初中語文-第三單元復習課教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

八年級下冊語文第三單元復習課教學設(shè)計【復習目標】1、知識和能力：掌握并能運用課后“讀一讀、寫一寫”中出現(xiàn)的常用詞；養(yǎng)成良好的朗讀習慣；增加語言積累，拓展閱讀范圍，提高理解能力、分析能力和表達能力。2、過程和方法：引導學生在不同學科內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，注重體驗與思索，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；聯(lián)系上下文品味文中富有表現(xiàn)力的語言文字；學習課文的表達技巧。3、情感態(tài)度和價值觀：樹立環(huán)保觀念，培養(yǎng)學生關(guān)愛自然生命的意識?！緩土曋攸c】1、理解課文內(nèi)容，了解科學文藝作品的特點。2、理解詞句、把握文意、概括要點?！緩土曤y點】探究內(nèi)容，感受作品，從而培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷精神。【教學方法】朗讀法、探究法?！窘虒W用具】多媒體。【授課時數(shù)】一課時【課前自主學習】1、自主梳理本單元生字、解詞及文學常識；根據(jù)自己復習過程中易出現(xiàn)錯誤的地方，出一份基礎(chǔ)過關(guān)試題。2、學生自主復習后，小組合作探究復習本單元內(nèi)容，掌握知識點，準備參加小組對抗賽?！窘虒W過程】一、導入：同學們，眼前這秀麗的山水美景，讓我們不禁慨嘆：大自然巧奪天工，竟為我們帶來如此神奇秀美之景。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們過度關(guān)注了經(jīng)濟的發(fā)展，致使地球上出現(xiàn)了日益嚴重的生態(tài)問題。三單元所選的五篇課文，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。讓我們一起走進第三單元復習課。二、復習目標:1、掌握生字詞及文學常識，提高理解能力、分析能力和表達能力。2、聯(lián)系上下文品味文中富有表現(xiàn)力的語言文字；學習課文的表達技巧。3、樹立環(huán)保觀念，憂患意識，培養(yǎng)關(guān)愛自然生命的意識。三、復習效果展示：（一）、基礎(chǔ)大比拼1、課下學生按照文學常識、生字和解詞三大塊，自己梳理本單元的基礎(chǔ)知識。2、小組內(nèi)交換基礎(chǔ)知識試題，并認真作答。答題完畢后出題者檢查答題者的試卷。3、在黑板上匯總各小組得分情況。（二）、文本大回顧：學習形式:小組對抗賽，采取問題搶答的形式，并根據(jù)所回答的問題難度加分。這些問題你會解答嗎？?《敬畏自然》（1）作者提出的主要觀點是什么？（2）為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?（3）文章采取怎樣的論述方法？?《羅布泊，消逝的仙湖》羅布泊變化的原因是什么？你認為造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？?《旅鼠之謎》（1）本文介紹了北極旅鼠的哪些奧秘？（2）課文說，“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學到點什么”。旅鼠奇特的行為給我們一個什么啟示？?《大雁歸來》（1）作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？（2）你知道作者為什么要寫這篇散文的原因嗎？?《喂——出來》（1）這個洞寓指什么？（2）小石頭的出現(xiàn)，意味著什么？（三）、語句賞析、寫法探究：本單元的語言有的充滿哲理之美，有的巧妙運用修辭，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。四、課堂檢測：（一）、選擇題：1、下列注音有誤的一項是()A．幼稚(zhì)鯤鵬(kūn)吞噬(shì)媲美(bì)B．挑釁(xìn)迷惘(wǎng)滑稽(jī)苔蘚(tái)C．霧靄(aǐ)遷徙(xǐ)蹼鷸(yù)頸雉(zhì)D．懲罰(chéng)秤砣(tuó)哂笑(shěn)諾言(nuò)2、下列字形有誤的一項是（）A．混淆深邃賦予不過爾爾B．考察戈壁清澈綿延不絕C．郭煌干涸崩塌混然一體D．端詳焦躁收斂不可思議3、選擇下列搭配有誤的一項是()A．《敬畏自然》——嚴春友——《大自然的智慧》B．《旅鼠之謎》——位夢華——《善待家園》c．《大雁歸來》——利奧波德——《沙鄉(xiāng)年鑒》D．《喂——出來》——星新一——《不速之客》4、下列說法有誤的一項是()A．