一年級教學(xué)反思心得體會隨筆大全5篇

第一年級教學(xué)反思心得體會隨筆大全5篇作為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢小編在這里給大家分享一些一年級教學(xué)反思心得體會隨筆大全，希望對大家能有所幫助。

一年級教學(xué)反思心得體會隨筆大全1

這一課時(shí)，是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，課本情境設(shè)置延續(xù)了前面2課時(shí)的情境，引起學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)興趣，并且設(shè)置了百數(shù)表幫助孩子認(rèn)識百以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)借助反映學(xué)生生活實(shí)際的例子學(xué)習(xí)用“多一些”、“少一些”、“多得多”，“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。這一課時(shí)初始看來，難度應(yīng)該不大，可是真正上起來去不盡然。

讀數(shù)對于孩子來說，比較簡單，應(yīng)該說孩子們有相當(dāng)?shù)闹R基礎(chǔ)，來達(dá)到這一教學(xué)目的，可是，讀是讀的很好，把讀出來的數(shù)寫在紙上，卻有很多孩子出錯(cuò)，比如：53，應(yīng)讀作五十三，孩子們有些寫成五三，有些寫成53，雖然我強(qiáng)調(diào)了要大寫，但是有部分孩子不理解什么是大寫，我告訴他們寫成語文上的大寫的漢字，這樣還是有一小部分孩子沒有很好的讀出來，而且孩子們還容易跟寫數(shù)混了，把讀數(shù)寫成53，寫作寫成五十三，我發(fā)現(xiàn)嗎，單純讓孩子理解大寫或者是小寫似乎不適合他們這個(gè)年齡階段。這是開始設(shè)計(jì)備課，我沒有預(yù)設(shè)到的。

寫數(shù)對于孩子來說很簡單，只要不混淆，一般不會出錯(cuò)。

課后，我反思了一下，覺得這種事情的發(fā)生，可能有以下幾種原因，這也是這節(jié)課中的不足：

一是沒有充分預(yù)料到孩子們對于讀數(shù)和寫數(shù)的不理解，這也是由于自己沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解造成的，學(xué)情分析不夠。

二是孩子們對于像一、二等著中數(shù)字，語文上雖然學(xué)習(xí)過，可是數(shù)學(xué)上是第一次接觸，我想，我應(yīng)該對這些數(shù)字進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，讓孩子先來寫一寫這些數(shù)字，再來學(xué)習(xí)讀數(shù)，應(yīng)該會降低失誤。

一年級教學(xué)反思心得體會隨筆大全2

經(jīng)過半學(xué)期的艱苦歷程，深受新課改的冼禮，以及在三個(gè)班的前輩的指導(dǎo)下，我覺得自己在教材鉆研、課堂教學(xué)、學(xué)生評價(jià)等領(lǐng)域都有著較大的收獲。表現(xiàn)出能關(guān)注學(xué)生，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實(shí)際的問題情境和其他活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;增強(qiáng)了民主平等意識，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的想法;重視過程，重視引導(dǎo)求異思維，鼓勵(lì)算法的多樣性;注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)行為;希望能讓學(xué)生以一種生動、活潑、有趣的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不費(fèi)勁地在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活緊密相連。學(xué)生經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的一定興趣，并已逐漸適應(yīng)，形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在教師引導(dǎo)下已逐漸懂得傾聽他人發(fā)言，與同學(xué)合作交流等。

一、在教材探研方面

新教材在編排體系上，知識結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化，突出了知識的形式的探究過程，同時(shí)增加了大量的動手操作，動腦思考與相互交流的機(jī)會，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用;它以實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索與合作交流的機(jī)會。

1、根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)略教材圖例的含義，我精心設(shè)計(jì)組織了課堂教學(xué)活動

在新教材的例題、練一練中，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對我們教師有著十分重要的指導(dǎo)意義。把握好這些插圖的內(nèi)容，領(lǐng)略插圖的含義，根據(jù)插圖組織學(xué)生開展教學(xué)活動。如：課本第17頁做一做“練一連”里有10幅插圖，我在教學(xué)中利用這些插圖開展比長短、比高矮的分組活動。在比長短中，我開展誰的胳膊長的趣味比賽活動，先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學(xué)，再組與組比較，比出誰是全班胳膊最長的同學(xué)。這項(xiàng)教學(xué)活動讓學(xué)生在活動中、在小組里合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動中學(xué)會了新知，教師真正站到了教學(xué)活動組織者的位置。在鞏固練習(xí)中開展分組比賽活動。這樣學(xué)生自主活動始終貫穿于整個(gè)單元，學(xué)生在自主練習(xí)中鞏固了新知。

2、發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境

低年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個(gè)素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義，在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，先讓學(xué)生用學(xué)具小棒分一分，有幾種分法每種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)怎樣把這幾種分法既不重復(fù)又不遺漏地分出來呢通過教師的層層引導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

