初中語(yǔ)文-在山的那邊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)【激趣導(dǎo)入】小時(shí)候，媽媽曾經(jīng)問(wèn)我：你長(zhǎng)大了想干什么？我說(shuō)：我想當(dāng)老師。就這樣，懷揣著這個(gè)夢(mèng)想，我努力學(xué)習(xí)，1995年我考入了師專，兩年后我如愿以償做了一名老師。同學(xué)們你們的理想或愿望是什么？或者說(shuō)你們長(zhǎng)大了想干什么？（學(xué)生回答）追求美好的人生，就是我們共同的心愿。但理想的實(shí)現(xiàn)有時(shí)并不像我們所說(shuō)的這么簡(jiǎn)單，它可能會(huì)遇到很多困難，但我覺(jué)得只要我們努力拼搏、堅(jiān)持不懈，我們的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)，也祝愿同學(xué)們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)自己的理想。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文——《在山的那邊》，是作者王家新根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)成的一首詩(shī)歌。我們一起來(lái)看看，在山的那邊是什么；一起來(lái)探討，作者是如何追求理想的。（我們一起來(lái)朗讀我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀詩(shī)歌，感受語(yǔ)言美。2.品味詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意美。3.聯(lián)系生活，領(lǐng)略?shī)^斗美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在朗讀訓(xùn)練中品味、揣摩語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“山”和“?！钡纳羁毯x，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理?！久雷x詩(shī)歌】我們先找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下課文，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他哪個(gè)地方讀得好，哪個(gè)地方讀的不夠理想，好嗎？（朗讀要求：讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，讀出感情。）1.學(xué)生朗讀課文一遍，糾正讀音、停頓和情感。讀音：癡想凝成一瞬間喧騰重讀：扎一次又一次一座座一次次無(wú)數(shù)全新的世界感情：第一段讀出困惑、失望，聲音低沉些；第二段讀出拼搏、奮斗，聲音高昂些。2.聆聽(tīng)范讀。（錄音）3.學(xué)生自由讀。4.點(diǎn)名學(xué)生讀。5.學(xué)生齊讀。（通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。）【感知詩(shī)歌】1．文章標(biāo)題為《在山的那邊》，那么，山的那邊究竟是什么呢？——海。2．“山的那邊是海”，這個(gè)“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦?？（在詩(shī)歌中找答案）?！坝眯拍钅傻暮！薄ⅰ叭碌氖澜纭?。這里所說(shuō)的“?！笔侵溉怂非蟮哪繕?biāo)和理想。3．要實(shí)現(xiàn)理想，作者說(shuō)“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后”這里的“山”又指什么呢？——生活中的困難和挫折。這里作者運(yùn)用了象征的手法?！盁o(wú)數(shù)座山”象征生活中無(wú)數(shù)的困難和挫折，我們不可能是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的困難，但是，只要我們有堅(jiān)定的信念，百折不撓的堅(jiān)持，克服的困難勇氣，理想就終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。【品讀詩(shī)歌】為了表達(dá)這種感情，作者運(yùn)用了很多精妙的語(yǔ)言，請(qǐng)勾畫(huà)出你最喜歡句子，細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者的思想感情，可以將你的品味寫(xiě)在詩(shī)句的旁邊（作批注）。1．學(xué)生自主品讀。2.小組交流、展示、評(píng)價(jià)。（把你喜歡的句子跟小組的同學(xué)交流一下吧。）3.班內(nèi)展示、討論、評(píng)價(jià)。（誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們分享一下你的體會(huì)？）（一起交流、討論，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌的詩(shī)意美。）【悟讀詩(shī)歌】在我們的生活中，一定也有無(wú)數(shù)座山，已經(jīng)被我們征服或者等著我們?nèi)フ鞣?，通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們會(huì)有更深的感悟，我想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的感受：（師朗誦）人生人生如茫茫大海我們則是汪洋里的一葉小舟望著一葉葉小舟被奔騰的巨浪吞沒(méi)害怕了退縮了猶豫了海的那邊到底是什么呢？抱著心中的希望和信念一次又一次重新鼓起了風(fēng)帆迎著巨浪奮勇前進(jìn)海深沉的眼睛是無(wú)窮的力量在我們登上彼岸的一霎那終會(huì)看到曙光在為我們綻放！請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話談?wù)勀銈兊母惺馨?。