教師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(集錦12篇)

Word第第頁(yè)教師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(集錦12篇)老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

我有幸到東莞和中山學(xué)習(xí)，在這四天的參觀和學(xué)習(xí)中，老師們的精彩展現(xiàn)，不僅令那些同學(xué)們沉醉，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲許多。以下是我的一些心得：

第一、吃透教材是最根本的

無(wú)論是低班級(jí)還是高班級(jí)，老師授課前首先要吃透教材。聽(tīng)完不同學(xué)校老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是老師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。

其次、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

如：東莞長(zhǎng)安中山學(xué)校的老師，不僅教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，還很注意學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注意同學(xué)正確的書(shū)寫習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，該校的老師也介紹書(shū)寫是需要全校長(zhǎng)期堅(jiān)持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入肯定的資金。

第三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率

在中山東方學(xué)校的學(xué)習(xí)中，使我熟悉到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有精確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使同學(xué)學(xué)問(wèn)和力量得到最大提高。

在中山東方學(xué)校的聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采納小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好、中、差各種同學(xué)，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也切實(shí)熬煉了同學(xué)的力量。在課堂最終，有同學(xué)進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深同學(xué)的印象。老師也對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況有了初步的把握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)實(shí)行老師少講，賜予同學(xué)更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展現(xiàn)，使全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。

總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng)。

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

幾十年來(lái)，我從未接受過(guò)美術(shù)教育，也沒(méi)有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著同學(xué)玩玩，套著模子畫(huà)畫(huà)，什么美術(shù)學(xué)問(wèn)技能、理論，我是一竅不通，也就是一個(gè)典型的門外漢。7月17日，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參與了今年全縣中學(xué)校美術(shù)老師培訓(xùn)，傾聽(tīng)了五位英山知名老師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我熟悉了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)會(huì)了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。

58歲的曾榮耀老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)老師?？恐麑?duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探究，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)閱歷豐富，見(jiàn)解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾老師寫字作畫(huà)時(shí)的那份瀟灑，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特殊是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課預(yù)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐煩細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默幽默。經(jīng)常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活閱歷教育我們：作為一名老師應(yīng)當(dāng)全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語(yǔ)，多崇高的人格!回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是慚愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!

年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前細(xì)心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們?cè)陂_(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè)，那份仔細(xì)，讓我們理解了輝煌成果背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛(ài)……

藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人尊敬，也讓人看到了英山教育事業(yè)更絢爛的明天。

我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，依據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿意我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展現(xiàn)了他們?cè)鷮?shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)閱歷、高度的責(zé)任心、劇烈的敬業(yè)精神、敏捷的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩!

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師培訓(xùn)的重視、對(duì)老師的關(guān)心。在學(xué)習(xí)的十天里，彭主任和施老師全程伴隨，而且每天比我們?cè)绲綄W(xué)校，幫助上課老師，忙前忙后，為我們制造了一個(gè)舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的盼望，對(duì)教育寄予的盼望，也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了……

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，不斷提高完善自己，為英山的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

20xx年xx月xx日我們一行人抵達(dá)xx中學(xué)。學(xué)習(xí)溝通分兩個(gè)階段，xx日——xx日在xx學(xué)校，剩下的時(shí)間在xx學(xué)校學(xué)習(xí)。

走進(jìn)xx學(xué)校給人感覺(jué)到的是這座城市的和諧熱忱，每每見(jiàn)到一個(gè)人都是那么的客氣，那么的暖和！在校內(nèi)里面更是加深了這種感覺(jué)！雖然好些老師已年近半百，他們依舊呈現(xiàn)的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿滿！言談中你能體會(huì)到他們對(duì)自己工作的了解，對(duì)工作的獨(dú)到熟悉，睿智通達(dá)，都是業(yè)內(nèi)行家里手?；蛟S這一切就是拉開(kāi)我們東西部差距的根本緣由所在！

