幼師幼小銜接培訓(xùn)心得體會（12篇）

Word第第頁幼師幼小銜接培訓(xùn)心得體會（12篇）幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會1

“幼小連接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一刺眼就到了東東預(yù)備上學(xué)校的時間了。

艾立森在幼小連接上花了蠻多的心思，當孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是快樂，又是失落。

“幼小連接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)學(xué)校應(yīng)當學(xué)習(xí)的東西，而是培育孩子坐得住、聽得進、會提問、能溝通，有進入學(xué)校心理上、習(xí)慣上、情感上的預(yù)備，并把握應(yīng)當具有的基本學(xué)問，就到達了就讀學(xué)校的基本條件。

通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點：一、憧憬。要孩子有心里預(yù)備，了解學(xué)校生活，獲得主動的心情體驗；二、養(yǎng)正。要熬煉孩子生活自理，培育良好生活習(xí)慣；三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增添自律的規(guī)章意識；四、好學(xué)。激發(fā)孩子愛好愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)力量。

作為家長，要與孩子建立公平的伴侶關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，專心陪伴，信任孩子能順當平穩(wěn)度過。

如今的孩子不管學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必定挫敗感承受力也弱一些，盼望家長孩子在協(xié)作老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎(chǔ)，做最好自己，以愛惜航，歡樂而堅決的成長，不負使命！不負童年！

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會2

幼兒園與學(xué)校的連接對幼兒和學(xué)校生的進展都具有重要意義。幼小不連接造成了幼兒入學(xué)后各方面的問題，這些問題如不能很好解決，不僅會嚴峻影響初入學(xué)兒童身心的健康進展，而且還會對其今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極影響。

通過學(xué)習(xí)這次中國學(xué)前教育討論會這次講座公益講座，傾聽各位園長的共享，結(jié)合我們幼兒園的現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒身心進展現(xiàn)狀和家長重視程度、協(xié)作程度，我園對原有的打算進行了一些調(diào)整。盼望我們的連接工作既有利于兒童入學(xué)前后的學(xué)習(xí)和進展，也為學(xué)校生在中高班級以及以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，更為順當實施九年義務(wù)教育、解決同學(xué)中消失的厭學(xué)、輟學(xué)等問題，進步提高教育質(zhì)量供應(yīng)保障因此。

實施幼小街接工作的指導(dǎo)思想：

〔一〕長期性而非突擊性

我們不應(yīng)當把幼小連接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當看到，讓幼兒順當?shù)剡M入學(xué)校只是幼兒園教育的近期目標而已，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。要以兒童的長遠進展為目標，對兒童進行全面的素養(yǎng)教育。在時間上，要把幼小連接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上，要涉及幼兒進展的各個方面而不僅僅是如識預(yù)備；在人員上，要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人而不僅僅是大班老師。對學(xué)校來講，也不能僅僅把連接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當遵循緊質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童進展的教育形式、方法等?？傊p方都應(yīng)當立足于兒童的終身發(fā)吸勢動小街接工作，為兒童適應(yīng)終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

〔二〕整體性而非單項性

幼小連接工作應(yīng)當是體、智、德、美全方位的素養(yǎng)教育使幼兒在全面進展中順當過渡、面決不能搞單項突破上或后面進展

〔三〕培育入學(xué)的適應(yīng)性而非學(xué)?；?/p>

我們要引導(dǎo)幼兒適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)方法和一日流程，而不是一味地灌輸學(xué)校學(xué)問。提前組織幼兒學(xué)習(xí)學(xué)校的教材和用學(xué)校的組織形式與方法對待幼兒嚴峻違反了幼兒的身心進展特點，是造成幼兒厭學(xué)、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要緣由。

主要內(nèi)容與方法：

幼小連接是依據(jù)幼兒過渡期身心的特點，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學(xué)、也為其長遠的進展打下良好基礎(chǔ)。在幼兒園教育階段，應(yīng)當從以下方面培育幼兒。

〔一〕培育幼兒對學(xué)校生活的喜愛和憧憬

幼兒對學(xué)校生活的看法、看法、心情狀態(tài)等，對入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)留意培育幼兒情愿上學(xué)、對學(xué)校的生活懷著愛好和憧憬，為做一個學(xué)校生感到驕傲的主動看法，并讓幼兒有機會獲得對學(xué)校生活的主動情感體驗。所以，大官廳幼兒園會通過多種教育活動，特殊是加強與家長、學(xué)校的合作，來讓幼兒逐步了解學(xué)校、喜愛學(xué)校、渴望上學(xué)校，最終開心、自信地跨進學(xué)校

