2017五年級上冊生態(tài)生命安全教案

五年級生活生命與安全教學(xué)工作計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類性別形成的生理基礎(chǔ)，形成尊重生命個(gè)體差異的觀

念。

2、了解生命的價(jià)值，體會(huì)生命的獨(dú)特與珍貴，正確面對死亡。

3、幫助學(xué)生樹立安全生活的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍愛生命的綠色意識。

5、提高兒童健康的生活意識。

二、教學(xué)措施：

1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活

動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，促進(jìn)學(xué)

生達(dá)到自我認(rèn)識、自我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教材中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對教材進(jìn)行

二度開發(fā)。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、

經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、開展多元化、發(fā)展性的評價(jià)。除選用書面形式的測驗(yàn)外，增

加調(diào)查、探索、實(shí)驗(yàn)、討論、服務(wù)、辨別、創(chuàng)造、表現(xiàn)等豐富多彩的

評價(jià)方式，重視學(xué)生的自評和互評以及老師、家長的綜合評價(jià)等。

三、教學(xué)進(jìn)程及活動(dòng)安排：（附后）

周次教學(xué)活動(dòng)課時(shí)

第1、2周性別之謎2

第3周活著真好2

第4、5周一片葉子落下來3

第5、6周被埋壓后的自救2

第6、7周安全標(biāo)志提醒你2

第7、8周防患于未“燃”2

第8周我健康嗎1

第9周綠色食品與健康2

第10周預(yù)防食物中毒1

第10周我怎么會(huì)貧血1

第11周我和爸媽換角色1

第11周有毅力收獲多1

第12周尋找生活中的快樂1

第12周做情緒的主人1

第13周垃圾分類好處多2

第14、15周減少使用一次性用品3

第15、16周為秸稈找出路2

第16、17周空氣的污染和保護(hù)2

第17、18周期末復(fù)習(xí)2

第一單元《熱愛生命》

1獨(dú)特的我

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命

體的遺傳信息。

二、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞

到下一代。

三、讓學(xué)生正確認(rèn)識性別差異，學(xué)會(huì)正確面對。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

我們班有男生和女生，動(dòng)物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，

那么是什么決定著生物的性別呢？

讓學(xué)生就自己知道的知識各抒己見。

三、新授：

1、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命

體的遺傳信息。

看書中內(nèi)容了解什么是染色體，了解正常人的細(xì)胞染色體的數(shù)

目，知道第23對是性染色體，男女不一樣。

男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色體

是一樣的，是XX。

讓學(xué)生了解生男生女的秘密。

思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？

2、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞

到下一代。

讓學(xué)生說說自己和父母有哪些地方相同？

了解生物界中一些生物性別的決定方式。

四、總結(jié)拓展：

回家搜集有關(guān)性別方面的知識，下節(jié)課給同學(xué)介紹。

2性別之謎

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生感受生命的重要，知道人能活著真好。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活

得快樂，有意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩，讓生命有意義。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)：

給同學(xué)介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識。

三、新授：

1、讓一學(xué)生講述小樂的故事，討論：是什么力量讓小樂在危險(xiǎn)

關(guān)頭做出驚人的舉動(dòng)？

2、了解小樂地震后的生活，說說從中受到什么啟示？

3、提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)生談自

己的見解。

4、讓學(xué)生介紹自己在什么地方體驗(yàn)到生命的美好？

可以說說自己最喜歡的一處風(fēng)景，可以談一個(gè)與朋友交往的故

事，也可以是一個(gè)家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)。

5、留下自己的獨(dú)特印記，感受生命的重要。

6、指導(dǎo)學(xué)生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說說自己

的感受。

四、總結(jié)拓展：

看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家人、朋友對我們的希望，是

它讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。

講述讓你感動(dòng)的生命故事。

3活著真好

教學(xué)目標(biāo)：

一、閱讀故事，感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應(yīng)

該讓生命活得更有意義。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對生老病死，學(xué)會(huì)讓自己的生命活得

有意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待生老病死，學(xué)會(huì)讓自己的生命活得有意義。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