第一天，在xx學(xué)校。負(fù)責(zé)德育工作的劉主任介紹了學(xué)校管理狀況及學(xué)校建設(shè)特色！他們有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，有嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，有大班額的班級(jí)，和我們學(xué)校面臨著同樣的問(wèn)題，甚至比我們的困難還多。由于在大城市里孩子的心理更加脆弱，孩子知道的可能比老師知道還多，生活比老師更富足，進(jìn)取心比老師還差！對(duì)于同學(xué)管理，劉主任依據(jù)他自己的閱歷總結(jié)了四個(gè)字“有儒有法”。另外他們特別重視同學(xué)心理的調(diào)查。每年兩次，通過(guò)心里調(diào)查了解同學(xué)家庭狀況，同學(xué)思想意識(shí)動(dòng)向，供應(yīng)給老師家長(zhǎng)以便在管理中采納恰當(dāng)?shù)姆椒?，既到達(dá)了目的又愛(ài)護(hù)了老師。對(duì)于同學(xué)進(jìn)展，學(xué)校特別重視閱讀1—3班級(jí)背誦100首古詩(shī)，4—6班級(jí)背誦詞，并列入同學(xué)的考核之中。班級(jí)也為每一個(gè)同學(xué)建立了閱讀檔案袋，紀(jì)錄同學(xué)的閱讀筆記優(yōu)秀習(xí)作等直到六班級(jí)畢業(yè)時(shí)，也是一份厚厚的禮物！此外，特別重視社團(tuán)活動(dòng)的落實(shí)，突出的有心靈氧吧，由具備心理學(xué)B級(jí)證書(shū)的劉主任和董主任負(fù)責(zé)，有活動(dòng)有落實(shí)有效果有特地的輔導(dǎo)教材！

其次天和第三天我們觀摩了兩節(jié)語(yǔ)文兩節(jié)數(shù)學(xué)課，參觀了xx圖書(shū)館，xx博物館。xx老師的一班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)之《大闖關(guān)》和趙園老師的三班級(jí)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)潔的排列問(wèn)題》，兩位老師都能以最為原生態(tài)的方式呈現(xiàn)課堂，和同學(xué)隨和的溝通溝通，有條不紊的教學(xué)進(jìn)程和幽默的評(píng)價(jià)引導(dǎo)讓人耳目一新！

圖書(shū)館博物館肯定能用高大上來(lái)形容，但這并不重要，重要的是這里的精細(xì)化管理運(yùn)營(yíng)在工作人員熱忱的.服務(wù)下每一讀者都能快速的找到自己需要的書(shū)籍，包括一些文獻(xiàn)古籍！重要的是那里豐富且準(zhǔn)時(shí)更新的書(shū)籍！重要的是那里幾乎每天都座無(wú)虛席！這就是一個(gè)有文化、有潛力的城市魅力所在，潛能所在！

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

這學(xué)期有幸學(xué)校給了我一次來(lái)試驗(yàn)學(xué)校溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)就下來(lái)一個(gè)月了，回憶自己這一個(gè)月的工作歷程，我經(jīng)受了最初的忐忑擔(dān)心，到如今的逐步適應(yīng)，這離不開(kāi)實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持與關(guān)心。

下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勥@一個(gè)月來(lái)我的所見(jiàn)、感受：

首先，學(xué)校層面。實(shí)小的校內(nèi)環(huán)境美麗，人文氣息深厚。表如今每一條路，每一間功能室都有一個(gè)儒雅的名字，學(xué)校還特地開(kāi)拓了一塊舞臺(tái)供孩子們表演特長(zhǎng)，時(shí)時(shí)展藝術(shù)，到處皆文化，校內(nèi)干凈潔凈一切都是那么井然有序。傳承著百年老校的文化底蘊(yùn)和人文情懷。

其次、領(lǐng)導(dǎo)層面。領(lǐng)導(dǎo)們都能以身作則。每天早早的來(lái)到學(xué)校，尤其值得感動(dòng)的是，都能勇挑重?fù)?dān)，親力親為，上行下效，無(wú)論是表如今課堂上的敬業(yè)，還是做講座時(shí)的專業(yè)，都給人以身體力行的示范和表率。任校長(zhǎng)的人性化的管理，細(xì)心暖心每日的水果酸奶，感覺(jué)不好好工作對(duì)不起校長(zhǎng)的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，我想其他的老師也和我一樣的感受吧;開(kāi)學(xué)期間學(xué)校事務(wù)比較多，管后勤的徐主任每天都在校內(nèi)里指揮工作，烈日炎炎下衣服濕了干，干了又濕;葉輔導(dǎo)員開(kāi)學(xué)一個(gè)月組織開(kāi)展學(xué)校的幾次活動(dòng)，常常穿梭在辦公室、老師、操場(chǎng)、分校奔波協(xié)調(diào)，不怕苦不叫累值得尊敬;狄校長(zhǎng)等一些領(lǐng)導(dǎo)不僅分管著學(xué)校的一些工作還兼著一個(gè)班級(jí)的主課，教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)，從不懈怠。

