師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)

Word第第頁師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

師德之說古來有三，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與進(jìn)展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德給予了新的內(nèi)涵：

1、愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

老師職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，才能自覺不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

2、喜愛同學(xué)，教書育人是師德的核心。

喜愛同學(xué)，了解同學(xué)，循循善誘，誨人不倦，不卑視同學(xué)，建立民主公平，親熱的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。老師對(duì)同學(xué)的愛，是師德的核心。老師對(duì)同學(xué)的愛，是一種只講付出不管匯報(bào)，無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。

3、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展。

要讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)，代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。課堂要成為同學(xué)的用武之地，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取學(xué)問，訓(xùn)練力量，進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。老師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓同學(xué)運(yùn)用感覺器官和思維器官去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。

4、以身作則，為人師表的師德的人格力氣。

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德，老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

5、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求，所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問與技術(shù)的進(jìn)展步伐。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

在舉國(guó)上下、大力提高民族科學(xué)文化素養(yǎng)的今日，對(duì)于從事教育工作的老師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工顯得非常重要，而好的老師肯定要愛崗敬業(yè)，在劇烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個(gè)方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。

一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)

對(duì)教育工作的劇烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)，喜愛教育的師德師風(fēng)原則的詳細(xì)表達(dá)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不行推卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。我認(rèn)為，老師的責(zé)任有三個(gè)方面。

1、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們是在為國(guó)家為社會(huì)培育有用的人才，目前國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；

2、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校，交給老師，就是盼望學(xué)校老師能把小孩培育成才，關(guān)心他們學(xué)到各種學(xué)問，家長(zhǎng)盼望老師做到他們無法做到的事情；

3、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，同學(xué)來到學(xué)校應(yīng)當(dāng)是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，老師就應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，關(guān)心他們發(fā)覺自己的特長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)問，做人各方面得到進(jìn)展。

一個(gè)老師假如沒有良好的師德師風(fēng)，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛?？我從中體會(huì)到，從事老師工作的人，肯定要有劇烈的責(zé)任感，因此，劇烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給同學(xué)以主動(dòng)的影響。

二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提

社會(huì)上有很多種職業(yè)，其中老師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)喜愛教育、獻(xiàn)身教育的老師必定對(duì)老師這一職業(yè)的重要性有深刻的熟悉。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，假如沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么對(duì)同學(xué)的身心施加特定的影響的人？怎么為國(guó)家培育有用人材？有職業(yè)感的老師，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國(guó)家的進(jìn)展、民族的振興聯(lián)系在一起。熟悉到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國(guó)家培育新人。職業(yè)感讓老師明確自己是一個(gè)接受社會(huì)重托、對(duì)同學(xué)身心施加特定影響的人。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師只有形成劇烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。

三、老師劇烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件

事業(yè)心來源于職業(yè)感，責(zé)任感，是一種堅(jiān)決的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到宏大事業(yè)的高度來看待追求，不管遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。老師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因此全身心地投入，這是喜愛教育的集中表達(dá)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的老師對(duì)工作應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在詳細(xì)繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，他們對(duì)工作不斷進(jìn)取，隨著工作狀況的不斷改變，新的問題不斷消失，需要去討論，去克服，去摸索，特殊是來之同學(xué)中的狀況，找到更好的解決方法，讓同學(xué)在我們的辛勤勞開工作之中，不斷成長(zhǎng)，若干年過后，一代新人走上社會(huì)，我們就會(huì)無比的欣慰。我深刻的體會(huì)到，一個(gè)老師要成為好的合格的老師必需要有劇烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的才智，有更大的耐性，因此劇烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。

總而言之，劇烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)奉獻(xiàn)力氣的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正表達(dá)出愛教育之崗！

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合老師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮亮的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)表達(dá)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待老師形象，清晰的理解師德的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著非常重要的意義。

一、樹立事業(yè)心，增添責(zé)任感喜愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師。肯定是以身作則、搶先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表如今他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。搶先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績(jī)，作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。

通過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步熟悉到老師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值?！袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師”，“老師是太陽底下最光芒的職業(yè)”。因此，作為老師的我，應(yīng)懂得自尊、自重。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！备佣昧藥煹聨燂L(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的探究和實(shí)踐的過程，對(duì)于這項(xiàng)社會(huì)工程，我們既要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊當(dāng)前的工作，但也不行以抱負(fù)主義，或者一勞永逸，必需做好長(zhǎng)期努力的思想預(yù)備。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

我們經(jīng)常說學(xué)高為師，德高為范，老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響同學(xué)。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的典范。我們進(jìn)行了師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育進(jìn)展的需要，也是學(xué)校進(jìn)展的需要，更是我們老師自身進(jìn)展的需要。

一、要關(guān)愛每一名同學(xué)

關(guān)懷每一名同學(xué)的成進(jìn)步步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響同學(xué)，努力成為同學(xué)的良師益友，成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。老師要像父母一樣，關(guān)愛同學(xué)，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明。花草樹木有千萬種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道秀麗的風(fēng)景線。作為老師，就要做到愛生如子，特殊是要關(guān)愛那些學(xué)困生、殘疾同學(xué)、家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)、留守同學(xué)，切實(shí)做到假如是我的孩子，假如我是孩子的博愛精神。

