說明更有說服力。4、．畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說明？

人物：趕集的鄉(xiāng)人，岔道上春游的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。景物：疏林薄霧（自然景物）農(nóng)舍田疇（人文景觀）按由遠(yuǎn)到近的空間順序說明。

5、．文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價值？

(1)藝術(shù)價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容巨大，繁而不亂，長而不冗，段落明了，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。

(2)史學(xué)價值：是寫實性很強(qiáng)的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀(jì)中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。

五、語言特點(diǎn)

第4自然段中運(yùn)用了大量的四字短語來介紹《清明上河圖》中的景象，請你認(rèn)真讀讀這一段找一找。這樣寫有什么好處？

內(nèi)容凝練豐富，形式工整，節(jié)奏顯明，是文章語言典雅而富有韻味。

六、板書總結(jié)

?①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式??②內(nèi)容巨大，繁而不亂，長而不冗

?夢

特征?③段落明了，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?回

④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動

繁???⑤寫實性很強(qiáng)華?說明方法舉例子打比方?語言特點(diǎn)確鑿生動?情感稱贊高傲

七、教學(xué)反思

在《夢回繁華》的教學(xué)設(shè)計中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講〞教學(xué)模式。設(shè)計“課前積累——創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展〞五大環(huán)節(jié)。實施過程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說明對象：《清明上河圖》，再在文中找出說明《清明上河圖》特征的句子，然后細(xì)心閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學(xué)生假使能夠找出這些句子，確定就能理講解明的特征和說