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Word第第頁教師國培研修心得模板老師國培研修心得模板1
我是一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師,首先感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會,學(xué)校給我們供應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,為老師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特殊是讓我們老師能在緊急的工作中合理的支配時間進行學(xué)習(xí),為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的便利。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺是緊急而又充實,勞碌而又開心,在不知不覺中,將近兩個月的學(xué)習(xí)結(jié)束了,回味兩個月的培訓(xùn),感受甚深。
一、國培行動,給石柳老師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺
“形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進人的全面進展。”介紹新的全國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準的理念、課程標準的三維目標、從雙基到四基等新課標中各位老師比較關(guān)注的問題進行分析與講解。就新的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準實施的背景下,學(xué)校數(shù)學(xué)老師的素養(yǎng)問題進行了分析與商量。教育專家的講座和優(yōu)秀老師教學(xué)過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標,特殊是在每個模塊的商量帖中,匯合了同仁們的精致反思和獨到的見解,對我的教學(xué)起到了推動作用。
二、數(shù)學(xué)教育老師為本
百年大計,教育為本;教育大計,老師為本,假如說教育是國家進展的基石,老師就是基石的奠基者。老師是學(xué)問的傳播者和制造者,更要不斷地用新的學(xué)問充實自己。老師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。
三、國培行動,給老師開拓了自我反思的驛站
國培行動,以開放自由的特點,為我們老師打開一扇收納外來新奇空氣的窗戶,匯合了四周八方的精華,觀賞廣闊同仁們精致的帖子和反思,還有對教學(xué)的一些獨到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時也使我產(chǎn)生劇烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的勝利和缺乏之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動力。
通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:
1、不斷學(xué)習(xí)
“活到老,學(xué)到老,學(xué)問也有保質(zhì)期”,因此,學(xué)問更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。
2、自我反思
在教學(xué)中不斷進行反思,從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),總結(jié)閱歷,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成果。
3、互相溝通
虛心同同事互相溝通,互相學(xué)習(xí),虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,肯定會大有進步和進展的。
總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝“國培”為我們供應(yīng)了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機會,我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)問運用到教學(xué)實踐中去,努力與同學(xué)共同進步、共同進展。
老師國培研修心得模板2
近期,我參與了老師網(wǎng)絡(luò)研修,通過這次培訓(xùn),我收獲滿滿,我感覺自己的綜合業(yè)務(wù)力量和基本素養(yǎng)都有了全面的提升,我深知作為一名老師,只有加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,主動實踐新課改,才能更好地服務(wù)于同學(xué),下面我談?wù)勛约旱氖斋@:
1、語文教學(xué)是豐富多彩的。要讓孩子們學(xué)好語文,首先得培育孩子們的愛好,俗話說:愛好是最好的老師,有了愛好,就會形成一種獵取學(xué)問的劇烈愿望,還會輕松克服學(xué)習(xí)中的許多困難,把學(xué)習(xí)看作是一種歡樂的享受。在教學(xué)中,我們老師要依據(jù)孩子的特點,合理利用多媒體,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,使同學(xué)想學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)開心的教學(xué)情境,引發(fā)同學(xué)主動思索,主動學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),使我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的技能。
2、讓同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑。愛因斯坦曾說:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要,”由于,提出問題需要制造性地想象力,而且是一種進步,所以,我們上語文課,必需讓同學(xué)有質(zhì)疑精神。老師要依據(jù)教學(xué)實例,教給同學(xué)方法,找準途徑,引導(dǎo)同學(xué)針對性地質(zhì)疑。
3、向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。他們有著豐富的教學(xué)閱歷,這幾天聽了專家精彩的講座,我與同行也溝通了很多,學(xué)到了許多教學(xué)方法,也找到了自身的差距,讓我充實了自己的思想,在今后的工作中,我要努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。
4、深化課堂,綜合運用。有了新的教學(xué)理論做指導(dǎo),在今后的教學(xué)中,就要不斷改良,應(yīng)用于課堂中去,本著一切為了同學(xué)的觀念,把自己的愛全身心地投入到教學(xué)工作中,把所學(xué)的心課程理念用到教學(xué)實踐中,改良課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量,力求讓每節(jié)課都更具特色,讓每節(jié)課都煥發(fā)生氣與活力,形成別具一格的教學(xué)方式,更好地去表達素養(yǎng)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量,讓每一位同學(xué)都得到更好的全面進展。
