初中道德與法治-九年級(jí)第一單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái) 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

魯教版九年級(jí)思想品德第一單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)《學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，提高履行責(zé)任的能力，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生收集有關(guān)責(zé)任的事例和名人名言，以便在課堂進(jìn)行展示。2、準(zhǔn)備“相關(guān)”的感人事跡；3、動(dòng)員全體同學(xué)圍繞做好發(fā)言準(zhǔn)備。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（以中國(guó)好保安引入“責(zé)任”）出示一張違章罰單和一張百元人民幣，提出怎樣把它們聯(lián)系在一起？視頻故事：今年24歲的龔波，是成都市盛隆街保利中心地下停車(chē)場(chǎng)的一名保安，10天前才剛剛進(jìn)入這一行。今日，龔波無(wú)意中成了網(wǎng)絡(luò)紅人，自稱是“業(yè)務(wù)不熟犯了大錯(cuò)，導(dǎo)致車(chē)主挨罰單”的他，卻因?yàn)殡S后的一系列行為，被網(wǎng)友們夸贊為“中國(guó)好保安”。這是為什么呢?四川新聞網(wǎng)記者隨即進(jìn)行了采訪。二、觀看視頻認(rèn)責(zé)任展示微視頻《責(zé)任》，從國(guó)學(xué)角度來(lái)加深學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)：做好分內(nèi)的事，這里的事包括：必須做的事、不喜歡做的事以及能做到的事。三、名言故事知責(zé)任請(qǐng)各小組展示一下自己本組成員課前搜集到的有關(guān)“責(zé)任”的名言警句或者不同場(chǎng)所的墻壁文化。學(xué)生進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并出示幾個(gè)名言代表，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：古今中外、不同行業(yè)、不同角色，責(zé)任都很重要！加深學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解。里根的故事：在1922年，一個(gè)11歲的美國(guó)男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚(yú)雷”。一天下午，他朝橋邊的磚墻放了一個(gè)“魚(yú)雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚(yáng)，可就在這時(shí)，警察來(lái)了，把男孩帶走，去了警局。警察嚴(yán)肅地執(zhí)行對(duì)煙火的禁令，判定男孩交14.5美元的罰金，當(dāng)時(shí)14.5美元可算是一大筆錢(qián)。這個(gè)男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說(shuō)：“錢(qián)，我可以先借給你，但一年后還給我?！睆拇耍∧泻⒕烷_(kāi)始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。提出你的感悟？教師引導(dǎo)總結(jié)：這件事讓我們懂得了什么叫責(zé)任，那就是一個(gè)人要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，犯了錯(cuò)就該勇于承擔(dān)后果，不逃避，也不推卸責(zé)任。只有勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才能成為一個(gè)大有作為、能成就大事業(yè)的任。四、游戲過(guò)程品責(zé)任學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲中的親身實(shí)踐從更感性的角度上認(rèn)識(shí)責(zé)任的重要性。后倒活動(dòng)規(guī)則：1．排成一隊(duì)，前面同學(xué)往后倒下，后面同學(xué)托住保安全后面同學(xué)站好弓步，托住背部不讓他摔倒3.前面的同學(xué)大聲說(shuō)：“我相信你！”后面保護(hù)同學(xué)大聲說(shuō)“我會(huì)保護(hù)你的！”4.傳遞下去，一個(gè)人倒下，再推回去原位置，然后第二個(gè)人繼續(xù)倒，依次倒下去。男女不同組進(jìn)行活動(dòng)，并說(shuō)出自己的親身感受，旁觀同學(xué)從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出自己的質(zhì)疑進(jìn)而剖析得出自己對(duì)責(zé)任的心得。五、巧用漢字悟責(zé)任責(zé)任的另類(lèi)解釋?zhuān)ㄕ覀€(gè)同音詞，聲調(diào)可不同）責(zé)任心—責(zé)任＿＿責(zé)任感—責(zé)任＿＿責(zé)任力—責(zé)任＿＿負(fù)責(zé)人—負(fù)責(zé)＿＿通過(guò)巧用漢字活動(dòng)，從更深層次上考察學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解程度。六、稱稱我的責(zé)任心【你的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)呢？我們一起來(lái)測(cè)一測(cè)~】(選“是”得一分)：1、上學(xué)你能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎？A是B否2、你會(huì)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)嗎？A是B否3、發(fā)現(xiàn)同學(xué)違反紀(jì)律，你會(huì)提醒勸阻嗎？A是B否4、你在學(xué)習(xí)中會(huì)粗心嗎A是B否5、在選舉班長(zhǎng)時(shí)，你覺(jué)得選誰(shuí)都無(wú)所謂？A是B否6、你經(jīng)常在校外買(mǎi)零食嗎A是B否7.作業(yè)會(huì)應(yīng)付嗎A是B否8.你永遠(yuǎn)將學(xué)習(xí)在先，再做其他閑事A是B否9.你從不把果皮隨手扔馬路A是B否10.你在課間經(jīng)常打鬧嗎？A是B否11.在家你經(jīng)常幫忙做家務(wù)A是B否12.作業(yè)落學(xué)校，想辦法當(dāng)天找到完成A是B否分?jǐn)?shù)為10—12：你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠(chéng)實(shí)。