《敬畏自然》從總體上理性地思考人與自然的關(guān)系，提倡一種新的理念：敬畏自然就是敬畏我們自己。B．《羅布泊，消逝的仙湖》反映濫用自然資源導致生態(tài)環(huán)境被破壞。C．《旅鼠之謎》以北極旅鼠的大量繁殖和怪誕行為給人類提出警告。D．《大雁歸來》涉及人與動物的關(guān)系，充滿保護野生動物的倫理觀念。E．《喂一一出來》以真實的故事警示世人正視城市環(huán)境污染問題。5、下列各句所用的修辭方法說明有誤的是()A．在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童。(擬人)B．人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。(比喻)C．看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑。(擬人)D．我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？(反問)（二）、閱讀節(jié)選短文，回答問題：人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。①大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。人是自然發(fā)展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，其高級之處就在于他會思維、能夠理解、有自我意識。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。②我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。③所以，人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認識的工具。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。這樣看來，我就只是宇宙機體上的一個部分，一個器官，就如同大腦是我們身體的一個器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。宇宙是一個大生命，而我只是這個大生命的一個組成部分。那么，讓我們愛護自然就像愛護我們自己的身體一樣吧。5．畫線句①的含義是什么？_________________________________________________________________6．如何理解畫線句②？_________________________________________________________________7．舉例說說你對畫線句③的理解。_________________________________________________________________8．概括文段的中心意思。_________________________________________________________________五、課堂小結(jié)：先欣賞圖片，然后小結(jié)：第三單元，我們不僅要鞏固復習知識點，更要深深的認識到：人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護。我們要牢固樹立環(huán)保意識、憂患意識，與大自然和諧相處。六、【附】板書：第三單元復習課創(chuàng)造（幸福）人大自然依賴環(huán)保憂患和諧人教版八年級下冊語文三單元復習課之課后反思復習是教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，是提高教學效益的關(guān)鍵。多年的教學經(jīng)驗告訴我，復習課的目的在于整理、梳理知識，使學生能清晰地建立知識網(wǎng)絡(luò)，是學生自主學習又一個好機會?；趯土曊n的這種認識，我在設(shè)計三單元復習課時，更多的是關(guān)注學生學習的主動性和積極性，又兼顧了學生的自我認識與探索，較好的完成了本次授課任務(wù)。這節(jié)復習課我分成了三大模塊：第一模塊為學生課下自主復習，建立知識網(wǎng)絡(luò)，第二模塊為課堂展示，加深理解，第三塊為當堂檢測，及時反饋。課后我認真反思了自己的這堂課，現(xiàn)總結(jié)如下：一、三次檢測，鞏固基礎(chǔ)。從歷年來的中考來看，百分之五十多的學生會在選擇題第一題上失分，漢字的讀音與書寫看上去容易，但真正較好地掌握起來也不是一件易事。尤其是像我們這里，學生日常交流不常用普通話，這更為第一題的得分增加了難度?；谶@些考慮，我這節(jié)課大膽設(shè)計，讓學生在家認真復習每課后面“讀一讀，寫一寫”中的生字解詞，及本單元涉及到的文學常識，隨后把自己易錯的地方以填空題的形式出一份基礎(chǔ)知識試卷，題量為20個生字，5個解詞，2個文學常識題。