（班?nèi)展示。）同學(xué)們的感受都很深刻，我也相信，只要我們不畏懼困難，向著自己的理想闊步前進(jìn)，就一定能夠到達(dá)成功的彼岸?！就卣归喿x】不過(guò)，我們一生中并不只有一個(gè)理想，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)理想，會(huì)有更多的理想等著我們?nèi)プ非?，人生就是一個(gè)不斷奮斗的過(guò)程。幾年之后，作者又寫(xiě)了一首詩(shī)《我終于看見(jiàn)了大?！?，表達(dá)了自己對(duì)理想不懈的追尋，下面讓我們大聲朗讀這首詩(shī)。我終于看見(jiàn)了大海讀王家新《在山的那邊》續(xù)作我真的不敢相信，我使勁揉了揉眼睛．我終于見(jiàn)到了大海，是的，是海，在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，我真的見(jiàn)到了大海．海……?！茄┌椎暮３?，一次次向我奔來(lái)，一次次激起我喜悅的浪花．呼吸著清新的海風(fēng)，追逐著調(diào)皮的海浪，遙望著高翔的海鷗……驀地，我的眼睛被定住了，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)海的那一邊，還有一座山．我收拾起喜悅的浪花，背上沉重的行囊，去尋找另一個(gè)，另一個(gè)大海……【課堂小結(jié)】沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想就沒(méi)有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過(guò)程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”失敗和痛苦是人生的一筆寶貴的財(cái)富。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的你們來(lái)說(shuō)，有很多困難正等著你們，同學(xué)們，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功！大家有沒(méi)有信心?有【誦讀升華】請(qǐng)讓我們?cè)僖淮斡眯撵`的呼喚來(lái)朗誦詩(shī)歌，讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力吧!１．學(xué)生包含深情的自由朗讀。２．點(diǎn)名學(xué)生讀。３．女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)?！景鍟?shū)】在山的那邊王家新山海象征困難信念理想學(xué)情分析初一的學(xué)生，剛剛踏入中學(xué)的大門，他們中大部分還沒(méi)有明確的理想和目標(biāo)，即便是有一小部分同學(xué)有，理想也是很渺茫，沒(méi)有為理想而奮斗的動(dòng)力和信心，并且他們面對(duì)的是學(xué)科的增多，學(xué)習(xí)壓力的增大，很多學(xué)生感到了學(xué)習(xí)上的困難，心理上會(huì)有緊張感和膽怯感，他們有的想退縮，有的想放棄?！对谏降哪沁叀愤@篇課文，無(wú)疑是他們成長(zhǎng)中的及時(shí)雨，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想，告訴他們只要具有堅(jiān)定的信念、百折不撓的堅(jiān)持、克服困難的勇氣，就一定能夠成功，從而幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)很有吸引力，尤其是在詩(shī)的第一節(jié)，詩(shī)人以孩子的口吻寫(xiě)，對(duì)于剛剛告別童年的學(xué)生，這是熟而又知的，抓住這一共同點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诟星樯先菀桩a(chǎn)生共鳴，再就是學(xué)生的求知欲望比較高，這有利于學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，更有助于學(xué)生深入理解這首詩(shī)蘊(yùn)涵的人生哲理和感悟。初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)習(xí)方法上與知識(shí)結(jié)構(gòu)上有很大的區(qū)別，學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還處于一個(gè)適應(yīng)期，就學(xué)習(xí)方法而言，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下借助工具書(shū)學(xué)習(xí),初步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；而初中語(yǔ)文要求學(xué)生能獨(dú)立借助工具書(shū)學(xué)習(xí)，能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，小學(xué)語(yǔ)文注重字、詞、句、段的積累和運(yùn)用，初中語(yǔ)文在此基礎(chǔ)上注重課文的閱讀與賞析，需要學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。本課是詩(shī)歌，它的意蘊(yùn)深刻，就初一學(xué)生的理解能力而言他們很難體會(huì)詩(shī)的情、理、意等，這加深了他們對(duì)內(nèi)容理解的難度，對(duì)文章主旨的把握，對(duì)作者感悟的領(lǐng)會(huì)?！对谏降哪沁叀沸Ч治鑫宜鶊?zhí)教的《在山的那邊》這一課，經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，我個(gè)人覺(jué)得已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的效果。1.這節(jié)課我教學(xué)的重點(diǎn)之一是詩(shī)歌的朗讀。