科研申報表中職特色校園文化建設(shè)研究概要

/盤錦市經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校科研課題申報表申報課題名稱中職特色校內(nèi)文化建設(shè)探討申報人姓名填報日期2011年9月16日填表須知一、每個項目限報負責人一人，課題申報人必需是該項目的實際主持人，并在該課題探討中擔當實質(zhì)性任務(wù)。二、申報表須經(jīng)科研課題負責人所在教研組舉薦。三、申報表一律運用計算機照實精確填寫各項內(nèi)容。本表一式兩份，A4紙打印裝訂成冊，電子版發(fā)送至ruyin2@sina。四、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。申報課題名稱中職特色校內(nèi)文化建設(shè)探討申報人姓名性別女年齡30職稱講師所屬教研組職務(wù)文秘手機課題組成員姓名性別年齡職稱工作專長分工男52講師材料收集和整理調(diào)研、材料收集和整理男36講師材料收集和整理調(diào)研、材料收集和整理預(yù)期主要成果科研論文立論依據(jù)（本項目探討的理論價值和實踐意義，國內(nèi)外探討現(xiàn)狀分析，附主要的參考文獻，限3000字）一、理論及實踐意義中等職業(yè)教化是我國教化的重要組成部分，擔負著培育數(shù)以億計高素養(yǎng)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。改革開放以來，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的生活方式、思維方式和價值取向更趨多元化，給中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)帶來了巨大的沖擊，如何構(gòu)建一個具有社會主義先進文化特點，顯明時代特征，彰顯職業(yè)教化特色的校內(nèi)文化，成為中等職業(yè)學(xué)校當前一個急需解決的問題。在大眾觀念中，中職學(xué)生基本被認作是中考的失敗者。因此，在中職教化不受社會認可的狀況下，中職校內(nèi)文化處于各文化探討中的弱勢，只能四處借鑒無法自成一體。但是，從學(xué)問教化、技術(shù)教化、德育或某些方面，的確有向相對傳統(tǒng)校內(nèi)文化學(xué)習(xí)可借鑒的地方，但中職校內(nèi)文化的發(fā)展更應(yīng)包括專業(yè)定向教化、職業(yè)道德教化和職業(yè)實力的培育等中職學(xué)校特有的部分。在傳統(tǒng)校內(nèi)文化原本應(yīng)具備的教化性、創(chuàng)建性、自主性和藝術(shù)性的基礎(chǔ)上，作為職業(yè)學(xué)校還須要有職業(yè)性和專業(yè)性。只有面對中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的校內(nèi)文化，才能更好地適應(yīng)中職學(xué)校的需求，提中學(xué)職學(xué)生的素養(yǎng)，更大程度地幫助中職學(xué)校全面發(fā)展。因此，本文著重在中職特有的職業(yè)性，進一步探討中職特色校內(nèi)文化的建設(shè)。該問題的探討，對于加強中等職業(yè)學(xué)校德育工作有著重要的現(xiàn)實意義；對于中等職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)人才培育目標起著確定性作用；對于中等職業(yè)學(xué)校培育辦學(xué)特色，提高社會聲譽，進一步發(fā)展壯大有著深遠影響。該課題具有確定的理論和學(xué)術(shù)價值。本文以中職校內(nèi)文化為探討對象，并從中職校內(nèi)文化現(xiàn)狀起先分析，為建設(shè)有中職特色的校內(nèi)文化供應(yīng)確定的探討思路和探討方法，旨在進一步豐富中職校內(nèi)文化建設(shè)的相關(guān)理論探討。二、國內(nèi)外探討現(xiàn)狀目前，國內(nèi)外學(xué)者對學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)紛紛進行了探討，在國內(nèi)當前校內(nèi)文化相關(guān)的探討中，高校文化取得的進步最大，高等教化的質(zhì)量始終廣受矚目，對高校文化的探討也已有相應(yīng)數(shù)量的著作。而在職業(yè)教化中，相對中職，高職的校內(nèi)文化更受關(guān)注，高職校內(nèi)文化的探討又以校企文化對接居多。中職校內(nèi)文化處于各校內(nèi)文化探討中的弱勢，沒有系統(tǒng)的、獨立的探討方法和體系。目前已有學(xué)者對中職校內(nèi)文化進行探討探究，如吳云的《論中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)》，蔡明英的《中職校內(nèi)文化建設(shè)存在的主要問題和策略探討》，姜漢榮的《中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查和思索》，王富玉的《對職校校內(nèi)文化建設(shè)的幾點思索》等。但是目前仍缺乏對具有中職學(xué)校特色的校內(nèi)文化建設(shè)的探討?；趪鴥?nèi)外探討現(xiàn)狀，結(jié)合我校的實際狀況，對具有中職特色的校內(nèi)文化建設(shè)進行初步探討和探討。三、主要參考文獻1、王邦虎．校內(nèi)文化論[M]．北京：人民教化出版社，2000．2、吳云．論中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)[J]．中等職業(yè)教化，2007，(17．3、蔡明英．中職校內(nèi)文化建設(shè)存在的主要問題和策略探討[J]．