教學(xué)實習(xí)心得體會匯編九篇

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來到xxx高級中學(xué)，我們進(jìn)行了為期三個星期的班主任實習(xí)工作。我所帶著的班級是08級AYEC班。這個班是全校汽修專業(yè)的精英班，全班共30個同學(xué)，大部分同學(xué)來自昆明，他們是一群懂事聽話的好同學(xué)。

帶班工作期間，教官要求我們實習(xí)班主任每天早晨起來和同學(xué)義氣出早操。雖然早上很冷，不想起來，但一想到我們的同學(xué)年紀(jì)比我們小都能堅持，我們也就沒道理埋怨了。早上六點過非常起床，整理一下來到宿舍樓下，同學(xué)們已經(jīng)列好隊，整齊的站好了。我們班的同學(xué)每次都只有20來個按時出操，其余幾個總是懶懶散散、拖拖拉拉，其他同學(xué)跑完步了才下來。每次清點人數(shù)時我都會登記沒來的同學(xué)，事后對他們進(jìn)行批判教育，但根本無濟(jì)于事，他們對我的話根本不放在心上。這時我感到劇烈的挫敗感在打擊著我的自信念，讓我在面對同學(xué)時有些力不從心。后來，在班上召開了兩次主題班會，和他們進(jìn)行了一些溝通與溝通，才發(fā)覺他們并不是我眼中的懶散無紀(jì)律的同學(xué)。他們也有懂事聽話的一面，同時也都有自己的苦惱和壓力。在和他們的相處中，我發(fā)覺，昆明市來的同學(xué)大部分來自城中村，家長們整體忙于自己的事情，根本沒多少時間管教他們。同時，有的同學(xué)覺得自己在技能上不夠拔尖兒，專業(yè)水平不如其他同學(xué)，擔(dān)憂以后在就業(yè)時會被淘汰。還有一小部分同學(xué)來自地州縣或外省，一年到頭很難回一次家，在班上伴侶又不多，所以周末或假期這能在網(wǎng)吧里度過，所以沉迷上了網(wǎng)絡(luò)。

經(jīng)過和同學(xué)們的一段時間的相處后，我和同學(xué)們的關(guān)系不再只是老師和同學(xué)的關(guān)系，許多同學(xué)更情愿叫我姐姐，并會關(guān)懷照看我人，這讓我感到很暖和也很欣慰，同學(xué)們終于是接受認(rèn)可我了。

在這為期只有一個多月的時間里，我深深地體會到了作為一名人名老師的不簡單與榮幸。也深深喜愛上了我們班的每一個同學(xué)。他們都是和善、單純、肯努力的好孩子。他們的苦惱于困惑我們也曾經(jīng)受過，所以我們更可以以一個大姐姐的身份和他們進(jìn)行溝通和相處。當(dāng)然，這期間也有過很多困難和埋怨，但如今實習(xí)即將高于段落了，心里面唯有深深的不舍和對老師這個職業(yè)更深的理解責(zé)任與付出！

教學(xué)實習(xí)心得體會篇2

緊急而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這12周的實習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和學(xué)校五班級(1)班的同學(xué)們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與同學(xué)們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論學(xué)問與實際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

20xx年9月12日，我們實習(xí)隊正式開頭了我們的實習(xí)工作，在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對本次實習(xí)做一個總結(jié)。

一、教育工作方面

1、聽課

實習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖莤x的數(shù)學(xué)實習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與同學(xué)互動的技巧等等。我第一次聽的課是數(shù)學(xué)組一位教學(xué)多年、閱歷豐富的xx老師的課，這節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后，我盡可能地去聽本科組不同班級、不同老師的課，并做好具體記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。

2、備課

教學(xué)工作的其次個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的狀況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學(xué)問點，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給于老師看，指導(dǎo)老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出老師的真正實力，老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否對實習(xí)學(xué)校、對同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。以前的試講中，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，同學(xué)不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個別溝通。我第一節(jié)課剛開頭，倒是沒有常見的緊急，但是在與老師上節(jié)課的連接上不夠自然，還有就是閱歷缺乏導(dǎo)致經(jīng)常遺忘了一些詳情。講完課老師也給我提了許多珍貴的建議，比方時間掌握上不夠好，在課堂上分組商量上要如何依據(jù)同學(xué)的實際狀況來進(jìn)行。