二、具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

要成為當(dāng)今合格的老師，就必需樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來說特別重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給同學(xué)一杯水，老師需要有一桶水。然而，學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是在被稱作學(xué)問爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、時(shí)代的今日。

老師更應(yīng)當(dāng)是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學(xué)到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的老師，除了必需嫻熟把握專業(yè)學(xué)科學(xué)問和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能、新技術(shù)，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本事。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)看法，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光榮，自己的魅力來感召我們每一位同學(xué)。

三、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念

社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個(gè)工作。

既然選擇了作為一名老師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉幻刻焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最終一片凈土。

通過這次仔細(xì)學(xué)習(xí)，并對(duì)比自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，我還需要不斷地提升自己。除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完善的人類靈魂工程師，這應(yīng)當(dāng)是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

前不久，曾讀過資深學(xué)者余秋雨先生的一篇文章《一個(gè)庭院》。余先生在文中提到的一個(gè)庭院指的是湖南省岳陽的岳麓書院。南宋的大哲學(xué)家朱熹曾經(jīng)在這里統(tǒng)領(lǐng)、執(zhí)掌教務(wù)。朱熹曾對(duì)于學(xué)院教學(xué)的最終走向有系統(tǒng)的思索。“他說，人性皆善，但在社會(huì)上卻分成了善的類別和惡的類別。由于每個(gè)類別里風(fēng)氣和習(xí)慣不同，熏染而成。只有教學(xué)，能夠從根本、從大道上弘揚(yáng)善的風(fēng)氣和習(xí)慣，讓人們復(fù)歸于善。他又說，教學(xué)能轉(zhuǎn)變一個(gè)人的氣質(zhì)，使他能夠從修身動(dòng)身，齊家、治國(guó)”〔摘自余秋雨《摩挲大地》第140頁〕。當(dāng)時(shí)看過之后，因覺朱熹對(duì)于教學(xué)的言論的確有自己獨(dú)到的見解，因此便在此折了一個(gè)角，以待日后重看時(shí)加以體會(huì)和揣摩。今日，寫師德心得體會(huì)，因這幾句話有了體會(huì)的靈感：從教學(xué)中修身，從修身中提升。

1.修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它有如泉涌。我們常說“教給同學(xué)一碗水，老師要有一桶水?！彪S著年歲的消逝，我們的學(xué)問儲(chǔ)存越來越少，而學(xué)問又以無比迅猛的速度在進(jìn)展，在更新。假如我們不時(shí)時(shí)學(xué)、到處學(xué)，就會(huì)掉隊(duì)落伍，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。從教這么多年來，雖然我始終閱讀，有時(shí)也動(dòng)筆，但閱讀的種類太單一，基本上是教學(xué)技巧類書籍居多，為了上課、教書而讀。如今看來，我覺得這類閱讀只是飲食中的“快餐”，起填飽肚腹之用，沒有多少養(yǎng)分可言，吃多了對(duì)身心健康并無多大裨益，近幾年，隨著教育科研的興起，隨著教學(xué)討論的深化，覺察自己在教學(xué)中常有“心有余而力缺乏”之感，這感就源于自身學(xué)識(shí)的不夠。觀摩了幾次名、特師的課堂教學(xué)之后，隱隱覺得這些老師的課上得挺有“味”，這“味”來源于老師自身的語文功底和語文素養(yǎng)。有名的語言學(xué)家、教育家呂叔湘說過：“學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本”。作為一名語文老師，要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)閱讀，汲取古今中外優(yōu)秀的文化精華，從中吸取有益的養(yǎng)分，滋養(yǎng)自己，從而承當(dāng)起母語教學(xué)的重任。信息時(shí)代，老師僅有“桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使自己成為一泉清亮、甘醇的活水去潤(rùn)澤同學(xué)的心田，讓他們喜愛祖國(guó)的文字、語言，同他們一道感受祖國(guó)語言文字的魅力。

2.修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)?！扒Ю镏?，始于足下?！苯虒W(xué)之路漫漫，有書陪伴，有生同行。如此的人生應(yīng)是富足而歡樂的，也應(yīng)是充盈而有意味的。為了使自己常教常新，為了尋求職業(yè)生涯的精神愉悅感，走在教學(xué)行程中，如履薄冰，不敢有懈怠。我總想使自己能超越些，我總想讓自己的課堂靈動(dòng)，我總想喚醒同學(xué)的生命活力，我總想讓自己與同學(xué)共筑歡樂的精神家園……太多的“總想”促使我在拿到新教科書后，立刻學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)充電，查閱資料，指導(dǎo)教學(xué)；臨上講臺(tái)前，反復(fù)閱讀，把握文本本義，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)打算，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，精簡(jiǎn)課堂結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)學(xué)得活而主動(dòng)。課后，準(zhǔn)時(shí)登記課上的點(diǎn)滴：或得或失，或短或長(zhǎng)?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”有積累才有成長(zhǎng)，有成長(zhǎng)才會(huì)有規(guī)范，有規(guī)范才會(huì)有專業(yè)。