學生在挑選要考核檢測的字詞及文學常識時，需要反復斟酌、篩選，本身就是一個很好的復習、認識、記憶過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學生有清楚的復習范圍，而且讓以往很難督促檢測到的“自主復習”變得有落實，有保證。課堂上用規(guī)定的時間讓學生隨機交換自主命題的試卷，對頭一晚的復習效果進行檢測。做同學命題的試卷，而且全班有多少人就有多少份不同的試卷，自己會抽到哪一個同學擬定的試卷？會不會與自己擬定的試卷雷同？這些問題對學生是好奇有吸引力的，讓檢測變得神秘、有趣。答題完畢后，學生自己閉卷批改自己擬定的那份試卷。學生在頭一晚擬定試卷想考其他同學時，自己就要保證先認識、理解、記憶這些字音。交換試卷，一是可以相互彌補批改過程中出現(xiàn)的漏洞、疏忽，及時糾正批改錯誤；二是可以互相交流學習借鑒試卷命題的優(yōu)點，擴大認知面、信息面。故閉卷是很好的又一個檢測過程。如此說來，學生相當于進行了三次檢測，較好確保了復習的效率。二、競爭機制，激發(fā)興趣。法國羅素曾說過，“競爭一直是甚至自人類起源起就是對大部分激烈活動的刺激物”，其實不僅是“激烈活動”的“刺激物”，也是學生學業(yè)學習中的刺激物。所以自接這個班以來，就實行競爭機制，制定了嚴格地加減分制。第三單元是科技單元，學生們學習起來很有難度，如《敬畏自然》一文，真正讓學生理解文意、掌握知識點并不是易事。很多時候老師講再多遍，不如學生稍微用心學習一小會兒?；谶@種認識，我在“文本回顧”環(huán)節(jié)，把競爭機制引入課堂，實行自我選題答題加分制。題的難易與否都是2分，目的在于激發(fā)學生主動地較早的參與到課堂競爭中來，主動參與課堂，主動融于課堂學習中。我認為，一節(jié)課的好與壞，在于學生是否參與到學習中來。記得去年參加肥城市教學大比武，我講的《口技》一課。陪同我去講課的老師事后說，“那節(jié)《口技》，很一般啊，怎么是一等獎??？”其實我感覺自己的那堂課也很普通，就是一節(jié)常態(tài)課，但我又一想，那節(jié)課雖平實無華，但學生由最初的沉默到最后的競相回答問題，完全融入到課堂學習中來，學生的變化應(yīng)該就是這節(jié)課的亮點吧！我們教學，老師講的再天花亂墜，不能把學生都引領(lǐng)到課堂中來，一切都是虛渺。這節(jié)課借助競爭機制，督促學生課下自己主動梳理每課的知識點，讓更多的學生融入到學習中來，有效的提高了復習課的學習效率。三、小組合作，提高效率。每每考試之后，老師們牢騷滿腹，明明強調(diào)了再強調(diào)的地方，還是有不少學生失分，究其原因，是學生左耳進、右耳出了，復習工作沒跟上。而有的學生想復習，卻像啃一個極大的西瓜一樣，無從下口，不知道從何處下手去復習。我認為解決這個問題的最好辦法是利用學生學習小組，發(fā)揮小組的威力。針對如今學生流失現(xiàn)象較為嚴重的學情，我在日常教學中把學生按4人為一個學習小組，共分了10個小組。無論是收交作業(yè)，還是其它活動，都是以小組為單位。第三單元復習起來有很大難度，也為了督促那些待優(yōu)生自覺復習，我設(shè)計了第三單元復習學案，由小組內(nèi)合作完成。把知識點落實在紙上，落實在心里，我想，這才是適合我們學生學習的一種方式，讓學生動起來，真正體現(xiàn)他們的學習的主體性。小組合作復習，教會了組內(nèi)想學好但不會學的學生，我想一旦他們知道如何去學，他們會感受到學習的樂趣，讓主動學習成為一種好習慣；另外，教會學生學會扣住考點進行復習，考試也就不再成為一件痛苦而丟臉的事。一個人了力量是有限的，我們要借助小組的威力，加強小組內(nèi)的合作復習，讓每個學生都真正融入到復習中來，切實提高復習效率。當然，我這節(jié)課還有很多不足，時向安排不夠合理。反映在兩個事情上。其一，因為課堂容量大，唯恐完不成任務(wù)，給學生留下的思考時間太少了。其二，課堂安排結(jié)構(gòu)式不夠合理，頭重腳輕，對課堂缺少宏觀上的把握。通過這節(jié)復習課，我深深地感受到“教學永遠是一門永無止境的藝術(shù)”。無論怎樣構(gòu)思教學，總有需要我們進一步改進的地方。因此備好課絕不是一句空話，特別是備好一節(jié)復習課，更需要我們踏踏實實地考慮好每一個環(huán)節(jié)。只有在每一個環(huán)節(jié)上動腦筋，才會有“高效的課堂”。人教版八年級下冊語文三單元復習課之課標分析【知識和能力】1.整體感知課文，把握文章中心，掌握并能運用課后“讀一讀、寫一寫”中出現(xiàn)的常用詞；2.了解科幻小說，訓練想象能力。3.是從培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)方面，要識記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學生探究性學習的能力，學習作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。