我采用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課堂訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的提高，開(kāi)始的一名學(xué)生朗讀存在很多問(wèn)題，語(yǔ)速快、停頓不恰當(dāng)、重讀不明顯、感情不夠到位，經(jīng)過(guò)范讀、指導(dǎo)朗讀和學(xué)生的反復(fù)朗讀后，后面幾位同學(xué)朗讀的就很好了。2.課堂教學(xué)中體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在品味詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中，我主要采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析，先自主賞析，然后小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，最后在班級(jí)內(nèi)展示自己的理解和體會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)的效果非常好，學(xué)生討論很熱烈，先后有十名同學(xué)從不同的角度對(duì)文章的重點(diǎn)句子進(jìn)行了賞析，我也及時(shí)跟上評(píng)價(jià)，這樣，學(xué)生對(duì)文章的理解會(huì)更深入。3..注重了學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想，確定堅(jiān)定的信念，百折不撓的堅(jiān)持，克服困難的勇氣，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的教學(xué)。4.恰到好處地運(yùn)用了多媒體課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化了教學(xué)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。我借助于多媒體課件，播放課文范讀，并附著于詩(shī)句相應(yīng)的畫(huà)面，既給予學(xué)生正確的朗讀指導(dǎo)，又能給學(xué)生直觀形象的感性認(rèn)識(shí)，更好地幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在教學(xué)的其他環(huán)節(jié)，我也充分利用多媒體課件，展示教學(xué)的內(nèi)容，提供豐富的信息資源。多媒體課件創(chuàng)造了圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到了良好的課堂教學(xué)效果。教材分析《在山的那邊》是人教版七年級(jí)上冊(cè)的閱讀課文，以“體味人生”為主題，是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。《在山的那邊》這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地去追尋它，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想的堅(jiān)定信念和不懈追求。這首詩(shī)的語(yǔ)言自然、流暢、活潑，形象而又精練；詩(shī)的結(jié)構(gòu)清晰，雖然篇幅較短，總共兩節(jié)，但詩(shī)的內(nèi)容飽滿而又充實(shí)，第一節(jié)寫(xiě)出了小時(shí)候?qū)ι侥沁吺巧降睦Щ蠛褪?；第二?jié)寫(xiě)出了長(zhǎng)大后渴望理想并努力追尋理想，直至理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅和興奮。這首詩(shī)寫(xiě)出了作者對(duì)“山”和“?！钡母形蜻^(guò)程，用“山”與“?！边@兩個(gè)富有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長(zhǎng)中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不饒、堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想的境界。對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首新詩(shī)很有吸引力，容易產(chǎn)生情感上的接近與共鳴，也更易為學(xué)生接受，在小學(xué)他們接觸更多的是格律詩(shī)，這首新詩(shī)語(yǔ)言美，富有節(jié)奏韻律，會(huì)給學(xué)生們一個(gè)全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)形成學(xué)生的正確地人生觀和價(jià)值觀有著積極和深刻的影響。詩(shī)歌在表達(dá)主題和感情上往往顯得豐富而含蓄，因此造成在欣賞和理解上的因人而異，但我們不能就此忽視對(duì)詩(shī)歌主旨的把握?！对谏降哪沁叀分黝}相當(dāng)集中、明確，表達(dá)的是信念與理想在人生追求中具有的巨大意義。詩(shī)歌中在“山的那邊，是海！是用信念凝成的海?！睂W(xué)生反復(fù)吟誦就能感觸到作者所表達(dá)的人生信念：要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。其實(shí)只要體悟“?！迸c“山”的象征意義，“山”和“?！钡囊饩?，懂得“?！本褪恰耙粋€(gè)全新的世界”，就是努力后理想的天地；“無(wú)數(shù)座山”就是人生中的各種險(xiǎn)阻，但是這個(gè)“山”也是我們通向成功的必經(jīng)之“山”，通向理想之“山”，就可以把握全詩(shī)的意蘊(yùn)和主旨了。本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)該是在朗讀訓(xùn)練中品味、揣摩詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解“山”和“海”的深刻含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。