3.修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗。“老師是人類靈魂的工程師”、“老師是太陽底下最光芒的職業(yè)”、“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”……這些崇高、刺眼、質(zhì)樸的贊譽(yù)，承載了社會(huì)對(duì)老師的無限仰慕和喜愛。如今，這些稱謂已漸漸失卻其光環(huán)和熱度。環(huán)顧四周，我們覺察同學(xué)的靈性止于課堂上老師的諄諄教導(dǎo)；同學(xué)的天性凐于書桌上攤開的道道習(xí)題。孩子們的休息時(shí)間讓位于聽課、作業(yè)、考試；孩子們的消遣空間，留給補(bǔ)習(xí)、學(xué)琴、abc……是誰縛住了孩子們靈動(dòng)的手腳，是什么讓孩子們失去了歡快？為了考試、為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)、為了競(jìng)爭(zhēng)，有償家教，招生搭伙，相繼滋生，三令五申，屢禁不止。同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)和家長(zhǎng)、同學(xué)與老師、老師與家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校時(shí)有怨氣、時(shí)有誤會(huì)、時(shí)有對(duì)立、時(shí)有沖突……我們的教育是引同學(xué)走向?qū)W問的殿堂，領(lǐng)同學(xué)奔向抱負(fù)之門；我們的校內(nèi)是培育孩子保持和善本性、富于幻想天性的場(chǎng)所。蘇霍姆林斯基說：“為每個(gè)人培育起和善、真誠(chéng)、憐憫心、助人精神，以及對(duì)一切有生之物和美妙事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育基本的至少的目標(biāo)。學(xué)校教育就要由此入手?！睂W(xué)問的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但精神品質(zhì)的塑造對(duì)孩子的終身美好卻是至關(guān)重要的。

4.修煉自己的人生，讓它陽光美好。在我們看來，實(shí)現(xiàn)自己的幻想，到達(dá)自己的抱負(fù)，這就是美好。記得有首唱美好的歌：“美好在哪里，伴侶啊告知你，它不在月光下，也不在睡夢(mèng)里。它在辛勤的耕耘中，它在學(xué)問的寶庫(kù)里……?！庇诘ぴ诮庾x《論語》中孔子關(guān)于抱負(fù)的言論時(shí)說：孔子并不認(rèn)為志向越高越遠(yuǎn)越好，真正重要的是一個(gè)人內(nèi)心的定力與信念。于丹進(jìn)一步說：無論你的抱負(fù)是大是小，實(shí)現(xiàn)全部抱負(fù)的基礎(chǔ)，在于找到內(nèi)心的真正感受。一個(gè)人的內(nèi)心的感受永久比他外在的業(yè)績(jī)更加重要。是的，在辛勤的耕耘中，在探尋學(xué)問的寶庫(kù)時(shí)，在追尋教育抱負(fù)之路途中，我們自身的感受才是通往美好之門的“鑰匙”。

新課程的實(shí)施將我們引向一個(gè)浩瀚無邊的學(xué)問海洋。新世紀(jì)要求我們對(duì)自身的職業(yè)價(jià)值重新熟悉和定位：從平凡的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)著愉悅和崇高；從勞碌的工作中塑造自身美的職業(yè)形象；從繁瑣、冗雜的教育現(xiàn)象、問題形成富有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)、教育才智。當(dāng)我們能把自己置身于同學(xué)中，成為他們中的一員，傾聽他們的喜怒哀樂時(shí)；當(dāng)我們能在課堂上激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，激勵(lì)同學(xué)思索，讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用學(xué)問進(jìn)展自己時(shí)；當(dāng)同學(xué)仰起天真的笑臉，向你表達(dá)他〔她〕對(duì)你的純真的謝意時(shí)；當(dāng)你和同學(xué)能融進(jìn)那布滿快樂和光明的學(xué)問海洋，享受著人類文明和才智之光的點(diǎn)醒時(shí)，那么，作為老師，我是勝利的，我是美好的！

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合老師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮亮的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)表達(dá)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待老師形象，清晰的理解師德的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著非常重要的意義。

通過本次學(xué)習(xí)"增添服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦人民滿足的教育"的活動(dòng)，使我熟悉到：它要求我們每位老師"教學(xué)好、服務(wù)好、師德好，同學(xué)滿足、家長(zhǎng)滿足、社會(huì)滿足"的目標(biāo)。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)"一種精神":深化貫徹領(lǐng)悟"忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏困難、創(chuàng)新爭(zhēng)先"的時(shí)代內(nèi)涵，要求我們英勇面對(duì)教育進(jìn)展中遇到的困難和沖突，以轉(zhuǎn)變干部老師的作風(fēng)為抓手，堅(jiān)持"仔細(xì)扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新"的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務(wù)落實(shí)，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命。

活動(dòng)要求樹立"兩個(gè)形象":一是樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的形象，作同學(xué)和社會(huì)的表率。在學(xué)習(xí)的過程中，要求我們每一位老師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要喜愛學(xué)校，心系學(xué)校，從學(xué)校的大局動(dòng)身，在穿著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己，上班期間做到著裝干凈大方、語言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以良好的師表形象服務(wù)同學(xué)和家長(zhǎng)。二是樹立關(guān)愛同學(xué)、真情為生的形象，做服務(wù)同學(xué)和家長(zhǎng)的表率。我們要把同學(xué)和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，在工作中要想同學(xué)所想，急家長(zhǎng)所需，真誠(chéng)地為同學(xué)和家長(zhǎng)服務(wù)，從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面關(guān)心他們解決實(shí)際問題。

