教師成長(zhǎng)心得體會(huì)15篇

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百年大計(jì)，教育為本，美術(shù)教育學(xué)科是中學(xué)校課程組成的重要部分，是素養(yǎng)教育學(xué)科最好的載體之一，針對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育課程改革進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)美術(shù)老師的要求也越來(lái)越高這一客觀存在的問(wèn)題，現(xiàn)筆者結(jié)合實(shí)踐，談幾點(diǎn)對(duì)美術(shù)老師這一崗位的熟悉。

1、如何成為一個(gè)合格的美術(shù)老師

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，育人是教育教學(xué)過(guò)程的根本。老師首先要具備的一個(gè)首要素養(yǎng)就是優(yōu)良的人品，即師德，德高芳能為師，教育過(guò)程中貫穿始終的就是“德”的教育，一個(gè)合格的老師要具備的師德許多“愛(ài)生之德、行為之德、人品之德……其次，老師應(yīng)具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，這包括多方面，詳細(xì)來(lái)說(shuō)有：教育教學(xué)法律法規(guī)的了解，國(guó)家的教育教學(xué)方針，教育學(xué)心理學(xué)學(xué)問(wèn)。作為美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，還應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，實(shí)踐中，我概括了三個(gè)字：講、畫(huà)、寫(xiě)。這里的“講”主要指講課，你在課堂上能不能把你所學(xué)學(xué)問(wèn)用同學(xué)了解的語(yǔ)言講出來(lái)，語(yǔ)言是否有情感,表達(dá)是否流暢等等，而“畫(huà)”呢？主要是指美術(shù)老師能否有繪畫(huà)的基本功，包括：簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具的制作，學(xué)校校內(nèi)文化的布置等等。寫(xiě)，主要是指美術(shù)老師的三筆字是否過(guò)關(guān)，能否寫(xiě)出一筆流利的字。

2、美術(shù)老師在教育崗位上如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

美術(shù)學(xué)科在學(xué)校教育中是一個(gè)學(xué)校科，許多學(xué)校，特殊是鄉(xiāng)村學(xué)校，對(duì)美術(shù)學(xué)科不是很重視，這是客觀存在的狀況，這一現(xiàn)狀，就導(dǎo)致了許多在基層的美術(shù)老師對(duì)工作產(chǎn)生懈怠心理，得過(guò)且過(guò)，甚至放棄美術(shù)學(xué)科教學(xué)，去改行教一些別的學(xué)科，即使從事美術(shù)學(xué)科教學(xué)，也是“做一天和尚，撞一天鐘”報(bào)著混日子的想法。最終，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科教學(xué)步如一種惡性循環(huán)之中，我身邊就有一個(gè)例子，一位美術(shù)老師分到了一間鄉(xiāng)村中學(xué)，雄心壯志想干一翻事業(yè)，但到校特長(zhǎng)申請(qǐng)美術(shù)教具材料費(fèi)時(shí)，碰了一鼻子灰，從今，這個(gè)美術(shù)老師的工作看法轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎。莫非美術(shù)學(xué)科真的無(wú)所作為嗎？答案是否認(rèn)的，其實(shí)，美術(shù)學(xué)科當(dāng)中有許多未挖掘的領(lǐng)域，美術(shù)老師大有作為，下面，我就美術(shù)老師如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，談幾點(diǎn)看法，請(qǐng)?jiān)谧呐兄刚?/p>

〔1〕挖掘?qū)W校自有資源，進(jìn)展美術(shù)學(xué)科特性。

詳細(xì)來(lái)講有：a、美術(shù)老師可以充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，帶著同學(xué)定期舉辦畫(huà)展，手工制作展等，如：我在三合中學(xué)工作時(shí)，就把同學(xué)平常的課堂習(xí)作收集整理好，給學(xué)校爭(zhēng)取要了幾塊木工板，把板子裝飾好后，當(dāng)作展板，每學(xué)期定期進(jìn)行校內(nèi)畫(huà)展，取得了很好的效果，在校內(nèi)內(nèi)，擴(kuò)大了美術(shù)學(xué)科的影響，得到了同學(xué)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。b、依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)狀況，合理的調(diào)整教學(xué)方向，多開(kāi)一些同學(xué)能預(yù)備齊工具，又比較喜愛(ài)的課程，如剪紙、美術(shù)子、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。c、以點(diǎn)帶面,開(kāi)辦校內(nèi)美術(shù)愛(ài)好班。自20xx年參與工作以來(lái),無(wú)論在中學(xué),還是在學(xué)校,我的校內(nèi)美術(shù)愛(ài)好班始終是開(kāi)辦著的,并要始終堅(jiān)持下去，通過(guò)開(kāi)辦校內(nèi)美術(shù)愛(ài)好班的形式，到達(dá)以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)培育，普遍開(kāi)花的目的。d、了解當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?，讓美術(shù)課堂置身于當(dāng)?shù)貜V泛的文化情景當(dāng)中。如：我如今和一中王松老師共同討論的一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題《“紅色美術(shù)文化”資源在中學(xué)校美術(shù)課堂中的運(yùn)用探究》就是依據(jù)遵義是轉(zhuǎn)折之城，會(huì)議之都的大文化背景來(lái)做的，并且我也編了相關(guān)的課例在我校的餓美術(shù)課堂上試驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的效果。

〔2〕主動(dòng)參加學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)，為學(xué)校的校內(nèi)宣揚(yáng)布置獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

當(dāng)前，正是貴州省兩基國(guó)檢關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)校內(nèi)文化建設(shè)要求很高，美術(shù)老師要主動(dòng)的投入到這向工作當(dāng)中，發(fā)揮所長(zhǎng)，為學(xué)校的進(jìn)展填磚加瓦。就我在的學(xué)校而言，我們?yōu)榱烁愫眯?nèi)文化建設(shè)，多次派相關(guān)學(xué)科老師到外地學(xué)習(xí)，細(xì)分工，明確職任，我就負(fù)責(zé)把學(xué)校的黑板報(bào)、櫥窗等布置好，我還多次給分管領(lǐng)導(dǎo)建言，提出看法，許多都被接受。

