《今天怎樣做教師》的讀書筆記范文（6篇）

《今天怎樣做老師》的讀書筆記范文（精選6篇）《今天怎樣做老師》的讀書筆記范文（精選6篇）當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，寫一份讀書筆記，記錄收獲與付出吧。但是讀書筆記有要求呢？下面是為大家搜集的《今天做老師》的讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家可以喜歡。寒假中，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)老師》，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的老師們對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)老師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的程度。老師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美妙的職業(yè)。老師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。老師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和開展。老師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和。那今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好老師呢？我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好老師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造，做出奉獻(xiàn)。我選擇老師這一職業(yè)，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神－－他燃燒了自己卻照亮了別人。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深沉的感情時(shí)才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，到達(dá)物我兩忘，醉迷其中的＂孔顏之樂＂的境地。做一名老師既是我們對(duì)人惹事業(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的表達(dá)。我們想要表達(dá)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績。我任教的是寄宿班，對(duì)于寄宿在校的學(xué)生，學(xué)校就是他的家，除了白天給他們上課，晚上還是留在學(xué)校里陪伴著他們，可自己的兒子托付給外公外婆管，雖然對(duì)不起自己的孩子，可面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑得意、天真爛漫的孩子分開了自己的父母，我就是他們的代理媽媽，他們離不開我，我是他們四十個(gè)孩子的媽媽，自己的孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈也值得的。老師的愛心更是特別要表如今關(guān)心和體貼上，是無微不至的：氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒適，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”，打球出汗了，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。我愛天真爛漫的學(xué)生，為了工作，為了學(xué)生的成長，我在工作與休息、工作與病痛、工作與家務(wù)的天平上，對(duì)于前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。作為一名老師，我只能用我的無私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù)，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！薄獦酚诜瞰I(xiàn)、勤于探究、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀老師的必備品性，三者缺一不可。很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)。”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們老師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。十來年的教學(xué)，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語言，溫順親和的目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)心，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品味成功。在教育工作中把信任和期待目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教學(xué)的過程之中。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。愛，包容了老師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”得意，“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心、一聲、一個(gè)微笑，竭力他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。記得三（5）班的張倩，父母離異，從小媽媽帶大，但所迫，媽媽為了掙錢去廣州做生意，把孩子放在了學(xué)校里。孩子平時(shí)成績不是很理想，住校后，她明顯瘦了，從她的眼神里我知道孩子很想媽媽，又為自己的學(xué)習(xí)差而自卑，于是，我利用課間和晚自修時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，下課了，和她一塊兒走進(jìn)寢室，坐坐她的小床，聽聽她講的故事。就這樣，我漸漸走進(jìn)了孩子的生活，走進(jìn)了孩子的心里。期末考時(shí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步飛快，母女倆快樂得合不攏嘴。