二、在課堂教學(xué)方面

1、引導(dǎo)要恰當(dāng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離。是的，在很長一段時(shí)間里我一直錯(cuò)以為熱鬧的開場白就是好的課堂情境，而當(dāng)我真的聽了吳白霜老師的課，課堂上的效果讓我確信開門見山、單刀直入的方法同樣可以把學(xué)生引領(lǐng)到數(shù)學(xué)的宮殿。

2、課堂提問要精心設(shè)計(jì)

在我的課堂上有時(shí)候問題提的讓學(xué)生不知所措，這時(shí)候我往往就會全盤脫出，就是我們所常說的學(xué)生啟而不發(fā)了怎么辦告訴他唄!而當(dāng)我多次試驗(yàn)均得不到理想的回答時(shí)，我開始學(xué)著像白霜老師那樣循序漸進(jìn)，一步步引導(dǎo)孩子“你仔細(xì)想過你剛才所想所做的過程了嗎你先做了什么又做了什么想想!這里不正充分體現(xiàn)了課改精神，發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念嗎這樣簡單的提問就能讓我們能達(dá)到這么多的目的，真好!

3、易于操作的評價(jià)也是數(shù)學(xué)課堂上必不可缺少的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念和實(shí)施建議中對評價(jià)問題提出了新的理念與方式。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注其對知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。遵循這一理念，我制定了課堂跟蹤激勵(lì)法，以小組比賽以及個(gè)人比賽的方式，對于課堂積極回答問題積極思考的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)(我們以收集大拇指和笑臉的比賽方式)。這樣當(dāng)下課堂上孩子們的積極主動性明顯被提高了。

三、改進(jìn)措施：

從這次試題可以看出平時(shí)的練習(xí)中拓展還不夠，有些學(xué)生不能適應(yīng)靈活多變的題型;要教會學(xué)生學(xué)會傾聽，認(rèn)真理解題目的要求之后，再去回答問題。

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)：

1、學(xué)生的口算能力還要繼續(xù)加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在看題目和理解題意上要多下功夫，盡量讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上答題。

3、對攻固練習(xí)上多下功夫、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)，掌握知識。

4、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

5、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的教學(xué)應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

7、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

8、對學(xué)困生積極和家長聯(lián)系，多開小灶，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)，促使他們不斷提高。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)的這個(gè)領(lǐng)域中我發(fā)現(xiàn)我需要改進(jìn)、反思、學(xué)習(xí)的東西太多了，所以我堅(jiān)信，無本之木，只能曇花一現(xiàn)，無源之水，只能激蕩須臾。我一定會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以便不斷完善自己的課堂教學(xué)。

一年級教學(xué)反思心得體會隨筆大全3

小學(xué)語文是一門綜合性特別強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，復(fù)習(xí)時(shí)給師生帶來不小的壓力不小。要改變這種狀況，要求我們在安排復(fù)習(xí)時(shí)，無論是內(nèi)容還是形式，結(jié)構(gòu)體系都應(yīng)該呈現(xiàn)出新的勢態(tài)。

首先要解決為什么要復(fù)習(xí)的問題。因?yàn)橐粚W(xué)期以來學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，許多知識點(diǎn)已經(jīng)疏漏，所以“復(fù)習(xí)”本身是一種溫習(xí)。溫故而知新，也可以說一種補(bǔ)課，把平時(shí)的弱點(diǎn)補(bǔ)上去。其次是解決怎樣復(fù)習(xí)的問題，復(fù)習(xí)的總體要求應(yīng)是防止穿舊鞋走老路，即要有新要求和新的延伸。

一、復(fù)習(xí)課導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)樂趣，激發(fā)欲望。

由于內(nèi)容是已經(jīng)學(xué)過的，學(xué)生對于復(fù)習(xí)的注意力很難向剛學(xué)時(shí)那么集中，好奇心也會不足，如果教師僅憑一味枯燥的講與問，呆板地讓學(xué)生回憶，效果肯定不好。如果注重營造一種寬松、和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)適合中年級學(xué)生心理特征的情境，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)覺得特別輕松、愉快。

1、注重設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)。復(fù)習(xí)課前，教師首先要對學(xué)過的知識進(jìn)行整理，找出書中涉及到復(fù)習(xí)內(nèi)容的題目。然后進(jìn)行富有創(chuàng)意，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做有機(jī)的結(jié)合，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感、驚奇感，由此來喚起學(xué)生的注意，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2、注重復(fù)習(xí)方式的新穎性、趣味性、多樣性，通過生動有趣的游戲和活動引導(dǎo)學(xué)生積極參加到復(fù)習(xí)中來，并靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及設(shè)計(jì)一些可以從多角度思考的問題，通過復(fù)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。激勵(lì)學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)。例如針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)參加有趣的編題活動，讓學(xué)生更主動地參與復(fù)習(xí)教學(xué)活動。