4.增加語言積累，拓展閱讀范圍，提高理解能力、分析能力和表達能力?！具^程和方法】1.引導學生在不同學科內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，注重體驗與思索，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；2.聯(lián)系上下文品味文中富有表現(xiàn)力的語言文字；學習課文的表達技巧?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】1．要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學生科學的理性精神與人文關(guān)懷。2.樹立環(huán)保觀念，使學生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生關(guān)愛自然生命的意識。人教版八年級下冊語文三單元復習課之教材分析本單元文章，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。一、文章內(nèi)容：《敬畏自然》三單元的第一篇文章，是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。意在讓學生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護自然。提倡一種人與自然和諧相處的觀念?！读_布泊，消逝的仙湖》是篇報告文學，是一篇自讀課文，是報告文學家吳剛的佳作，被評為2001年度中國最佳報告文學。作者以飽含憂思的筆調(diào)，描述了羅布泊的今昔，揭示了羅布泊消亡的原因，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護。課文全篇充滿了強烈的憂患意識和痛惜之情。《旅鼠之謎》這是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品。課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”?！洞笱銡w來》是一篇優(yōu)美的散文。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息；動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當?shù)亩ㄎ??！段供ぉこ鰜怼芬钥茖W幻想小說的形式，警示世人正視城市環(huán)境污染的問題，給人哲理的啟示，即不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人類的生存。二、文章主題：本單元五篇文章把科學內(nèi)容和文學形式相結(jié)合，以人與自然為主題，表明作者對生存的憂患與思考，旨在培養(yǎng)理性精神和人文關(guān)懷，樹立環(huán)保意識和憂患意識。三、學習重點：本單元閱讀教學的重點是，理解課文內(nèi)容，了解科學文藝作品的特點。五篇科學文藝作品的共同特點是蘊涵豐富，因此，引導學生理解課文內(nèi)容，不但要注意理解詞句、把握文意、概括要點，而且要注意探究內(nèi)容，感受作品，從而培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷精神。四、內(nèi)容安排，逐層深入人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護。但是，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類已經(jīng)漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴重的生態(tài)問題。關(guān)注自然，保護自然是每個人的責任。本單元所選的課文，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。本單元的編排將《敬畏自然》置于首篇，體現(xiàn)了五篇課文內(nèi)容上一般與個別的關(guān)系。首先把握人與自然的總體關(guān)系，再接觸一個一個具體問題，有利于閱讀理解能力的提高。人教版八年級下冊語文三單元復習課之學情分析我現(xiàn)在擔任八年級二班語文教學兼任班主任工作，八（二）班現(xiàn)有學生42人，男生25人，女生17人，男女生比例嚴重失調(diào)。班中現(xiàn)有三個智力上有問題的學生，還有4個較肥胖的男生和一個較肥胖的女生。通過日常教學中的觀察、與學生談心和問卷調(diào)查等形式，我對學生學情有了較深入的認識。