我想這就是愛的魅力。老師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，老師的言行對(duì)學(xué)舌功能的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行對(duì)學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從?！崩蠋熓巧钤趯W(xué)生中間的，他的言行舉止都是廣闊學(xué)生看得見的，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn)。只有這樣，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。要當(dāng)好老師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問題要多問“為什么”，學(xué)會(huì)理性的考慮進(jìn)展分析。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出興趣，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽光老師吧！我接二（1）班，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶賀一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八婦女節(jié)”之際，開展了為母親送“特殊禮物”的活動(dòng)，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之為“特殊禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送給媽媽一支護(hù)手霜等等李嘉凱在周記中寫道：“老師讓我給媽媽送一件特殊的禮物，我開場認(rèn)真地觀察媽媽，媽媽每天除了上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服等等，媽媽太辛苦了。今天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙。我要給媽媽一支護(hù)手霜，以后放學(xué)回家要多幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽手變得細(xì)嫩又光滑。孩子們會(huì)關(guān)心家長了，正如家長在回信中寫道：禮物雖小，卻表達(dá)了孩子們對(duì)家長的愛、對(duì)家長的理解、對(duì)家長辛苦的回報(bào)。有的家長還特意給我打表示感謝。對(duì)我說：“老師，謝謝你，你的教育真有用。本已對(duì)孩子失去信心，在收到孩子禮物時(shí)，聽到孩子的知心話時(shí)，一下子拉近了母子的關(guān)系，對(duì)孩子又增加了信心?！奔议L們表示會(huì)全力以赴配合老師，教育好孩子。就在這點(diǎn)滴浸透中，孩子們學(xué)會(huì)了去幫助別人，去播灑愛心。他們主動(dòng)幫一年級(jí)小做值日，積極為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物。在學(xué)校的大掃除活動(dòng)中，不怕苦，不怕累，積極完成學(xué)校布置的任務(wù)。今天，我們做老師，在于愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。今天，我們做老師，在于熱愛學(xué)生，誨人不倦。今天，我們做老師，在于以身作那么，為人師表。老師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為＂人類靈魂工程師＂的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識(shí)去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美妙的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。假設(shè)說一開場是被這本書的名字所吸引，那么當(dāng)我一翻開它，讀了第一個(gè)案例，就不知不覺沉浸其中，舍不得放下了。它就是王曉春教授所編著的《今天怎樣做老師》一書。在這本書中，王曉春教授對(duì)搜集的100個(gè)經(jīng)典教學(xué)案例進(jìn)展了一針見血的點(diǎn)評(píng)。讀完這本書，我突然覺得隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)理念的不斷更新，特別是新課程的改革，對(duì)我們老師提出了更高的要求。在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做老師？怎樣做一個(gè)合格的老師？許多老師都覺得如今當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。而我在教學(xué)過程中遇到學(xué)生違背課堂紀(jì)律，對(duì)他們進(jìn)展教育時(shí)，也常常覺得黔驢技窮。讀了《今天怎樣做老師》這本書，自感受益匪淺。首先針對(duì)當(dāng)今社會(huì)有許多的老師覺得做好一名老師太難了這一問題。讀了此書，我找到了答案。原因是我們的工作方法太簡單了，而且多年如一日，變化不大。無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動(dòng)，愛心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”了。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長早就失控了，家長還在指望老師把他的孩子教育過來呢！于是沒棋了。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。在這本書中給我們提供了很多的案例都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。有的老師還一味的相信師愛的力量，以為老師只要給學(xué)生以愛，最不聽話的學(xué)生也會(huì)“感恩”而改正缺點(diǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，王曉春教授嚴(yán)厲地指出：“很多老師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感謝’。老師一廂情愿地以為，學(xué)生一感謝，就會(huì)改正缺點(diǎn)?？