實習(xí)期間，主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)的確是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，同學(xué)聽得懂，學(xué)得快，又不能什么都告知同學(xué)，的確是難。怎么讓同學(xué)喜愛上我的課，我主要是找一些比較適用的模型，然后盡量聯(lián)系同學(xué)實際，這樣同學(xué)就很有愛好去學(xué)。

實習(xí)期間，我常常跟老師請教如何實現(xiàn)高校中老師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過老師的推舉，我也常常去聽比較年輕的老師講課，緣由是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。

4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)――練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補缺。數(shù)學(xué)這一門比較注意思維練習(xí)，我的教學(xué)方法就是盡量讓同學(xué)自己探究，整節(jié)課40分鐘我就掌握自己講課的時間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給同學(xué)一些題，讓他們商量練習(xí)。時間依據(jù)實際狀況而定。然后會讓同學(xué)自己來操作并講解商量結(jié)果。接下來就是自己再練一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平常的批改作業(yè)的過程中，我會具體記錄每位同學(xué)的作業(yè)狀況，在下一節(jié)課開頭時會給同學(xué)看一下，讓同學(xué)知道自己的作業(yè)狀況。我查作業(yè)時給同學(xué)的成果都很高，其實目的就是激勵同學(xué)做作業(yè)，也給同學(xué)一點壓力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，耐煩回答同學(xué)的問題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在實習(xí)過程中，我深深的體會到作為一個老師必需要有操作夠嫻熟。俗話說得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問還需要更多的改良提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任教學(xué)方面

實習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)xx的實習(xí)班主任。、班上有11位同學(xué)。學(xué)校支配了我和另一個班的一個實習(xí)生共同跟著班主任xx老師，也就意味著我們兩個共同做了五班級

〔1〕班的實習(xí)班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和同學(xué)太親近，以免我們實習(xí)結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的同學(xué)名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字登記來，能給同學(xué)親切感，惋惜到實習(xí)結(jié)束的時候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)狀況，并和班主任老師溝通。首先，日常工作主要狀況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必需要監(jiān)督每位同學(xué)是否按時到教室，是否仔細(xì)讀書，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來是課間操，老師必需到，監(jiān)督同學(xué)做操狀況，并做好請假缺席等狀況的記錄。由于我班的同學(xué)比較聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給同學(xué)解答學(xué)習(xí)的疑難問題，雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是無論同學(xué)問我哪一科目的難題，我都仔細(xì)地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊友，我盼望在學(xué)習(xí)上我能盡全力幫到這些同學(xué)。

在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性。我們班的大部分同學(xué)都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒有找到學(xué)習(xí)的動力，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)上顯得非常被動，因此成果也并不抱負(fù)。這一些我們也從班主任xx老師那里了解了一些狀況，對狀況比較嚴(yán)峻的同學(xué)，平常我們會特殊留意這些同學(xué)，觀看他們每天的動靜，還單獨地找個別同學(xué)來談心。多賜予他們鼓舞，并提出了一些好的建議。由于時間短暫，我們只能盡我們最大的努力關(guān)心他們，但是我們也清晰在短短的幾個星期要讓他們提高許多是有點牽強(qiáng)，這需要學(xué)問的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候，心里很勸慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們肯定會努力學(xué)習(xí)的。

從整個班主任實習(xí)來看，我覺得收獲許多。當(dāng)我第一次站在講臺上的時候，我有點緊急，但如今我能特別自如地面對10多位同學(xué)；當(dāng)我第一次支配同學(xué)的工作時，我有點可怕他們不聽我的'，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很協(xié)作我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯。從班主任xx老師那里，我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級的學(xué)問、技巧和技能。在與同學(xué)溝通的過程中，發(fā)覺了不少同學(xué)都存在的肯定的問題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，跟不上老師的節(jié)奏，但很想努力學(xué)；性格比較文雅，學(xué)習(xí)很刻苦，導(dǎo)致到有點離群等等。我準(zhǔn)時地給同學(xué)做思想工作，開導(dǎo)他們，關(guān)心他們樹立主動的心態(tài)，并給他們講高校的美妙時間，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，多和身邊的同學(xué)溝通，考上自己抱負(fù)的高校。這些狀況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。總的來說，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向老師崗位的重要一課。

這次實習(xí)，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，特別感謝xx老師，感謝門老師，感謝我的五班級〔1〕班的同學(xué)們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得勝利。實習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的更好。

實習(xí)生：xx

20xx年12月28日

教學(xué)實習(xí)心得體會篇3

1,學(xué)問導(dǎo)入法

導(dǎo)入學(xué)問，培育力量是堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計的一個重要題，是由老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)力量的以同學(xué)為主，老師為輔的堂導(dǎo)人教學(xué)方法。