5、同學(xué)價值取向??鬃诱f:知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)一種愉悅的心情生活和主動的情感體驗。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問傳遞的殿堂,更是人性哺育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,“教學(xué)永久具有教育性“是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。這種寬松融洽的氣氛內(nèi),通過嬉戲的方式滿意同學(xué)的奇怪???心和求知欲。同學(xué)與教材之間。教材對同學(xué)的吸引力直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,所以在同學(xué)與教材之間建立起奇妙的情感是特別重要的。在語文情境教學(xué)中作出突出奉獻的李吉林曾總結(jié)出這樣的情感推動的進展模式:在初讀課文,激發(fā)動機中入情;在感受課文描寫的形象中動情;在領(lǐng)悟課文語言的神韻中移情;在表情朗讀、語言訓(xùn)練中抒情。同學(xué)與同學(xué)之間。由于情境的優(yōu)化,同學(xué)與同學(xué)之間,友愛親熱。他們在親、助、樂等人際情境中互相切磋、合作互助、取長補短,培育了團隊意識、合作精神、交往力量,這就為學(xué)習(xí)語文供應(yīng)了良好的情感氣氛。
6、老師要關(guān)愛差生教學(xué)中往往把精力放在成果好的同學(xué)身上,特殊是公開課,為了追求良好的效果,忽視了對后進生、淘氣鬼、不舉手同學(xué)的關(guān)懷。其實,每個同學(xué)都需要我們專心去感受,老師的關(guān)懷和呵護是心靈中珍貴的陽光。不僅如此,后進生、淘氣鬼更需要賜予他們關(guān)愛。當(dāng)他們被老師關(guān)愛后就會激起他們學(xué)習(xí)的熱忱。
7、要堅持與日俱進,弘揚創(chuàng)新精神。這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,提高教改水平,才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的熟悉,培訓(xùn)老師突破傳統(tǒng)框架。
8、平常多閱讀,養(yǎng)成好習(xí)慣。靜心、專心的讀一篇好文章,一本好書,對我們?nèi)缃竦墓ぷ骱蜕钫媸呛苡嘘P(guān)心。學(xué)習(xí)類的書籍可以讓我們充實自己,提高自己的專業(yè)學(xué)問;思想類的書籍可以讓我們緩解壓力,豐富自己的精神世界,也可以更加理性的看待現(xiàn)實問題。這就反應(yīng)在為什么如今社會中許多人精神空虛,沒有明確的價值觀,生活浮躁、做事極端,造成人們都會覺得進展進步很快,但是社會問題也時有發(fā)生,其實主要問題還是缺乏精神支柱和信念的樹立。人的素養(yǎng)提升和氣質(zhì)培育主要是在閱讀和學(xué)習(xí)中形成的,而且是潛移默化的,這就是讀書的力氣,只有內(nèi)心世界的充實,才會讓你感到對生活的看法更加堅決和明確。
總之,這次研修學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能,添補了教學(xué)方面的很多空白,同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景關(guān)心同學(xué)理解和記憶;如何在課堂中有效地使用嬉戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,揭示語言意義,激勵同學(xué)參加;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。我不僅開從新奇的角度重新熟悉課堂教學(xué)活動,提出嶄新的理論,我們只有仔細學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,才能與日俱進,不斷創(chuàng)新。闊了眼界,拓寬了教學(xué)視野,而且增長了學(xué)問,提高了自身素養(yǎng),在今后的工作中,我還會連續(xù)主動參加到網(wǎng)絡(luò)研修中,不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,豐富自己的教學(xué)閱歷,扎扎實實地做好學(xué)校的每一項工作,同時也會向身邊的`優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),以促進教學(xué)的不斷提高而努力。
老師國培研修心得模板3
今年我有幸參與了本次英語國培學(xué)習(xí),通過短時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國培學(xué)習(xí)中,我對新課程改革的理念有了更深刻的熟悉,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想熟悉。
由于工作在農(nóng)村中學(xué),沒有更好地了解如今教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的狀況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高熟悉,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育進展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)對我和廣闊老師準時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題起了很大的作用。
二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過常常光臨我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠嫻熟的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己抱負的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,填補了我計算機操作學(xué)問的空白。這個質(zhì)地細致,色調(diào)暖和的學(xué)習(xí)扉頁,就像是一條大毛毯,看上去特殊的舒適和親和。
三、通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)學(xué)問基矗
作為一名專職老師,首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問。以往,我只是研讀一些與英語有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的學(xué)問素材。如今,有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來便利至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過專家引領(lǐng),關(guān)心我進一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念,讓我對英語教學(xué)有了深化的理解與思索;通過參加學(xué)習(xí)、反思體會,關(guān)心我精確地把握了英語的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,,關(guān)心我熟悉并把握了英語教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
四、通過學(xué)習(xí),學(xué)會了溝通。
21世紀提倡的主旋律是“和諧進取”,新課程提倡的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平常,我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)狀況下還是自己討論,自己思索。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通,共同研討,開拓了教研視野。
老師國培研修心得模板4
通過培訓(xùn),我不僅對對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,明白老師這個職業(yè)的沉重份量,也使我在平常的教學(xué)工作上有所進步。各位教授每天授課所講的內(nèi)容都是他們幾十年站在各個高度對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,他們都慷慨的毫無保存的傳授給我們這些來自全省各個地方的農(nóng)村老師們,這些精華為我的工作指明白方向。
