大班數(shù)學教案《認識圓柱體》

大班數(shù)學教案《認識圓柱體》大班數(shù)學教案《熟悉圓柱體》1

【活動目標】

1、通過摸、量、滾、比等活動，熟悉球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的愛好，進展制造力量和思維力量。

4、樂觀參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

【活動預備】

1、預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）

老師小結：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

三、老師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的`垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，新綱要強調：科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關球體的科學閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關懷四周事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認知、力量、情感進展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀老師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點不足：

1、在利用預備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學習方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進展了幼兒思維力量又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我預備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比較等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動不夠樂觀，只能跟著老師及小伴侶完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗→進展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗勝利的歡樂。

大班數(shù)學教案《熟悉圓柱體》2

活動目標：

1、觀看、比較、熟悉球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動預備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、熟悉球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀看、比較。運轉圓片及乒乓球時外形怎么樣？發(fā)覺了什么？

（幼兒運轉圓片發(fā)覺有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉，看上去都是圓形）。

2、小結：這些圓片，正面看是圓形，轉動后有時看上去是橢圓，再轉動成一條線，連續(xù)轉動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉，看上去都是圓形，由于它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉一轉，滾一滾，并組織幼兒爭論：你發(fā)覺了什么？

有的東西轉得快，時間長，滾得遠；有的東西轉得慢，時間短，滾不遠。轉得快，時間長，滾得遠的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時老師應確定：“對，像球體?！保?/p>

幼兒說不出時老師可以把已預備好的球體物品讓幼兒觀看，啟發(fā)引導。

二、熟悉圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒爭論并關心幼兒總結：你發(fā)覺了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀看并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、老師小結：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的'圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、嬉戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。

大班數(shù)學教案《熟悉圓柱體》3

教學目標：

1、在操作中觀看比較，熟悉球體和圓柱體，知道它們的特征。

2、培育觀看力量和比較、辨別力量。

教學預備：

（認知預備）事先熟悉了圓形、長方形

（材料預備）手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

教學過程：

一、熟悉球體：

1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀看找出它們的共同特征。（圓形）

2、轉轉——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉動◆思索：這圓圓的硬幣在轉動時象什么？（象球）

重點：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的

4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)覺它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)覺它會滾動

5、說說——小結，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會滾動的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。

6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？

7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導幼兒思索，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個圓形變成球體了？

二、熟悉圓柱體：

1、疊疊——出示1圓硬幣，引導幼兒說出其外形

將硬幣疊起來，讓幼兒觀看硬幣疊起來后像什么外形？（圓柱體）

2、看看——圓柱體是怎么樣的？讓它躺下，會怎么樣？（滾動）

u小結：兩端是兩個一樣大小的'圓形，中間部分一樣粗，是圓柱體。

3、找找——老師出示全部實物，讓幼兒查找哪些是圓柱體？

重點：爭論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎？（不是，由于它們兩端不一樣大，中間部分不一樣粗。）

4、說說——日常生活中見到、用到的東西中，哪些是圓柱體？

5、做做——出示長方形的圖畫紙，引導幼兒思索：能把它變成圓柱體嗎？（爭論）

幼兒動手操作：引導幼兒留意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體（望遠鏡）。

三、結束活動。

大班數(shù)學教案《熟悉圓柱體》4

教學目標

1、熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能根據(jù)物體的形狀特征進行分類。

教學預備

1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

教學重點與難點

重點：熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點：能根據(jù)物體的形狀特征進行分類。

教學方法與手段

啟發(fā)探究法

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設計意圖

一、找出能滾動的物體

1、出示各種外形的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小伴侶玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。

2、幼兒操作，老師觀看幼兒的分類狀況。

觀看老師出示的物體。

玩一玩老師出示的物體。

通過觀看和玩一玩，讓幼兒熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、熟悉球體和圓柱體

1、老師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的外形一樣嗎？請你把一樣的放一起。

2、請個別幼兒把能滾動的物體按外形進行分類，把球體和圓柱體分開。

3、老師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的.，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

（1）老師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

（2）幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺它們的不同之處。

（3）鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

（4）師生共同小結：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。

回答老師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答老師提問。

操作，發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

溝通。

通過提問、比較、分類等方法，進一步讓幼兒熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據(jù)物體的形狀特征進行分類。

三、分組活動

1、引導幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，進展泥塑力量。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己制作，充分的熟悉球體和圓柱體。

大班數(shù)學教案《熟悉圓柱體》5

設計思路：

“熟悉圓柱體”是大班下學期的內容，我把它放在上學期進行教學，在內容的選取上主要側重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所熟悉。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在嬉戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學活動，在環(huán)節(jié)的支配上，從實物→圖形，從詳細→抽象，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認知特征。

活動目標：

1、熟悉圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”嬉戲中，進展觀看、比較及概括力量。

活動預備：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

活動過程：

(一)疊一疊，引出圓柱體

1、出示硬幣，問：這是什么?它是什么外形的?把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢?

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里

3、溝通：圓形的硬幣疊起來變成了什么?

4、小結：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

(二)辨一辨，區(qū)分球體與圓柱體

1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求：在桌上滾動)

2、小結：球體可以向不同的方向滾動;圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

球體滾得快;圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個面滾動;圓柱體只能用側面滾動。

球體遇到障礙物會換方向滾動;圓柱體遇到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰疊得高，為什么?

4、小結：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

(三)想一想，查找生活中的球體與圓柱體

1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2、生活中還有很多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，連續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

(四)延長活動：查找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書)

把圓柱體涂上綠色(大班上冊幼兒數(shù)學用書P22)

活動反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中查找其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細特征。因此，孩子會比較感愛好。我們班孩子由于多種客