職業(yè)技術(shù)教化，2007，(2．4、姜漢榮．中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查和思索[J]．中國職業(yè)技術(shù)教化，2007，(272．5、王富玉．對職校校內(nèi)文化建設(shè)的幾點思索[J]．溝通和探討，2002（3）．探討方案（探討目標、探討內(nèi)容、探討方法、探討過程和步驟、預(yù)料完成的成果形式及最終完成時間）一、探討目標本文通過對中職校內(nèi)文化現(xiàn)狀的分析，結(jié)合學(xué)校實際、專業(yè)的特點及學(xué)生的特長，構(gòu)建具有時代特征和職業(yè)特色的中職校內(nèi)文化，打造具有中職特色的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。二、探討內(nèi)容（一）培育具有職業(yè)教化特色的校內(nèi)精神，彰顯職業(yè)特色的辦學(xué)理念，建設(shè)職教特色的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（二）創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)文化活動。等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合區(qū)域文化、學(xué)校歷史、培育目標、市場需求、個體須要等因素，開展豐富多彩的、符合時代特征的、體現(xiàn)職校特色的校內(nèi)文化活動，同時要加強創(chuàng)新性，保持先進性。（三）重視校內(nèi)環(huán)境建設(shè)。營造漂亮、和諧的自然環(huán)境和濃郁的人文環(huán)境，立足于中等職業(yè)學(xué)校培育目標和辦學(xué)理念，將各種環(huán)境因素有機地整合在一起，形成各自的優(yōu)勢和特色，發(fā)揮其特有的功能，促進中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)的健康、有序進行。（四）留意學(xué)校特色行為文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實際，規(guī)范學(xué)校特色的行為文化，如我校開展的校內(nèi)文化“六個一”等，留意行為文化積累。三、探討方法（一）調(diào)查法（二）視察法（三）文獻法（四）閱歷總結(jié)法（五）個案探討法四、探討過程和步驟本課題分四階段進行：第一階段（2011年9月—11月）選題，成立課題組，撰寫探討方案，組織探討小組開好開題會，組織理論學(xué)習(xí)，明確校內(nèi)文化的主要內(nèi)容。其次階段（2011年12月—1月）建立信息渠道，開展調(diào)查，廣泛收集資料，充分探討中職學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)的實際狀況，并將文獻及材料進行分門別類的整理。第三階段（2012年2月—4月）在前面調(diào)查探討的基礎(chǔ)上，確定中職特色校內(nèi)文化建設(shè)的基本框架，構(gòu)建中職學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)內(nèi)容。第四階段（2012年5—6月）完成科研論文，形成課題結(jié)題報告。五、預(yù)料完成課題的成果形式及完成時間本課題預(yù)料主要以科研論文的形式完成課題探討，將于2012年6月結(jié)題時最終完成并上交科研成果。本項目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處本課題結(jié)合學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)的實際，堅持理論探討和本校校內(nèi)文化建設(shè)實踐的相互支撐，在調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上進行理論探討，提出總體思路，又在理論的指導(dǎo)下開展本校校內(nèi)文化建設(shè)的實際工作，為學(xué)校切實解決實際問題服務(wù)。本課題依據(jù)學(xué)校實際狀況提出建設(shè)有中職特色的校內(nèi)文化，不是停留在學(xué)術(shù)探究層面上的純理論體系，而是具有實踐指導(dǎo)性，又具有可操作性，為學(xué)校切實解決校內(nèi)文化建設(shè)這個實際問題供應(yīng)途徑和方法。完成探討的條件分析（包括現(xiàn)有的探討工作基礎(chǔ)、探討的外部條件、課題組人員結(jié)構(gòu)、探討經(jīng)費和設(shè)備等）一、探討工作基礎(chǔ)本課題在分析國內(nèi)外探討現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，充分占有探討文獻和材料，建立信息渠道，開展調(diào)查，廣泛收集資料，充分探討學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)的實際狀況。二、探討的外部條件本課題面臨著較好的探討環(huán)境及外部條件，結(jié)合學(xué)校實際，將得到學(xué)校其他相關(guān)部門的支持，課題組成員間分工明確，協(xié)作程度較高。本科研課題負責人從事材料探討和撰寫工作，必將積累豐富的資料和素材，確保探討工作的順當進行。三、課題組人員結(jié)構(gòu)本課題組共3人，年齡結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，資格結(jié)構(gòu)合理，科研實