導(dǎo)入學(xué)問，老師可以以舊帶新，溫故知新，尋摘句，直奔主題，介紹和時代背景，溝通學(xué)習(xí)心得，從而拓寬同學(xué)的學(xué)問視野，吸引同學(xué)攀登新的學(xué)問高峰，提高同學(xué)的自學(xué)力量。所以，作為老師，從教學(xué)的一開頭就要留意運用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指老師在每堂的起始階段，通常采納復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)問和內(nèi)容作為導(dǎo)人新的方法，開啟新學(xué)問的大門。這種方法，主要是老師在教授新時利用新舊學(xué)問間的規(guī)律聯(lián)系，即舊學(xué)問是新學(xué)問的基礎(chǔ)，新學(xué)問是舊學(xué)問的進(jìn)展與延長，從而找出新舊學(xué)問聯(lián)結(jié)的交點，由舊學(xué)問的復(fù)勻遷移到新學(xué)問的學(xué)習(xí)上。

巴甫洛夫曾指出：“任何一個新的問題的解決都是利用主體閱歷中已有的舊工具實現(xiàn)的?！币虼?，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運用就成為老師堂教學(xué)的重要手法。

3,老師堂提問的技能

堂提問是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)。但是我們在日常的教學(xué)過程中，堂提問往往流于形式，外表上師生一問一答，事實上缺乏有用價值，造成了時鋪張現(xiàn)象。如何使堂提問成為有效提問，真正起到激發(fā)同學(xué)主動思維、培育同學(xué)力量，提高英語堂效率的作用呢？

我們老師應(yīng)當(dāng)討論堂提問的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注同學(xué)的情感體驗和學(xué)習(xí)過程，設(shè)計有效提問，我覺得可以從以下幾方面入手：

策略一：把信息差引入堂教學(xué)

勝利的交際活動應(yīng)布滿“信息差”(持不同信息的雙方通過交際手段，交換信息，填補信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，由于它很難使同學(xué)將學(xué)到的語言學(xué)問用到語言實踐中去。

剛剛場景一的堂現(xiàn)象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過一些技巧和方法制造這個信息差，比方我們可以把書藏在包里，問同學(xué)：“想知道老師的包里是什么嗎？”同學(xué)的奇怪???心肯定會被激發(fā)。老師連續(xù)引導(dǎo)：“那想知道就要學(xué)會What’sthis這句話問老師，老師才能告知你?！蓖瑢W(xué)肯定會爭先恐后的專心學(xué)，由于他想探究老師的包里究竟有什么。當(dāng)What’sthis?學(xué)完后，老師更應(yīng)當(dāng)設(shè)計有效教學(xué)活動擴(kuò)大這個信息差，通過“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？同學(xué)分頭從不同渠道去獵取信息。

策略二：問題要具有開放性與層次性，把握難易度

策略三：創(chuàng)設(shè)真實學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)實習(xí)心得體會篇4

洪溪強(qiáng)民學(xué)校是我實習(xí)的學(xué)校，近半個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近半個月的實習(xí)，如今回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺很不錯。

我實習(xí)的學(xué)校被評為泉州市示范學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實習(xí)，感到特別的榮幸。在實習(xí)過程中，我的漢語授課力量有很大的進(jìn)步，也更新了我的雙語教學(xué)觀點，提高了我的雙語教學(xué)方面的修養(yǎng)。實習(xí)期間，我仔細(xì)聽課，與此同時我還上了8節(jié)正課，一節(jié)公開匯報課。

下面，我對三個月的實習(xí)工作做以下總結(jié)：

一、思想方面：

作為一名老師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)老師，肩負(fù)著培育雙語教育神圣使命的老師，要珍惜這樣來之不易的好機(jī)會。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語授課方面的不少學(xué)問，但實習(xí)時間短暫，實踐教學(xué)方面所學(xué)的學(xué)問還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對自己的語言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語言運用力量也有所提高。

二、實習(xí)看法方面：

1、在實習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校支配任務(wù)準(zhǔn)時地完成了，請客記錄、備課、說課任務(wù)，同時我還參與了學(xué)校在青年老師課堂教學(xué)大賽的評課活動，使我收獲不少。

2、在實習(xí)期間的紀(jì)律方面：我按時到校，按時下班，和本校老師一起工作溝通，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，技能、教法，是我的專業(yè)學(xué)問和口語表達(dá)更上了一個臺階。