分?jǐn)?shù)為6—10：大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒(méi)有考慮得很周到。分?jǐn)?shù)為6分以下：你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人。有些同學(xué)的父母可能會(huì)對(duì)你有成見(jiàn),力勸兒女少跟你來(lái)往。你一次又一次地逃避責(zé)任，造成每項(xiàng)學(xué)習(xí)工作都做不到位，時(shí)間總感不夠用。七、曬曬我的責(zé)任小賬本實(shí)話實(shí)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際算好自己關(guān)鍵的一帳。責(zé)任領(lǐng)域我的責(zé)任收入我的責(zé)任欠賬對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)父母負(fù)責(zé)對(duì)集體負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)教師總結(jié)：使我們不能擔(dān)當(dāng)，阻礙成長(zhǎng)的主要因素可以用以下幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括：冷漠、埋怨、推卸、狡辯、掩飾、撒謊、隨它去、草率、應(yīng)付、粗心比喻：人生就像一棵大樹(shù)，它的成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)每一片樹(shù)葉的精心呵護(hù)，在今后的生活中，只要我們能夠做到：認(rèn)真、擔(dān)當(dāng)、有干勁、承擔(dān)、大局意識(shí)、勇敢、信任，相信你一定會(huì)成長(zhǎng)為一顆參天大樹(shù)。八、課堂評(píng)測(cè)（回到學(xué)習(xí)生活）面對(duì)校園內(nèi)發(fā)生在我們身邊的各種事情，我們?cè)撊绾芜x擇呢？《小明的一天》第一幕：清晨小明清晨上學(xué)遲到，到教室后看老師不在，這時(shí)小明該如何做？A.偷偷溜進(jìn)教室，反正老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)；B.先向同學(xué)打聽(tīng)情況，然后再做定奪；C.主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤、說(shuō)明情況。小結(jié)：做一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、敢于承擔(dān)責(zé)任的人！第二幕：課堂糾紛自習(xí)時(shí)間，同學(xué)欲與小明竊竊私語(yǔ)，是竊竊私語(yǔ)，還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？A.題真的不會(huì)做，自習(xí)課討論沒(méi)關(guān)系。B.礙于同學(xué)面子，不好意思拒絕；C.遵守紀(jì)律，堅(jiān)持上課不說(shuō)話.小結(jié)：時(shí)刻心系大家，考慮集體利益，做一個(gè)有分寸的人！第三幕：班級(jí)衛(wèi)生課間時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的公共衛(wèi)生區(qū)域有垃圾，是撿起丟掉還是不管不顧呢？A、反正不是我丟的，事不關(guān)己，懶得管B、不是我做衛(wèi)生，算了，不管了C、撿起來(lái)，丟掉，維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生小結(jié)：班級(jí)的榮譽(yù)需要大家共同的努力！第四幕：值日事件下午放學(xué)，隔壁班同學(xué)約小明回家，可是小明是值日生，到底是回家還是做值日呢？A.回家去，反正少我一個(gè)也無(wú)所謂；B.做玩值日，檢查合格后再回家；C.先找一個(gè)人替我值日，以后再還他.小結(jié)：做一個(gè)有責(zé)任感、對(duì)工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人！九、我的人生宣言（課堂升華）我莊嚴(yán)宣誓：我是汶陽(yáng)中學(xué)學(xué)生，我時(shí)刻銘記我的責(zé)任：振興中華，我的責(zé)任！輝煌學(xué)校，我的責(zé)任！孝敬父母，我的責(zé)任！關(guān)愛(ài)他人，我的責(zé)任！學(xué)會(huì)做人，我的責(zé)任！“責(zé)任重于泰山，行動(dòng)始于今天”。我要踐行我的諾言：一定做到：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，嚴(yán)守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓父母的心血，讓老師的辛勤，在我身上體現(xiàn)更大價(jià)值！十、教師寄語(yǔ)：（播放背景音樂(lè)：從頭再來(lái)）責(zé)任是成長(zhǎng)的“維生素"，責(zé)任是我們做人做事的“原動(dòng)力”，責(zé)任讓我們明白為誰(shuí)而學(xué)習(xí)，對(duì)自己的話負(fù)責(zé)任，面對(duì)責(zé)任，學(xué)會(huì)堅(jiān)守，相信你會(huì)成為一棵棟梁！第一單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任學(xué)情分析當(dāng)前，隨著社會(huì)的日益進(jìn)步，新的世紀(jì)更需要有博學(xué)多才的人，而要使他們擁有快捷獲取信息的能力，有終生學(xué)習(xí)的觀念，有自我發(fā)展的精神，有與人協(xié)作能力等，所有這一切都離不開(kāi)責(zé)任心的培養(yǎng)。責(zé)任心對(duì)于孩子的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，能起到不可估量的催化作用和促進(jìn)作用。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的孩子，即使再聰明，再有知識(shí)，有能力，長(zhǎng)大以后也難以成材。因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，是關(guān)系到孩子將來(lái)的命運(yùn)，決定著孩子人生的大事。然而，從不少統(tǒng)計(jì)資料和現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，時(shí)下孩子的責(zé)任心普遍存在弱化的問(wèn)題，不由得令人十分擔(dān)憂。