〔3〕踏實(shí)工作，向課堂要質(zhì)量。

課堂是老師展現(xiàn)才華的最正確舞臺(tái)，老師的成就感，驕傲感許多都來(lái)源于同學(xué)，要讓同學(xué)喜愛(ài)你所教的學(xué)科，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，美術(shù)老師要學(xué)會(huì)向課堂要生存。努力上好課，仔細(xì)做到備、講、批、復(fù)、考等環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思。專(zhuān)心去關(guān)愛(ài)同學(xué)，多和他們溝通溝通。

〔4〕立身守責(zé)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。

老師是神圣的職業(yè)，許多時(shí)候，要具有奉獻(xiàn)精神，不要斤斤計(jì)較，奉獻(xiàn)得越多，你將收獲得越多。

〔5〕樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

老師是一個(gè)活到老，學(xué)到老的職業(yè)，美術(shù)老師更應(yīng)如此，如今是一個(gè)資訊很發(fā)達(dá)的社會(huì)，老師要緊跟時(shí)代步伐，多學(xué)習(xí)，巧學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

3、美術(shù)老師的專(zhuān)業(yè)要求

新時(shí)期的老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求當(dāng)中，提出了一個(gè)新的理念，要求老師是全方位進(jìn)展，詳細(xì)到美術(shù)老師來(lái)講，應(yīng)包括基本的教育學(xué)，心理學(xué)學(xué)問(wèn)，美術(shù)門(mén)類(lèi)當(dāng)中的全部學(xué)科學(xué)問(wèn)，如繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等等，了解基本的美術(shù)教育理論，新興的和美術(shù)學(xué)科相關(guān)的學(xué)問(wèn)，如電腦美術(shù)等。

4、美術(shù)老師如何尋求教學(xué)突破。

許多美術(shù)教了多年書(shū)，在教學(xué)上始終沒(méi)有得到很大的提高，緣由是什么呢？我認(rèn)為美術(shù)老師要尋求突破，應(yīng)從幾方面如手。首先，美術(shù)老師要對(duì)新實(shí)行的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深化的討論，結(jié)合平常教學(xué)的個(gè)例，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。其次，美術(shù)老師要多聽(tīng)別的學(xué)科的課，加強(qiáng)學(xué)科之間的了解和整合，不要孤立的看美術(shù)學(xué)科教學(xué)，多和學(xué)科之間進(jìn)行橫縱向聯(lián)系。再次。要多反思，學(xué)會(huì)寫(xiě)反思記錄，多和同行溝通，尋求機(jī)會(huì)，多到外地學(xué)習(xí)，參觀等。

5、培育“歡樂(lè)理念”，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

歡樂(lè)是干好工作的主要源泉，歡樂(lè)的工作，學(xué)習(xí)你將體會(huì)人生的成就感。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)2

教育是一門(mén)藝術(shù)，從事這門(mén)藝術(shù)的是老師。作為剛踏上工作崗位的新手老師，工作中難免會(huì)遇到諸多的困惑，如何贏得獨(dú)特不同幼兒的敬重與寵愛(ài)，如何與家長(zhǎng)建立互相信任、敬重的關(guān)系等等問(wèn)題。而通過(guò)閱讀《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》讓我受益良多。尤其是其中的新手老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展自我評(píng)價(jià)體系，為新老師工作的方向起到指引作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，在我們一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)中都是有講究的，從早晨的來(lái)園、運(yùn)動(dòng)、生活、嬉戲、學(xué)習(xí)及離園每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們自己細(xì)心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到很好的進(jìn)展。手冊(cè)中的小貼士和老師的親身案例更讓我受益良多。

幼兒通常喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，特殊是戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的身心健康和力量進(jìn)展可謂至關(guān)重要。下面結(jié)合戶(hù)外運(yùn)動(dòng)我來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中我堅(jiān)持從從三方面來(lái)指導(dǎo)。一是用器材激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，二是觀看幼兒運(yùn)動(dòng)、適時(shí)介入，最終一點(diǎn)是師幼互動(dòng)、潛移默化。

觀看主要是為了了解幼兒的運(yùn)動(dòng)力量以及幼兒在于運(yùn)動(dòng)器材的互動(dòng)中遇到的問(wèn)題。在觀看中，老師要明確哪些是孩子們共有的問(wèn)題，哪些是個(gè)別問(wèn)題。在觀看的基礎(chǔ)上，供應(yīng)適時(shí)地關(guān)心、指導(dǎo)。在適時(shí)的時(shí)候介入，表達(dá)孩子的主體性。例如當(dāng)我發(fā)覺(jué)孩子不玩玩具在一旁觀看時(shí)，可能是孩子沒(méi)有找到玩伴，或者沒(méi)有玩到自己喜愛(ài)的玩具，這時(shí)候我會(huì)準(zhǔn)時(shí)介入，賜予指導(dǎo)，以充當(dāng)孩子玩伴的方式激發(fā)孩子的主動(dòng)型。當(dāng)孩子不專(zhuān)注且在各個(gè)嬉戲中轉(zhuǎn)換或孩子在嬉戲中遇到困難時(shí)，也準(zhǔn)時(shí)介入，進(jìn)行指導(dǎo)。有時(shí)候在挑戰(zhàn)用輪胎和竹梯搭成的小橋中，個(gè)別幼兒消失害怕心情，表示不愿玩，加上有些幼兒可能缺乏自信，我會(huì)允許他們先觀望并耐煩等待、觀看，適時(shí)發(fā)出邀請(qǐng)，使他們產(chǎn)生參加的愛(ài)好，漸漸地對(duì)活動(dòng)也產(chǎn)生愛(ài)好。而當(dāng)在最終跳下來(lái)中，我也會(huì)用鼓舞性的語(yǔ)言來(lái)給孩子們加油，當(dāng)他們勝利完成后，用“耶”的聲音贊揚(yáng)他們，孩子們?cè)诶蠋煿奈柘乱诧@得信念十足。