3、運用方面：我在知道老師的關(guān)心下仔細(xì)備課，課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果漸漸地好了起來，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以理解了。聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”。剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對消失的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點，關(guān)心修改教案。為了彌補自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，熬煉和培育自己的授課力量。

4、教學(xué)是一個很獨特化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在實習(xí)中我準(zhǔn)時與其他老師溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也轉(zhuǎn)變了許多。

5、教學(xué)效果方面：俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€學(xué)校生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。上課時。我都實行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。

總的來說：這段經(jīng)受對我來說很有收獲，對于以后的工作看法都有很大的影響。實習(xí)期間我的雙語授課力量有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課簡單，但要想上一堂精彩的雙語課對我們來說還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探究用雙語授課的方法，實現(xiàn)自己成為一個合格雙語老師的幻想。

教學(xué)實習(xí)心得體會篇5

實習(xí)已經(jīng)一周了，最大的體會就是，在講之前，我們要做好備。你的備確定了教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)思路，也確定整堂的效果。在備方面上，每周物理科組都會召開備組會議，大家集體備，科組長會講解本周教學(xué)打算、教學(xué)重難點。其余的老師會重點溝通探討某節(jié)的備思路，這也讓我獲得更多地素材和資去備，此時的我會結(jié)合自己之前的思索，為自己的備定個思路。接著，我會撰寫具體的教案，與同專業(yè)的隊友商量思路，并且詢問指導(dǎo)老師的看法后進(jìn)行修改，最終確定自己的教學(xué)設(shè)計。在這個過程中，我開頭領(lǐng)悟物理教學(xué)的重點以及體會到理論與實際的聯(lián)系與區(qū)分，這是教學(xué)技能提升特別重要的一步。教案確定后，在每次正式上前，我都會進(jìn)行一次試講，并依據(jù)隊友的看法，磨練自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)語言。做好了預(yù)備后，最終登上講臺。

在堂上，會有點緊急的心情，指導(dǎo)老師認(rèn)為作為一名理科的老師，應(yīng)更穩(wěn)重。由于我是同時教6個班，同樣的程設(shè)計面對不同的同學(xué)，教學(xué)效果也不一樣。所以在備中，我們應(yīng)依據(jù)每個班每個同學(xué)的力量和學(xué)問水平的不同備，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一學(xué)問點答案；還要備同學(xué)，要充分了解同學(xué)的力量和原有的學(xué)問水平。

對于新老師而言，最大的困惑應(yīng)當(dāng)是學(xué)問點特殊是難點要教到什么程度、難以處理重難點，簡單高估了同學(xué)的力量和學(xué)問水平，這就需要我們多與指導(dǎo)老師溝通，指導(dǎo)老師具有多年的教學(xué)閱歷，特別清晰同學(xué)的認(rèn)知水平，多與指導(dǎo)老師探討這個問題，能獲益良多。

每次講完后，我都會主動與指導(dǎo)老師馮老師溝通，探討我教學(xué)上需要改良的地方，總結(jié)得出幾個問題：第一、堂上語速過快，同學(xué)們的思路不肯定能跟得上；其次、板書技能比較差，板書較為混亂。第三、教學(xué)難點把握缺乏，詳情方面處理不夠好。第四、與同學(xué)的互動缺乏、在教學(xué)中留意幽默感。針對這些問題，在后期的教學(xué)中，我有意識地去掌握自己的語速，學(xué)著去設(shè)計板書，恰巧另外一位物理實習(xí)老師板書技能特殊好，每次上都請教她設(shè)計板書。對于第三點，我認(rèn)為并不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的，這是深化到教學(xué)閱歷和對新標(biāo)的領(lǐng)悟的問題，這讓我意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)好好重視對新標(biāo)的學(xué)習(xí)。最終一點，同學(xué)是教育的主體，我應(yīng)當(dāng)深化地去體會如何加強(qiáng)與同學(xué)的互動。后，也應(yīng)多與同學(xué)溝通，詢問同學(xué)對你的授有什么地方覺得還是不懂的，去進(jìn)一步了解同學(xué)的認(rèn)知水平，并適當(dāng)修改自己的教學(xué)方式。

教學(xué)實習(xí)心得體會篇6

實習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個多月，在這段時間里，對于教學(xué)，我有一些心得體會。

首先，是在講課時將是本身要留意講課的詳情，這既包括了老師自身對專業(yè)學(xué)問講解時的用詞。狡猾說的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學(xué)會留意你的那一句話。就可能給同學(xué)帶來理解的偏差。假如我們備課講課時留意了自己說話的方式和用詞，可能會到達(dá)事半功倍的效果。