一、組織教學(xué)：

二、引入：

你經(jīng)歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對的呢？

三、新授：

1、讓學(xué)生閱讀《一片葉子落下來》討論以下問題：

（1）弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？

（2）你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一”？

（3）你能體會(huì)到弗雷迪離開樹枝時(shí)的感受嗎？

2、你知道葉子到底去了哪里嗎？讀司馬遷、林則徐對死亡的看

法，談?wù)勛约喝绾慰创劳?，說說自己的看法？

3、了解我國一些傳統(tǒng)的祭奠生命的方式。

四、生命的關(guān)懷

讓學(xué)生寫一寫：

1、你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵

物？當(dāng)時(shí)心情怎樣？現(xiàn)在你對這件事的想法是什么？

2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他做

些什么？

讓學(xué)生答后交流。學(xué)會(huì)正確看待死亡，學(xué)會(huì)讓生命活得有意義。

4一片葉子落下來

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識和方法，學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)

時(shí)自救，使生命得以延續(xù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆

黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在

被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅(jiān)持下來的？（讓

學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整）

三、新授：

1、讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時(shí)，我們應(yīng)該是怎

樣做？看書后與全班同學(xué)交流。

（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險(xiǎn)因素；

（3）保存體力；（4）維持生命；

（5）如果受傷，要想辦法對傷口進(jìn)行止血包扎，盡量減少活動(dòng)。

討論：你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？講出來與大家分享。

2、請學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，

進(jìn)一步了解遇到被埋壓時(shí)如何自救？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？

2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全班展

出。同時(shí)向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。

第二單元《安全生活》

5安全標(biāo)志提醒你

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)志，了解四類安全標(biāo)志

的基本形式，對我們生活中的常見安全標(biāo)志進(jìn)行認(rèn)識，增強(qiáng)安全意識。

二、讓學(xué)生知道要保護(hù)好我們身邊的安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安分

意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，增強(qiáng)安全意識，不做不安全的事；向身邊

的人宣講安全知識。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

讓學(xué)生看書15頁的一些常見安全標(biāo)志，看看自己認(rèn)識多少？

三、新授：

1、讓學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的構(gòu)成，作用是什么？

2、讓學(xué)生認(rèn)識國家規(guī)定了四類安全信息的安全標(biāo)志，它們分別

有哪些？

3、讓學(xué)生根據(jù)安全標(biāo)志的基本形式，對“安全小問號”中所列

的安全標(biāo)志進(jìn)行分類。

4、觀察我們身邊有哪些危險(xiǎn)地方有危險(xiǎn)卻沒有安全標(biāo)志，然后

向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標(biāo)志。

5、看書17至18頁內(nèi)容知道我們不僅要正確識別安全標(biāo)志，還

要正確對待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識。

四、拓展導(dǎo)行：

在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識和對待安全標(biāo)志？

6.安全逃生計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道為什么要做到安全逃生。

2、知道如何進(jìn)行安全逃生。

3、設(shè)計(jì)安全逃生計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道知道如何進(jìn)行安全逃生。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)安全逃生計(jì)劃。

教學(xué)過程：

一、安全小問號

1、看書上的故事《桑棗中學(xué)》，學(xué)生閱讀。

2、議一議：桑棗中學(xué)2300多名師生在1分36秒內(nèi)安全逃生的

原因有哪些？

學(xué)生討論，交流，匯報(bào)。

二、安全小博士

師：緊急情況隨時(shí)有可能發(fā)生，遇到緊急情況我們該如何科學(xué)正

確的處理呢？要做到以下三點(diǎn)：

1、注意觀察逃生方向和路線

（1）閱讀書上內(nèi)容

（2）說一說，如何做到觀察逃生方向和路線？學(xué)生回答共評。

2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場所

（1）閱讀書上內(nèi)容

（2）說一說，如何做到熟悉周圍的應(yīng)急避難場所？學(xué)生回答共

評。

3、重視應(yīng)急疏散演練

（1）閱讀書上內(nèi)容

（2）說一說，如何做疏散演練？學(xué)生回答共評。

4、找一找

家庭、學(xué)校、常去的公共場所的安全出口、安全通道以及附近的

應(yīng)急避難場所在哪里？學(xué)生討論交流匯報(bào)。

三、安全小衛(wèi)士

1、閱讀資料：《如何正確的做到安全逃生》

（1）學(xué)生自己閱讀。

（2）總結(jié)一下：正確的做法是什么？錯(cuò)誤的做法是什么？漫畫

上的兩幅圖該如何做事正確的？

2、讀一讀：《911事件中的美國人》

（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀

（2）師簡介911恐怖事件

（3）你有什么感想或收獲？學(xué)生討論回答。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、與家人一起繪制房屋平面圖，標(biāo)出逃生路線。