另外，老師要在了解本班幼兒已有的運(yùn)動(dòng)閱歷及活動(dòng)意愿的前提下為幼兒預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，讓他們?cè)谧杂蛇x擇的條件下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。這樣才能讓幼兒感到新奇好玩，增加活動(dòng)的愛(ài)好，也提高了幼兒進(jìn)行活動(dòng)的主動(dòng)性。在學(xué)小烏龜爬過(guò)山洞的嬉戲大部分孩子已經(jīng)很熟識(shí)了，有的孩子走了一趟下來(lái)就玩別的去了，有的則任憑爬爬。面對(duì)這種狀況，我們將爬山洞和爬竹梯結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景性，讓孩子學(xué)小烏龜先要爬過(guò)山洞再要越過(guò)小河最終才成功。

供應(yīng)并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)場(chǎng)地及環(huán)境布置。供應(yīng)的材料需要幼兒發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)潛能和才智，老師應(yīng)依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)力量，創(chuàng)設(shè)具有豐富性、層次性和挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中不斷調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)行為，適應(yīng)改變的環(huán)境。在活動(dòng)中老師要隨時(shí)隨地對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀看，并且做準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整。使幼兒保持活動(dòng)的愛(ài)好，他們?cè)诓粩嗟靥骄?、嘗試、把握和發(fā)覺(jué)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

幼兒的運(yùn)動(dòng)力量存在差異，老師應(yīng)依據(jù)本班幼兒的運(yùn)動(dòng)實(shí)際的力量和進(jìn)展水平，準(zhǔn)時(shí)地創(chuàng)設(shè)多層次的、難易程度不一的活動(dòng)環(huán)境，讓班級(jí)多數(shù)幼兒體驗(yàn)到參加和勝利的喜悅。在用輪胎和竹梯搭成的小山坡中設(shè)置兩個(gè)坡度不一的山坡，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)高難度的，而力量弱的幼兒則嘗試低難度的。

表達(dá)孩子的自主性，同時(shí)又能表達(dá)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮教育的作用，這正是二期課改的精神。不僅在運(yùn)動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中我們要遵循這個(gè)原則，在其他的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活中，我們也要貫徹這種理念。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)3

陽(yáng)春三月，萬(wàn)物伊始。在新的三月中，我又迎來(lái)了頂崗實(shí)習(xí)生活中一個(gè)新的挑戰(zhàn)——那就是展現(xiàn)一堂地理公開(kāi)課。

公開(kāi)課的展現(xiàn)，是每一位人民老師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。但是對(duì)于我們頂崗實(shí)習(xí)的老師而言，或許誰(shuí)都沒(méi)有想到會(huì)這么快就給我們支配公開(kāi)課。即使是這樣，在收到通知的那一刻，我的心里雖然有小小的緊急，但仍舊壓抑不住內(nèi)心的雀躍。一堂公開(kāi)課，在高一級(jí)部全部地理老師面前展現(xiàn)，其中所顯示的不僅僅是我對(duì)于課本的理解程度，學(xué)問(wèn)的講解水平，還有對(duì)于課堂的整體把握以及所講內(nèi)容中的創(chuàng)新點(diǎn)。所以，在接到通知后，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，我將公開(kāi)課的課題確定到人口遷移這一節(jié)內(nèi)容。

在預(yù)備階段，我更加深刻地熟悉到作為老師的不易，幾乎每天空閑的時(shí)間都會(huì)花在辦公室里。首先，對(duì)于課本的熟識(shí)。為了加強(qiáng)對(duì)課本的熟識(shí)，我將課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并且將練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題都做了一遍。其次，在預(yù)備課件的時(shí)候，為了防止消失忽視同學(xué)的狀況，我一遍又一遍地檢查課件，絞盡腦汁想讓課堂內(nèi)容更豐富生動(dòng)些，把課堂還給同學(xué)，調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，但是課堂的語(yǔ)言表達(dá)也要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。最終重要的一點(diǎn)，就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的老師，還有許多缺乏之處，在那么多閱歷豐富的老老師面前講課，給我造成很大的壓力。但是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和勸慰下，我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從之前的緊急到后來(lái)的坦然接受。

公開(kāi)課結(jié)束后，老師們對(duì)于我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我歸納為以下兩點(diǎn)：

一、要留意對(duì)課堂時(shí)間的把握。講課過(guò)程中，要留意重難點(diǎn)在時(shí)間上的安排。對(duì)于那些簡(jiǎn)單理解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可以簡(jiǎn)講，對(duì)于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，要精講。

二、注意提高同學(xué)的主動(dòng)性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí)，為避開(kāi)產(chǎn)生枯燥的效果，可以課堂交給同學(xué)，關(guān)心同學(xué)自己理解，提高記憶程度。

無(wú)論緊急或是興奮，我的第一堂公開(kāi)課就這樣落下了帷幕，但是我的教學(xué)成長(zhǎng)之路卻仍舊任重而道遠(yuǎn)。在回顧之余，我也要不斷完善自己的缺乏之處，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取成長(zhǎng)為一名合格優(yōu)秀的地理老師。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)4

這個(gè)學(xué)期在陳校長(zhǎng)的帶著下，為了讓孩子們更歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和讀書(shū)，讓學(xué)校年輕的老師更好地進(jìn)展，我們學(xué)校開(kāi)展了各項(xiàng)關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)，孩子們排練了經(jīng)典誦讀，詩(shī)情畫(huà)意，老師們手捧教育書(shū)籍體會(huì)教育的生命與價(jià)值，整個(gè)校內(nèi)里洋溢著深厚的書(shū)香氣息。在這個(gè)朝氣蓬勃秀麗的校內(nèi)里，我感受到了一個(gè)學(xué)校的暖和和工作的美好，雖然每天都很辛苦勞碌的上班，但每天都很充實(shí)都有收獲。