〔二〕培育幼兒對學(xué)校生活的適應(yīng)性

幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大。培育幼兒的社會適應(yīng)性，特殊是主動性、性、人際交往力量等，不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是幼小連接的重要內(nèi)容。

1.培育幼兒的主動性

培育主動性就是要在幼兒園教育中培育幼兒的自信念、對四周的人和事物的主動看法，激發(fā)幼兒對活動的參加欲望和愛好，我園會為幼兒供應(yīng)自己選擇、自己打算、自己確定的機會和條件，鼓舞他們?nèi)ヌ骄?、去嘗試，并使他們盡量獲得勝利的體驗。

2.培育性

幼兒的性、生活自理力量對入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大，許多幼兒由于不能自己管理好自己的學(xué)習(xí)用具、生活用品，不能自己按狀況穿脫衣服，不能記住喝水或可怕單獨上廁所等等，而影響身體和學(xué)習(xí)，在學(xué)校生活感到困難。

性和生活力量必需通過家庭和幼兒園的合作才能實現(xiàn)。我園會向家長傳遞正確的連接方法，引導(dǎo)家長要求幼兒自己能做的事自己做，關(guān)心幼兒字會必要的技能，如自己整理書包，自己整理玩具、自己穿脫衣服等等。同時，做老師和家長的小幫手，參與一些力所能及的勞動。

3.進展人際交往力量

幼兒人際交往力量的重要性表如今入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)力量。人際交往力量差的幼兒膽小，不能主動地與同伴交往，或者不能與同伴友好的相處，遇到問題也不敢去找老師反映或?qū)で箨P(guān)心，就造成了沒有新伴侶，他們會感到孤獨、懊喪，學(xué)習(xí)的愛好大大降低，學(xué)校的吸引力也隨之消逝。

因此，我們幼兒園著重培育幼兒的人際交往力量，這一力量與主動性的進展是親密相關(guān)的?；镜姆椒ㄊ侨珗@創(chuàng)設(shè)寬松、自由的交往環(huán)境，改善師生關(guān)系，鼓舞幼兒之間的交往，讓幼兒真正感到與老師同伴在一起的歡快，從而情愿投入到交往活動中，增長自己的人際關(guān)系學(xué)問、技能和力量。

4.培育幼兒的規(guī)章意識和任務(wù)意識。

要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些規(guī)章。隨著幼兒年齡的增長，可以通過開展規(guī)章嬉戲，讓幼兒逐步懂得生活學(xué)習(xí)嬉戲等都是有規(guī)章的，并讓他們有機會體驗到，假如不遵守規(guī)章會造成怎樣的后果，有意識的進展他們的自我掌握力量。

大班幼兒在生活制度、作業(yè)課紀律等方面有一些轉(zhuǎn)變，比方縮短午睡的時間、適當延長作業(yè)課、要求舉手發(fā)言等，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣，有助于縮短入學(xué)后適應(yīng)學(xué)校規(guī)章的時間，還可以請家進步行協(xié)作，為幼兒制造更多的進展任務(wù)意識的機會。

〔三〕關(guān)心幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)預(yù)備

學(xué)習(xí)預(yù)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，進展他們基本的學(xué)習(xí)品質(zhì)，大致要從以下三方面進行：

1.用嬉戲的方式培育幼兒

嬉戲是幼兒園的主要活動，不管幼兒在哪個年齡階段，我們培育幼兒都要從嬉戲的方法上來進行創(chuàng)作，更適合幼兒的年齡特點，更利于幼兒理解與接受，這是全部連接活動的基礎(chǔ)。

2.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒期間，家長和老師應(yīng)當從日常生活中的每件事嚴格全都一貫的要求，才能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.培育良好的非智力品質(zhì)。

非智力品質(zhì)是指影響智力活動的各項獨特品質(zhì)，主要是熟悉愛好、學(xué)習(xí)主動性、意志、自信念等。老師和家長應(yīng)當重視培育幼兒的奇怪???心、對外部世界的愛好和探究主動性，培育幼兒做事堅持究竟、不怕困難的意志品質(zhì)，讓幼兒從被動的“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”。只有這樣，幼兒才能形成自信、主動的學(xué)習(xí)看法，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)開心這一主動的情感體驗。

