大班教案：我絕對(duì)不吃番茄

大班教案：我絕對(duì)不吃番茄大班教案：我肯定不吃番茄1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀看與想象的基礎(chǔ)上，初步理解故事中妹妹從挑食到歡樂(lè)吃飯的故事情節(jié)，感受哥哥樂(lè)觀、機(jī)靈、富有想象的特點(diǎn)。

2.借助畫(huà)面人物眼神、表情的微小觀看和同伴之間的想象與溝通，以及表演故事片段等形式，加深對(duì)人物性格與故事情節(jié)的理解。

3.啟發(fā)幼兒不挑食，情愿做個(gè)聰慧、愛(ài)惜弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖畫(huà)書(shū)：《我肯定肯定不吃番茄》。

2.投影儀。

3.兩組相互配對(duì)的圖標(biāo)：胡蘿卜——橘樹(shù)枝;豌豆——綠色圓球;土豆泥——富士山云朵;炸魚(yú)塊——海底超市小食品;番茄——噴水月光。

4.背景音樂(lè)：輕緩、抒情的樂(lè)曲。

5.活動(dòng)前熟悉：胡蘿卜、豌豆、土豆、炸魚(yú)塊、番茄，活動(dòng)前初步知道：土星、富士山、美人魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，運(yùn)用投影儀放大圖書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面人物細(xì)致觀看，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的熟悉。

1.老師(出示教學(xué)掛圖)：有一個(gè)叫查理的小哥哥，他有個(gè)妹妹叫蘿拉，你們能發(fā)覺(jué)哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是妹妹嗎?

2.幼兒自由觀看與表達(dá)。

老師(追問(wèn))：你從哪里看出來(lái)的?

3.請(qǐng)部分幼兒在集風(fēng)光前表達(dá)他們對(duì)人物細(xì)節(jié)的不同發(fā)覺(jué)。

4.老師準(zhǔn)時(shí)確定與提升幼兒細(xì)節(jié)觀看的思路，如：你們真厲害!不僅發(fā)覺(jué)了他們身高的不同、發(fā)型的不同，還還發(fā)覺(jué)了他們衣服顏色的不同、衣服領(lǐng)子的不同，很快就辨別出了哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是妹妹。

(二)邊看圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面，邊爭(zhēng)論、敘述，關(guān)心幼兒在爭(zhēng)論中理解“挑食”一詞及故事前半段內(nèi)容。

1.老師敘述故事前半段：“我有個(gè)妹妹叫蘿拉，她是個(gè)好玩的小人兒。有時(shí)候，我不得不看著她。有時(shí)候，爸爸媽媽讓我支配她吃飯……由于蘿拉是個(gè)特別挑食的家伙。”

老師：挑食時(shí)什么意思呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的理解)

2.老師歸結(jié)出幼兒的想法：挑食就是這個(gè)也不想吃，那個(gè)也不想吃的。

3.老師連續(xù)講故事：“……我妹妹厭煩番茄。”

(三)引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜想、表演片段，進(jìn)行重點(diǎn)情節(jié)的閱讀與理解，初步感受理解查理哥哥和蘿拉妹妹的人物特點(diǎn)。

1.老師：查理哥哥用了個(gè)很有用的好方法呢，會(huì)是什么方法呢?

2.幼兒相互之間自由想象、溝通。

3.老師連續(xù)敘述故事：“我說(shuō)，你運(yùn)氣挺好的……更沒(méi)有西紅柿。”

4.老師運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作夸張地連續(xù)敘述故事：“可是，為什么這里還有胡蘿卜呢，查理哥哥?我永久不吃胡蘿卜?！?/p>

老師：蘿拉發(fā)覺(jué)了胡蘿卜，她興奮嗎?(不興奮)她是怎么做的，又是怎么說(shuō)的?你們來(lái)試試把她的心情表演出來(lái)吧。

5.幼兒嘗試表演蘿拉，請(qǐng)個(gè)別小伴侶在集風(fēng)光前表演。

6.老師：查理哥哥怎么辦呢?他是用什么方法讓妹妹吃胡蘿卜的呢?

7.老師連續(xù)講故事：“其實(shí)那不是胡蘿卜。它們是木星上來(lái)的橘樹(shù)枝?！?/p>

老師用興奮的語(yǔ)氣說(shuō)：哎呀!蘿拉最終吃啦!哥哥說(shuō)胡蘿卜是橘樹(shù)枝，用了什么方法?查理哥哥用了什么方法讓蘿拉吃胡蘿卜了?