活動(dòng)要求突出"三項(xiàng)重點(diǎn)":一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，行政領(lǐng)導(dǎo)要增添工作主動(dòng)性，樹立以人為本、服務(wù)至上的管理理念，虛心聽取同學(xué)和教職工的看法和建議，鉆研管理業(yè)務(wù)，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)的看法作為重點(diǎn)：全體教職工要做到和氣對(duì)待每一位同學(xué)，熱忱、耐煩與每一位家長(zhǎng)溝通，做到事不分大小，為同學(xué)和家長(zhǎng)供應(yīng)周到服務(wù)，真心實(shí)意為同學(xué)進(jìn)展著想，為家長(zhǎng)排憂解難。三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，協(xié)作老師教育同學(xué)，管理同學(xué)，為同學(xué)做好生活服務(wù)，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

本次活動(dòng)要求解決"四個(gè)突出問題":一要堅(jiān)決杜絕老師挖苦、挖苦、卑視同學(xué)，體罰或變相體罰同學(xué)的行為：二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上任憑講、酒后進(jìn)課堂的行為：三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為，索要或接受同學(xué)、家長(zhǎng)財(cái)務(wù)，向同學(xué)推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為：四要堅(jiān)決杜絕老師在與同學(xué)家長(zhǎng)溝通中，話難聽、臉難看，指責(zé)、訓(xùn)斥同學(xué)家長(zhǎng)的行為。工作中要形成"嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新"五字作風(fēng)："嚴(yán)"就是要對(duì)自己、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)："細(xì)"就是要求從詳情入手，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;"實(shí)"就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);"活"就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，布滿激情;"新"就是創(chuàng)新管理，主開工作，不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

通過學(xué)習(xí)使我熟悉到：老師是一種社會(huì)人，老師作為一種職業(yè)，它就具有普痛人從業(yè)的特點(diǎn)。社會(huì)也應(yīng)糊涂地熟悉到：老師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教育行業(yè)的老師。老師在社會(huì)上是一種雙重人格形象的群體，在學(xué)校是老師，應(yīng)為人師表，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);而當(dāng)他們走出校內(nèi)，出沒于大街小巷、流連在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車?yán)?，行走在熱鬧的公路上時(shí)，他們就是社會(huì)的一般一員，這是老師最基本也是應(yīng)有的權(quán)利。另外：教育行業(yè)肩負(fù)著歷史的重任，老師是傳承文明的載體，是培育下一代的園丁。老師的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)選擇社會(huì)的精英，對(duì)于沒有師德，不適合從事教育工作的人，理所當(dāng)然地要從本行業(yè)中去除出去;

長(zhǎng)期以來，社會(huì)對(duì)老師師德也有一種錯(cuò)誤的熟悉：認(rèn)為老師理應(yīng)是思想好、行為端、知書達(dá)理、禮讓三先、謙和恭順：老師的言行舉止，無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。而當(dāng)他們與老師發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，他們可以罵臟話、說粗話，甚至可以大打出手，而老師不行，他們動(dòng)輒會(huì)說："哼，還是當(dāng)老師的。"用一種有色眼睛看待老師。通過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步熟悉到老師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值。"老師是人類靈魂的工程師","老師是太陽底下最光芒的職業(yè)".因此，作為老師的我，應(yīng)懂得自尊、自重。陶行知先生說："要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。"更加懂得了師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的探究和實(shí)踐的過程，對(duì)于這項(xiàng)社會(huì)工程，我們既要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊當(dāng)前的工作，但也不行以抱負(fù)主義，或者一勞永逸，必需做好長(zhǎng)期努力的思想預(yù)備。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

時(shí)常有人問我，選擇了老師這個(gè)職業(yè)，你懊悔嗎？這時(shí)，我總是思緒萬千。如今，我能驕傲地回答：站三尺講臺(tái)，放萬丈光輝，作育苗能手，育滿園鮮花。我別無選擇。尤其是在聽了我們區(qū)師德典型宣講報(bào)告會(huì)的今日，我更加喜愛兒童，喜愛兒童教育事業(yè)。宣講員們?yōu)槲覀冎v解并描述了楊老師帶著專業(yè)團(tuán)隊(duì)無私奉獻(xiàn)的感人事跡，李書記戰(zhàn)勝病魔笑對(duì)生活的大愛情懷；以及用平凡制造感動(dòng)、用責(zé)任書寫精彩的歐陽處長(zhǎng)，無償獻(xiàn)血、忘我付出的活雷鋒張老師，讓絕癥的孩子制造生命奇跡的李老師……聽著聽著，我興奮異樣，思潮奔涌，這不是一般的報(bào)告會(huì)，而是一堂生動(dòng)的政治課，使我受到了深刻的教育。