4.進展思維力量和基礎(chǔ)力量。

中大班老師應(yīng)當從根本上進展幼兒的智力，特殊是智力的核心思維力量，讓幼兒從機械訓(xùn)練中解放出來，進展思維力量、分析力量，解決問題的力量。為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

感謝這次“幼小連接，我們在行動”的培訓(xùn)，不僅給我們許多啟示，更為我們供應(yīng)了許多方法，把這些方法結(jié)合本園現(xiàn)狀進行調(diào)整，關(guān)心幼兒更好的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會3

幼小連接始終都是人們普遍注意的話題，如何實現(xiàn)幼兒順當?shù)倪^渡到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，學(xué)校老師、學(xué)校老師都應(yīng)當作出相對應(yīng)的努力。xx年x月x日上午，我參與了xx市進修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)連接專題培訓(xùn)。傾聽了xx市教育學(xué)院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。

作為一名學(xué)校老師，自然明白幼小連接的重要性，幼小連接是指幼兒園和學(xué)校兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其進展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應(yīng)當引起注意，使孩子盡快適合這個學(xué)習(xí)環(huán)境，家長也要有充分的思想預(yù)備，協(xié)作老師為孩子順當向?qū)W校過渡做好一切預(yù)備。比方多和孩子溝通，讓孩子多了解學(xué)校生活，提示孩子整理書包文具，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐煩，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長催促了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，我認為家長在簽字前應(yīng)當和孩子說清晰彼此的責(zé)任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責(zé)，家長只負責(zé)簽字完成老師的要求，假如家長負責(zé)檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依靠，所以應(yīng)當從小就培育孩子自己的事情自己負責(zé)，不要依靠別人，增添孩子的責(zé)任感和性。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。

xx老師的講座，使我知道我們在注意孩子學(xué)習(xí)的同時，也要注意對孩子水平的培育，學(xué)習(xí)愛好的培育，生活水平的培育，與人交往水平的培育以及挫折承受水平的培育，不能只注意孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中漸漸形成的，幼小階段應(yīng)是孩子水平進展和培育的一個關(guān)鍵期，所以老師應(yīng)當特殊注意，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。

幼小連接增添幼兒習(xí)性的培育，生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，例如：會排隊走、上廁全部序，會精確的拿筆、看書姿態(tài)精確等，這些看似小而簡單，卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓幼兒最快的適合學(xué)校生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在學(xué)校課堂上能留意力集中的聽課，學(xué)習(xí)成果自然不會落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要學(xué)校老師持續(xù)的重復(fù)訂正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因此習(xí)性培育重于一切。

我們應(yīng)當精確把握幼兒當前的進展水平和狀況，互相理解和支持，使每一個孩子都能順當?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會4

新學(xué)期就要開頭了，父母要關(guān)心孩子順當從假期生活過渡到幼兒園生活，科學(xué)做好幼小連接。劉云艷教授曾說過：“幼小連接從入園第一天就開頭了?！庇行У挠仔∵B接必定“以兒童為中心”，應(yīng)當是一種關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育主動性和調(diào)控性的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實踐力量。

幼小連接指的是幼兒教育與學(xué)校教育的連接。處于幼兒園與學(xué)校階段的學(xué)童具有不盡相同的身心進展特征，解決好幼兒教育與學(xué)校教育的連接問題，對于促進人的可持續(xù)進展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

幼兒園和學(xué)校是兩種不同類型的教育機構(gòu)。它們對孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為等很多方面的要求是完全不同的。幼兒園以嬉戲為主，注意將教學(xué)內(nèi)容滲透到嬉戲中，午睡時間較長，沒有很多的規(guī)章制度制約著他們。而學(xué)校卻是以學(xué)習(xí)為主，孩子大多通過例題來學(xué)習(xí)學(xué)問，學(xué)問的遷移力量需要很強。一進校門就有很多的規(guī)章制度，如學(xué)校生守則、學(xué)校生行為規(guī)范等，時間一長，孩子對新校內(nèi)的新奇感就削減了，不能像幼兒園那樣自由，不能常常畫畫，還要做作業(yè)。課間非常鐘自己不會支配，從而開頭厭學(xué)。

作為父母要做到，孩子的學(xué)習(xí)要有一個循序漸進的過程，每個階段該學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會適得其反。片面的、單一的連接內(nèi)容非但不能提高孩子入學(xué)的適應(yīng)力量，反而使幼兒很難去適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