一、激發(fā)同學(xué)潛能,鼓舞探究建構(gòu)主義
學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)問不是通過老師傳授而得到的,而是學(xué)習(xí)者在肯定的社會文化背景下,借助其他人〔包括老師、家長、同學(xué)〕的關(guān)心,利用必要的學(xué)習(xí)資源,主動地采納適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求老師在課堂教學(xué)中,要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,挖掘同學(xué)的潛能,鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新與實踐。要讓同學(xué)在自主探究和合作溝通過程中獲得基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能,使他們覺得每項學(xué)問都是他們實踐制造出來的,而不是老師強加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),大家,商量了先復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和學(xué)問,然后提問:我們?nèi)绾卫靡延械娜切螌W(xué)問來解決多邊形的內(nèi)角和問題同學(xué)經(jīng)過商量不難得出:〔1〕想方法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;〔2〕詳細轉(zhuǎn)化方法采納添線來分割多邊形,使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上,可以連續(xù)提問:〔1〕你們有哪些詳細的分割方法〔從一個頂點動身連對角線、從一邊上任一點動身連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點動身連各頂點等〕呢〔2〕從一個頂點動身連對角線可以有多少條那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線〔3〕依據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎〔4〕你還能得出其他結(jié)論嗎通過同學(xué)思索探究,他們總結(jié)出很多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢利導(dǎo)探究多邊形對角線的有關(guān)學(xué)問,活躍了同學(xué)的思維,熬煉了他們的創(chuàng)新力量。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學(xué)民主
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在同學(xué)的認知進展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,老師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué),鼓舞同學(xué)主動參加教學(xué)活動。老師要走出演講者的角色,成為全體同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。同學(xué)能自己做的事老師不能代勞。老師的主要任務(wù)應(yīng)是在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r候賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與關(guān)心。要讓同學(xué)通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獵取學(xué)問,進展力量。
三、聯(lián)系生活實際,培育學(xué)習(xí)愛好
某些同學(xué)不想學(xué)習(xí)或厭煩學(xué)習(xí),是由于他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。
新教材的內(nèi)容編排切實表達了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來說明數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與進展過程。
老師國培研修心得模板5
今年11月1日至7日,我有幸參與了紅河學(xué)院舉辦的“國培打算老師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓(xùn),真是機會難得,受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中眾多專家的精彩講解,如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的教育理念作了一次全新的洗禮。七天中,我與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、溝通、碰撞。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了許多,也收獲了許多。我們不但克服工作與學(xué)習(xí)的沖突,而且充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),在專家仔細具體的講解下,我受益許多。隨著國培學(xué)習(xí)漸漸進入尾聲,很多感慨歷歷在目。
首先,教育是需要遠見卓識的。
在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的精彩講座讓我回味無窮。每位專家都緊扣培訓(xùn)內(nèi)容,闡述了他〔她〕們對國培的獨特見解,特殊是陶樹坤教授的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下老師的專業(yè)進展》講授最為精彩,他不但介紹了對老師專業(yè)進展的各種看法、進展特點,老師的專業(yè)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)等,而且向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問,以及如何開展課例討論。因此,各位專家從親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我如同呼吸到清爽的空氣,為之興奮。我將把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平常的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我仔細傾聽了萬飛教授的《新教材,新理念》的專題講座,從中我不但知道了“新課標”實施的進展歷程,以及課程結(jié)構(gòu)的改變、教學(xué)方式的改變、評價方式的改變等;而且也把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師溝通,并將在今后的教學(xué)工作中,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺。會有如此的做法,是由于培訓(xùn)班的專題講座、課例討論,讓我從有力變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,我將不斷反思、調(diào)整我的教育觀,換位思索,肯定會給我今后的教學(xué)帶來驚喜和力氣。
其次。通過新課程培訓(xùn),我們熟悉到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
如:夏澤勝教授《需求導(dǎo)向,
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