如果想讓孩子將來(lái)成為成功人士，就應(yīng)該格外關(guān)心孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，要給孩子這樣一個(gè)信念：我要做一個(gè)有責(zé)任心的人。作為一名教育者，我們必須格外關(guān)注對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，使他們能夠認(rèn)識(shí)責(zé)任，敢于承擔(dān)責(zé)任，這樣，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。如何使孩子學(xué)會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們的健全人格，已成為教育界的主流意識(shí)。勿容置疑，責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，則成了青少年思想道德教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，成為青少年健康成長(zhǎng)為現(xiàn)代合格公民的需要。責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度，是人生是否成功的基礎(chǔ)性條件。責(zé)任心對(duì)孩子的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，起到了不可估量的促進(jìn)作用。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的孩子，即使再聰明、再有知識(shí)，再有能力，長(zhǎng)大后也難以成材。因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心對(duì)教師來(lái)說(shuō)具有舉足輕重的作用。只有讓孩子懂得自己的行為會(huì)產(chǎn)生怎么樣的后果，他才會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。在教育中，要試著把孩子學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中的每一項(xiàng)責(zé)任都放到他自己的身上，讓孩子自己承擔(dān)。第一單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任效果分析在本課的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、小組間互相比拼的形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)。新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)首先體現(xiàn)新課程的核心理念——為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展建立聯(lián)系；倡導(dǎo)主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。1、課堂參與情況：堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，注重評(píng)價(jià)方式多元化和科學(xué)化，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，注重評(píng)價(jià)方式多元化和科學(xué)化，使學(xué)生增強(qiáng)自尊，樹(shù)立信心，掌握更多的發(fā)展本領(lǐng)。大部分學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、積極舉手回答問(wèn)題，學(xué)生全員參與、全程參與學(xué)習(xí)。2、綜合性學(xué)習(xí)方面：在注重結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，更注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)是真實(shí)有效。課堂上重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，學(xué)生的活動(dòng)有助于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。學(xué)生打?qū)懙淖魑恼Z(yǔ)句通順，具有新穎性。3、整節(jié)課大部分學(xué)生伴有滿足、成功、喜悅等體驗(yàn)，是從教材和學(xué)習(xí)中得到了生活、情感等方面較深刻的感悟，并能總結(jié)學(xué)習(xí)所得。4、課后，注重評(píng)價(jià)主體的多元性，從多個(gè)角度組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，老師評(píng)，讓孩子在日常生活中，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)、自己、家庭和他人負(fù)責(zé)，學(xué)生都有所感、有所悟，真正達(dá)到思想品德課育人的目的。第一單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任教材分析本課內(nèi)容安排的依據(jù)有以下原因：一些學(xué)生對(duì)“責(zé)任”還沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)。由于“責(zé)任”問(wèn)題相對(duì)比較抽象，學(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)等還沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)。應(yīng)努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和態(tài)度，自覺(jué)成為一個(gè)富有責(zé)任感的公民。部分學(xué)生存在逃避責(zé)任，缺乏責(zé)任的意識(shí)，不能自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過(guò)重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。一些學(xué)生凡事以自我為中心，講實(shí)際、要權(quán)利，不愿意盡義務(wù)，對(duì)社會(huì)和集體只談索取，不講奉獻(xiàn)，把個(gè)人得失看得很重，注重自己的個(gè)性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，而集體協(xié)作觀念，服務(wù)奉獻(xiàn)精神不足，在社會(huì)活動(dòng)中，只愿意當(dāng)主角，不愿意做配角，不愿意做基礎(chǔ)性、服務(wù)性的工作。