在讀肖川老師寫(xiě)的一本《老師的美好生活與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)后，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)年輕的老師該怎樣去做好工作。一個(gè)老師假如她生活很美好很歡樂(lè)那么她的工作也必定很美好很歡樂(lè)，我想我是的，生活賜予我許多美好，那么工作也是我很美好。美好的工作不光使工作干的好還可以傳染給同學(xué)，也讓同學(xué)在課堂中體會(huì)美好的味道，帶給同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從畢業(yè)到如今已經(jīng)四年了，工作了四年，讓我體會(huì)到了一位老師的價(jià)值是多么的重要，不光是融洽到一個(gè)學(xué)校的團(tuán)體，更重要的是對(duì)同學(xué)的影響更為重要。畢業(yè)后我所帶的高班級(jí)比較多，對(duì)高班級(jí)的孩子比較聊得來(lái)或更好地去教育他們，雖然他們都學(xué)校畢業(yè)了但都還和我聯(lián)系，給我打電話發(fā)寄賀卡，讓我感受到師生之間那種師生情。而今年我從一班級(jí)教起，剛開(kāi)頭有點(diǎn)手忙腳亂的，漸漸地對(duì)一班級(jí)小伴侶開(kāi)頭了解，知道怎樣去教育他們。一班級(jí)同學(xué)剛開(kāi)頭進(jìn)校他就是一塊無(wú)暇的玉子，就看老師怎樣去雕刻他，讓他成為一塊美玉。老師的一言一行都在影響著孩子。

老爸總告知我說(shuō)：孩子都是被夸出來(lái)的。確實(shí)，就像肖川老師講得那樣，用贊美的目光去發(fā)覺(jué)孩子身上的美。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)雖然不夠好，但是他能主動(dòng)勞動(dòng)這也是美，也是孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，那么老師就應(yīng)當(dāng)去讀懂他們身上的優(yōu)點(diǎn)改正他們的缺點(diǎn)。我們班一共62個(gè)同學(xué)，倆個(gè)單親，一個(gè)家庭低保戶(hù)，一個(gè)母親殘疾，一個(gè)孩子體質(zhì)弱，四十多個(gè)孩子都在學(xué)屋吃飯學(xué)習(xí)，有時(shí)候讓我感到很寒酸而有時(shí)候讓我很頭疼。寒酸的是孩子都這么小都被爸媽留在家中由老人照看，讓孩子感受不到父母在身邊的暖和，看到他們臉上臟兮兮的衣服也臟兮兮的時(shí)候，我就會(huì)責(zé)備家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)，打工掙錢(qián)為了孩子，但結(jié)果呢?孩子沒(méi)能照看好學(xué)習(xí)也得不到準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)救。頭疼的是那么多的留守兒童我該怎樣去教育，而且都那么小，和他們溝通他們也不理解，家庭作業(yè)也做的一塌糊涂的。所以我就想了好多點(diǎn)子，讓孩子們?cè)谖业慕虒W(xué)管理下在整個(gè)班級(jí)中能夠感受到暖和，而不失落。所以每節(jié)課不管采納什么方法我都會(huì)嘉獎(jiǎng)給孩子們糖果盒和作業(yè)本，作為對(duì)他們的鼓舞，同學(xué)之間表現(xiàn)好的都用掌聲和大拇指向他投出表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。批改作業(yè)時(shí)我會(huì)用星星和笑臉畫(huà)個(gè)大拇指來(lái)表?yè)P(yáng)鼓舞他的作業(yè)很工整很優(yōu)秀。等等的這一切我都想把更多地暖和和美好傳到達(dá)每一位孩子身上，讓他們更歡樂(lè)美好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。有一次我把孩子們帶到學(xué)校新建的塑膠操場(chǎng)上，和他們一起玩老鷹捉小雞的嬉戲，正好講到學(xué)習(xí)樂(lè)園的一個(gè)數(shù)學(xué)題目也是有關(guān)老鷹捉小雞的，我讓孩子們先圍成一個(gè)圈，找?guī)讉€(gè)孩子師范，給他們講這道題目。在空曠的草坪上孩子們都圍在我的身邊趴在我身上說(shuō)啊笑啊，讓我感受到了溫馨。

一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，孩子們也都成長(zhǎng)了很多，由原來(lái)不會(huì)清掃衛(wèi)生到如今都能把教室清掃潔凈，桌椅凳子擺放整齊，由于一道題不會(huì)做而哭，知道向老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。這就是他們成長(zhǎng)的第一步，讓我感受到了美好。所以作為老師的我更應(yīng)當(dāng)去好好的教育他們，雕刻他們，愛(ài)惜他們。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)5

老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的土壤，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)老師的整體素養(yǎng)，如何提高青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是學(xué)校管理者絞盡腦汁的事情，其實(shí)青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)就是如何提高青年老師的整體素養(yǎng)，也就是師德的建設(shè)、業(yè)務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培育等多方面的結(jié)合體。下面就在促進(jìn)青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)做法供大家借鑒

一、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

首先要給青年老師制造學(xué)習(xí)的條件和氣氛，在學(xué)期開(kāi)頭學(xué)校依據(jù)訂閱教育刊物的狀況，給每位青年老師一套教育教學(xué)刊物，讓老師有書(shū)可看，有理論課尋。

其次要給青年老師制造學(xué)習(xí)的空間，學(xué)校每周要都進(jìn)行肯定時(shí)間的集體理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們靜下心來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政治理論，努力提高他們學(xué)習(xí)的效率。

再次青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)老師思想水平的提高，學(xué)校要組織青年老師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，從思想上熟悉教育的本質(zhì)，從思想上熟悉中國(guó)教育的教學(xué)方針，讓他們熟悉到目前教育的逆境和現(xiàn)狀，不斷熟悉自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年老師在思想上不斷熟悉老師肩負(fù)的使命，使他們能夠在平常的工作中兢兢業(yè)業(yè)，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高，沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。

二、通過(guò)校本研訓(xùn)，促進(jìn)青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

首先制定符合學(xué)校實(shí)際的校本研修打算。分解給符合每位老師的校本討論主題，每位老師一份研修打算，讓他們心中有數(shù)。其次轉(zhuǎn)變校本研修的模式。轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)一個(gè)人說(shuō)其他人聽(tīng)的研修模式，確定每個(gè)人每周一個(gè)主題，讓主講青年老師主動(dòng)預(yù)備，每位參與研修的老師都來(lái)收集資料。在研修的時(shí)候轉(zhuǎn)變以往的方法，圍繞主題各自評(píng)價(jià)主講老師主題實(shí)施狀況，每位老師不再把課堂常規(guī)評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的方式，必需用理論指導(dǎo)端詳主講老師圍繞課題開(kāi)展?fàn)顩r。讓每位老師都發(fā)言，而且要求每位老師的發(fā)言必需有理論的根據(jù)。用理論來(lái)指引老師課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評(píng)價(jià)方式，切實(shí)讓每位主講青年老師，通過(guò)校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實(shí)踐水平，極大的提高了青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