今日的演講非常清晰地告知我們：我們的校內(nèi)布滿愛，愛的光芒金燦燦。

我們的學(xué)校同樣布滿愛的光芒。老師們待同學(xué)也賽過親生子女。有老師將在校突然患病的同學(xué)送到醫(yī)院，自己掏錢給同學(xué)看??；有老師在母親病危、病故期間，自己熬紅了眼，哭啞了嗓子，病得發(fā)高燒，也沒有少上一節(jié)課；有老師關(guān)懷愛惜同學(xué)，經(jīng)常利用放學(xué)后的時(shí)間為差生補(bǔ)課。我校四班級(jí)同學(xué)劉紫怡同學(xué)身患重病，急需開刀住院。她父母離婚，父親又得白血病。學(xué)校師生知道這一狀況，急她家之所急，紛紛主動(dòng)為她捐款。班上的同學(xué)還給她寫慰問信。真是：病魔無情義，師生有愛心。我們學(xué)校是一個(gè)布滿愛的學(xué)校。同學(xué)們常常有組織地分別到村五保老人家清掃衛(wèi)生，慰問老人。給他們送去了三春暖和，獻(xiàn)上一片真情。在我們學(xué)校，一人有困難，大家都支援，互助友愛，蔚然成風(fēng)。

在教學(xué)上，學(xué)校全體老師堅(jiān)固樹立素養(yǎng)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，切實(shí)敬重同學(xué)的人格，并賜予他們更多的關(guān)愛，鼓舞他們勇于實(shí)踐，主動(dòng)探究，開拓創(chuàng)新。在老師面前，每一個(gè)同學(xué)都是公平的，沒有凹凸貴賤之分，老師對(duì)全部的同學(xué)一視同仁，把愛灑滿校內(nèi)，讓每一個(gè)同學(xué)都沐浴在師愛的陽光之下。這幾年，通過學(xué)雷鋒、講雷鋒、做雷鋒、做家訪，老師們建立起了一份份盡可能翔實(shí)的同學(xué)個(gè)人檔案。這份檔案包括以下內(nèi)容：同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況〔入學(xué)總成果、單科成果、優(yōu)秀科目、蹩腳科目等〕，同學(xué)的家庭狀況〔住址、經(jīng)濟(jì)收入、父母受教育程度、從事的職業(yè)等〕，同學(xué)的愛好愛好、特長(zhǎng)、不良傾向等。在此基礎(chǔ)上，我們做到“特殊的愛獻(xiàn)給特殊的您”。在處理問題時(shí)，把人和事詳細(xì)結(jié)合起來，把“愛”落到實(shí)處。如對(duì)下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網(wǎng)吧生”等應(yīng)區(qū)分對(duì)待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

今日，我們學(xué)校以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，以“學(xué)雷鋒，愛生愛崗愛?！睘橹黝}，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，我有責(zé)任和老師們一起造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、布滿活力的老師隊(duì)伍，努力將學(xué)校建設(shè)成學(xué)風(fēng)濃郁、管理規(guī)范、社會(huì)信任的示范學(xué)校，努力推動(dòng)全體老師師德素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使我們學(xué)校走在高新教育師德師風(fēng)活動(dòng)的前列。我信任，我們的同學(xué)沐浴著愛的光芒，敢斗困難，健壯成長(zhǎng)，我們肯定會(huì)讓愛的金燦燦的光芒灑滿平安校內(nèi)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增添責(zé)任感喜愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

"以情育人，喜愛同學(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任".尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)表達(dá)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道："嚴(yán)師出高徒。"又說："嚴(yán)是愛，寬是害".對(duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男".所以，對(duì)同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。

"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、搶先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表如今他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。搶先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績(jī)，作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的'層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠(chéng)的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合老師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮亮的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)表達(dá)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待老師形象，清晰的理解師德的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著非常重要的意義。

通過本次學(xué)習(xí)"增添服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦人民滿足的教育"的活動(dòng)，使我熟悉到：它要求我們每位老師"教學(xué)好、服務(wù)好、師德好，同學(xué)滿足、家長(zhǎng)滿足、社會(huì)滿足"的目標(biāo)。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)"一種精神"：深化貫徹領(lǐng)悟"忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏困難、創(chuàng)新爭(zhēng)先"的時(shí)代內(nèi)涵，要求我們英勇面對(duì)教育進(jìn)展中遇到的困難和沖突，以轉(zhuǎn)變干部老師的作風(fēng)為抓手，堅(jiān)持"仔細(xì)扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新"的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務(wù)落實(shí)，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命。

活動(dòng)要求樹立"兩個(gè)形象"：

一是樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的形象，作同學(xué)和社會(huì)的表率。在學(xué)習(xí)的過程中，要求我們每一位老師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要喜愛學(xué)校，心系學(xué)校，從學(xué)校的大局動(dòng)身，在穿著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己，上班期間做到著裝干凈大方、語言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以良好的師表形象服務(wù)同學(xué)和家長(zhǎng)。

二是樹立關(guān)愛同學(xué)、真情為生的形象，做服務(wù)同學(xué)和家長(zhǎng)的表率。我們要把同學(xué)和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，在工作中要想同學(xué)所想，急家長(zhǎng)所需，真誠(chéng)地為同學(xué)和家長(zhǎng)服務(wù)，從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面關(guān)心他們解決實(shí)際問題。