墒侨缃竦暮⒆佑捎诩彝サ哪鐞郏卸餍膽B(tài)越來越淡薄。你想，你關(guān)愛再多，能超過家長嗎？家長關(guān)愛了那么長時(shí)間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)才能（雖然它對(duì)于老師是必須的，非常重要）……”可見在這本書里，王老師對(duì)案例中老師行為的評(píng)價(jià)很現(xiàn)實(shí)，一針見血。在書中還指出大量的案例中存在著老師思維方式過于簡單及一些非專業(yè)化的反響。比方碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不滿意就抱怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化等等。老師們?cè)谟龅綄W(xué)生問題時(shí)，很少假設(shè)多種可能，只作單項(xiàng)歸因，而且對(duì)誰都這樣歸因。在更多的情況下，老師根本不問原因，甚至不想知道原因，只要你達(dá)不到我的要求，上來就管，就批。比方發(fā)火，比方罰抄作業(yè)，比方給家長打告狀……這哪里是教育，這只是在“管孩子”，沒有學(xué)過教育專業(yè)的人，也完全能用這種方式工作?？梢?，在今天這個(gè)知識(shí)爆發(fā)的年代，做老師越來越難。只有不斷的提升和充實(shí)自己，同時(shí)也要不停的轉(zhuǎn)換角色才能當(dāng)好一個(gè)合格的老師。那么今天到底怎樣做老師？引用此書中的一段話：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)程度。讀了《今天怎樣做老師》，我想做一名快樂高明而且讓學(xué)生喜歡的老師，到底應(yīng)該怎樣去做呢？結(jié)合自己的實(shí)際，我有以下看法：作一名快樂的老師，必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂，體驗(yàn)快樂，老師的快樂何處呢？老師的.快樂教育對(duì)象的激情與活力。面對(duì)朝氣蓬勃、天真浪漫的青少年，老師會(huì)永葆青春、永懷童心、永有童趣，即使歲月染白須眉鬢發(fā)，心頭也會(huì)綻放不敗的春花。老師的快樂教育過程的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。世上沒有完全一樣的兩片樹葉，更沒有完全一樣的兩個(gè)孩子；人不能兩次渡過同一條河流，更不可能重復(fù)使用一種教育方法。學(xué)生是千差萬別的，教育情景也是千變?nèi)f化的。這種變化，對(duì)老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗(yàn)。它鼓勵(lì)和鞭策著老師不斷創(chuàng)新，不斷超越，時(shí)刻置身于一種色彩斑闌的新奇感覺之中。老師的快樂學(xué)生的回應(yīng)與情感的互動(dòng)。老師一串連珠的妙語、一個(gè)生動(dòng)的事例、一句精巧的名言、一節(jié)成功的教學(xué)，都會(huì)贏得學(xué)生贊賞的目光、會(huì)心的微笑、熱情的掌聲、由衷的敬意；老師對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)關(guān)愛、每一絲呵護(hù)、每一次教誨，都會(huì)融入學(xué)生的腦海，刻在學(xué)生的心扉。此情無價(jià)，此樂無價(jià)。老師的快樂教育目的的崇高遠(yuǎn)大，教育成果的的豐碩殷實(shí)。老師之于學(xué)生，可以傳承精神，延續(xù)理想，升華知識(shí)，克隆品質(zhì)。一名優(yōu)秀老師，不僅是在培養(yǎng)著一批現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)也是在培養(yǎng)著一個(gè)將來的優(yōu)良社會(huì)。當(dāng)桃李遍天下之時(shí)，老師的思想主張便得以發(fā)揚(yáng)光大，老師的付出便得以成倍的回報(bào)。那種精神的滿足與心靈的慰藉是任何物質(zhì)財(cái)富都無法比擬的。老師的快樂在于自己體察快樂、品味快樂，更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。一個(gè)擅長創(chuàng)造快樂教學(xué)情景的優(yōu)秀老師，能把枯燥的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂活動(dòng)，自己教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松；自己教得省時(shí)省力，學(xué)生學(xué)得深化扎實(shí)；自己講得少而精，學(xué)生用得博而廣。愿做春蠶、蠟燭的精神、情操固然可歌可泣，但會(huì)演喜劇的才能程度那么更加可喜可賀。作一名高明的老師，必須有高明的方法。我的詳細(xì)做法是：僅僅老師自己作出嚴(yán)于律己的典范是不夠的，他還必須以嚴(yán)格的紀(jì)律約束學(xué)生的行為。最要緊的是，老師要以慈父的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，他應(yīng)當(dāng)想到。父親把孩子托付給他，他就是處于代父親職責(zé)的地位。既不應(yīng)自己有惡習(xí)，也不應(yīng)容忍學(xué)生有惡習(xí)。他應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻而不冷酷，和藹而不縱容，否那么，冷酷會(huì)引起厭惡，縱容會(huì)招致輕視。他要經(jīng)常講解什么是榮譽(yù)與仁慈，因?yàn)橛墙?jīng)常告誡，就愈少需用懲罰。他不應(yīng)當(dāng)發(fā)脾氣，但又不應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)該糾正的錯(cuò)誤視而不見。他的教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡明扼要，他應(yīng)忍勞耐苦，對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)堅(jiān)持，但又不要過分苛求。應(yīng)當(dāng)擅長答復(fù)學(xué)生提出的問題，向不發(fā)問的學(xué)生提問。對(duì)學(xué)生朗讀的表揚(yáng)既不可吝嗇，也不可浪費(fèi)，因?yàn)榱邌菔箤W(xué)消費(fèi)生對(duì)課業(yè)的厭惡，浪費(fèi)那么產(chǎn)生自滿。在糾正學(xué)生的過失時(shí)，既不能挖苦挖苦，也不應(yīng)辱罵。