由于學(xué)校規(guī)模小，參與專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì)變得少之又少?；谶@種狀況，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤(pán)資源和遠(yuǎn)教資源，組織老師來(lái)觀看專(zhuān)家光盤(pán)課堂實(shí)錄，專(zhuān)家教育講座，極大的提高和促進(jìn)了青年老師的課堂教學(xué)水平。觀看完成后給他們留給肯定的時(shí)間來(lái)反思，專(zhuān)家講座的內(nèi)容及感受，每位老師寫(xiě)出自身的體會(huì)，并且組織有力量的青年老師仿照專(zhuān)家的課堂教學(xué)，讓全校老師觀摩，綜合評(píng)定得失，找出緣由不斷改良自己的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式，從而不斷提高青年老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。

四、通過(guò)反思，促進(jìn)青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)常規(guī)檢查，看到大多數(shù)青年老師的反思緊緊是應(yīng)付性的工作，大部分都沒(méi)有任何對(duì)自身教學(xué)成長(zhǎng)有實(shí)質(zhì)意義，都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行反思。針對(duì)這種狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方法，逐個(gè)評(píng)價(jià)每位青年老師反思的實(shí)效性，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源分析專(zhuān)業(yè)人士的教學(xué)反思，逐個(gè)的進(jìn)行分析，反思到底反思什么，怎么寫(xiě)反思，組織教學(xué)骨干和教育主任仔細(xì)討論反思的內(nèi)容，確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年老師通過(guò)聽(tīng)課，看反思，起到了有實(shí)效性的和針對(duì)性，極大的提高了青年老師教學(xué)反思的水平，真正的從自身的成長(zhǎng)角度來(lái)進(jìn)行反思，的確起到反思的實(shí)效性和可行性。因此青年老師的教學(xué)水平不斷提高，課堂評(píng)價(jià)不斷多元化。

五、主動(dòng)組織青年老師走出去，促進(jìn)青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校為了轉(zhuǎn)變老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的真正成長(zhǎng)，學(xué)校主動(dòng)組織老師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀摩模范老師示范課、同堂教學(xué)對(duì)比課、遠(yuǎn)程教育實(shí)踐課等公開(kāi)課。每次聽(tīng)課回來(lái)后讓參與聽(tīng)課的青年老師寫(xiě)出自己的感受，評(píng)價(jià)每位講課老師的得失，讓聽(tīng)課的青年老師上示范課，讓沒(méi)有參與聽(tīng)課的老師通過(guò)仿照性的課堂了解如今課堂的模式轉(zhuǎn)變，在讓集體來(lái)評(píng)價(jià)講課老師的整體狀況，通過(guò)評(píng)價(jià)不斷提高講課青年老師的自身教育教學(xué)水平和觀摩老師的專(zhuān)業(yè)水平。

六、組織公開(kāi)課，促進(jìn)青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校在學(xué)期初，制定了公開(kāi)課支配，讓每位老師都當(dāng)臺(tái)亮相，學(xué)校組織教研組長(zhǎng)、教育主任、骨干老師，對(duì)參講的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，除了對(duì)老師教的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，每節(jié)課后都要對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)放當(dāng)堂學(xué)問(wèn)檢測(cè)表，隨機(jī)抽取同學(xué)進(jìn)行檢測(cè)，看教學(xué)效果首要的是看同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況，結(jié)合課堂老師的教態(tài)、老師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)度、同學(xué)的學(xué)習(xí)效果綜合性的評(píng)價(jià)老師當(dāng)堂課的效果，這樣極大的促進(jìn)了老師講課的水平，提高了老師在備課時(shí)對(duì)于整體學(xué)情的把握，不再是為了完成任務(wù)了進(jìn)行備課，老師的備課水平不斷提高，教育教學(xué)的水平不斷提高，極大促進(jìn)了教青年師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。

七、讓青年老師參加學(xué)校管理，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校管理是一項(xiàng)綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個(gè)參與過(guò)管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推動(dòng)，學(xué)校的每項(xiàng)教學(xué)改革都要組織老師進(jìn)行商量，讓他們知道改革的緊迫性和必定性。讓值周老師參與學(xué)校管理，讓值日老師參與學(xué)校的日常工作，這樣每個(gè)學(xué)期每個(gè)老師都能有多次參加學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，讓他們知道學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，要想辦好一所學(xué)校，要全方位的綜合性的考慮每位老師的力量，還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評(píng)價(jià)方法，極大的提高了青年老師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)水平。

八、讓青年老師制定切實(shí)可行的班規(guī)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

每個(gè)班級(jí)的生源不同，同學(xué)的整體感知狀況有很大的差異，用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級(jí)規(guī)章制度，必定限制了每個(gè)班級(jí)的進(jìn)展。因此讓班主任會(huì)同科任老師，制定符合自己班級(jí)管理的規(guī)章制度，學(xué)校只是制定一套班級(jí)整體評(píng)價(jià)制度，比方同學(xué)的上下學(xué)管理問(wèn)題、班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題、班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題等等，讓老師依據(jù)本班的實(shí)際狀況，制定出切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度，最終能在學(xué)校的各種集體活動(dòng)檢查中，突出自己班級(jí)的特點(diǎn)和特色，能完成學(xué)校對(duì)于班級(jí)的整體評(píng)價(jià)就行了，這樣不僅促進(jìn)青年老師會(huì)教書(shū)，也極大的提高了青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)6

學(xué)習(xí)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)覺(jué)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己細(xì)心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到很好的進(jìn)展。

我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、加強(qiáng)觀看、關(guān)注個(gè)別差異，注意啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)

要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過(guò)觀看。觀看要有目的性和連貫性，經(jīng)過(guò)多次觀看，才能正確估量幼兒的活動(dòng)水平。