第三、老師層面。老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，老師們的專業(yè)性和事業(yè)性強(qiáng)，學(xué)校沒(méi)有硬性規(guī)定，不簽到也不錄指紋，到校全靠自覺(jué)，驚奇的是沒(méi)有人遲到，一個(gè)來(lái)的比一個(gè)早，任勞任怨，至今我都沒(méi)有找到答案，我猜這或許就是老師們對(duì)學(xué)校的愛(ài)，被領(lǐng)導(dǎo)人格魅力所吸引吧。還有課堂上師生之間的關(guān)系融洽和諧，戴擴(kuò)音器的老師很少，老師也不提高嗓門大聲喊叫，總是那么溫文爾雅，侃侃而談。我能感覺(jué)老師們?cè)谇那牡胤瞰I(xiàn)，勤懇地付出，感覺(jué)到師生之間的那份敬重與默契。

第四、同學(xué)層面。實(shí)小的同學(xué)聰慧好學(xué)、素養(yǎng)較高，表如今大課間活動(dòng)的入場(chǎng)和做操，各種活動(dòng)中的杰出表現(xiàn)，課堂上的精彩發(fā)言。

這一個(gè)月雖然很短暫，但我很充實(shí)，很開(kāi)心!

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

剛到環(huán)峰學(xué)校小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的暖和，這個(gè)大家庭給我們制造了和諧、融洽的工作氣氛，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在溝通的日子里，我始終牢記使命，努力制造條件，架設(shè)教育溝通之橋而主動(dòng)努力。在互相溝通與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友情，更做到了互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)展。把學(xué)到教育閱歷帶到我們的學(xué)校，促進(jìn)教育的友好溝通。

接下來(lái)的日子中，我深深地感覺(jué)到環(huán)峰學(xué)校老師劇烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子談天，他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是伴侶，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深熟悉到：愛(ài)是老師最秀麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好老師，就必需愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。到環(huán)峰學(xué)校以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名溝通老師，學(xué)習(xí)環(huán)峰學(xué)校的教學(xué)閱歷。

我與環(huán)峰學(xué)校老師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)同學(xué)日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，互相溝通，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教育教學(xué)閱歷和人生的道理，更為環(huán)峰學(xué)校老師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

此外，雖然自己是一名溝通老師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深化觀看和思索學(xué)校管理中的勝利閱歷及存在的缺乏，如同學(xué)課堂常規(guī)和同學(xué)作業(yè)的書(shū)寫，主動(dòng)與同事之間溝通在管理中勝利的閱歷與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參加學(xué)校管理的過(guò)程中，也使我拓展了眼界，開(kāi)闊了思路，錘煉了力量。

對(duì)于我們學(xué)校我信任我們溝通老師將是一縷清爽的空氣，于自身而言，溝通的經(jīng)受也賜予我們一段新奇而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆寶貴的精神財(cái)寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和缺乏了，聽(tīng)了班主任閱歷溝通會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)許多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思索。

第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近同學(xué)，親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系。

要讓班里的每一個(gè)同學(xué)真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體商量，最終做出確定，切不行專制專制，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。

人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)潔的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不肯定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

其次、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，公平地對(duì)等每個(gè)同學(xué)，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。

班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果不突出的同學(xué)犯了規(guī)，要嚴(yán)厲?處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果突出的同學(xué)犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)厲?處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有劇烈的自卑感，又最簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，因此處理過(guò)程中，切忌損害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐煩地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。

他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平常多走進(jìn)他們，談心溝通，利用班會(huì)課共同解決一些沖突，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好老師、伴侶、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的敬重、信任，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)分散力。