表現(xiàn)之二是公德紀(jì)律意識(shí)淡薄，角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生存在荒廢學(xué)業(yè)、厭學(xué)、逃課、考試作弊、說(shuō)謊，破壞公物、異性交往時(shí)行為不檢點(diǎn)、迷戀網(wǎng)吧以及垃圾文化等問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生只強(qiáng)調(diào)個(gè)性，而不考慮他人；過(guò)于注重個(gè)人利益，而不關(guān)心公共利益等。表現(xiàn)之三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的錯(cuò)位。一些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益性活動(dòng)不感興趣，覺(jué)得有利的就做，沒(méi)好處的就不干，認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的、信念是空的、權(quán)利是近的、金錢(qián)是實(shí)的，主張放棄遠(yuǎn)的、拋棄空的、抓住近的、撈取實(shí)的，導(dǎo)致責(zé)任意識(shí)的狹隘與近視。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師和父母，指責(zé)社會(huì)、學(xué)校和家庭，把問(wèn)題歸結(jié)于父母關(guān)心不到位、教育機(jī)會(huì)不均等、社會(huì)不公平等。本課的教學(xué)采取學(xué)生自主合作探究活動(dòng)和老師點(diǎn)撥指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略，采用活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法等，對(duì)于有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，重要的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度地思考問(wèn)題，能夠獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。本課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如果條件允許，可以讓學(xué)生分組調(diào)查自己周?chē)娜巳绾慰创袚?dān)關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任，如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民，寫(xiě)一份專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告。第一單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任評(píng)測(cè)練習(xí)稱稱我的責(zé)任心【你的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)呢？我們一起來(lái)測(cè)一測(cè)~】(選“是”得一分)：1、上學(xué)你能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎？A是B否2、你會(huì)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)嗎？A是B否3、發(fā)現(xiàn)同學(xué)違反紀(jì)律，你會(huì)提醒勸阻嗎？A是B否4、你在學(xué)習(xí)中會(huì)粗心嗎A是B否5、在選舉班長(zhǎng)時(shí)，你覺(jué)得選誰(shuí)都無(wú)所謂？A是B否6、你經(jīng)常在校外買(mǎi)零食嗎A是B否7.作業(yè)會(huì)應(yīng)付嗎A是B否8.你永遠(yuǎn)將學(xué)習(xí)在先，再做其他閑事A是B否9.你從不把果皮隨手扔馬路A是B否10.你在課間經(jīng)常打鬧嗎？A是B否11.在家你經(jīng)常幫忙做家務(wù)A是B否12.作業(yè)落學(xué)校，想辦法當(dāng)天找到完成A是B否分?jǐn)?shù)為10—12：你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠(chéng)實(shí)。分?jǐn)?shù)為6—10：大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒(méi)有考慮得很周到。分?jǐn)?shù)為6分以下：你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人。有些同學(xué)的父母可能會(huì)對(duì)你有成見(jiàn),力勸兒女少跟你來(lái)往。你一次又一次地逃避責(zé)任，造成每項(xiàng)學(xué)習(xí)工作都做不到位，時(shí)間總感不夠用。曬曬我的責(zé)任小賬本實(shí)話實(shí)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際算好自己關(guān)鍵的一帳。責(zé)任領(lǐng)域我的責(zé)任收入我的責(zé)任欠賬對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)父母負(fù)責(zé)對(duì)集體負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)《小明的一天》第一幕：清晨小明清晨上學(xué)遲到，到教室后看老師不在，這時(shí)小明該如何做？A.偷偷溜進(jìn)教室，反正老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)；B.先向同學(xué)打聽(tīng)情況，然后再做定奪；C.主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤、說(shuō)明情況。第二幕：課堂糾紛自習(xí)時(shí)間，同學(xué)欲與小明竊竊私語(yǔ)，是竊竊私語(yǔ)，還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？A.題真的不會(huì)做，自習(xí)課討論沒(méi)關(guān)系。B.礙于同學(xué)面子，不好意思拒絕；C.遵守紀(jì)律，堅(jiān)持上課不說(shuō)話.第三幕：班級(jí)衛(wèi)生課間時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的公共衛(wèi)生區(qū)域有垃圾，是撿起丟掉還是不管不顧呢？