活動(dòng)要求突出"三項(xiàng)重點(diǎn)"：一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，行政領(lǐng)導(dǎo)要增添工作主動(dòng)性，樹立以人為本、服務(wù)至上的管理理念，虛心聽取同學(xué)和教職工的看法和建議，鉆研管理業(yè)務(wù)，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)的看法作為重點(diǎn)：全體教職工要做到和氣對(duì)待每一位同學(xué)，熱忱、耐煩與每一位家長(zhǎng)溝通，做到事不分大小，為同學(xué)和家長(zhǎng)供應(yīng)周到服務(wù)，真心實(shí)意為同學(xué)進(jìn)展著想，為家長(zhǎng)排憂解難。三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，協(xié)作老師教育同學(xué)，管理同學(xué)，為同學(xué)做好生活服務(wù)，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

本次活動(dòng)要求解決"四個(gè)突出問題"：

一要堅(jiān)決杜絕老師挖苦、挖苦、卑視同學(xué)，體罰或變相體罰同學(xué)的行為；

二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上任憑講、酒后進(jìn)課堂的行為；

三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為，索要或接受同學(xué)、家長(zhǎng)財(cái)務(wù)，向同學(xué)推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為；

四要堅(jiān)決杜絕老師在與同學(xué)家長(zhǎng)溝通中，話難聽、臉難看，指責(zé)、訓(xùn)斥同學(xué)家長(zhǎng)的行為。

工作中要形成"嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新"五字作風(fēng)："嚴(yán)"就是要對(duì)自己、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)："細(xì)"就是要求從詳情入手，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好；"實(shí)"就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù)；"活"就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，布滿激情；"新"就是創(chuàng)新管理，主開工作，不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

通過學(xué)習(xí)使我熟悉到：老師是一種社會(huì)人，老師作為一種職業(yè)，它就具有普痛人從業(yè)的特點(diǎn)。社會(huì)也應(yīng)糊涂地熟悉到：老師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教育行業(yè)的老師。老師在社會(huì)上是一種雙重人格形象的群體，在學(xué)校是老師，應(yīng)為人師表，這是他們應(yīng)盡的職責(zé)；而當(dāng)他們走出校內(nèi)，出沒于大街小巷、流連在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車?yán)?，行走在熱鬧的公路上時(shí)，他們就是社會(huì)的一般一員，這是老師最基本也是應(yīng)有的權(quán)利。另外：教育行業(yè)肩負(fù)著歷史的重任，老師是傳承文明的載體，是培育下一代的園丁。老師的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督；從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)選擇社會(huì)的精英，對(duì)于沒有師德，不適合從事教育工作的人，理所當(dāng)然地要從本行業(yè)中去除出去。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

師德，即老師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)，師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述，江澤民同志說過：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大我們要喜愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

二、喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重在教育教學(xué)當(dāng)中，要喜愛同學(xué)，了解同學(xué)，敬重同學(xué)，不卑視同學(xué)，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。老師對(duì)同學(xué)的愛，是師德的核心，老師對(duì)同學(xué)的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的，宏大的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)同學(xué)都能勝利，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的今日，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教育好同學(xué)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕老師要多聽取同學(xué)和老老師的各種看法，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)方法。所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐，做符合社會(huì)進(jìn)展的合格教育工

四、以身作則、為人師表

老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來一生的影響，假如老師言而無信，表里不一，不僅會(huì)失去同學(xué)的信任，而且會(huì)讓同學(xué)對(duì)老師所賜予的教育產(chǎn)生懷疑，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為同學(xué)服務(wù)的思想，刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬，用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)同學(xué)如何做人的引路人。能夠說，老師是除家長(zhǎng)外，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)影響最大的人。異樣是高校同學(xué)，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，老師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)老師僅有有良好的師德，才能仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到同學(xué)的認(rèn)可。所以，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，老師常常與同學(xué)在一齊，老師對(duì)工作的看法，對(duì)同學(xué)的看法、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠干凈，精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表此刻課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅僅會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自我在同學(xué)心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學(xué)問的缺乏能夠后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成，就很難再轉(zhuǎn)變。所以，老師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是仔細(xì)對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的職責(zé)心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。僅有視教書育人為自我的神圣職責(zé)，視同學(xué)為自我的子女，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改同學(xué)作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)仔細(xì)批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但能夠精確了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，也能夠了解整同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握情景和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改善。同學(xué)見老師如此仔細(xì)，自然也會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨便糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，獲得更好的教學(xué)效果。

老師要時(shí)刻想著同學(xué)，一切為了同學(xué)。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)同學(xué)來說是極其珍貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前仔細(xì)備課，異樣是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)對(duì)背景學(xué)問的把握情景。如我在對(duì)專升本同學(xué)授課時(shí)，同學(xué)來自不一樣的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的同學(xué)在讀專科時(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，把握程度相差很大。對(duì)于這種情景，就需要事先向同學(xué)進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和把握差的同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情景地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

老師就是要傳道、解惑，對(duì)同學(xué)和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保存。對(duì)于自我編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保存地供應(yīng)給同學(xué)和同事，有助于同學(xué)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得同學(xué)的敬重。同時(shí)別人的提高也是促進(jìn)自我不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)覺自我無知的過程”。

樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培育良好的師德。期望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自我的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

有名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師，德高為范?！敝腥A民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師的職業(yè)特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。

通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)大會(huì)及會(huì)后自己的拓展學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)有了新的熟悉，并更加明確自己今后努力的方向。如今談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、喜愛教育事業(yè)

既然我選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，主動(dòng)進(jìn)取，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)任務(wù)，不求最好，但求更好。同時(shí)，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱忱，不斷進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。這就要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法，努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、活力、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。

2、敬重、關(guān)愛每一位同學(xué)

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)

老師所傳授的各種學(xué)問。在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，用師愛鑄就崇高的師魂。假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛歡樂的天性，信任每個(gè)同學(xué)都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染同學(xué)學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

3、為同學(xué)做出好的典范

老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛同學(xué)，喜愛和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)。

4、精通教學(xué)業(yè)務(wù)

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。假如同學(xué)提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話。老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。

5、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

作為一名老師，要對(duì)有關(guān)教育法律法規(guī)有肯定了解，熟識(shí)《義務(wù)教育法》、《老師法》、《教育法》、《未成年人愛護(hù)法》等法律法規(guī)文件，根據(jù)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，提高自己的師德師風(fēng)水平。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙頌槿藥?，應(yīng)言傳身教，以身作則。

師德，是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，但對(duì)于一名合格的老師而言，師德并不僅僅是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，潤(rùn)物細(xì)無聲。

老師在同學(xué)心目中往往是很神圣的。它是職業(yè)給予我們的神圣，而這種神圣更需要我們平常在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育實(shí)踐過程中加以呵護(hù)提升。嚴(yán)于律已，正人先正已，正已是師德的基礎(chǔ)和前提。

不能正已，也就無所謂老師的垂范作用。正己則在于以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來指導(dǎo)同學(xué)。老師要以自己合乎規(guī)范的道德行為給同學(xué)做出典范。要求同學(xué)做的，自己必需先做；不讓同學(xué)做的，自己首先不做。所說的和所做的全都，也就證明所說的是正確的，所做是合理的。這樣，老師才能在同學(xué)心目中樹立威信，老師的典范作用才能得以發(fā)揮。

身為人師，應(yīng)學(xué)而不厭，誨人不倦。每個(gè)人的生活經(jīng)受各不相同，但作為老師，我們理應(yīng)立志將自己的所學(xué)運(yùn)用于誨人不倦的教書育人的實(shí)踐中去。做為一名年輕老師，我們剛剛走出高校大門便踏上三尺講臺(tái)，特長(zhǎng)是學(xué)問新、思想活，與同學(xué)更親近，但在教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急，就是要盡快轉(zhuǎn)變純理論型的思維模式，養(yǎng)成傳統(tǒng)儒家的教學(xué)思維方式——理論學(xué)問加實(shí)踐教學(xué)。老師要成為追求真才實(shí)學(xué)的典范。老師不能滿意于先學(xué)于同學(xué)，而且要堅(jiān)持連續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。

隨著形勢(shì)的進(jìn)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓我們感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的潛力，具備了可持續(xù)進(jìn)展的潛力，才能獲得生存的社會(huì)位置。老師不但要自身持續(xù)一種勤奮學(xué)習(xí)的潛力，還要把這種學(xué)習(xí)潛力無私地傳授給自己的同學(xué)。

我們既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要無怨無悔喜愛教育事業(yè)，愛同學(xué)、敬重同學(xué)。陶行知說過，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。作為一名老師，言傳簡(jiǎn)單，但是把“仁”、“德”當(dāng)作自己不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)很難。作為一名老師，其一生應(yīng)是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的修養(yǎng)與品德的一生。雨果曾說過花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我覺得老師應(yīng)當(dāng)像悄悄付出的葉，不去計(jì)較得失，真心地教書育人，從自身做起，透過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠(chéng)的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)。言傳身教，成為同學(xué)真正的良師益友。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

近日，我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，聽取了賈建平法官的報(bào)告，更熟悉到學(xué)習(xí)政策、法規(guī)、增添法制意識(shí)，規(guī)范教育行為的重要性。我國(guó)的《教育法》、《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護(hù)法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法規(guī)、政策的公布，進(jìn)一步以法律的形式規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范了我們老師的從教行為，為我們加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)供應(yīng)了法律根據(jù)和政策準(zhǔn)繩。觀看了楊蘭娟等老師的先進(jìn)事跡的錄象，看到優(yōu)秀老師的事跡，心中久久不能安靜，覺得自己做得還不夠，在不斷地學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高了對(duì)師德熟悉，下面就對(duì)師德的熟悉談一點(diǎn)體會(huì)。