在教學(xué)中，我計(jì)劃用兩課時(shí)，第一課時(shí)為預(yù)習(xí)課：學(xué)生借助工具書(shū)掃清文字障礙，朗讀、背誦詩(shī)歌，要求讀對(duì)、讀準(zhǔn)、讀出感情，整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；第二課時(shí)為賞析課，在有感情地誦讀課文的基礎(chǔ)上，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而更好地領(lǐng)悟文章的深刻主題，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。《在山的那邊》評(píng)測(cè)練習(xí)1．給下列加點(diǎn)字的注音糾錯(cuò)：凝成（nínchén）癡想（cī）誘惑（yòuhùo）一瞬間（sùn）2．選擇括號(hào)中使用正確的詞，并分析為什么要用這個(gè)詞：（1）我常伏在窗口（癡想幻想）：（2）懷著一種（秘密隱秘）的想望：（3）在山的那邊，是海！是用（信心信念）凝成的海：（4）海依然在遠(yuǎn)方為我（沸騰喧騰）：3.用\劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。給我的幻想打了一個(gè)零分!是用信念凝成的海。當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂。4．熟讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)句，回答下面問(wèn)題。（1）“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！”這一句用了什么修辭方法？如何理解？這里的“幻想”和“零分”又指什么？（2）“一座誘惑著我的山頂”。“山頂”對(duì)我來(lái)說(shuō)為什么是一種“誘惑”？（3）“那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)，一次次漫濕了我枯干的心靈……”這里“枯干的心靈”意味著什么？（4）“在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……”這個(gè)句子中的“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?5．文章中的“山”“?！备髦傅氖鞘裁矗孔髡哌\(yùn)用象征手法表達(dá)了怎樣的思想感情？參考答案：1．凝成（níngchéng）癡想（chī）誘惑（yòuhuò）一瞬間（shùn）2．（1）癡想，“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。（2）隱秘，“隱秘”在這里是秘密的意思，爬山是為了望見(jiàn)大海，這個(gè)愿望并沒(méi)有告訴別人，所以說(shuō)是“隱秘的想望”。（3）信念，“我”雖然多次失望，但在爬上一座座山頂之后，又堅(jiān)持不懈地鼓起勇氣向前走去，海在遠(yuǎn)方召喚著“我”，鼓舞著“我”。詩(shī)人相信，不停地翻越，一次次地戰(zhàn)勝失望，就會(huì)看到一個(gè)全新的世界——海。而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，依靠的正是信念，百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)，“?！苯K將展現(xiàn)在你的眼前。從這個(gè)意義上講，“?！本褪恰坝眯拍钅傻暮！?。（4）喧騰，“喧騰”原來(lái)是喧鬧沸騰的意思，文中指呼喚、召喚。3.給我的幻想\打了一個(gè)零分!是用信念\凝成的海當(dāng)我爬上那一座座\誘惑著我的山頂4．（1）擬人，“我”爬上山頂，滿以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑?！拔摇痹詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛?，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。（2）因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。（3）“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。（4）先要想為什么“照亮”，可以想見(jiàn)這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。5.“山”象征著生活中的困難和挫折?！昂！笔侵溉怂非蟮哪繕?biāo)和理想。作者表達(dá)的感情：在奔向理想的人生征途上，我們不可能是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的困難，但是，只要我們有堅(jiān)定的信念，百折不撓的堅(jiān)持，克服困難的勇氣，理想就終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。課后反思我執(zhí)教的《在山的那邊》基本符合了新課改的要求，也完成了我所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的活動(dòng)自然流暢，層層深入；體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)施了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式；根據(jù)詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重了朗讀的訓(xùn)練，采用多元化的朗讀形式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的朗讀能力；引導(dǎo)學(xué)生從品味詩(shī)歌的語(yǔ)言入手，把握詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。