8.老師出示一組相應(yīng)的一組圖標(biāo)：胡蘿卜——橘樹(shù)枝。

9.老師用手指圖標(biāo)：這種方法叫想象，把胡蘿卜想象成橘樹(shù)枝。

10.幼兒重復(fù)：想象。

11.老師：我來(lái)做蘿拉，你們來(lái)做查理哥哥，關(guān)心我吃胡蘿卜吧!

12.老師與幼兒分角色表演蘿拉吃胡蘿卜的這段故事。

老師(追問(wèn))：你們覺(jué)得查理哥哥怎么樣?(幼兒回答：關(guān)懷妹妹、聰慧、樂(lè)觀、一點(diǎn)也不生氣、不焦急……)

(四)設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒自主閱讀后半段故事。

1.老師：蘿拉又會(huì)看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做?蘿拉吃了嗎?這些都在這個(gè)故事中呢，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看、找一找、想一想、猜一猜。

2.老師慢速播放圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面，幼兒自由閱讀故事的后半段。

(五)組織幼兒圍繞主要話題進(jìn)行爭(zhēng)論，初步理解故事的后半段。

1.老師：蘿拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做?蘿拉吃了嗎?

2.隨著幼兒的回答，老師出示圖標(biāo)：豌豆——綠色圓球;土豆泥——富士山云朵;炸魚(yú)塊——海底超市小食品。

老師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的查理哥哥是怎樣說(shuō)，怎樣做的?

3.老師連續(xù)講故事到炸魚(yú)塊那段結(jié)束。

4.老師以驚異的神態(tài)說(shuō)：最不行思議的是蘿拉竟然主動(dòng)問(wèn)哥哥要番茄吃了，這是怎么回事呢?

5.幼兒自由猜想。

6.老師：聽(tīng)聽(tīng)蘿拉是怎么說(shuō)的。蘿拉說(shuō)：當(dāng)然要吃啦，我最喜愛(ài)吃噴水的月亮。原來(lái)蘿拉把番茄當(dāng)做了——噴水月光了(以延遲時(shí)間的方式，盡可能帶著幼兒一起說(shuō))。

7.老師出示圖標(biāo)：番茄——噴水月光。蘿拉也特別會(huì)想象了!看來(lái)想象可以讓我們快樂(lè)地接納不喜愛(ài)但是有養(yǎng)分的食物呢!

(六)在背景音樂(lè)的伴奏下，完整觀賞故事。

1.老師：你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?讓我們一起完整的邊看邊聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

2.老師邊播放圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面邊進(jìn)行敘述，給幼兒完整的故事印象。

(七)以問(wèn)題激發(fā)幼兒也要做關(guān)懷弟弟妹妹、樂(lè)觀、聰慧的哥哥姐姐的愿望。

1.老師：這個(gè)哥哥你們喜愛(ài)嗎?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的哥哥?

2.鼓舞幼兒大膽敘述自己的想法。

3.老師歸納，并引發(fā)幼兒進(jìn)一步思索：樂(lè)觀、關(guān)懷妹妹、聰慧、富有想象的查理哥哥真好!現(xiàn)在你們都是大班的`哥哥姐姐了，你們想做一個(gè)什么樣的哥哥姐姐呢?

4.幼兒自由溝通。

大班教案：我肯定不吃番茄2

設(shè)計(jì)意圖：

挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的孩子這不吃那不吃，有的小伴侶喜愛(ài)吃面食，見(jiàn)到炒面能吃兩三碗，見(jiàn)到包子能吃兩個(gè)，但一吃到米飯就比別人慢上兩拍，喂也喂不進(jìn)去。有的小伴侶見(jiàn)到了蔬菜就像見(jiàn)到了敵人。還有的小伴侶很喜愛(ài)吃蔬菜，但一點(diǎn)兒肉都不吃，真是令人頭疼?！段铱隙隙ú怀苑选愤@本書(shū)以查理和蘿拉玩想象力嬉戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有養(yǎng)分的食物。不失為訓(xùn)練孩子不挑食的好題材。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)對(duì)繪本閱讀的愛(ài)好，在對(duì)食物的好玩聯(lián)想中培育孩子養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