俗話說三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會行為是在幼兒園時就養(yǎng)成的。有了良好的行為習(xí)慣，加上學(xué)習(xí)力量的過度，孩子才能真正地實現(xiàn)幼小連接。

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會5

幼小連接是近年來比較熱門的一個話題，作為一名幼兒老師，自然明白幼小連接的重要性。幼小連接是指幼兒園、學(xué)校兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續(xù)。幼兒期和學(xué)齡期是兩個不同水平的進展階段，兩個階段相比，兒童在社會角色、生活內(nèi)容、生活場所、與老師的關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的改變，它們之間就形成了肯定的“陡坡”，合理調(diào)整連接的“陡坡”、削減兒童適應(yīng)中的困難和問題、使兒童順當過渡到新的教育階段、就是幼小連接要做的工作。

從幼兒園到學(xué)校的過渡，孩子將會面臨很大的挑戰(zhàn)，需要在家長的引導(dǎo)下，做好各項力量提升、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的預(yù)備。真正的幼小連接不僅僅是為學(xué)校一班級連接，更是為孩子一生可持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)，影響是極其深遠的。本學(xué)期是小伴侶們告辭幼兒時代邁向?qū)W校的最終時期，也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期，作為大班的老師，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應(yīng)學(xué)校生活？面對幼小連接，家長和幼兒園到底該怎么做？帶著家長們的困惑，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》為根據(jù)，將“幼小連接”融入到幼兒的一日生活中，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和進展奠定肯定的基礎(chǔ)。

為了讓孩子更好的了解學(xué)校，幼兒園每學(xué)期都會組織孩子去參觀學(xué)校生活，第一個活動是參觀學(xué)校的升旗儀式。孩子們學(xué)著學(xué)校生的樣子，整齊地排好隊伍，體驗了國旗下的莊重和神圣。之后，孩子們走進了學(xué)校光明的教室里，體驗了當一名學(xué)校生的感覺。

通過參觀，孩子們對學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解，也激發(fā)了孩子成為一名學(xué)校生的愿望。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小連接系列活動，從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面關(guān)心幼兒做好身心的預(yù)備，實現(xiàn)科學(xué)連接。

在平常的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會時刻提示孩子去把握正確的坐姿、握筆姿態(tài)。假如這些基本姿態(tài)不正確，從小沒有好好培育，到了步入學(xué)校再訂正往往收效甚微。在大班后期可以進行特地的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡潔的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。在繪畫活動中，也要根據(jù)正確的握筆姿態(tài)和坐姿去要求幼兒，還可以依據(jù)大班幼兒喜愛競賽這一特點，結(jié)合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿態(tài)”的競賽。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能用心聽講，主動發(fā)言，老師也應(yīng)加強對孩子進行留意力和思維靈敏性的訓(xùn)練，培育幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛好和動力，使他們順當適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

同時，老師也要充分熟悉到幼兒園升至學(xué)校給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的預(yù)備。

從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)預(yù)備工作：

1、我們可以通過日常生活活動，培育幼兒理解每個活動的規(guī)章，關(guān)心幼兒把握執(zhí)行規(guī)章的力量，鼓舞幼兒在活動中發(fā)覺規(guī)章，及沒有規(guī)章帶來的后果(破壞圖書、不遵守嬉戲規(guī)章等)。

2、要給幼兒熬煉的機會，讓他們完成老師布置的力所能及的事情。同時，特殊要留意培育幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長協(xié)作幼兒園的目標要求，培育幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。

3、培育幼兒的交往力量應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等，有利于增添孩子們的交往力量。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和擅長交往的人。

4、幼兒園是培育幼兒解決問題力量的好場所。我們應(yīng)當主動從幼兒生活學(xué)習(xí)的詳情上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何整理玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學(xué)會精確表達自己的看法，能夠妥當?shù)亟鉀Q同伴之間的沖突。

5、離開幼兒園，走進學(xué)校，孩子更多面對的是冗雜的社會大環(huán)境，會遇到許多擔(dān)心全因素。老師就更應(yīng)當教孩子很好地愛護自己，例如告知孩子，不任憑與生疏人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)章，留意自身平安。

6、幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒老師千萬不能進入讓孩子提早接受詳細課本學(xué)問的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進行認、讀、算背后的智能進展。另外，我們要尤其留意孩子的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)專注性和長久性的培育。