老師除了在一旁觀看，然后適時(shí)介入以外，也可以參加孩子的嬉戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，賜予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí)，幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起嬉戲的欲望以外，他們也很情愿與老師一起運(yùn)動(dòng)一起嬉戲，往往和老師一起嬉戲的時(shí)候他們都很簡(jiǎn)單興奮，有目的地運(yùn)動(dòng)。而老師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀看中得到了閱歷。建立老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種公平、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。老師一方面是有用的、常見(jiàn)的較為完善的活動(dòng)器械的供應(yīng)者，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探究活動(dòng)、主動(dòng)參加活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好的引導(dǎo)者。同時(shí)，老師也是活動(dòng)的參加者。老師參加本身就能提高孩子活動(dòng)的愛(ài)好，老師應(yīng)成為活動(dòng)的參加者，身臨其境，老師與幼兒一起同玩同樂(lè)，孩子們會(huì)感到非常的興奮。另一方面老師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，以不斷進(jìn)展幼兒的活動(dòng)水平；而幼兒作為活動(dòng)的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動(dòng)探究，擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以進(jìn)展活動(dòng)閱歷、活動(dòng)力量、活動(dòng)意志與看法。例如如今活動(dòng)中我們說(shuō)的更多是：“我們一起來(lái)試試！”，而不是“老師請(qǐng)你們玩……”，由于這樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也表達(dá)了一種師幼的公平關(guān)系，伴侶關(guān)系。

二、老師的作用在于賜予幼兒必要的愛(ài)護(hù)和關(guān)心

《手冊(cè)》指出：“老師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量，保證幼兒的活動(dòng)能平安有效地開(kāi)展?！庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全，極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危急，因此，老師必需仔細(xì)觀看幼兒的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予必要的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，確保活動(dòng)平安有效地進(jìn)行。

首先，老師要對(duì)簡(jiǎn)單消失問(wèn)題的活動(dòng)材料有清晰的熟悉。如竹梯被架高時(shí)肯定要兩頭固定，否則兩頭簡(jiǎn)單滑脫或一頭翹起而發(fā)生危急；輪胎壘高時(shí)肯定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的平安性；玩圈時(shí)，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息；玩滑板車(chē)時(shí)應(yīng)有寬敞的場(chǎng)地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對(duì)活動(dòng)中的擔(dān)心全因素要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改良，以保證幼兒的人身平安。

其次，對(duì)于參與活動(dòng)有困難的幼兒，特殊是那些年齡小、力量弱的幼兒，除了留意場(chǎng)地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外，更應(yīng)從心理上滿意幼兒的平安需要。要敬重幼兒不想?yún)⑴c活動(dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他緣由而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐煩，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒漸漸參與自主活動(dòng)。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有肯定高度的竹梯時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對(duì)時(shí)卻又非常害怕，經(jīng)常不敢走或要拉著老師走，這時(shí)假如老師能準(zhǔn)時(shí)調(diào)低高度，并在幼兒通過(guò)時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉賜予肯定愛(ài)護(hù)和鼓舞，使他們感到有心理上的勸慰，那么幼兒的畏懼心理就會(huì)漸漸減退，就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作，從而獲得身體平衡力量的進(jìn)展以及勝利的開(kāi)心體驗(yàn)。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)7

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，當(dāng)我聽(tīng)了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學(xué)齊校長(zhǎng)的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短三天的老師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)針對(duì)目前教育中存在的問(wèn)題與策略、“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理機(jī)制、老師自我進(jìn)展力量的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細(xì)的理論性的指導(dǎo)。其中深深打動(dòng)我的是崔爐中學(xué)齊向東校長(zhǎng)大膽實(shí)踐創(chuàng)新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上進(jìn)。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，盼望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變老師角色。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。可見(jiàn)轉(zhuǎn)變老師的教育理念，提高老師對(duì)課改的熟悉是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，同學(xué)被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而老師往往居高臨下地對(duì)待同學(xué)，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問(wèn)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)同學(xué)的真實(shí)感受。

此次課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)地表現(xiàn)自我。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目的。

在課改實(shí)施以前，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我有時(shí)真的感到特別悲傷，也特別內(nèi)疚。眾多的同學(xué)寵愛(ài)讀課外書(shū)籍，也喜愛(ài)談?wù)摽催^(guò)的某一篇小說(shuō)之類(lèi)的文章，卻不喜愛(ài)語(yǔ)文課。究其緣由，是不是自己所上的語(yǔ)文課不夠吸引同學(xué)呢？劃分段落，概括段落大意，分析中心思想……。單調(diào)老套，雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進(jìn)一些新奇的內(nèi)容，但也只是一時(shí)的。長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文課堂就變成了無(wú)聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問(wèn)你所教的同學(xué)，課堂上學(xué)到了什么？再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了同學(xué)什么東西，除了用來(lái)應(yīng)付考試，還能做什么呢？

語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，語(yǔ)文素養(yǎng)就是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性學(xué)問(wèn)，它還負(fù)載著豐富的人文性?xún)?nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素養(yǎng)的水平?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的.學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)更新周期越來(lái)越短，舊學(xué)問(wèn)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨學(xué)問(wèn)危機(jī)。新世紀(jì)老師要用進(jìn)展的目光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)8

作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開(kāi)每位老師每節(jié)后仔細(xì)地教學(xué)反思。可以說(shuō)教學(xué)反思才是確定一個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程及生涯有無(wú)生命力的確定性因素。這個(gè)是我實(shí)習(xí)之前聽(tīng)教學(xué)閱歷豐富的夏曉燁教授說(shuō)的，當(dāng)時(shí)只記得夏教授說(shuō)，一個(gè)老師假如每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)成為教學(xué)名師。那時(shí)候，還對(duì)這句話不以為然，可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路，當(dāng)真正開(kāi)頭正式接觸完全的完好的教學(xué)打算和進(jìn)程，當(dāng)自己真的撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有提高，要想教學(xué)有改良，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。

