大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的烏龜》教案1

一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰慧的烏龜》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的；

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮硬殼

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。

活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。

四、活動(dòng)預(yù)備：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶

五、活動(dòng)過(guò)程：

一）、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

謎語(yǔ)--烏龜

（1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。

二）、完整觀賞故事：

1、老師播放MP3讓幼兒觀賞故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？

（2）狐貍觀察青蛙心里是怎樣想的？

（3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？

（4）烏龜觀察狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）、老師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次敘述故事一遍，幼兒看圖分段爭(zhēng)論。

1、觀看圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？

2、觀看圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

3、觀看圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭(zhēng)論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

4、觀看圖8引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，烏龜喜愛水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。

四）、活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰慧嗎？為什么說(shuō)他很聰慧呢？（由于他遇到問(wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法）老師盼望小伴侶在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)靈、英勇、愛動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。

五）、活動(dòng)延長(zhǎng)：

表演嬉戲：聰慧的烏龜

大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的烏龜》教案2

【教材分析】

聰慧的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，敘述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智應(yīng)付的理，最終勝利脫險(xiǎn)，用明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、好玩的情節(jié)，深受大班幼兒的寵愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段觀賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過(guò)多。還可以通過(guò)各種形式進(jìn)行角色對(duì)話，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)靈的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說(shuō)、仿照活動(dòng)中，樂觀動(dòng)腦思索、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來(lái)的愉悅感受。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能仔細(xì)傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

2．能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言敘述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

3．體驗(yàn)故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆敾酆秃偟挠藓?，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我歡樂》

2．幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

【活動(dòng)建議】

1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)？你覺得它們是什么樣的動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒自由敘述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒仔細(xì)觀賞故事。

2．引導(dǎo)幼兒分段觀賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓舞幼兒嘗試分角色敘述，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂趣。

（1）請(qǐng)幼兒觀賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

提問(wèn)：當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理睬吃掉烏色嗎？引導(dǎo)幼兒理解敘述

（2）請(qǐng)幼兒連續(xù)觀賞故事第7自然段

提問(wèn)：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒仿照小烏龜縮身體的樣子。

（3）請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我歡樂》第22－23頁(yè)，理解、敘述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問(wèn)：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說(shuō)一說(shuō)瓶理生氣的心情。

提問(wèn)：狐貍是怎樣應(yīng)付烏色的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)辦法。提問(wèn)：狐理說(shuō)了什么？烏龜又是怎樣說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述故事情節(jié)。

（4）請(qǐng)幼兒觀看課件，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話，深化理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：假如把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導(dǎo)幼兒理解敘述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

小結(jié)：烏龜遇事不驚慌，想方法智斗狐理。

提問(wèn)：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導(dǎo)幼兒理解敘述狐抱負(fù)把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

小結(jié)：看來(lái)狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì)滿意小烏色的要求呢。

提問(wèn)：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說(shuō)的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解敘述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

請(qǐng)幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。

（5）請(qǐng)幼兒觀賞故事最終兩個(gè)自然段，了解故事結(jié)局。

爭(zhēng)論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰慧？

3．請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，嘗試跟隨課件敘述。

提問(wèn)：你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺得哪里最好玩？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗(yàn)故事帶來(lái)的歡樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨敘述。

聰慧的小烏龜

一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它觀察一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，墊墊勝子也好

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑兩步就捉到青蛙了?？墒?，青蛙正在害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜觀察了，它趕忙伸長(zhǎng)脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。

烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說(shuō)話不就放了嗎？烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐貍說(shuō)：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢！狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。

烏龜聽狐貍這么一說(shuō)，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去

我最怕水，扔到水里就沒命了！

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

烏龜下了水，仲出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，始終劃到青蛙身邊。兩個(gè)好伴侶，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜觀察水面上冒了一降子氣泡，再也沒觀察狐貍露出水面來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的烏龜》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的'理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、"今日老師給你們帶來(lái)了一位好伴侶"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小伴侶們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰慧的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽故事《聰慧的烏龜》。

二、播放課件，觀賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？

烏龜和狐貍誰(shuí)聰慧？

三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

1、老師出示圖片，邊敘述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。

故事《聰慧的烏龜》

老師敘述第一段，提問(wèn)：狐貍觀察青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"老師敘述其次段：這件事讓誰(shuí)觀察了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒有回答啊？

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

老師敘述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小伴侶告知老師。"假如不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"

2、老師敘述第四段，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)感謝狐貍呢？烏龜喜愛水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多請(qǐng)幾個(gè)小伴侶回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）由于烏龜很聰慧，他知道狐貍不會(huì)聽烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矏凼裁矗偩筒蛔屗鍪裁?，烏龜不喜愛什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉

3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)靈的地方）

四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

老師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意敘述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，關(guān)心幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)靈。

1、老師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）

2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、一個(gè)小伴侶做烏龜，一個(gè)小伴侶做狐貍再次進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮亮，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的好玩對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)靈、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。

在敘述故事的過(guò)程中，我依據(jù)故事中消失的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的敘述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的愛好。這為幼兒對(duì)故事的深化理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問(wèn)題，能讓幼兒綻開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)進(jìn)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

假如在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)潔對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的烏龜》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰慧的烏龜”敘述了一只烏龜用自己的才智戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小伴侶最寵愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，愿意扮演故事中的角色。

2、培育幼兒相互關(guān)心，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入、激發(fā)幼兒愛好。

2、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜愛誰(shuí)?為什么?

3、利用桌面教具講其次遍故事，用邊提問(wèn)邊敘述的方法，后爭(zhēng)論：哪些地方可以看出烏龜聰慧?

4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的烏龜》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰慧的烏龜”敘述了一只烏龜用自己的才智戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小伴侶最寵愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，愿意扮演故事中的角色。

２、培育幼兒相互關(guān)心，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

３、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。