其次，在書寫板書時既要留意板書的工整，又要到達(dá)板書的作用。讓同學(xué)一抬眼就能夠清晰地知道本節(jié)課的重點，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。

然后是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡潔的在書中很明白的問題，但是不能全部問題都是那么簡潔明白的。要讓同學(xué)有肯定的探究讓他們自己動腦子去思索，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量還能夠增加同學(xué)與老師之間的溝通與溝通。

最終，這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽視了同學(xué)的感受與接受力量。我們也都當(dāng)過同學(xué)，想一想自己做同學(xué)時上課的感受。所以備課時多想一想同學(xué)他們想怎樣接受這節(jié)課。假如能與同學(xué)的想法相融合那么課哪有不勝利的呢。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細(xì)記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

作為老師坐在班級中聽課的時候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特殊快，轉(zhuǎn)瞬間的事，我覺得特殊奇妙，不知道為什么自己在作為同學(xué)的時候就覺得45分鐘真的好漫長，其實也就是用沒專心的事，所以，在同學(xué)時代沒仔細(xì)的在如今這段時間里我都要聽回來，也算是彌補一下圓滿吧，努力跟著老老師學(xué)習(xí)，也會跟著新老師溝通思想，會成長的，只要你努力。

教學(xué)實習(xí)心得體會篇7

記憶里那些寶貴的情感就在牢記的過程中被漸漸遺忘了。

來中學(xué)實習(xí)將近兩個月，在這兩個月的時間里，我見證了初一的成長，見證了初三即將到來的揮手告辭，他們互相之間寫留言冊，拍照，這一切把我拉入了深深的回憶當(dāng)中。

生活就像一個圓，當(dāng)?shù)竭_(dá)飽和狀態(tài)時，有人進(jìn)來，有人就注定要出去。翻開塵封已久的相冊，整理記憶的碎片，有多少張熟識而生疏的臉被我們遺忘在荏苒的時間里?；蛟S只是間或的想起，但心里仍有很多的暖意。我的那些一起走過的伴侶，生命中有人不斷地進(jìn)入、離開，走在分別的岔路我們已經(jīng)離得越來越遠(yuǎn)，你我終將是彼此在牢記的過程中漸漸遺失的美妙。

一個人的日子雖安靜但無生氣，時間好像珠子般散落，叮叮咚咚的跳過。走在熟識的街頭，雖沒有“物是人非事事休，欲語淚先流”的悲惋，但也會有沉重的失落拂過心間，伴隨著嘆息聲將這份遺失的美妙凝聚在時間的氣流里。我機(jī)械的打開,我們的頭像都亮著，但卻不是為了彼此。手機(jī)，、MSN全部的聯(lián)系方式都無法將我們漸行漸遠(yuǎn)的心的距離拉近。再也不知道你的隱秘，再也不知道你的消息，只有那熟識的往事，只有那生疏的你。

我曾經(jīng)由于一首《老男孩》而感動著，伴隨著蒼婉的旋律，我的那些一起走過的伴侶們，在這個相聚而又分手的年紀(jì)，讓我們一起“臨晚鏡，傷流景”，共同祭祀這遺失的美妙。我知道人人都有自己的春夏秋冬，或許我們不再相逢；我知道我們的失去又將會是另一種形式的獲得。新的道路上，當(dāng)然還有新的同行者，我有你也有，但是曾經(jīng)的我們站在同一個起點，面朝同一個方向，我們抱著同樣的抱負(fù)走過一大段路。伴隨著時間的消逝，或許我們的友誼不再嶄新如昔，但是那一切的美妙，可能永久印我心房的一角，是我心靈的一片凈土，永不磨去。

我的那些一起走過的伴侶，不說再見，只輕輕的將祝愿別在你的衣襟里；不說再見，友誼是四季漂移的白云，讓我們彼此互道珍重；不說再見，盡管到了分別的時候，讓我們各自踏上旅程的第一步。閉上眼睛，唯有那郁郁蒼山，悠悠碧水和那記憶里的笑語歡聲才是你我之間的永久。在這個相聚又分手的年紀(jì)，總會有雨打風(fēng)吹的痕跡，為了那純凈友情的連續(xù)，為了那得到又遺失的秀麗，打開記憶的閘門，讓我們在藍(lán)天下一起重拾這份遺失的美妙！