2、找出家庭周圍可以用于避難的臨時(shí)場所。

3、由以上內(nèi)容制定家庭逃生計(jì)劃，并進(jìn)行演練。

五、小結(jié)：

在平時(shí)我們就要注意做到三點(diǎn)：1、注意觀察逃生方向和路線，2、

熟悉周圍的應(yīng)急避難場所，3、重視應(yīng)急疏散演練。在逃生過程中要

鎮(zhèn)定、找準(zhǔn)方向、迅速、有序；不可喧鬧、搶行、逆行；不系鞋帶、

撿東西；盡量去幫助別人。

7被埋壓后的自救

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識和方法，學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)

時(shí)能自救，使生命得以延續(xù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆

黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在

被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅(jiān)持下來的？（讓

學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整）

三、新授：

1、讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時(shí)，我們應(yīng)該是怎

樣做？看書后與全班同學(xué)交流。

（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險(xiǎn)因素；

（3）保存體力；（4）維持生命；

（5）如果受傷，要想辦法對傷口進(jìn)行止血包扎，盡量減少活動(dòng)。

討論：你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？講出來與大家分享。

2、請學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，

進(jìn)一步了解遇到被埋壓時(shí)如何自救？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？

2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全班展

出。同時(shí)向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。

8防患于未“燃”

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生明白火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)

害。

二、讓學(xué)生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，

知道常見的火源有哪些。

三、讓學(xué)生了解一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法，真正做到防患于未

“燃”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

一、組織教學(xué)：

二、引入：

還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災(zāi)嗎？說說你的感受。

三、新授：

1、讀讀安全小問號，認(rèn)識火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種

多發(fā)性災(zāi)害。

2、說說常見的火災(zāi)有哪六類？

3、讓學(xué)生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源有哪些？

4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？

讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來談。

四、拓展：

閱讀《中華人民共和國消防法》的規(guī)定，增強(qiáng)防火意識。

第三單元健康生活

9我健康嗎

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒

煙戒酒、心理健康。

三、能擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照執(zhí)行。

教學(xué)重難點(diǎn)：

擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照執(zhí)行。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你覺得自己健康嗎？理由是什么？

三、新授：

1、讓學(xué)生讀書22至23頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什么？

衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、對照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？

3、了解小知識：情緒也能致病。

4、閱讀書24頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？

四、導(dǎo)行：

結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健

康的小學(xué)，擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并遵照執(zhí)行。（計(jì)劃表格見書

25頁）

10綠色食品與健康

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。

三、讓學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，使

人人都能吃到綠色食品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你知道什么是綠色食品嗎？

三、新授：

1、了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全

可靠的？

2、讓學(xué)生閱讀26頁的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的

食品？

綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？

5、認(rèn)識綠色食品的等級，標(biāo)志。

四、健康大行動(dòng)：

討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。

11預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識食用不法生產(chǎn)、

加工不當(dāng)和被污染的食品，也會(huì)引起中毒。

二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一

關(guān)。

三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

請一學(xué)生讀健康小問號的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺堋?/p>

三、新授：

1、說說你知道哪些東西本身具有毒性？

2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？

3、了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。

4、一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)

成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、實(shí)踐導(dǎo)行：

當(dāng)發(fā)生食物中毒時(shí)，千萬不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會(huì)化險(xiǎn)為

夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：

自我催吐法大量飲用開水、茶水或者糖鹽水催

吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補(bǔ)液

食物中毒較重者，要及時(shí)關(guān)醫(yī)院治療

12我怎么會(huì)貧血

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。

二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵

豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠(yuǎn)離貧血。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

請一學(xué)生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。

三、新授：

1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。

2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋

白的含量低。

3、請一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血

主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。

5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離

貧血。

6、認(rèn)識哪些食物中含鐵比較豐富？

主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜黑芝麻豬肝豬

肉海帶等。

四、實(shí)踐：

讓學(xué)生學(xué)做補(bǔ)血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。

第四單元呵護(hù)心靈

13我和爸媽換角色

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了自

己的健康成長，站在父母的角度去想想問題。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，從以下四個(gè)方面去與父母溝通：主動(dòng)

