小學(xué)我對數(shù)學(xué)的看法(優(yōu)選6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)我對數(shù)學(xué)的看法(優(yōu)選6篇)小學(xué)作文我對數(shù)學(xué)的看法第一篇

一次，DODO冒險隊來到圣斯丁學(xué)院的校車站。

查理說：“大家看這塊介紹牌，能算出這個車站的歷史嗎？〞

多多定睛一看，念道：“車站修建至今的歷史年限，比百年長，比千年短，中間往前減少4，中間往后減少2，左中右之和為9。〞

虎鯊一看見數(shù)學(xué)題就頭痛，偷偷地走開了。

查理見了，無奈的搖了搖頭。

多多他們深思了片刻，異口同聲地說：“153。〞

查理說：“你們是怎樣想的？〞

婷婷說：“我是這樣想的，既然車站的歷史比百年長，比千年短，那么由此可知它是一個三位數(shù)。〞

“又知個、十、百三位數(shù)之和是9，個位上的數(shù)比十位上數(shù)少2，百位上的數(shù)比十位上的數(shù)少4，因此十位上的數(shù)字是：（9+2+4）÷3=5，個位上的數(shù)字是5—2=3，百位上的數(shù)字為：5—4=1。〞多多接著婷婷的話說。

“那么……這個車站的……歷史有153年。〞說話慢半拍的扶幽總是只能最終說。

“看來你們大有長進??！〞查理說，“我會對你們進行獎勵的。〞

“獎勵？哪里有獎勵？〞虎鯊一聽就來了興趣。

“別急，別急！大家都有份！婷婷，水筆。扶幽，一支鉛筆。至于多多你嘛，給你一塊橡皮。來，虎鯊，過來?！安槔碚姓惺?，示意他彎腰。

“哎喲！〞虎鯊挨了一個毛栗子。

“下次還逃不逃？〞查理說。

“不逃了，不逃了！〞虎鯊連連求饒。

大家都笑了起來。

小學(xué)作文我對數(shù)學(xué)的看法其次篇

有一次，我由于小考得了一個好成績，心里滿是歡喜。上殷老師的課時心不在焉，一會瞅瞅東，一會瞧瞧西。正當(dāng)我剛要做一個小動作時，一個粉筆頭扔在我的座位上，我嚇了一大跳，原來是殷老師發(fā)現(xiàn)了我的心思，我趕快收心認(rèn)真聽起課來。

下課后，殷老師讓我到她辦公室去一下。我提心吊膽跟著她來到老師辦公室，準(zhǔn)備接受挨批呢。沒想到殷老師微笑著給我談心：“李京洲，最近還在打乒乓球嗎？〞“星期六打！〞……“李京洲，你可是個好孩子，上課一定要認(rèn)真聽講呀，別以為成績好就不好好聽講。假使養(yǎng)成了這個壞習(xí)慣，到初中，光靠小聰明就不跟不上趟了！〞聽著殷老師那親切的話語，我覺得一股熱流往上涌，羞愧地低下了頭，說：“老師，我錯了，以后再也不這樣了，一定一心聽講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。〞殷老師長長地松了一口氣，“趕快回教室，快上課了！〞

小學(xué)作文我對數(shù)學(xué)的看法第三篇

一提到“數(shù)學(xué)〞這個詞，大家都覺得數(shù)學(xué)就是“與數(shù)字打交道〞“做做題而已〞，以前的我也這么認(rèn)為。但隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)的不斷深入，我逐步體會到，數(shù)學(xué)本身不只是“數(shù)字符號〞，它有著更豐富的內(nèi)涵，與我們的生活密切相關(guān)。

數(shù)學(xué)在生活中的運用有好多，譬如：菜地需要用鐵絲圍一個長方形柵欄，要多長的鐵絲？這里用到的數(shù)學(xué)知識就是求長方形的周長，計算時，需要量出菜地的長和寬，用數(shù)學(xué)公式求出周長，從而得出需要鐵絲的長度。又如：家里買了新屋子需要裝修，就需要鋪地板磚，那終究需要多少塊地板磚？都需要用到數(shù)學(xué)知識，需要我們先算出家中的實際用地面積，然后算出地板磚的面積，用家中地面面積除以一塊地板磚的面積，就得到購買的地板磚塊數(shù)……

自從學(xué)了數(shù)學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)給予我的不只是知識，還讓我學(xué)會了簡單的規(guī)律推理及確切計算、確鑿判斷的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一個挖掘大腦潛力、讓我變得更聰明的過程；做數(shù)學(xué)題，就好像在攻克一個又一個堡壘，讓我變得更自信、更認(rèn)真；一些生活里令我糾結(jié)的事情，轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型后，竟能輕而易舉地解決。

我相信：隨著我年齡的增長和學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)數(shù)學(xué)會讓我受益匪淺，我要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我今后高效率人生的加速器。