教學(xué)實習(xí)心得體會篇8

九月三日，我們搭乘校車從師大來到了xx業(yè)高級中學(xué)，同時也從一名同學(xué)轉(zhuǎn)變成為一名老師。

來到這個生疏又新奇的校內(nèi)里，大家心里布滿期盼與興奮?？吹揭粋€個穿著迷彩服的同學(xué)用奇怪???的眼神端詳著我們，心里不由得既驕傲又緊急。驕傲的是我們在他們面前時令人敬重的老師，緊急的是我擔(dān)憂自己是否能勝任這份工作。

九月六日，我們正式開頭了實習(xí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們分好了班級和指導(dǎo)老師，我和另外一名同學(xué)跟著肖老師。他是一位和氣可親、學(xué)識淵博的老老師。在接下來的一個多月時間里，他教給了我們很多為人師表的道理和當(dāng)好一名老師的技巧。

第一個星期里，我們跟隨指導(dǎo)老師去課堂上聽課，學(xué)習(xí)一些課堂實戰(zhàn)技巧和方法。其次星期，我們開頭拿著課本，走上講臺，開頭正式上課。初次以一名老師的身份站在講臺上，心里很緊急，仿佛下面的同學(xué)是一個個審判員，我是一個等待審問的犯人。看著那一雙雙奇怪???而布滿挑戰(zhàn)的眼睛，大腦里立刻一片空白，原來預(yù)備好的教案被我講的顛三倒四，亂七八糟。還好，漸漸的，我開頭進(jìn)入狀態(tài)，掌握自己緊急的心情，努力讓自己冷靜下來。第一節(jié)課就這樣草草收場了。雖然指導(dǎo)老師說我表現(xiàn)得不錯，比起他當(dāng)年初上講臺時好多了，但心里還是布滿了挫折感。

不過，這種狀況沒有持續(xù)多久，在以后的幾次上課過程中，我漸漸學(xué)會了掌握課堂，嫻熟地講授教材，也更自信的面對同學(xué)。凡是要多練習(xí)，這個道理真沒錯，干老師這行也是這樣。上課次數(shù)多了，當(dāng)老師的感覺也就有了。

我上課的班級有三個：10級電子電工2班、09級計算機(jī)1班、08級AYEC班。教學(xué)科目有語文、應(yīng)用文寫作和文學(xué)觀賞。這是三個截然不同的班級，電子班的同學(xué)聽話乖巧，計算機(jī)班的同學(xué)淘氣搗蛋，AYEC班的同學(xué)則懂事能干。由于我所教學(xué)的科目與高校里所學(xué)專業(yè)無關(guān)，所以只好邊教邊學(xué)。幸好我以前學(xué)的都是文科，對于這幾個科目還算有點老底，上起課來也還得心應(yīng)手。

在這為期只有一個多月的教學(xué)實習(xí)期間里，我學(xué)到了很多魚同學(xué)相處與同事協(xié)作的道理和方法?；景盐樟松险n的技巧，也真正明白了老師的含義。

雖然這所學(xué)校的同學(xué)都是一些沒考上普高的成果比較差的同學(xué)，但他們并不是別人眼中的一無是處的差生。他們也是盼望得到老師關(guān)注，同學(xué)友誼的心地和善的好孩子。所以，只要我們多一點付出與真誠，就能贏得他們的認(rèn)可和敬重，由于我們是人民老師。

教學(xué)實習(xí)心得體會篇9

轉(zhuǎn)瞬之間，已經(jīng)到了第十六周，來到實習(xí)學(xué)校進(jìn)行實習(xí)工作已經(jīng)有三個半月的時間了，在這期間，指導(dǎo)老師對我進(jìn)行了多次聽課，指出我的缺乏，確定我的特長，始終在關(guān)懷我指導(dǎo)著我不斷進(jìn)步，近日回顧了每次聽課后我自己做出的老師對我的指導(dǎo)記錄，在感嘆自己曾經(jīng)的懵懂青澀驚異于這短短時間中自身的成進(jìn)步步之余，我發(fā)覺自己依舊有許多地方需要不斷改良提升，只有堅持嚴(yán)格要求自己，才能不斷進(jìn)步。

這幾次聽課，雖然課前每次都會很仔細(xì)的預(yù)備，實際講課的時候還是會有一些與自己預(yù)期不太相符的狀況消失。著實提示我在平常還是要不斷加深對每個同學(xué)的了解，在預(yù)備每一節(jié)課的時候都仔細(xì)考慮同學(xué)的學(xué)問范圍與認(rèn)知水平，細(xì)心打磨每一