一、為人師表

現(xiàn)代教育是以人為本。同學(xué)受教育的過程事實(shí)上是完善人格的過程，因此，老師的首要責(zé)任就是用自己的人格力氣去感召同學(xué)。老師的人格力氣主要表達(dá)在正確的人生觀、價(jià)值觀、愛國(guó)主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品行與風(fēng)范等方面。老師如何用人格力氣感召同學(xué)呢？當(dāng)然可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。由于現(xiàn)代教育是一種開放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參加、溝通與合作中完成的，因此，老師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品行會(huì)潛移默化地影響同學(xué)。老師要求同學(xué)為祖國(guó)而學(xué)，自己必需為祖國(guó)而教；老師要求同學(xué)要有事業(yè)心、喜愛自己的專業(yè)，自己必需喜愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)；老師要求同學(xué)關(guān)懷他人，要有愛心和孝心，自己必需先關(guān)懷他人，要有愛心，愛惜同學(xué)。

二、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)

教書育人是莊重神圣的事業(yè)，只有形成科學(xué)求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，才能以科學(xué)的學(xué)問武裝同學(xué)、以科學(xué)的精神感召同學(xué)、以科學(xué)的方法啟迪同學(xué)?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀看與思索?；谝陨鲜煜ぃ诮虒W(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立仔細(xì)刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用老師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，搶先垂范。在教學(xué)過程中，我主要把握好備課、講課、作業(yè)的布置與批改訂正、考試等環(huán)節(jié)。備課，深化討論教材，把學(xué)問與方法傳授給同學(xué)；講課前做好對(duì)教材、教案的復(fù)習(xí)預(yù)備工作，使自己的授課內(nèi)容具有科學(xué)性、針對(duì)性與啟發(fā)性。課后進(jìn)行小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，反思缺乏，以便今后提高。作業(yè)的布置與批改訂正是與同學(xué)溝通的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是同學(xué)近距離與老師溝通的好機(jī)會(huì)，我要求自己做到在布置作業(yè)時(shí)有必做和選做，批改時(shí)用學(xué)號(hào)記錄下作業(yè)錯(cuò)得多的同學(xué)和錯(cuò)得多的題，等你胸有成竹地喊著第幾第幾題錯(cuò)了幾人，哪些人錯(cuò)了，同學(xué)的留意力立刻會(huì)被吸引，而且同學(xué)會(huì)感覺到你對(duì)他的關(guān)懷。

三、做同學(xué)伴侶

一般說，老師比同學(xué)經(jīng)受了更多的人生磨練，有更深刻的人生體驗(yàn)和更豐富的人生閱歷，因此，在做人和做學(xué)問等方面都可以成為同學(xué)的師長(zhǎng)，這是沒有問題的。但為什么還要做同學(xué)的伴侶呢？這是由于：1、老師與同學(xué)在人格上是公平的。在探討學(xué)問的過程中，只有使師生關(guān)系變?yōu)椤皫熡选保舜嗽谌烁衽c學(xué)問上相互敬重，才能促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，使老師的教學(xué)水平得到提高。親熱無間的師生關(guān)系，能更好地了解與教育同學(xué)。2、從教學(xué)方法上看，只有使師生關(guān)系變成“師友”關(guān)系，同學(xué)才能信任、親近老師，把自己成長(zhǎng)中的問題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴，老師才可以更好地教育同學(xué)。正是在這樣的熟悉基礎(chǔ)上，我自覺地把自己看成同學(xué)的伴侶，同學(xué)也把我看成伴侶。因此，他們不僅在學(xué)業(yè)上問我問題，而且在生活上、思想上有問題時(shí)，也能主動(dòng)找我談心。做同學(xué)的伴侶，加深了師生感情，同學(xué)從老師那兒受到教育，老師也從同學(xué)那兒得到啟發(fā)，這樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)。如何才能做同學(xué)的伴侶？我覺得只要努力做到“三全”、“三愛”、“五心”即：全面貫徹教育方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量；愛事業(yè)，愛同學(xué)，愛學(xué)校；對(duì)待同學(xué)：熱心、誠(chéng)意、關(guān)懷、耐煩、細(xì)心。

四、做自己的仆人

老師是活生生的人，面對(duì)艱難冗雜的教育任務(wù)，在實(shí)際生活難免會(huì)遇到大大小小的挫折。我們老師自己學(xué)會(huì)、掌握和調(diào)整心情，培育耐挫力量，是加強(qiáng)師德建設(shè)的又一突破口。心情是人們對(duì)客觀事物的主觀看法和體驗(yàn)，有主動(dòng)的和消極的心情體念之分。同樣的情景，作用于不同的人，會(huì)有不同的心情體驗(yàn)。例如，同樣是對(duì)待同學(xué)的頑皮、調(diào)皮，有的老師會(huì)大動(dòng)肝火，氣得“血壓上升手冰涼”，有的老師則把它看成是同學(xué)的心理特點(diǎn)，是天真的表現(xiàn)，并加以正確引導(dǎo)，顯得非常冷靜。任何一種心情刺激因素都必需經(jīng)過人的大腦的調(diào)整、加工、處理后才能發(fā)生反映，所以從本質(zhì)上說，心情的發(fā)生、進(jìn)展以及心情的強(qiáng)度、持續(xù)性等，都可以通過人的意識(shí)加以掌握。老師的工作隨時(shí)都有不順心的大事發(fā)生，如同學(xué)不聽規(guī)勸，發(fā)生“頂?！?，工作受挫等，假如不能自制，便會(huì)發(fā)生心情沖動(dòng)，做出缺乏理智違背師德的事來，如發(fā)火、斥罵、發(fā)