總之，幼小連接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子，在陽光雨露的滋養(yǎng)下，終將破土而出，蓬勃生長，帶著無盡的期盼和歡樂，向?qū)W校奔跑而去！

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會6

被通知去聽了一場關(guān)于科學(xué)做好“幼小連接”的講座，報著嘗試的看法去聽，卻有了受益匪淺的感悟。教養(yǎng)孩子是一門學(xué)問，陪伴孩子更是一種修煉。成長，是雙向的！

記得第一次送孩子去幼兒園，我興奮地整夜無眠。第一次看她邁入幼兒園大門，我已在遠處泣不成聲。還記得當時的落寞，還記得當時的承諾。對于孩子的教育，我始終覺得好性格好習(xí)慣的培育要比成果單上的數(shù)字重要的多，雖然這與傳統(tǒng)觀念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對孩子的要求就停留到此，嘗試過就好。小時了了，大未必佳，雖然我的要求沒有那么高，但是經(jīng)過幾年的幼兒園生活，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。

而今，即將進入學(xué)校，我的觀念有了略微的轉(zhuǎn)變。從之前性格的培育，到了如今自律的加強。我是一個自律性比較差的媽媽，始終以來都是隨心所欲的做全部的事情。在熬煉孩子的同時，也在無形中約束著自己。言傳身教，是最好的指導(dǎo)。

關(guān)于困難：

講座中，老師提到幼小連接過程中要留意三個適應(yīng)：身體適應(yīng)、社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)?；丶液蟮谝患戮妥隽艘环萁诘淖飨r間表，令我萬萬沒想到是，她把作息表很仔細的貼到門上，特別仔細的執(zhí)行。這一點，令我感到萬分慚愧。社會適應(yīng)力量我沒有太多的擔(dān)憂，但是詳情方面還是需要更好的把控。之前有培育孩子理財?shù)慕?jīng)受，卻因勞碌而夭折。講座結(jié)束后，又做了具體的打算并實施。彌補之前的缺乏，應(yīng)當以堅持為前提。學(xué)習(xí)適應(yīng)是我比較擔(dān)憂的問題，前輩媽媽們都反應(yīng)說如今學(xué)校作業(yè)都比較多，如今孩子間或?qū)懽侄嗔艘矔轮痔?。之前以為是為了躲避書寫，后來查閱相關(guān)資料才知道，孩子手腕的協(xié)調(diào)力氣與手指協(xié)調(diào)力氣沒有得到平衡進展，孩子寫字多了是會簡單感覺手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負荷過大造成的。從幼兒園沒有作業(yè)過渡到學(xué)校的多門學(xué)科，是個值得深思的問題。

關(guān)于成長：

講座中，老師用“修煉”詮釋了這個版塊，這讓我不由想到了曾經(jīng)看過的一本書《整理好自己，再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽。之前看過之后特地拿出這本書和伴侶們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是如今家長都存在的一個通病。他強由他強，清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學(xué)會放慢孩子的速度，用等待、堅守與信任的心來看待孩子，讓節(jié)奏慢下來，給孩子一個健康的生活節(jié)奏，學(xué)會放手，讓孩子自由的翱翔，教與養(yǎng)，我們和孩子一起行走在成長的路上。

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會7

幼小連接顧名思義，是幼兒園進入學(xué)校的第一步，幼小連接這個重要的轉(zhuǎn)折點對于孩子成長的重要性不行忽視。有效的幼小連接必定是“以兒童為中心”的，引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實踐力量，使孩子順當渡過幼兒園到學(xué)校生活的過渡期，為孩子的學(xué)校學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、鼓舞孩子上學(xué)校，激發(fā)他們的憧憬之情。

其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上學(xué)校的條件，他們內(nèi)心對于學(xué)校是特別憧憬的，他們會艷羨戴著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對學(xué)校的憧憬之情。

家長在這個時候要特殊留意孩子的心理狀態(tài)，主動鼓舞孩子上學(xué)校，時常以鼓舞的口語激發(fā)他們對學(xué)校生活的憧憬之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上學(xué)校了！”，讓孩子對于即將成為一名學(xué)校生布滿期盼，也感到榮耀和驕傲。