第三、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，公平對(duì)待科任老師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力氣，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響同學(xué)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)看法;班主任對(duì)任課老師的一句簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，會(huì)影響同學(xué)對(duì)任課老師所教學(xué)科的愛(ài)好。班主任在同學(xué)面前切記對(duì)老師不負(fù)責(zé)任。其次，不要讓同學(xué)重主科、輕副科，敬重主科老師，無(wú)視副科老師的想法，這一點(diǎn)很重要。

這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。同學(xué)對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有長(zhǎng)久性。特殊要讓同學(xué)公平對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。同學(xué)敬重各科老師，老師愿意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班同學(xué)不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，同學(xué)來(lái)自四周八方，每個(gè)區(qū)域的同學(xué)都被分到各個(gè)班級(jí)中，可以說(shuō)班與班之間由于同學(xué)的緣由而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，對(duì)于任何一個(gè)班，都不行能關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，喜愛(ài)這個(gè)家。

如今對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)同學(xué)更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又冗雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。比方班級(jí)大型活動(dòng)，

班主任熱忱投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)怪同學(xué)，相反還應(yīng)鼓舞或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在仔細(xì)學(xué)習(xí)，順手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，同學(xué)會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。

切忌亂批判亂指責(zé)，成天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。同學(xué)無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)法規(guī)矩，爽心悅目的。特殊是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，由于他已知道并勇于承認(rèn)，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助，和諧相處，在這種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果。

第五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。

由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要信任后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱忱，要與其他同學(xué)公平對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)同學(xué)都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫存，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。

他們特別需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和敬重。而這種認(rèn)可和敬重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)觀賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在同學(xué)的心目中，不卑視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好同學(xué)好同學(xué)就敬重你，有時(shí)恰恰相反，好同學(xué)也不肯定買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要卑視任何同學(xué)。其次，要付出。應(yīng)當(dāng)熟悉到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的看法?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、冗雜的過(guò)程，班主任必需要樹(shù)立打長(zhǎng)久戰(zhàn)的心理預(yù)備，也要有只能成功不能失敗的堅(jiān)決信。

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

前不久外出學(xué)習(xí)了，下面聽(tīng)聽(tīng)他的心得體會(huì)

一、備課要圍繞課標(biāo)。

備課必需深化討論課標(biāo)，吃透課標(biāo)。教材是對(duì)課標(biāo)的再制造，是為到達(dá)課標(biāo)要求而供應(yīng)的材料，對(duì)教材的處理必需到達(dá)課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再討論教材。在備課過(guò)程中必需研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深化到教材的每一節(jié)。

二、了解同學(xué)，滿意同學(xué)不同的地理學(xué)習(xí)需要。

同學(xué)是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把同學(xué)吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培育力量，構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系。因此，深化地了解同學(xué)是特別重要的，我們?nèi)缃袼媾R的同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，有活力，情感單純而劇烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于同學(xué)們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的學(xué)問(wèn)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。假如能依據(jù)同學(xué)們的情感和年齡特征，找到同學(xué)們感愛(ài)好的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，肯定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

三、提高自身素養(yǎng)。

在將來(lái)的課堂上，學(xué)問(wèn)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)供應(yīng)的學(xué)問(wèn)、老師個(gè)人的學(xué)問(wèn)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)。新課程將轉(zhuǎn)變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授學(xué)問(wèn)，老師個(gè)人的學(xué)問(wèn)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)的比重將大大增加。老師將從學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)變到同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就老師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需接受連續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)意接受，熱忱投入，有效實(shí)施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

四、勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。

我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、商量、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，同學(xué)可以通過(guò)探險(xiǎn)，試驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來(lái)更廣泛獲得地理學(xué)問(wèn)。讓同學(xué)走出去，既開(kāi)闊了他們的視野，又培育了他們用地理的目光觀看四周世界的力量，運(yùn)用所學(xué)地理學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的力量。

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

本次溝通聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作閱歷，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的閱歷，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