小學(xué)作文我對數(shù)學(xué)的看法第四篇

數(shù)學(xué)題有難的，有簡單的。但有時看似簡單的題目往往并沒有那么簡單。

記得有一回，母親讓我做一套題目，說什么這些是小升初的重要題型，一定要刷，我漫不經(jīng)心的拿出筆，心里還想著方才看的書。做著做著我看見了一道題目心里想著：天哪怎么會有這么簡單的題目，兩件以同樣價錢買出的上衣，如按成本算，一件盈利25%，另一件虧損25%，那么是虧了還是賺了？當(dāng)然是不賠也不賺啦，這么簡單的題小升初還會考？

正好選項里也有不賺不賠這一項，所以我果斷的選了c項不賺不賠。終究全部寫完了，我拿給母親批改，心里想著：確定錯了很少的題目，特別是那道不賠不賺的題，太簡單了吧！我抱著滿滿的自信，等待著90以上的高分。

當(dāng)試卷發(fā)下來的那一刻，我沒有再沖動了，我盯著卷子揉揉眼睛，直到我相信我沒有看錯分?jǐn)?shù)的時候我十分的驚奇，天哪！55分！我的眼睛瞟到了方才的那道“簡單〞的選擇題，我竟然錯了！

我百般不得其解，又是撓頭，又是翻書，但總找不到答案。父親看見我的那道題，笑了笑說：“雖然都已135元出售，但這兩件上衣成本可不一樣。〞我思考片刻才恍然大悟，腦子里一下有了新的思路。要知道賠賺，就要先算出兩件衣服的原價，先把第一件的成本價看成單位“1〞，售價是成本價的（1+25%），由此用除法求出成本價，進而求出賺了多少錢；再把其次件的成本價看成單位“1〞，售價是成本價的（1-25%），由此用除法求出成本價，進而求出賠了多少錢，再把兩數(shù)相比較，然而45大于27，所以是賠了。

經(jīng)過這道題的了解，我知道了每一道題都要認(rèn)真對待，不能由于看似簡單而掉以輕心。

小學(xué)作文我對數(shù)學(xué)的看法第五篇

新學(xué)期開始了，我們班也迎來了一位新的數(shù)學(xué)老師，他就是李雪敏先生。

五年級第一節(jié)數(shù)學(xué)課，鈴響了兩下，一個男老師從教室門口進來。只見他一頭濃密的黑發(fā)，一雙整齊的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在眉毛下。他看起來很有活力！

李老師的教學(xué)方法不同。與其他老師不同，他讓學(xué)生死記硬背。李老師不一樣。他先自己做給同學(xué)看怎么寫，然后邊做邊講解。然后，我們會給一些類似的問題讓我們?nèi)ダ斫夂腿プ?，最終，我們會講一些重點，讓我們學(xué)好，對學(xué)習(xí)有很大的幫助。

李老師不僅教學(xué)方法不同，而且是一位幽默的老師。我記得有一次，我們班一個同學(xué)沒細(xì)心看問題。老師耐心地先教同學(xué)怎么做。李老師教完，扶了扶眼睛，意味深長地說：“再這樣發(fā)展下去，你就往豬的方向發(fā)展了，嗯？xxx老師笑著說：“沒有同學(xué)會說，‘老師，我怎么變成豬了？’這是朝著豬的方向邁出的一大步！〞一會兒，全班都笑了。過了一會兒，笑聲漸漸從我的耳朵里跑出來了。然后我意識到李小姐不是有意講笑話逗我們開心，而是警告我們不要在同一個地方摔兩次。看來李老師不僅僅是一個幽默的老師，更是一個能用詼諧的語言吸引和教育學(xué)生的老師。

“園丁〞這個詞真的是名副其實的形容一個老師。有了這樣的“園丁〞，在他的培養(yǎng)下，“花兒〞會開得更好。

小學(xué)作文我對數(shù)學(xué)的看法第六篇

陽光名媚的下午，我們迎來了黃老師到我們班上課。

當(dāng)我們正不解這堂課上什么內(nèi)容時，只見黃老師慢條斯理的在黑板上寫下一道數(shù)學(xué)題：4+3=（）。我們都不解不解：莫非這節(jié)課上的得是數(shù)學(xué)課？不是吧，這么簡單的題目，一年級的新生都會做，何況身為五年級的我們？終究是什么回事呢？只見同學(xué)有的拖著自己的腮幫，好像在思考著什么；有的轉(zhuǎn)過頭來，跟周邊的探討；有的正在敲著自己的腦袋，用力的、努力的想終究是什么班級里鴉雀無聲，大家都不知道這黃老師搞的是什么鬼，所以大家都沒有說7這個數(shù)字，生怕中了黃老師的當(dāng)。

每個人都絞盡腦汁，就是不知道除了是7，還會是什么呢？這是，黃老師在黑板上寫下了數(shù)字1。同學(xué)們開始交頭接耳，為什么是1？班級里，那些十分積極的人，已經(jīng)迫不及待地開始說起話來：不是吧，再怎么樣也輪不到這’1‘啊！黃老師，您是不是弄錯了？ohmygod！黃老師，為什么是‘1’，而不是‘7’呢？黃老師看到我們二張摸不到頭腦的樣子，他得意洋洋的公布了答案：應(yīng)為4+3不就是等于7嗎？7正好