家長也可以在有空的時候帶孩子到學(xué)校的校內(nèi)里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟識學(xué)校的校內(nèi)和氣氛，見到校內(nèi)里的學(xué)校生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在學(xué)校的校內(nèi)里面認字，數(shù)數(shù)，學(xué)許多學(xué)問，你也會跟他們一樣聰慧一樣棒！”

二、培育孩子良好的習(xí)慣。

我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照看著的`集體生活，幼兒園的老師成天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，準時賜予關(guān)心。但是進入學(xué)校后，則是相對地生活，孩子必需有生活自理的力量，自己學(xué)會照看自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務(wù)是傳授學(xué)問。學(xué)校也有許多同學(xué)守則，學(xué)校規(guī)章制度，孩子需要自己學(xué)會集中留意力，學(xué)會自控力量。

作為家長，在平常的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己整理好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導(dǎo)他們，然后讓他們想方法去解決。這是培育孩子性特別重要的環(huán)節(jié)，這對于他們以后進入學(xué)校甚至是以后的人生都是特別重要的，由于家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子。進入學(xué)校后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題。

此外，家長在平常的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)章和獎罰制度。這對于他們培育自控力量和良好的習(xí)慣都有特別重要的意義。

三、培育孩子與人溝通的力量。

相對于幼兒園，學(xué)校生活更加，自主和多變，所以培育孩子良好的品性和良好的溝通力量，對于他順當、勝利地綻開新的校內(nèi)生活有著特別重要的意義。

有效的幼小連接不僅僅是大班下學(xué)期或者這學(xué)期內(nèi)某一個月的目標，而應(yīng)當是幼兒園三年的每一個階段，每一個時期的目標。培育孩子良好的溝通力量，家長們可以帶孩子多出去走走，多和生疏人見面，消退孩子對生疏人的畏怯心理。多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領(lǐng)導(dǎo)者，增添孩子與人交往的力量。在平常生活中，家長可以跟孩子共享自己的一些見聞，誘導(dǎo)孩子也學(xué)會和別人共享自己的心聲，共享自己的食物共享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小仆人的身份款待小伙伴。

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會8

針對父母擔(dān)憂自家珍寶“輸在起跑線上”的焦慮心情，方園長向爸爸媽媽們具體介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及留意事項、幼兒園和學(xué)校階段不同特征的學(xué)習(xí)活動以及幼兒園在“幼小連接”階段的課程支配。轉(zhuǎn)瞬間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結(jié)束幼兒園的歡樂生活，邁向?qū)W校的學(xué)習(xí)生活了。幼兒園特地為家長們預(yù)備了一場貼心的“幼小連接解讀”講座。針對父母擔(dān)憂自家珍寶“輸在起跑線上”的焦慮心情，方園長向爸爸媽媽們具體介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及留意事項、幼兒園和學(xué)校階段不同特征的學(xué)習(xí)活動以及幼兒園在“幼小連接”階段的課程支配。此外，方園長還無私地共享了兒子在幼兒園、學(xué)校的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，學(xué)問儲備、學(xué)習(xí)力量以及心理預(yù)備都很重要，但最重要的，應(yīng)當是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，孩子們才會在學(xué)校階段游刃有余。

專心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務(wù)實而詳盡的解說關(guān)心我們解除了心理上的忐忑和懷疑，同時也為我們供應(yīng)了準時的引導(dǎo)，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加清晰如何做好孩子思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社會技能方面的連接、培育。信任孩子們在幼兒園老師和家長的親密協(xié)作下，肯定能順當?shù)亩冗^人生的第一次轉(zhuǎn)折。

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會9

金秋十月，萬里無云，涼快舒適。很快樂參與兒子幼兒園大班開筆禮活動，究竟是孩子的人生第一禮，作為家長的確定是不想錯過的，在此特別感謝艾立森幼兒園給孩子預(yù)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！

孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入學(xué)校，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氣氛，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特殊的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

伴隨著主持人熱忱高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋?，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載幻想之門，將來布滿了無限的可能。

通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。

〔一〕擊鼓明志

我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個喜愛祖國，感恩父母，敬重師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

〔二〕站姿坐姿的練習(xí)

端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。

〔三〕啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)

有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰慧識字始?！叭恕弊忠黄惨晦啵ハ嘀?，頂天立地。學(xué)習(xí)學(xué)問必先從熟悉人字開頭，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開頭。在楊老師帶著下，孩子仔細地舉起右手仿照書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐驚，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)瞬間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡潔卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！