有些老師在責(zé)備學(xué)生的過失時(shí)好似是在嫌惡學(xué)生，這就會(huì)挫傷學(xué)生勤奮學(xué)生的積極性。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在聽自己講話的時(shí)候要注意力集中，并保持安靜。因?yàn)槊业难葜v不應(yīng)去迎合學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而是相反，學(xué)生的演講要去適應(yīng)名家的標(biāo)準(zhǔn)。此外，假設(shè)可能，老師要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生所贊揚(yáng)的是什么地方，他是如何贊揚(yáng)的。老師對(duì)自己演講中的優(yōu)點(diǎn)感到快樂不是由于這些優(yōu)點(diǎn)本身，而是由于學(xué)生能正確理解。能分出好壞。作一名學(xué)生喜歡的老師，必須做到親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般老師。有人給師生關(guān)系打了一個(gè)形象的比喻，即電路適配器，一樣的教育條件，教育對(duì)象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，或完全相反，會(huì)產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。在這個(gè)電路適配器的關(guān)系中，老師處在更主動(dòng)的位置上，建立什么樣的師生關(guān)系，主動(dòng)權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中，老師是高高在上的說教者，在學(xué)生面前，他們是知識(shí)的權(quán)威。但是今天，學(xué)生承受知識(shí)和信息的渠道大大拓寬了，學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)和信息的擴(kuò)大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些老師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會(huì)落在一些學(xué)生的后面。老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘，師生之間有時(shí)是以“能”會(huì)友的關(guān)系。如今的學(xué)生涉獵廣泛，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師，作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。這并不是什么不好意思的事情。相反，假設(shè)老師不肯放下架子，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不主動(dòng)與學(xué)生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，那就不僅不會(huì)是受學(xué)生喜歡的老師，還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公正、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)心的溫暖；自覺承受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。老師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有獲得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的嘲笑里有愛迪生。身為老師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。最近，在我們學(xué)校老師圈里掀起了一股讀書熱潮，全校開展了同讀一本《老師的詩意生活與專業(yè)成長》一書的活動(dòng)。全書分為6輯，精選了其中67篇文章聚集成冊(cè)，由于我剛剛生完小孩，迫于時(shí)間的壓力，只是細(xì)細(xì)品讀了其中幾篇，但足以讓我對(duì)老師這項(xiàng)職業(yè)改變了看法。我始終覺得，我選擇老師這項(xiàng)職業(yè)是因?yàn)橄矚g和熱愛。我熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，熱愛我所教學(xué)的課程。但也許詩意的生活，是源于靈魂，更是源于我對(duì)生活的熱愛，懂得怎么樣享受人生，享受職業(yè)帶給我的存在感與幸福感。作為老師，我們不能期待所有學(xué)生都到達(dá)自己理想的高度，也不能過于急功近利。讀完其中一篇《今天，我們?cè)鯓幼隼蠋煛泛?，突然不知道我之前都是怎么做的。是啊，我要如何做一名老師，并且是一名快樂的老師？偉大的文學(xué)家托爾斯泰說：“人生的全部意義就在于付出自己的愛”。成功學(xué)中有一句話是：“愛是一切成功的最大機(jī)密”。那么就是說對(duì)學(xué)生應(yīng)該包含滿滿的愛，學(xué)生就會(huì)快樂，反正我也會(huì)快樂，這樣，做起老師來不是更加輕松。我們身邊不是沒有美，而是我們眼睛缺少發(fā)現(xiàn)。我們可以拿這樣的話來勸慰我們的學(xué)生，但我們自己有沒有做到呢？我們要對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)多一份寬容，不要把所有的雞蛋放在一個(gè)籃子里，面對(duì)我們的學(xué)生只要犯了錯(cuò)誤，對(duì)有些慣犯那更是深惡痛絕，只要一犯錯(cuò)，我們馬上就把他們的老底給抖落出來，批評(píng)后，學(xué)生外表溫順了，但心里也是鼓鼓的。那么我們快樂了嗎，動(dòng)了肝火還不是要老幾歲？想想我們班四十幾個(gè)學(xué)生，每天都有人犯錯(cuò)，那做老師的不是要累死。想想吧，我們把眼睛看往何處，我們的心態(tài)就會(huì)是什么樣的，看到鮮花我們會(huì)心曠神怡，看到垃圾我們會(huì)惡心嘔吐。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，多看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓我們更公正的對(duì)待我們的每一個(gè)學(xué)生，也同樣會(huì)使我們更樂。