首先要喜愛(ài)每一位同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)。在每一位同學(xué)的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)到處都生活在老師的關(guān)心之中，這就會(huì)使在同學(xué)在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)懷愛(ài)惜，有了這讓其健壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，同學(xué)不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)決信念，鼓足士氣，并持之以恒。同學(xué)會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，真誠(chéng)地賜予關(guān)心;同學(xué)有困惑時(shí)，與同學(xué)促膝談心，耐煩細(xì)致地關(guān)心同學(xué)分析緣由，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。

當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，賜予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，查找錯(cuò)誤的根本緣由，關(guān)心他準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)同學(xué)取得進(jìn)步，要適時(shí)地確定和準(zhǔn)時(shí)地鼓舞，讓同學(xué)真實(shí)地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種主動(dòng)進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。

其次是完善自我，注意外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。老師對(duì)同學(xué)的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。假如一個(gè)老師不注意自身的形象，在著裝上邋遢任憑，說(shuō)話不注意語(yǔ)言美，對(duì)同學(xué)頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給同學(xué)留下了不好的印象。

這樣老師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，老師的威信也就會(huì)在同學(xué)心中一掃而空。不僅如此老師還要擁有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)。擁有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用才智吸引同學(xué)的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓同學(xué)明白學(xué)問(wèn)的魅力。

教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、同學(xué)的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式綻開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。

借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于同學(xué)的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以準(zhǔn)時(shí)有效地將同學(xué)在學(xué)校的狀況反饋給家長(zhǎng)，共同協(xié)商解決同學(xué)問(wèn)題的最正確途徑。

班主任工作是特別艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，假如我們都能如此我信任我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加絢爛。

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的閱歷溝通，我受益非淺，從畢業(yè)到如今我始終帶班主任，由于我始終從教在學(xué)校里，對(duì)班主任的工作，熟悉不是那么透切，自從進(jìn)入二校，我對(duì)班主任重新有了熟悉，并且聽(tīng)了兩位班主任的閱歷溝通，我更深切的體會(huì)到了怎樣才能當(dāng)好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人”，這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。做一位班主任，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛(ài)動(dòng)，

因此，我們必需在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，盡量讓每一個(gè)孩子參加到課堂中來(lái)，對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子，我們要給他們一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，賜予他們自信與士氣，而對(duì)于那些好同學(xué)，我極力要求他們把問(wèn)題回答完好，完善。而對(duì)于淘氣蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我信任班級(jí)管理睬得心應(yīng)手，正如董老師所說(shuō)，只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”，洞悉同學(xué)的心理，對(duì)同學(xué)教育時(shí)：動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)有名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！?/p>

讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的確實(shí)很有專心，她每次開(kāi)完會(huì)議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要立刻完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號(hào)，晚上排列出來(lái)，一一對(duì)比幾時(shí)完成，需要誰(shuí)來(lái)完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平常想到的事，要不準(zhǔn)時(shí)處理，處理不了的也得準(zhǔn)時(shí)登記來(lái)，我就很健忘，經(jīng)常遺忘這，遺忘那，但我沒(méi)有向董老師一樣這么專心，有時(shí)經(jīng)常把自己搞得疲乏不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校供應(yīng)這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次的閱歷溝通都讓我深有感受，讓我看到了自己的缺乏，同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力，我信任，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會(huì)更好。

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

通過(guò)五班級(jí)三位老師的閱歷溝通,使我獲益匪淺。作為一名青年老師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，我們必需先做好以下幾點(diǎn)：

一、向老老師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

老老師教齡長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)淵博，教學(xué)閱歷豐富，講課水平較高。對(duì)于我們剛成為老師的青年老師，我們應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到：老老師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。

要虛心向老老師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀看。老老師教學(xué)閱歷豐富，積累深厚，常常能夠在許多很有難度的問(wèn)題上賜予解答。通過(guò)與老老師們進(jìn)行教學(xué)溝通以及他們?cè)谠谌粘９ぷ髦袑?duì)我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。