從每天的教學(xué)軌跡看，備，備同學(xué)，備教材，備各種教學(xué)目標(biāo)，除此之外，上對(duì)于自己預(yù)備的內(nèi)容的輸出也是一種熬煉，那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過(guò)程中必不行少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對(duì)于老師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對(duì)于自己教學(xué)過(guò)程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果。無(wú)論平常備的多好，上的有多完好和成熟，在程結(jié)束之后，也就是每天都需要對(duì)于老師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，在總結(jié)和反思中得到提高。

其實(shí)，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過(guò)多請(qǐng)自己的指導(dǎo)老師或是崗友聽(tīng)自己的，從他人的客觀的視角對(duì)自己的提出建議，以改良自己的缺乏，能夠從多角度，多方面端詳自己的，而不至于自己明顯的問(wèn)題自己都無(wú)法發(fā)覺(jué)。譬如說(shuō)，指導(dǎo)老師聽(tīng)，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問(wèn)題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無(wú)論是詳情，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性上，都可以給許多建議和指導(dǎo)。

那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后，自己依據(jù)建議或者看法，有則改之無(wú)則加勉。要虛心接受，虛心向別人學(xué)習(xí)，聽(tīng)取看法。或者從自己自身自省，每天上完后，預(yù)備一個(gè)教學(xué)反思本，積累下勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，積累下自己的心路歷程和內(nèi)心感悟，對(duì)于日后自己的職業(yè)進(jìn)展和老師生涯都有莫大的好處。

教學(xué)反思，反思的是教學(xué)，提升的是老師的綜合素養(yǎng)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民老師，肯定要堅(jiān)持自我反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在老師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)9

今日聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)閱歷介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度端詳“我”、“老師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番杰出的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時(shí)代的步伐，必需樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，把握淵博的學(xué)問(wèn)，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量。我作為老師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

欣賞孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，欣賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，欣賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。關(guān)心孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信念，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛(ài)，可以給孩子以心靈的暖和，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的秀麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名老師要喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)自己的事業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請(qǐng)教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。

通過(guò)溝通，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我情愿做“老師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我信任只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長(zhǎng)實(shí)踐，主動(dòng)反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師！

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)10

老師培訓(xùn)后我領(lǐng)到了《骨干老師成長(zhǎng)的秘訣》一書(shū)，通過(guò)閱讀，有了很大收獲。在新老師的培訓(xùn)中，聽(tīng)過(guò)一些閱歷豐富老師的講座，都讓我受益非淺。結(jié)合自己的教學(xué)工作和四周同事的關(guān)心，以及領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我覺(jué)得這本書(shū)給了我許多在教育教學(xué)工作中指導(dǎo)！

書(shū)中第一章就清清晰楚的告知了我骨干老師的表征與特質(zhì)：對(duì)教學(xué)效果信念十足；對(duì)課堂管理監(jiān)控自如；對(duì)工作主動(dòng)進(jìn)取；要有穩(wěn)定而長(zhǎng)久的職業(yè)動(dòng)力，優(yōu)異的教學(xué)力量，良好的獨(dú)特特征。作為新老師，我已漸漸熟識(shí)了備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)工作，然而在的教學(xué)工作中，我還有許多東西需要學(xué)習(xí)。因此，我要有新的目標(biāo)，確定自己努力的方向。書(shū)中的其次章節(jié)告知了我從一般老師如何成為骨干老師的基本過(guò)程，其中許多生動(dòng)的實(shí)例教會(huì)了我在實(shí)踐中如何去做，總結(jié)出來(lái)有以下幾點(diǎn)：

首先，要做一個(gè)主動(dòng)的人，主動(dòng)的人，像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮—做一位陽(yáng)光，有正能量的老師。思想確定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的將來(lái)。優(yōu)秀的老師更要具有“太陽(yáng)每天都是新的”這種樂(lè)觀的生活心態(tài)，喜愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，喜愛(ài)自己的職業(yè)，樂(lè)于投身教育教學(xué)工作，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每位同學(xué)，對(duì)同學(xué)布滿寬容和期盼，不管在教育教學(xué)中遇見(jiàn)怎樣的困難，都不退卻，滿懷信念，堅(jiān)信只要堅(jiān)持究竟，就肯定能勝利，因此，我必需保持有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。

其次，要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤于實(shí)踐，不辭辛苦，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持做到在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。實(shí)踐要從小處著手，從詳情上著眼，做的實(shí)實(shí)在在，做到辦事踏實(shí)，探究扎實(shí)。

第三，必需自覺(jué)地堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)看作是一種生活方式，一種生命狀態(tài)，一種良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身的意識(shí)，讓自己的生命因?qū)W習(xí)而變得更加秀麗更加精彩。那么怎樣學(xué)習(xí)，書(shū)中給我指出了途徑。

1、與書(shū)本為友。買(mǎi)書(shū)，借書(shū)，讀書(shū)。

2、以報(bào)刊為師。信息量大，便利快捷，內(nèi)容新奇。

3、和電腦為伴。開(kāi)闊視野，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。

第四，切切實(shí)實(shí)聯(lián)系實(shí)際思索。人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)分就是人會(huì)思索。要想擁有一顆靈敏而聰明的頭腦，做到不人云亦云，就要主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)思索，要著實(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題思索，不能盲目地瞎想一氣。對(duì)課堂教學(xué)要思索，課堂教學(xué)是我的主陣地，教學(xué)前要想一想：預(yù)備和同學(xué)探討哪些學(xué)問(wèn)？哪些需要同學(xué)特殊關(guān)注？怎樣組織才能高效的到達(dá)目標(biāo)？怎樣突破重難點(diǎn)--即“四備”：備教材、備同學(xué)、備活動(dòng)、備目標(biāo)。教學(xué)中要想一想：怎樣對(duì)待課堂上的提問(wèn)？怎樣能讓同學(xué)更能理解并把握？教學(xué)后想一想：課堂上轉(zhuǎn)變了什么？為什么要這樣轉(zhuǎn)變？還有哪些不勝利的地方？需要怎樣改良？通過(guò)思索，發(fā)覺(jué)自己的缺乏，改良教學(xué)，從而推動(dòng)自己的成長(zhǎng)。

