《捉迷藏》幼兒園教案含反思

?捉迷藏?幼兒園教案含反思

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排

列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問題。

2.活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

3.感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字捉迷藏?PPT課件。

2.筆記本電腦8臺。

3.數(shù)字卡片。

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我們來玩一個有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字，找朋友。老

師說數(shù)字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

二、找數(shù)字的游戲

1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片

都是由數(shù)字組成的)

師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的

數(shù)字一一找出來。

2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。

3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

三、按游戲規(guī)那么填寫數(shù)字表格的游戲

1.出示PPT中的數(shù)字表格。

師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么

呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)

師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細(xì)觀察表格，按

照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡

單小結(jié)。

3.繼續(xù)播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地

方?哪些相同的地方?

請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運

用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)那么。

老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小朋友從

這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出

來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出答復(fù)，我就能準(zhǔn)確

的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受

到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

五、活動結(jié)束

師：今天我們玩了好幾個有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?

覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸

爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動?數(shù)字捉迷藏?是我第二次開展了，這一次活動，我

汲取了第一次活動中的缺乏進(jìn)行了改良。

我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷

藏〞貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然

是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來〞，這是我上次活動所欠缺的，

這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一

個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以到達(dá)數(shù)字藏起來的效果，更加具

有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找

的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，

抑或是兔子身體局部，了解簡單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字

的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一局

部，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先

舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒

同時學(xué)會了方位詞“行〞“列〞，通過說“行〞“列〞就能馬上找到

數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個

游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也穩(wěn)固了新的知識。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，

孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

活動目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里〞。

2、學(xué)會運用句式“XX躲在XX里〞仿編詩歌。

3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重點難點：

活動重點：

能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里〞。

活動難點：

學(xué)會運用句式仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT：詩歌?捉迷藏?

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復(fù)習(xí)詩歌?捉迷藏?。

1、情景表演“捉迷藏〞導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌?捉迷藏?。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式“××躲在××里〞學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里〞。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在

××里〞進(jìn)行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作

表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動

里，同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法

等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正表到達(dá)了玩

中學(xué)、學(xué)中樂。

活動名稱：

捉迷藏

活動目標(biāo)：

1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。

2、初步學(xué)會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上"1"能形成另一個數(shù)

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

2、?數(shù)學(xué)?上P.1。

活動過程：

一、認(rèn)識數(shù)字1、2的實際意義教師根據(jù)畫面自編?捉迷藏?的故事，

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來表示？教師分

別出示點子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字１可以表示一頭獅子。

想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導(dǎo)幼兒說

出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。教師出示數(shù)字卡

片２，幫助幼兒理解數(shù)字２的含義。

讓幼兒在圖中找出數(shù)量是１和２的其它動物〔或其它物品〕，并用

語言正確表述。

說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)說出數(shù)字１和２分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字

聯(lián)想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意。

教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境

中尋找數(shù)量１或２的物品。

三、活動結(jié)束

四、課后回憶

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動?數(shù)字捉迷藏?是我第二次開展了，這一次活動，我

汲取了第一次活動中的缺乏進(jìn)行了改良。

我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷

藏〞貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然

是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來〞，這是我上次活動所欠缺的，

這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一

個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以到達(dá)數(shù)字藏起來的效果，更加具

有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找

的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，

抑或是兔子身體局部，了解簡單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字

的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一局

部，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先

舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒

同時學(xué)會了方位詞“行〞“列〞，通過說“行〞“列〞就能馬上找到

數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個

游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也穩(wěn)固了新的知識。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，

孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

教材簡介：

秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……

孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物

形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)

節(jié)都作了精心的設(shè)計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？〞、

“誰轉(zhuǎn)過身去了？〞……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。

動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛

的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通

過快樂的.游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動物，并且在一次次的“捉

迷藏〞游戲中不知不覺地開展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物

之間的不同特征也會有更多更深入的理解。

活動目標(biāo)：

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動物的不同之處，了解動物的主

要特征，并清楚地表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，

培養(yǎng)幼兒空間概念。

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：感知序列。

活動難點：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、〔出示課件〕小朋友，這是什么地方？〔秋天的草地〕秋天的

草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說

它們是誰嗎？〔幼兒說出動物的名稱?！?/p>

2、小動物排成幾排？〔2排〕，我們用數(shù)字來表示。

3、小動物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜〞的游戲：請你說出一個動物和

別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰？

4、用例如“頭上有花的小動物是誰？〞這樣的話來說。

二、游戲一

1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲

嗎？怎么玩？

2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎

么知道的？

小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的身體特征看出來。

三、通過縱橫序列認(rèn)識房間號

1、小動物們在草地上玩得真開心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏

的游戲。

2、〔出示課件〕看，小動物的家有幾層？〔三層〕最高的是幾樓？

最低的是幾樓？中間呢？〔在白板上寫出樓層號〕看，一樓有幾個房

間？哪間是第一間？〔老師寫上房間號〕

3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什么？后面

的1表示什么？那1樓的第二個房間叫幾零幾？第三個房間呢？

2樓的第一個房間叫什么？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰

能說出3樓的房間號？

4、現(xiàn)在我們來做個“我說動物你說房間號〞的游戲，反之，我說

房間號，你說動物。

四、游戲二

1、現(xiàn)在，動物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了。看，誰躲起來了？〔河

馬〕你是怎么知道的？河馬的嘴巴有什么特別的地方？

河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了〞這樣的話來

說嗎？

2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？

3、這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？

4、小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的不同特征找出來。

5、這次小動物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？〔小豬轉(zhuǎn)過身來

了〕哦，原來是讓我們找轉(zhuǎn)過身來的動物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過身來了？