我們的每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)成為天才，我們每個(gè)人的生活都將在將來的每一天發(fā)生宏大的變化——只要你愿意。假設(shè)有一種全新的生活方式你可以去嘗試的話，你會(huì)擁有安康、快樂的人生，詩意的生活著，會(huì)獲得安康、財(cái)富、幸福和快樂。繼《給老師的101條建議》我又閱讀了《今天怎樣做老師》，感觸頗多，受益匪淺。忍不住想寫點(diǎn)兒什么，引用王老師的一句話：“我們今天怎樣做老師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光有激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)程度?！边@句話在你的心靈深處會(huì)有一種沖擊感，它讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)好一名老師，一個(gè)正確對(duì)待問題的心態(tài)和意識(shí)是多么的重要。下面我把自己讀后的一點(diǎn)點(diǎn)感受寫下，愿與同事們共勉。首先我想說的是：怎樣做老師換言之怎樣做最好的老師？我覺得必需要理解和研究學(xué)生。書中有這么一段精辟的言論：作為一個(gè)合格的老師，首先必需要理解和研究自己學(xué)生的方方面面，并要給予他們足夠的職業(yè)的愛和尊重，如此才能做到因材施教。我們面對(duì)的教育對(duì)象都是個(gè)體差異較大的學(xué)生，這就好比世界不存在一片一樣的樹葉，也不存在一樣的一個(gè)人。每個(gè)學(xué)生都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到同學(xué)、老師、家長及社會(huì)的認(rèn)同。書中好多案例都證明，自尊心是推動(dòng)學(xué)生不斷上進(jìn)的一種動(dòng)力。學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心將會(huì)促使他們努力地學(xué)習(xí)，力爭上游，自覺主動(dòng)地約束自己，為營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。記得上屆有個(gè)學(xué)生叫陳某，父母離異，平時(shí)照管他的人較忙，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣很差，直接地影響到他的學(xué)習(xí)成績。上學(xué)遲到，上課走神，作業(yè)常不能按時(shí)完成，成績一直穩(wěn)定在最后一名，而且還是全校最后一名。作為他的班主任老師我有義務(wù)和責(zé)任去幫助他改變現(xiàn)狀，為此我叫來了他爸爸進(jìn)展了一次深化的理解和溝通，談了很多，也理解到了很多，孩子如今的學(xué)習(xí)成績差并不是內(nèi)在因素而是外在因素，這孩子自從爸爸媽媽分開后對(duì)他在心理上造成了一些陰影，孩子開場變的，懶惰，甚至還有一些自卑，在理解了這些后，我在平時(shí)的教學(xué)工作中特別的關(guān)注他，一有時(shí)間，我就會(huì)和他坐下來理解他內(nèi)心所想，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，漸漸孩子變的主動(dòng)了起來，當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就表揚(yáng)他的進(jìn)步，肯定他的改變。時(shí)間長了他就漸漸的有了自信心，學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力，成績也不再是最后一名，后來中考成績他自己都不相信他能考到400多分。如今回想，假設(shè)當(dāng)時(shí)我能更好的更靈敏的運(yùn)用書中的這些建議的話，也許他會(huì)更好。其次就是書中談到的老師要有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，我很有同感。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)日新月異，對(duì)教書育人的老師知識(shí)的更新就變得尤為重要。尤其是面對(duì)見多識(shí)廣、求知欲旺盛的學(xué)生，假設(shè)不去拓展我們的文化鄰域，是很難贏得他們的信賴和尊敬的。引用陶老師話：要想成為一個(gè)好的老師，必須學(xué)而不厭。在他看來，老師首先要有不斷進(jìn)步自己文化素養(yǎng)的意識(shí)。作為一名老師，只有天天的充實(shí)自己才能常教常新。要教學(xué)生力求上進(jìn)，非自己努力上進(jìn)不可，唯有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。由此我還想到一位教育大家每天問自己四個(gè)問題：一、我的身體有沒有進(jìn)步？二、我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？三、我的工作有沒有進(jìn)步？四、我的道德有沒有進(jìn)步？看似簡單的四句話，卻令人深思。他讓我明白了老師更新思想重要性，假設(shè)思想跟不上時(shí)代的步伐，就很難做到博，在授課時(shí)就會(huì)缺少激情，與學(xué)生缺乏時(shí)代共鳴感，這樣的教學(xué)課堂我覺得是低效的。所以不得不問自己：如何能做一個(gè)令學(xué)生信服的老師呢？讀了王老師這本書后讓我心中有一個(gè)新的方向，對(duì)自己的要求也有了新的標(biāo)準(zhǔn)，之前許多工作中不明朗的東西也變的明晰了許多，書不錯(cuò)在此推薦。在假期中我讀了《今天怎樣做老師》這本書，此書是北京教育科學(xué)研究院根底教育研究所的退休老師王曉春老師在”教育在線“的”班主任論壇“上對(duì)網(wǎng)友的一些教育案例的點(diǎn)評(píng)，分為四大部分：老師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系問題和管理問題。對(duì)新形勢下出現(xiàn)的教育，從一個(gè)專業(yè)研究者的角度進(jìn)展了科學(xué)辯證的分析，以期幫助廣闊一線老師擺正教育的航向，找到正確的教育方法。讀罷此書，我仿佛經(jīng)受了一次”專業(yè)的洗禮“，切實(shí)在實(shí)認(rèn)識(shí)到要想當(dāng)好一名老師，僅有”愛心“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅有”嚴(yán)厲“也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有一種研究的意識(shí)，進(jìn)步專業(yè)程度，進(jìn)步工作