對(duì)于這堂課的教學(xué)，我具體的反思如下：1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教學(xué)流程大致是這樣的：先從“我的理想”導(dǎo)入新課，接著是“朗讀詩(shī)歌”、“感知詩(shī)歌”、“品味詩(shī)歌”“感悟詩(shī)歌”“拓展延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)，最后是課堂小結(jié)，在齊讀詩(shī)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。朗讀和整體感知課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味詩(shī)歌是重點(diǎn)，感悟詩(shī)歌和拓展延伸是升華。在把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者思想感情上的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：在奔向理想的人生征途上，我們不可能是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的困難，但是，只要我們有堅(jiān)定的信念，百折不撓的堅(jiān)持，克服的困難勇氣，理想就終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。2.注重了朗讀的訓(xùn)練，采用多元化的朗讀形式。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，重在朗讀，因?yàn)樽x本來(lái)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗，也是感受語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言的基本方式。讓學(xué)生讀，以讀為本，這樣也確保了學(xué)生的主體地位。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多種多樣的朗讀形式，靈活的運(yùn)用了學(xué)生自由讀、錄音和教師范讀、男女生分讀、指名讀、學(xué)生齊讀、激情誦讀等方式，提出明確的朗讀要求，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法：讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，有感情的朗讀課文，讀出形象美、音韻美、情感美，在讀中把握內(nèi)容，感悟哲理，品味意蘊(yùn)。讓他們?cè)谧x中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中得到情感的熏陶、美的享受！這一節(jié)課基本上達(dá)到了這一目標(biāo)，課堂結(jié)束時(shí)的一次朗讀學(xué)生全部進(jìn)入了詩(shī)情，讀的效果非常好。3.從自己的理想談起導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在這課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得自己做得較為成功。我先讓學(xué)生思考自己的理想是什么?進(jìn)而引導(dǎo)他們理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，需要百折不撓的奮斗，引入課文中，看看作者的理想是什么，作者是怎樣追尋自己的理想的，自然而然，水到渠成的導(dǎo)入新課。4．課堂教學(xué)中體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在朗讀這一環(huán)節(jié)，我主要是指導(dǎo)學(xué)生怎樣更好的朗讀詩(shī)歌，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去讀、去評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诓粩嗟乩首x中提高朗讀的能力。在品味詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中，我主要采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析，先自主賞析，然后小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，最后在班級(jí)內(nèi)展示自己的理解和體會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)的效果非常好，學(xué)生討論很熱烈，先后有十名同學(xué)從不同的角度對(duì)文章的重點(diǎn)句子進(jìn)行了賞析，我也及時(shí)跟上評(píng)價(jià)，這樣，學(xué)生對(duì)文章的理解會(huì)更深入。在感悟詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，我則通過(guò)一首詩(shī)寫(xiě)出了我的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際和感悟談?wù)勛约旱母惺埽瑢W(xué)生回答問(wèn)題也很積極，有十幾位同學(xué)談了自己深刻的感悟，如：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”“失敗并不可怕，我們要有戰(zhàn)勝它的信心和勇氣?！薄伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！薄霸谝淮窝葜v比賽中，起初我很害怕，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我終于堅(jiān)定信念，取得了優(yōu)異的成績(jī)?！薄拔覀円赂业慕邮苌畹奶魬?zhàn)?！钡染实幕卮?。5.這節(jié)課我也有很多不足之處，我講課的