二、重視生活與語文的實(shí)際聯(lián)系

1、聯(lián)系生活，體現(xiàn)知識價(jià)值。我們的生活，實(shí)踐，處處離不開語文，可以說語文是我們生活中必不可少的一部分。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言，是隨時(shí)隨地都能用到的東西。所以復(fù)習(xí)課要選用學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際作為題例，將知識與生活有機(jī)結(jié)合，還知識本來的面目，體現(xiàn)知識的實(shí)際價(jià)值。

2、聯(lián)系生活，將知識串聯(lián)?！罢砼c復(fù)習(xí)”不是教師簡單的將知識進(jìn)行機(jī)械式的重復(fù)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動得將所學(xué)知識與原有知識掛鉤，將新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使一個(gè)個(gè)零散的知識串聯(lián)成線，形成更充實(shí)的知識網(wǎng)，以便在以后的學(xué)習(xí)運(yùn)用中及時(shí)靈活的提取。而要達(dá)到這一目標(biāo)，離不開教師的有效引導(dǎo)，教師可設(shè)計(jì)生活情境，將原有的知識與新知識聯(lián)系在一起，然后知道學(xué)生討論交流。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性，開放性，突出實(shí)效性

復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有選擇性，針對性，開放性。復(fù)習(xí)中的練習(xí)，不是舊知識的單一重復(fù)，要體現(xiàn)知識的綜合性，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維跳躍性、創(chuàng)造目的性。例如，我把期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體分為三部分：一是基礎(chǔ)知識，即字詞句的練習(xí);二是閱讀題;三是寫話題。在復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生主動回憶和整理學(xué)過的知識，哪個(gè)方面薄弱就進(jìn)行針對性的練習(xí)。又如閱讀復(fù)習(xí)課，應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練來提升學(xué)生的閱讀能力，但是，也不能為了朗讀而朗讀，而是每一次的朗讀訓(xùn)練，都要有明確的目的性，而且，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意階段性，要正確、全面衡量學(xué)生的能力水平，力爭取得好的效果。

四、螺旋上升，有效復(fù)習(xí)

認(rèn)知規(guī)律表明：學(xué)生的認(rèn)識四由低到高，由易到難的認(rèn)知過程，因此雜整個(gè)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)遵循循環(huán)上升的原則，讓知識像滾雪球一樣越來越大。

1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開來，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以次減緩復(fù)習(xí)的坡度。

2、注意控制復(fù)習(xí)的時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜過大，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來把握。

3、面對全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作。差生之所以差，就是因?yàn)榍懊胬铝艘淮蠼?，?fù)習(xí)的主要任務(wù)是之一實(shí)際上是幫他們把這些缺少的知識補(bǔ)起來，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。

總之，在整個(gè)語文復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生見得多，記得多，并能分類整理，才可能得心應(yīng)手的運(yùn)用，而我們教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累，引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用，相信通過師生的共同努力，一定能為學(xué)生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

一年級教學(xué)反思心得體會隨筆大全4

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！白灾?、合作、探研”是一種全新的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，它是學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動性、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)生的群體作用。由于我班學(xué)生的知識水平參差不齊，在這節(jié)課的字詞教學(xué)中，我運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式來彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，小能交流識記生字的方法，并通過讀一讀，圈一圈、比一比的方法來識記生字。這樣，全員積極參與活動，照顧了全體學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

知識來源于生活，生活是知識的源泉。在教學(xué)中，我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生從日常的生活積累，走進(jìn)生活、貼近生活，在情感體驗(yàn)中去解讀文中的重難點(diǎn)，如表演媽媽和“我”輕輕地做事，教學(xué)也就顯得輕松了許多。

“關(guān)注人”是新課程的核心理念，新理念下的課堂應(yīng)成為關(guān)注人，充滿生命力的過程與空間。這節(jié)課教學(xué)中，我和學(xué)生成了和諧互動的“師生學(xué)習(xí)共同體”。如在朗讀時(shí)，“是你們先讀，還是我先讀?！薄捌渌瑢W(xué)和老師一起當(dāng)評委”這些具有親切的語言，真正把教師融入學(xué)生之中，形成了一種平等的良好氛圍，對全體學(xué)生的關(guān)注與尊重、鼓勵(lì)與贊賞、引導(dǎo)與幫助，激發(fā)了學(xué)生閱讀思考、識字的興趣，做學(xué)生紿終處于學(xué)習(xí)的主體地位。

師生是教學(xué)的參與者，他們真誠敞亮自己，彼此欣賞，互相悅納。學(xué)生感受到平等、自由、尊重和理解，同時(shí)受到關(guān)愛、激勵(lì)、鞭策和鼓舞，形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。這種人文關(guān)懷使教學(xué)處處充盈著奔涌的激情。這些是師生對話得以存在和舒展的人文情境。在互動對話中，師生參與對語言文字的誦讀、感悟、積累和運(yùn)用的實(shí)踐，談見解，磋感受，挖掘語言的人文底蘊(yùn)，求得情感的