1．本單元除了第一課《敬畏自然》理解起來較為困難之外，其余都淺顯易懂,飽含感情,學生理解上沒有什么困難。七年級學生系統(tǒng)學習過說明文，而本單元有兩篇科技小品文，一篇報告文學，一篇科幻小說，學生都有興趣學習，只有《敬畏自然》是篇議論性散文，學生初次接觸議論文，加之文本內(nèi)容艱澀難懂，無疑增加了學習的難度。2.學生基本習慣了自我探究、質(zhì)疑問難、小組討論、合作探討的學習方式，對文章主旨的把握等問題，都可以通過小組互助合作的形式順利完成。3．有了一支尖子生隊伍，如今年級前十名我們班占到7人之多。這部分學生，學習積極性較高，對語文學科知識的領(lǐng)悟力和靈活運用能力較強，能較好地完成學習任務(wù)。他們在學習上你追我趕，課上課下都是全力以赴，有一種拼勁。他們給我們班帶來了一股良好的學習風氣。4.幾乎沒有中堅力量，待優(yōu)生占到全班的一半以上。這些學生學習習慣不好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題，作業(yè)上偷工減料，甚至弄虛作假抄襲作業(yè)等，和他們談話之后，用不了幾天又恢復老樣子，通過家訪得知，一是學生自身原因，比較懶惰，自制力較差；二是家長根本不關(guān)心孩子的學習，從不過問學生的學習與成績。5.基于落后面比較大的緣故，教學中我注重基礎(chǔ)知識的學習，并借助小組合做、家長配合和課堂檢測的形式，及時鞏固基礎(chǔ)知識教學。并借助分層作業(yè)，提高學生學習效率。6.學生大部分文言水平不錯。我自七年級始，開展課前兩分鐘誦讀，天天如此，如今我班的學生早已把第五單元的文言文背熟并默寫下來了，如今有多半學生八（下）六單元也背誦的差不多了。期中考試之后，我會要求學生誦讀九（上）文言單元。一直以來的課前誦讀和課堂檢測，鞏固了學生文言知識，培養(yǎng)了文言語感，為今后的文言學習打下了一個堅實的基礎(chǔ)。7.學生閱讀水平較差。在日常教學中，雖說借助文本分析和綜訓上的課外閱讀訓練題，也為學生講解了答題思路，總結(jié)了部分題的答題規(guī)律和答題技巧，但這些學生多數(shù)沒有養(yǎng)成看書的良好習慣，理解力較差，有的文章讀都讀不懂啊。要想提高全班閱讀水平，需要進行系統(tǒng)的現(xiàn)代文訓練。8.寫作水平有待提高。大部分學生缺乏對生活的理解和感悟，找不到寫作素材，屬于無米下鍋；由于教學時間緊張，要求課下完成大作文，但又出現(xiàn)了不少學生上網(wǎng)上下載作文的現(xiàn)象?？磥斫窈筮€是要擠時間在課堂上訓練并點評啊。9.不少學生書寫習慣較差，我一直在做這方面的努力，已稍有成效，但仍需要不斷監(jiān)督不斷督促。10.考試時答題不完整，造成這種情況主要是學生審題、及閱讀能力薄弱。審題方面，還須有意識的進行專項訓練。人教版八年級下冊語文三單元復習課之評測練習一、選擇題：1、下列注音有誤的一項是()A．幼稚(zhì)鯤鵬(kūn)吞噬(shì)媲美(bì)B．挑釁(xìn)迷惘(wǎng)滑稽(jī)苔蘚(tái)C．霧靄(aǐ)遷徙(xǐ)蹼鷸(yù)頸雉(zhì)D．懲罰(chéng)秤砣(tuó)哂笑(shěn)諾言(nuò)2、下列字形有誤的一項是（）A．混淆深邃賦予不過爾爾B．考察戈壁清澈綿延不絕C．郭煌干涸崩塌混然一體D．端詳焦躁收斂不可思議3、選擇下列搭配有誤的一項是()A．《敬畏自然》——嚴春友——《大自然的智慧》B．《旅鼠之謎》——位夢華——《善待家園》c．《大雁歸來》——利奧波德——《沙鄉(xiāng)年鑒》D．《喂——出來》——星新一——《不速之客》4、下列說法有誤的一項是()A．《敬畏自然》從總體上理性地思考人與自然的關(guān)系，提倡一種新的理念：敬畏自然就是敬畏我們自己。B．《羅布泊，消逝的仙湖》反映濫用自然資源導致生態(tài)環(huán)境被破壞。C．《旅鼠之謎》以北極旅鼠的大量繁殖和怪誕行為給人類提出警告。D．《大雁歸來》涉及人與動物的關(guān)系，充滿保護野生動物的倫理觀念。E．《喂一一出來》以真實的故事警示世人正視城市環(huán)境污染問題。5、下列各句所用的修辭方法說明有誤的是()A．在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童。(擬人)B．人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。(比喻)C．看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑。(擬人)D．我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？(反問)二、閱讀節(jié)選短文，回答問題：人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。