2、嘗試依據(jù)事物的特征運(yùn)用“不是·····而是····”的句式大膽做出對(duì)食物的聯(lián)想。

3.在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)類(lèi)比想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)食物的愛(ài)好和喜愛(ài)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)食物特征運(yùn)用“不是······而是······”的句式大膽創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本故事ppt食物圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

一．開(kāi)頭部分：談話導(dǎo)入，引出故事：

1.出示食物圖片：

（1）請(qǐng)用“有·····有·····還有······”說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？

（2）你喜愛(ài)吃什么？為什么？

2.出示小女孩蘿拉圖片，了解熟悉故事仆人公。

（1）她最不喜愛(ài)吃的食物是什么？她為什么不喜愛(ài)吃這些食物？（播放錄音）

（2）你們覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小伴侶？

二．基本部分：

（一）學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言。

1.引導(dǎo)溝通關(guān)心羅拉的好方法。

2.溝通了解查理哥哥的方法，引導(dǎo)用“不是······而是······”的句式說(shuō)話。

（1）第一樣?xùn)|西：木星上的橘色樹(shù)枝

木星上的橘色樹(shù)枝會(huì)是什么？誰(shuí)來(lái)猜猜看？為什么會(huì)是胡蘿卜?(顏色，外形)（出示PPT）聽(tīng)了哥哥的話，蘿拉會(huì)吃嗎？（播放錄音）哥哥這個(gè)方法怎么樣？

（2）其次樣?xùn)|西：綠色王國(guó)的綠色雨滴

那綠色王國(guó)的綠色雨滴又會(huì)是什么呢？為什么會(huì)是豌豆？(顏色，外形)（出示PPT）哥哥是怎么形容這個(gè)豌豆的，我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)說(shuō)看。那蘿拉會(huì)吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又勝利了，我們來(lái)給他鼓鼓掌。

(4)復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時(shí)特殊的語(yǔ)言。

(二).幼兒創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。

1.集體嘗試創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。（蘑菇）

2.小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍(lán)花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語(yǔ)言。

3.分組溝通創(chuàng)編成果。

（三）.了解故事結(jié)尾，知道魔法語(yǔ)言的作用。

1.小結(jié)：遇到不喜愛(ài)吃的食物，可以編成魔法語(yǔ)言。做一個(gè)不挑食的小伴侶。

2.簡(jiǎn)介繪本故事書(shū)《我肯定肯定不吃番茄》。

三．結(jié)束活動(dòng)：

1.回家連續(xù)讀這個(gè)繪本故事，了解更多的魔法語(yǔ)言。

2.請(qǐng)小伴侶們?yōu)樽约荷磉吿羰车男“閭H創(chuàng)編魔法語(yǔ)言，讓他們也成為不挑食的好孩子。

大班教案：我肯定不吃番茄3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)對(duì)繪本故事的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，感受故事的幽默。

2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大膽做出對(duì)蔬菜的聯(lián)想。

3.知道每種蔬菜都有養(yǎng)分，不挑食。

二、活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt蔬菜圖片土豆泥人手一份

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示PPT

1.孩子們，瞧這里有許多好吃的東西？看看都有什么？這些東西既美味又很養(yǎng)分。

2.師：蘿拉說(shuō)她不喜愛(ài)吃哪些食物？她最不喜愛(ài)吃的食物是什么？她是怎么說(shuō)的？你們有沒(méi)有肯定肯定不吃的食物？

3.這些食物蘿拉通通不要吃，你們覺(jué)得她是一樣怎么樣的小伴侶？挑食好嗎？都知道不好？為什么不好？（沒(méi)有養(yǎng)分、長(zhǎng)不高、生?。┠銈冋f(shuō)的很有道理，挑食真的是一個(gè)讓人很頭疼的事。

二、學(xué)說(shuō)魔法語(yǔ)言

1.蘿拉這樣一個(gè)愛(ài)挑食的妹妹，查理哥哥也真是傷透了腦筋。我們能不能來(lái)幫他一起來(lái)想象方法？勸勸蘿拉。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好方法？

2.你們都很愛(ài)動(dòng)腦筋想出去這么多好方法，那查理哥哥有沒(méi)有想出方法呢，我們一起去看一看吧。

3.哥哥對(duì)羅拉說(shuō)：“今日你的運(yùn)氣很好哦，你說(shuō)的這些東西都沒(méi)有。咱們今日只吃三樣?xùn)|西，聽(tīng)錄音（木星上的橘色蔬菜）（綠色王國(guó)的綠色雨滴）（富士山上的云朵）聽(tīng)起來(lái)好神奇的哦。哥哥說(shuō)的這三樣?xùn)|西都好特殊，那他么究竟是什么呢？