二、討論教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

作為青年老師，我感覺(jué)自己在最初的教學(xué)工作中有的時(shí)候完全根據(jù)以前老師教我的模式在教如今自己的同學(xué)。這樣做確實(shí)在很大程度上使自己心里有底，但同時(shí)我認(rèn)為年青老師不能照搬老老師的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)給予創(chuàng)新精神，與時(shí)俱進(jìn)，在請(qǐng)教她們優(yōu)秀的教學(xué)閱歷的同時(shí)，找出一套適合自己的教學(xué)方法。比方在參考老老師優(yōu)秀閱歷的同時(shí)，要注意對(duì)教材信息進(jìn)行挖掘、處理。由于對(duì)教材的挖掘處理不僅僅是對(duì)教材本身的加工，而且更是自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在教學(xué)中要充分考慮同學(xué)的接受狀況，同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)背景、文化觀念、個(gè)別差異，以及教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源的安排等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起同學(xué)的求知欲，從而到達(dá)自己的教學(xué)目的。

三、增進(jìn)與其他青年老師的互相溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)。

在年齡相仿的青年老師隊(duì)伍中，也有許多特別杰出的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。常常與自己四周的同事以及外校的其他老師溝通，吸取他們勝利的閱歷，溝通教學(xué)心得。這樣不僅可以快速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的缺乏，還可以相互探討閱歷，增添信念。青年老師之間的相互溝通還可以使相互之間獵取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中到達(dá)事半功倍的效果。

四、增進(jìn)和同學(xué)的溝通

徐特立先生說(shuō)：老師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，同學(xué)的品質(zhì)、同學(xué)的作風(fēng)、同學(xué)的生活、同學(xué)的習(xí)慣他都關(guān)懷。作為青年老師，我們和同學(xué)年齡相仿或者是同時(shí)代的人，雙方在對(duì)事物的見(jiàn)解、愛(ài)好、思維方式上都有肯定的相像性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相像性，也使得青年老師在授課時(shí)使用的方式、方法更貼和如今的同學(xué)，便于同學(xué)理解和接受。因此多與同學(xué)溝通并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣可以快速的融入到同學(xué)中去，使同學(xué)放棄許多顧忌，放開(kāi)心扉地告知我們他們的好惡，告知我們他們所喜愛(ài)的教學(xué)方式，告知我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改良和提高。同時(shí)，要擅長(zhǎng)觀看發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

20xx年4月11日——15日，我有幸到泰安市參與了“泰安市第六屆學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)比溝通會(huì)”。通過(guò)短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受許多。同時(shí)也從這些名師、青年老師們身上，學(xué)到了很多。如今談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、回顧老師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師的特點(diǎn)。

有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出，還有的老師激情飽滿不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的老師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四非常鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面美麗的課件教學(xué)。我覺(jué)得先不管同學(xué)的協(xié)作與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)課教學(xué)模式的多樣與精彩。

每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實(shí)。講課的老師完全是站在同學(xué)的角度去考慮，了解同學(xué)的起點(diǎn)，通過(guò)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)來(lái)獵取新知的。比方有位老師執(zhí)教的《觀看物體》一課，他的設(shè)計(jì)完全是依據(jù)同學(xué)的實(shí)際觀看，通過(guò)大屏幕中的動(dòng)畫(huà)效果，讓同學(xué)從中進(jìn)一步獵取信息，并結(jié)合課件的展現(xiàn)，讓同學(xué)從這些詳細(xì)的動(dòng)畫(huà)效果中通過(guò)探討和理解到達(dá)體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，我覺(jué)得他講課很樸實(shí)，到達(dá)了相應(yīng)的目的。他的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)。

二、講課老師的課堂教學(xué)理念都很新，都表達(dá)了新課改的精神。

新課標(biāo)下同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，注意了學(xué)習(xí)的過(guò)程性和實(shí)際效果。如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教、同學(xué)學(xué)的過(guò)程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作溝通下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展現(xiàn)課活動(dòng)中，我看到了每一位老師都表達(dá)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是同學(xué)在課堂中是學(xué)習(xí)的仆人，老師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合。

三、讓我感受最深的是老師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。

通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)到老師的風(fēng)采就是不同凡響，無(wú)論是在課堂上，還是在溝通中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，確實(shí)是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)、反思。

在這次教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，還有許多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榈浞?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。主動(dòng)思索，細(xì)心設(shè)計(jì)，讓同學(xué)喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課。力求表達(dá)以同學(xué)為本，到處為同學(xué)考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)老師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)微小之到處理