交流、認(rèn)真傾聽、主動(dòng)道歉、善于體諒。學(xué)會(huì)換位思考。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在父母的角度去思考問題，學(xué)會(huì)理解父母，正確

與父母溝通。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

讓學(xué)生和老師一起扮演心理聚集中的幾個(gè)情景，讓學(xué)生評價(jià)：小

明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會(huì)有怎樣的感受？

三、新授：

1、讀讀心靈視窗中安蘭德斯在不同年紀(jì)對父母的理解，讓學(xué)生

結(jié)合實(shí)際寫寫自己對爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽一聽。

2、老師站在父母的角度去評一下學(xué)生的理解，然后引出理解是

溝通的橋梁，教育學(xué)生試著從父母的角度去思考問題，就能理解他們

的諄諄教誨和融融愛心。

3、讀書39頁的內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪

些？

主動(dòng)交流認(rèn)真傾聽主動(dòng)道歉善于體諒

四、導(dǎo)行：

教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)著換位思考，站在他們的角度

去想一想，往往會(huì)減少很多不必要的矛盾。不光是與父母相處是這樣，

與別人相處也一樣要學(xué)會(huì)換位思考。

14抗誘惑有毅力

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識到毅力是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證；

(2)感受堅(jiān)持的快樂，激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動(dòng)機(jī)；

(3)學(xué)習(xí)抗拒誘惑，培養(yǎng)毅力的有效方法。

教學(xué)重．難點(diǎn)

激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)毅力的有效方法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入活動(dòng)

游戲：《大西瓜小西瓜))。教師說“大西瓜”，學(xué)生需兩手比劃小

西瓜的樣子。教師說“小西瓜”，學(xué)生則需比劃大西瓜的樣子。違犯

規(guī)則的學(xué)生可以表演一個(gè)節(jié)目。繼續(xù)游戲，以3～5分鐘為宜。

主題活動(dòng)

(一)心理聚焦

通過觀察圖畫，引出學(xué)生生活體驗(yàn)的共鳴，給學(xué)生一個(gè)傾訴心理

沖突的機(jī)會(huì)。學(xué)生能由此感受、思考玩耍與學(xué)習(xí)之間的矛盾。注意：

此處不是思想品德課的明理導(dǎo)行。學(xué)生在傾訴自己的心理矛盾時(shí)，也

知道正確的做法是什么，只是無法控制自己的“好玩”。

(二)心靈視窗

這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抗拒誘惑、堅(jiān)持完成任務(wù)的快樂，方法

是尋找“快樂中樞”。

小白鼠實(shí)驗(yàn)：小白鼠不辭辛勞，堅(jiān)持不懈地按壓，是為了獲得“快

樂”。這一過程中，小白鼠的“快樂感受”使得堅(jiān)持成了一件容易做

到的事。

我的“快樂中樞”：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，指導(dǎo)學(xué)生為自己要堅(jiān)持的事

情，找出快樂的理由，體會(huì)堅(jiān)持的快樂，即如何尋找自己的“快樂中

樞”。

(三)心靈氧吧

在學(xué)生閱讀教材中“抗拒誘惑小實(shí)驗(yàn)”之后，教師可以組織討論：

(1)這一實(shí)驗(yàn)給了我們怎樣的啟發(fā)?

(2)獲得雙倍獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友是怎樣忍受住誘惑的?

(四)心海起航

這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的毅力。教

材介紹了一種具體的培養(yǎng)方法。

試一試：讓學(xué)生意識到，只要愿意付出努力，一個(gè)人就可能完成

一件困難的事。

在活動(dòng)之前，可引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我堅(jiān)持不住，想放下手臂時(shí)我

怎么辦?