4.第一樣，木星上的橘色蔬菜會(huì)是什么？誰(shuí)來(lái)猜猜看？你們見(jiàn)過(guò)哪些橘色的蔬菜。（出示PPT）為什么木星上的橘色蔬菜會(huì)是胡蘿卜呢？聽(tīng)了哥哥的話，蘿拉會(huì)吃嗎？（播放錄音）哥哥這個(gè)方法怎么樣？

5.那綠色王國(guó)的綠色雨滴又會(huì)是什么呢？為什么會(huì)是豌豆，說(shuō)說(shuō)理由？（顏色、外形）哥哥是怎么形容這個(gè)豌豆的，我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)說(shuō)看。那蘿拉會(huì)吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又勝利了，我們來(lái)給他鼓鼓掌。

6.誰(shuí)還記得哥哥說(shuō)的第三樣?xùn)|西是什么？云朵吃起來(lái)會(huì)是什么味道的呢？既然是來(lái)自遙遠(yuǎn)神奇的地方的云朵，那我們也用一種神奇的方式來(lái)品嘗它好不好？品嘗之前，請(qǐng)閉上你們的小眼睛。閉好了我就把云朵送到你們的手里。嘗嘗云朵吃起來(lái)是什么感覺(jué)？吃完的小伴侶把碗放在托盤(pán)里。

7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看富士山的云朵吃起來(lái)是什么感覺(jué)的？你已經(jīng)吃出來(lái)是土豆了，那是什么感覺(jué)呢？原來(lái)富士山的云朵其實(shí)是土豆做的土豆泥。那為什么哥哥要說(shuō)它是富士山上的云朵呢？云朵和土豆泥有什么一樣的地方？（軟軟的，外形）那我們也學(xué)哥哥來(lái)和蘿拉說(shuō)：”蘿拉，這不是土豆泥，而是來(lái)自富士山上的云朵。（播放錄音）蘿拉是怎么說(shuō)，那我們也和蘿拉一樣把這一盤(pán)土豆泥也嗷嗷全部吃完。

8.哇，你們覺(jué)得哥哥是不是很厲害啊，聽(tīng)了哥哥的話，蘿拉一下子就喜愛(ài)上了之前不要吃的東西。

9.那剛才哥哥是怎么介紹這三樣食物的，你們還記得嗎？我們連起來(lái)把這么特殊的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒創(chuàng)編魔法語(yǔ)言

1.原來(lái)啊，哥哥就是依據(jù)這么東西，很相像的顏色、外形、吃起來(lái)的口感啊，把這些很一般的食物通過(guò)想象的方法，說(shuō)成了很神奇、很奇怪，蘿拉從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。所以這讓蘿拉，一下子有了愛(ài)好，開(kāi)頭吃了。這樣就像是有了魔法一樣的魔法語(yǔ)言，是不是很奇妙。

2.那剛才你們也和哥哥學(xué)說(shuō)了這些魔法語(yǔ)言，你們想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下，這是蘿拉不喜愛(ài)吃的什么？（蘑菇）有沒(méi)有誰(shuí)很快的用一句魔法語(yǔ)言，讓蘿拉很快就喜愛(ài)上呢？

3.出示板書(shū)（橘子、葡萄、西藍(lán)花、梨子），這次不一樣了，不是你一個(gè)人編，四個(gè)好伴侶一起想方法，派代表來(lái)選一樣?xùn)|西。給你們一首音樂(lè)的時(shí)候，想想看他們像什么？可能來(lái)自哪里？變成更多神奇的東西串成一句魔法語(yǔ)言。你們的魔法語(yǔ)言比查理哥哥的還要奇妙。

5.瞧，蘿拉現(xiàn)在吃完這些但是她還坐在桌子前不愿走呢？她說(shuō)哥哥哥哥我還要吃一樣?xùn)|西。.你猜她是吃什么？為什么是番茄，她明明說(shuō)過(guò)什么？

6.播放錄音，你們不會(huì)以為我真的在吃番茄吧，其實(shí)我吃的是噴水月光。她為什么把番茄說(shuō)成噴水月光呢？你們發(fā)覺(jué)了在這個(gè)舞臺(tái)上不僅我們學(xué)會(huì)了魔法