學(xué)校班集體建設(shè)的目標(biāo)和措施

學(xué)校班集體建設(shè)的目標(biāo)和措施一、指導(dǎo)思想創(chuàng)和諧校園，建溫馨班級，讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨幸福的精神樂園。二、班集體建設(shè)的目標(biāo).有共同的目標(biāo)。要有創(chuàng)建班集體的總目標(biāo)、計(jì)劃和總結(jié)，并能有組織地開展創(chuàng)建活動；每個學(xué)生有與班集體目標(biāo)一致的個人目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)努力實(shí)踐；要有學(xué)生設(shè)計(jì)的班規(guī)、班名等；全體同學(xué)有為班級、同學(xué)服務(wù)的班級小崗位，共同參加班級管理。.和諧的集體輿論。集體輿論積極健康，并且能凝聚成一股巨大的教育力量。有各種輿論陣地，如黑板報(bào)、意見箱等，并能充分發(fā)揮溝通、教育激勵等作用；班內(nèi)有先進(jìn)典型，學(xué)習(xí)有榜樣，形成你追我趕的良好風(fēng)尚；每個學(xué)生的努力、特長和進(jìn)步等都能得到鼓勵與肯定，學(xué)生在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中感受快樂。.良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有勤奮、謙虛、好學(xué)、樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，并形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)；同學(xué)之間能互相幫助，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有各種幫扶措施，全班同學(xué)能在學(xué)習(xí)過程中體會到快樂；全班各門學(xué)科成績良好，或有明顯進(jìn)步，成為學(xué)校各班學(xué)習(xí)、追趕的榜樣。.快樂的班隊(duì)活動。班級能創(chuàng)造性地開展活動，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界，班級活躍有生氣;學(xué)生能積極參加年級、-可編輯修改少先隊(duì)、共青團(tuán)、學(xué)校組織的活動，積極參加體育鍛煉，人人參與體育大課間活動。讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)彼此間的信任和理解，感受幸福。.愉悅的人際關(guān)系。學(xué)生能正確處理好與集體，與他人之間的關(guān)系。學(xué)生尊敬師長，教師熱愛關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。關(guān)心弱勢學(xué)生，團(tuán)結(jié)幫助后進(jìn)生，每個學(xué)生都能感到集體的溫暖，心情舒暢，班內(nèi)沒有被孤立者，人人都是幸福的個體。學(xué)校、平行班級對班級反映良好。.鮮明的特色。有全班同學(xué)引以為豪的特色，如愛心幫扶特色、綠色環(huán)保特色、自主管理特色、衛(wèi)生保潔特色、常規(guī)管理特色、文明禮儀特色、自主學(xué)習(xí)特色、實(shí)踐活動特色、心理科學(xué)特色、文學(xué)特色、藝術(shù)特色、科學(xué)興趣特色、體育特色、英語特色、經(jīng)典誦讀特色等，讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，并能輻射到其他班級甚至全校。三、班集體建設(shè)措施1.班級布置。積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一塊墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。（1）班級名片：班級全家福照片、我們的口號、教師寄語、溫馨班名。（2）班級環(huán)境布置：前有班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的學(xué)習(xí)園地，在圖書角等版塊的基礎(chǔ)上，各班可以根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)實(shí)用、美觀，突顯文化氛圍-可編輯修改和育人作用。力求生動活潑、符合中、小學(xué)生特點(diǎn)。.班級日常管理。班級日常管理與教師集體建設(shè)相結(jié)合。教師集體是班集體日常管理必不可少的要素，班主任可以從目標(biāo)管理入手，激勵引導(dǎo)；從協(xié)調(diào)人際關(guān)系入手，班級氣氛和諧融洽；從培養(yǎng)班干部入手，自治自理；從形成集體輿論入手，好人好事人人夸，歪風(fēng)邪氣沒市場；從建立班級班干部責(zé)任制入手，崗位落實(shí)，職責(zé)明確，人人有事干，事事有人管；從開展系列活動入手，層次分明，步步提高。班主任老師起好牽頭、帶頭、協(xié)調(diào)作用，科任教師也積極參加、出謀劃策。.班級制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班規(guī)，以此約束學(xué)生的言行。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實(shí)際（早餐、午餐、晚餐、路隊(duì)、班級存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評比辦法，制定班級行為達(dá)標(biāo)評比辦法等，增強(qiáng)班級成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。.班級活動文化?；顒邮菍?shí)現(xiàn)教育的有效形式和途徑，班級文化活動具有獨(dú)立性、主動性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨讀、班會、綜合實(shí)踐等教育活動，做到活動主題明確，備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光體育運(yùn)動，打造陽光校園。-可編輯修改四、班集體建設(shè)的進(jìn)程安排第一階段（2014年8月）:學(xué)校組織召開班主任專題學(xué)習(xí)研討會議。第二階段（2014年9月）：在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)本班的實(shí)際制定班級建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，體現(xiàn)班級特色，并在班主任研討會上進(jìn)行交流。第三階段（2014年10月一11月中旬）：各班根據(jù)本班的建設(shè)計(jì)劃開展好系列活動，向?qū)W校及時提供班集體建設(shè)的動態(tài)和經(jīng)驗(yàn)。第四階段（2014年11月下旬一2015年1月初）：學(xué)校對各班的創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評比，評選出校級溫馨班級。認(rèn)真總結(jié)班集體建設(shè)的成功做法和經(jīng)驗(yàn)。五、預(yù)期成效我們力求通過認(rèn)真組織實(shí)施班集體建設(shè)目標(biāo)養(yǎng)成教育活動，使學(xué)生的道德風(fēng)貌、文明行為習(xí)慣取得不同程度的進(jìn)步，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有計(jì)劃、有針