6、看，這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身來了？〔3個〕它們是誰？誰能用

“幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身來了〞來說？老虎的身體是什么樣的？你怎么知

道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？

7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多

躲幾個你還能找到嗎？那躲幾個你能找到？全都躲起來你能找到嗎？

8、〔出示課件〕幾個躲起來了？你還知道它們是誰嗎？河馬在哪

兒？犀牛呢？301會是誰？你還記得哪個動物的位置？

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的

房間好嗎？

2、結(jié)合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？

〔檢查操作結(jié)果〕啊，小朋友真能干！小動物謝謝你們。

六、結(jié)束

今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物

在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。

活動反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平我設(shè)計了這樣的活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩?捉迷藏?的意境美，能用完整的語言說：“x色躲

在xx里〞，并能進(jìn)行仿編。

2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。

3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

活動重點是欣賞散文詩?捉迷藏?的意境美，能用完整的語言說：

“x色躲在xx里〞?；顒与y點是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進(jìn)行仿編

句子。

優(yōu)點：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有

的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認(rèn)識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的

配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏

游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積

極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我

當(dāng)時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋

生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色

寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，孩子們能用完整的語言說出：

“x色躲在xx里〞。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多

的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識

的對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比方讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來

xx〞，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！〞等等這些，并且我在

進(jìn)行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒

有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能到達(dá)老師的要求。在以后

的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚！

缺乏之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個人認(rèn)為上的

不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起

玩的激情，整節(jié)課下來沒什么xx的地方，我應(yīng)該用多種形式鼓勵幼兒

去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我

在以后的教學(xué)中需要改良的；第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很

好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實朗誦散文詩是不需要扮

演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦

出來就行了。

本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍

這首散文詩，但我覺得我應(yīng)該要有點創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時我應(yīng)該

多設(shè)計一個提問的環(huán)節(jié)，比方誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在

玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當(dāng)黑夜把手帕拿開的時

候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文

詩的理解以到達(dá)欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導(dǎo)幼兒說說生

活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應(yīng)該適時的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏

色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能

認(rèn)識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡

的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶

躲到了草叢〞，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒

先認(rèn)識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧！

設(shè)計意圖

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，“捉迷藏〞是孩子們經(jīng)常玩的游戲之

一，不管玩多少次，他們總是意猶未盡。?捉迷藏?這篇散文正適合幼

兒的這一興趣特點，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，變成了

一群寶寶一起玩捉迷藏游戲。

活動目標(biāo)

1、理解顏色對應(yīng)關(guān)系，感受散文的趣味性。

2、能夠?qū)Ｐ膬A聽散文，大膽表達(dá)自己的想法。

3、能用“xx躲在x顏色里〞的句式進(jìn)行散文仿編。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1、利用太陽的模型，創(chuàng)設(shè)“自由發(fā)言〞情境。

2、利用自制動態(tài)ppt，創(chuàng)設(shè)“觀察表述〞情境。

3、利用音樂“幸福時光〞和課件，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽〞情境。

4、利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、草叢、楓葉、藍(lán)天和菊花頭飾，

創(chuàng)設(shè)“快樂表演〞情境。

5、利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、白色、黑色卡片，創(chuàng)設(shè)“快樂

游戲〞情境。

活動重點

有感情朗誦散文，能用“xx躲在x顏色里〞的句式進(jìn)行散文仿編。

活動難點

專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。

活動過程

情境創(chuàng)設(shè)一：利用“自由發(fā)言〞情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們平時喜歡玩什么游戲？

情境創(chuàng)設(shè)二：利用“觀察表述〞情境，出示動態(tài)ppt了解顏色對

應(yīng)。

師：1、顏色寶寶們分別藏在了哪里？為什么會藏在那里？

小結(jié)：顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易

被太陽發(fā)現(xiàn)。

情境創(chuàng)設(shè)三：利用“快樂傾聽〞情境，引導(dǎo)幼兒了解散文，感受

散文的趣味性。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏

色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

情境創(chuàng)設(shè)四：利用“快樂表演〞情境，體驗表演散文時的快樂。

幼兒自選頭飾根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。當(dāng)說到x顏色躲在XX里時，

帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應(yīng)圖片頭飾的小朋友的后面，開心表演散

文。

情境創(chuàng)設(shè)五：利用“快樂游戲〞情境，鼓勵幼兒參與活動在游戲

中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演

顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某

個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說：“x顏色

躲在xx里〞。

活動延伸

到戶外與真正的太陽玩“捉迷藏〞的游戲。

附：

捉迷藏

黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數(shù)著：一、

二、三、四……顏色們趕緊躲起來。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花

里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里……大家都躲好了，黑夜就