在活動(dòng)之后，可引導(dǎo)學(xué)生分享各自的感受。如，我遇到了什么困

難?我是如何堅(jiān)持下來的?等等。

我的“堅(jiān)持秀”：這是一個(gè)一周的實(shí)踐活動(dòng)。教師要注意：引導(dǎo)

學(xué)生選擇自己平時(shí)感到困難，做不好的事情，才有培養(yǎng)毅力的價(jià)值；

可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持一周的訓(xùn)練。

15尋找生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順，但

我們可以尋找生活中的快樂，可以讓自己快樂地生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)

陽光的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感受的人。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個(gè)人的感覺中卻不

一樣呢？

三、新授：

1、和學(xué)生一起尋找身邊的快樂。（讓學(xué)生暢所欲言，說說自己的

快樂，與同學(xué)一同分享。）

2、總結(jié)：快樂如星星一樣，散布在每個(gè)人的身邊。只要我們用

心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂就無處不在。

3、聽尋找快樂的故事，說說明白了什么？（快樂它往往在我們

為著一個(gè)明確目的而忙得無暇顧及時(shí)，突然來訪。）

4、讀45頁中的“把握快樂”，學(xué)會(huì)尋找生活中的快樂，做一個(gè)

時(shí)時(shí)處處快樂的人。

四、導(dǎo)行：

參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，與大家一起分享。（學(xué)會(huì)對

人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個(gè)快樂學(xué)習(xí)，快樂生活的人。）

16做情緒的主人

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白人的心情總會(huì)時(shí)好時(shí)壞，但我們要學(xué)會(huì)調(diào)

節(jié)，做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，

不要斤斤計(jì)較，煩惱就會(huì)減少。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂起來。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

講老太太為兩個(gè)兒子發(fā)愁的故事，說說后來老太太為做高興起來

了？給了我們什么啟示？

三、新授：

1、討論交流：情緒不好時(shí)，你是怎么做的？

2、試一試：體驗(yàn)快樂情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想象一件

快樂的事情，仔細(xì)體驗(yàn)情緒發(fā)生的整個(gè)過程。

3、讓學(xué)生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對。

只有認(rèn)識它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主人。

4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w，

擺脫煩惱的？

總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)

較，煩惱就會(huì)減少。

四、做一做：

用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。

告訴孩子生活不可能一帆風(fēng)順，不可能一直陽光明媚，但我們要

學(xué)會(huì)正確面對，相信風(fēng)雨之后一定會(huì)見彩虹，相信壞到頭時(shí)總會(huì)好。

讓我們快樂面對生活，積極地生活。

第五單元美化生活

17發(fā)明讓生活更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活

更美好。

2.認(rèn)識到發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)

明創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)

明使生活更美好。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪

墊。

教學(xué)過程：

情景引入

教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并

提問：你知道這句詩所講的故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)

教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。

這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。

二、主題活動(dòng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通

工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？

2.教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美

好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。

3、學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們

帶來了便捷，讓生活更美好？

4.請學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么

啟示才發(fā)明了雨衣？

5.學(xué)生自己獨(dú)立思考：從雨衣的發(fā)明和改進(jìn)中，你可以體會(huì)到什

么？

6.小組交流自己的體會(huì)，并全班展示。

三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下

次交流。

四、交流導(dǎo)入：1.請同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全

班匯報(bào)交流。

五、主題活動(dòng)

1通過學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)

系。了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這

個(gè)發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什么

啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？

2、小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)

造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣

的例子還有很多。

18發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合

法。

2、通過訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)

想1-2項(xiàng)，樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，

能掌握主體附加法和組合法的思維方式。

教學(xué)難點(diǎn)：了解主體附加法和組合法的思維特點(diǎn)，并能通過發(fā)明

思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)。

教學(xué)過程：

一、談話引入談話：大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明

創(chuàng)造其實(shí)并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)

生分組自由討論，交流。)

二、發(fā)明小故事

1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列

的跨國集團(tuán)，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)

學(xué)生閱讀故事。）

2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運(yùn)用了什么方法？

三、發(fā)明小博士

1．主體附加法。

結(jié)合前面學(xué)生匯報(bào)故事的情況進(jìn)行總結(jié)：像這樣一個(gè)主要的物品

加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體

附加創(chuàng)造法。

2．組合法結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組

合在一起的。

總結(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功

能的方法就叫組合創(chuàng)造法。

3、結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論、分析：他們分別是將哪些

物品組合起來的，在功能上有什么改進(jìn)？

4、教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家回

家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造

出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？

四、交流導(dǎo)入請同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體

附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出

來的？

六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練

1．通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。

2．通過組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。

3．學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個(gè)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

19發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法。

2、通過訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項(xiàng)

發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：知道擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生