〔四〕朱砂啟智

古樂悠揚，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學(xué)子們獻上殷切祝愿?！爸焐皢⒅恰保址Q“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟才智，以此寄予美妙的愿望，從今眼明心亮，聰慧好學(xué)。

〔五〕感恩鞠躬

感恩父母，感恩父母，給了我們珍貴的生命，并用全部的愛培育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的哺育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下美好的淚水。

感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教育孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、細心教育。

胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我始終都教育岑諾賢做人肯定要懷有感恩之心。

通過本次活動，孩子們在莊重的儀式中領(lǐng)會到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定勝利的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小伴侶們開頭學(xué)習(xí)，走向勝利的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美妙的回憶！

再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！

孩子們，加油！

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會10

起初看到這個講座預(yù)報的時候，想想孩子剛上小班，感到有點早。但聽過之后，我感到不但不早，而且特別準時有效。歐陽老師是一位閱歷豐富的幼教老師，她所講解并描述的內(nèi)容正是我們許多家長如今所面臨的問題。老師提到的四個誤區(qū)，就是我們家長經(jīng)常簡單踩到的雷點，尤其那句“孩子小腳穿大鞋，不僅跑步不快，還可能消失問題”，深化淺出的講解并描述了幼小連接中錯誤行為的危害。通過這次講座的學(xué)習(xí)，我對正處在小班的孩子有關(guān)幼小連接方面的感悟如下。

一、關(guān)心孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

一個好生活習(xí)慣，對于孩子的成長很關(guān)鍵，尤其進入學(xué)校后，在僅僅幾分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)整自己等多項內(nèi)容，簡單消失下課了只顧著玩，而不去大小便，久之對學(xué)習(xí)和生活都會造成不良的影響，而這個習(xí)慣與我們家長有很大關(guān)系。由于對孩子的溺愛、自己著急的心態(tài)，每當孩子慢騰騰地穿衣、洗臉、吃飯時，都會不由自主地去關(guān)心她完成。如今深刻明白，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，是幼兒生活自理力量和行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵期，更是對以后幼小連接有著很大的幫助作用。因此肯定要養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，而我們家長要做的就是保持足夠的耐煩等待，給孩子時間和機會，關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為幼兒做好入學(xué)后生活的預(yù)備。

二、關(guān)心孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

小班的孩子還小，不能完成閱讀，因此堅持親子閱讀尤為重要。從上幼兒園開頭，依據(jù)老師的要求，每天抽出半個小時，陪孩子一起閱讀繪本、故事等書，不僅讓孩子沉醉在書的海洋、增長了學(xué)問，還增進親子關(guān)系，更是讓孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，為以后上學(xué)校養(yǎng)成閱讀習(xí)慣打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、關(guān)心幼兒養(yǎng)成學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

在日常生活中，由于擔(dān)憂孩子們會消失這樣那樣的問題，不斷地提示孩子們留意這樣、留意那樣，家長不由自主的就變成了一個愛嘮叨的人，一句話說上好幾遍。如，洗手時反復(fù)強調(diào)如何正確洗手，收玩具時不停的教育如何放置玩具等，結(jié)果孩子們會產(chǎn)生依靠性。聽不清要求沒關(guān)系，反正一會兒媽媽還會說的。因此進入學(xué)校后，孩子簡單消失的問題還包括由于聽不懂老師提出的要求，孩子不會傾聽，不能夠抓住老師說話的重點。所以在生活中我們還要學(xué)會管住自己的嘴巴，不反復(fù)提示，使催促幼兒形成仔細傾聽的好習(xí)慣。

幼師幼小連接培訓(xùn)心得體會11

今日上午的幼小連接講座，園長主要講了幼兒園階段與學(xué)校階段的不同以及家長和孩子需要在家里預(yù)備的相關(guān)工作，聽了以后覺得特別接地氣，受益匪淺。

幼兒園與學(xué)校階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題嬉戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照看孩子的起居，且成天陪伴，上學(xué)時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而學(xué)校以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是始終陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小連接階段，各項習(xí)慣和意識的培育就顯得尤為重要。

那么應(yīng)當從哪些方面來培育呢?

1、首先要給孩子一種期盼感，讓孩子覺得我立刻就要變成一個學(xué)校生了，這是一件很榮耀的事情，由于長大本身就是一件超級傲慢的事情。

2、讓孩子學(xué)會自我管理：包括起居時間，嬉戲時間，閱讀時間，做家務(wù)時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定