①大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。人是自然發(fā)展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，其高級之處就在于他會思維、能夠理解、有自我意識。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。②我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。③所以，人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認識的工具。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。這樣看來，我就只是宇宙機體上的一個部分，一個器官，就如同大腦是我們身體的一個器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。宇宙是一個大生命，而我只是這個大生命的一個組成部分。那么，讓我們愛護自然就像愛護我們自己的身體一樣吧。5．畫線句①的含義是什么？_________________________________________________________________6．如何理解畫線句②？_________________________________________________________________7．舉例說說你對畫線句③的理解。_________________________________________________________________8．概括文段的中心意思。_________________________________________________________________人教版八年級下冊語文三單元復習課之效果分析今天上午第二節(jié)課，我懷著忐忑不安的心情，開始了三單元復習課的講授。說實話，講課前我心里真的沒底，因為自己雖然參加過一些大型的講課比賽，但復習課還是第一次。很快，隨著下課鈴聲的響起，我的課也會上了圓滿的句號?，F(xiàn)在回頭再看這節(jié)課，我感覺總體效果還不錯。1、鞏固了基礎(chǔ)知識。以往教學，都是以課堂檢測的形式來檢查學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，而今天的復習課，我大膽改革，讓學生自己出題。學習每一課的時候，我們都會課堂檢測字詞及文學常識，今天課堂之前，我要求學生以自己學習中出錯的字、自己認為可能會出錯的字為依據(jù)，出一份包括生字、解詞、文學常識在內(nèi)的題。并作要求，自己出的題一定要自己先行掌握。這種形式激發(fā)了學生的興趣，今天的課堂上，有一個小組竟然4人全對了，大部分小組都是兩人全對，基礎(chǔ)知識過關(guān)上很少有這么多人全對。2、學生的自主復習效果顯著。這節(jié)課上，同學們積極踴躍舉手發(fā)言，尤其是第二關(guān)“文本大回顧”環(huán)節(jié)，同學們自己選擇文章，自己選擇問題來解答。我看全班大部分學生都舉手了，我專揀待優(yōu)生回答。雖然他們的回答在深度和全面性上稍差了一點，但總的來說還是準確的，這說明了課下的確下功夫復習了，尤其是《敬畏自然》一課，里面的內(nèi)容艱澀難度，哲理意味較強，學生爭著回答這一課的問題，說明自己認為這課真的掌握好了。3、學生的膽量和自信也會得到提升。這節(jié)課上，我可以看見我們班那些優(yōu)生的一臉焦急，但為了給待優(yōu)生們一個機會，只要有待優(yōu)生積極舉手發(fā)言，我就毫不猶豫的點名先讓他們發(fā)言。因為我知道，這些學生更需要老師的肯定，需要一份來自學習上的自信?；卮饐栴}之后，我及時肯定了他們的表現(xiàn)，并通過小組加分的形式肯定了他們?yōu)樾〗M做的貢獻。經(jīng)過這節(jié)課后，我想不少學生的自信和膽量必定會達到提升。4、多番檢測，鞏固知識。這節(jié)課主要有兩大環(huán)節(jié)：課堂展示和課堂檢測。課堂展示是檢測學生課下自主復習的效果，而當堂檢測是進一步檢測和鞏固復習效果。在“學”與“測”中，本單元的知識點在學生的腦中逐漸清晰，甚至根深蒂固。5、學會復習方法，提升學習能力。教學重要的不是知識，而是幻化成一種能力。不少學生一到復習課時，就無從下手，不知所措。我們充分發(fā)揮小組的威力，由組長帶領(lǐng)大家來復習，學生也會有復習的興趣，也知道了復習的內(nèi)容，久而久之就掌握了復習的方法，提高了自身的學習能力。也許不久之后，考試也就不再成為部分學生所認為的痛苦而丟臉的事。“教學永遠是一門永無止境的藝術(shù)”。無論怎樣構(gòu)思教學，總有需要我們進一步改進的地方。因此只有在每一個環(huán)節(jié)上動腦筋，才會有“高效的課堂”。為了不斷提升學生的多方面能力，我會不斷