A、反正不是我丟的，事不關(guān)己，懶得管B、不是我做衛(wèi)生，算了，不管了C、撿起來(lái)，丟掉，維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生第四幕：值日事件下午放學(xué)，隔壁班同學(xué)約小明回家，可是小明是值日生，到底是回家還是做值日呢？A.回家去，反正少我一個(gè)也無(wú)所謂；B.做玩值日，檢查合格后再回家；C.先找一個(gè)人替我值日，以后再還他.第一單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任課后反思九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)和就業(yè)的兩種選擇，培養(yǎng)他們具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，是思想品德教師的重要職責(zé)。所以上這一課時(shí)，我都會(huì)覺(jué)得自己的責(zé)任很重大，甚至有時(shí)候會(huì)想：如果學(xué)生沒(méi)有責(zé)任感，是不是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)失敗呢？但責(zé)任感的培養(yǎng)并不是一兩節(jié)說(shuō)教課所能做到的，所以我珍惜每一次課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，希望在每一節(jié)課中能給學(xué)生留下一些東西，一些有益的啟迪或是一些深刻的記憶。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我希望能夠讓學(xué)生在不斷的思考中有所感悟，有所觸動(dòng)，從而更深刻的去理解責(zé)任，反思責(zé)任。怎樣才能達(dá)到最佳教學(xué)效果呢？我想只有行為的對(duì)比，只有情感的反差才能達(dá)到最好的效果。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的幾個(gè)板塊時(shí)，力爭(zhēng)做到一點(diǎn)一點(diǎn)的把學(xué)生拉近責(zé)任，一層一層的打開(kāi)學(xué)生思維，然后一步一步的走進(jìn)學(xué)生情感，一次一次的沖擊學(xué)生心靈。不管學(xué)生心里能夠有多少“責(zé)任”，我想能夠有“責(zé)任”就應(yīng)該是一個(gè)好的開(kāi)始。存在的問(wèn)題：由于課堂45分鐘時(shí)間有限，總覺(jué)得意猶未盡，可能有些問(wèn)題還沒(méi)有闡述清楚；有一些同學(xué)的思想也來(lái)不及傾聽(tīng)；對(duì)于大多數(shù)學(xué)生想放棄學(xué)生這一角色，除了學(xué)生的主觀因素外，其實(shí)還有一些是教育體制等方面的客觀因素，也值得我們教師反思自身的行為；另外，由于本人水平有限，在一些語(yǔ)言表達(dá)方面還不夠準(zhǔn)確；上課時(shí)對(duì)自已的情緒沒(méi)有很好的把握；也在一定程度上影響了教學(xué)的效果。希望通過(guò)每一次的鍛煉，在各位同行指導(dǎo)幫助下能夠不斷進(jìn)步！第一單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任課標(biāo)分析一、課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.1知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得有時(shí)候承擔(dān)責(zé)任需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2.2懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。2.3能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。2.4理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)正義的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。2.5懂得正義要求每一個(gè)人都遵守社會(huì)規(guī)則，能辨別正義和非正義行為，有正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則?；顒?dòng)建議嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同身份和不同責(zé)任。就“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”進(jìn)行一次主題討論?？疾焐鐓^(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門(mén)提出改善的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元的要求《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活是本課程的追求”，為了實(shí)現(xiàn)這一追求，課程標(biāo)準(zhǔn)把提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)以及樹(shù)立公平正義觀念，作為一個(gè)很重要的教育目標(biāo)，多次反復(fù)提及。如：在總目標(biāo)中指出，本課程“幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)”，“樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”；在分類(lèi)目標(biāo)中，提出要“尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正”，“具有責(zé)任感”，“團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神”等；在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“三、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中，專(zhuān)門(mén)把“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”作為一個(gè)重要組成部分，并提出目標(biāo)：“知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)”，“懂得公平需要正義，激發(fā)社會(huì)正義感”，“