第五，要有多元、合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。學(xué)問(wèn)的多少是衡量老師素養(yǎng)的一個(gè)基本內(nèi)容，具備比較淵博的學(xué)問(wèn)是老師勝利完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。骨干老師應(yīng)具備的學(xué)問(wèn)有：扎實(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和嫻熟的教學(xué)技藝；把握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律；具有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)；也這與前面所要求的重視學(xué)習(xí)相全都。

通過(guò)對(duì)潘海燕、夏循藻主編的《骨干老師成長(zhǎng)的秘訣》一書(shū)的研讀，使我的目標(biāo)更加明確了，以上五點(diǎn)“秘訣”，對(duì)我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思索的內(nèi)容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會(huì)建構(gòu)之后，用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)反思，讓自己有更大的進(jìn)步。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)11

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)

其次次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)老師虞大明老師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感受頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氣氛中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的緣由：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開(kāi)課、競(jìng)賽、討論、勤反思勤動(dòng)筆、否認(rèn)與超越、“悅”讀一切。正由于他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無(wú)名小卒走到了學(xué)校語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將連續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，機(jī)會(huì)是公平的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著抱負(fù)登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向勝利。我在試驗(yàn)學(xué)校工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的關(guān)心，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，快樂(lè)與辛酸同行，收獲與圓滿同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家共享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)確定老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。工作中有許多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。假如什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。

二、懂得感恩是老師成長(zhǎng)的必備素養(yǎng)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。由于感恩，你才有愛(ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)才智，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……如今回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，準(zhǔn)時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。因此，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝閱歷＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂詳情的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)詳情是什么？這節(jié)課最大的圓滿是什么？假如重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改良？反思的深度，確定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為討論自己的教育教學(xué)供應(yīng)鮮活的案例。

四、有承當(dāng)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和熬煉的平臺(tái)?？傊視?huì)盡我所能、專(zhuān)心地做好領(lǐng)導(dǎo)支配給我的這份工作。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)12

陽(yáng)春三月，校內(nèi)里的柳樹(shù)冒出新芽，玉蘭花也含笑開(kāi)放。萬(wàn)物生長(zhǎng)，一片生氣勃勃的景象，而參與頂崗實(shí)習(xí)的我，也如沐浴春風(fēng)，在轉(zhuǎn)變中不斷成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)生活已過(guò)去一個(gè)月的時(shí)間了，從起初的聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，到如今自己站在講臺(tái)上授課，發(fā)覺(jué)自己的確有很多轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。回過(guò)頭來(lái)去回顧這段時(shí)間，真是感到收獲頗豐，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，自己在這不斷轉(zhuǎn)變中漸漸成長(zhǎng)。

首先，轉(zhuǎn)變授課方式。剛開(kāi)頭的我在上習(xí)題課的時(shí)候，我總是不理解同學(xué)為什么不會(huì)做簡(jiǎn)潔的閱讀題，有時(shí)講課的時(shí)候就埋怨說(shuō)，這道題的答案在原文，要肯定細(xì)心找答案，這么簡(jiǎn)潔的題應(yīng)當(dāng)是能拿分的。在講選擇題的時(shí)候，我總是給他們主動(dòng)翻譯句子，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但同學(xué)們的聽(tīng)課效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽(tīng)完我的習(xí)題課后，一語(yǔ)中的的指出了我的問(wèn)題所在，于是我熟悉到我需要轉(zhuǎn)變。其實(shí)有的同學(xué)沒(méi)做對(duì)是由于看不懂這道問(wèn)題的意思，所以后來(lái)我都會(huì)把那些他們會(huì)覺(jué)得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時(shí)候，并不是全部的同學(xué)都能記住宅講過(guò)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，需要不斷重復(fù)。于是后來(lái)我都是讓同學(xué)講題，讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出學(xué)問(wèn)點(diǎn)，其實(shí)講題的過(guò)程也就是復(fù)習(xí)的過(guò)程。

其次，轉(zhuǎn)變授課方法。在講授每個(gè)單元中的大課文的時(shí)候，我都講的很細(xì)致，把各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都想盡力強(qiáng)調(diào)到位。通過(guò)觀看我的指導(dǎo)老師的授課，我發(fā)覺(jué)了自己的缺乏，我總是忽視的黑板的重要性。講大課文的時(shí)候，指導(dǎo)老師總會(huì)把學(xué)問(wèn)點(diǎn)清楚的寫(xiě)在黑板上，把那些長(zhǎng)句子也展現(xiàn)出來(lái)和同學(xué)一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我，總是愛(ài)用幻燈片而忽視了黑板。后來(lái)，我轉(zhuǎn)變自己之前所習(xí)慣的，為同學(xué)仔細(xì)寫(xiě)好板書(shū)，更清楚地將學(xué)問(wèn)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。

最終，在轉(zhuǎn)變中不斷成長(zhǎng)。就如一位作家所說(shuō)的那樣，只有經(jīng)受了才能成長(zhǎng)，只有轉(zhuǎn)變了才能進(jìn)步。確實(shí)如此，我們?cè)诟咝Ｖ袑W(xué)習(xí)了許多理論學(xué)問(wèn)，而后來(lái)發(fā)覺(jué)要想將它們真正運(yùn)于到實(shí)際中，就需要轉(zhuǎn)變，并結(jié)合當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T(mén)的老師，更需要不斷總結(jié)，不斷轉(zhuǎn)變，從而到達(dá)更好的教學(xué)效果。

于是，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下、在平常實(shí)際授課中，我不斷總結(jié)閱歷，不斷改良自己。春天來(lái)了。陽(yáng)光正好，而我也在努力不斷成長(zhǎng)，為了我的同學(xué)不斷成長(zhǎng)。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)13

凡是踏上老師工作崗位上的人，信任對(duì)于寫(xiě)教育心得體會(huì)并不生疏吧?之所以這樣說(shuō)，是由于身為老師，寫(xiě)教育心得體會(huì)是一項(xiàng)必需的工作，不是為了什么職稱(chēng)評(píng)定，只是為了踏踏實(shí)實(shí)的把自己的工作做得更好!

教育心得體會(huì)可以毫不夸張的說(shuō)它是促進(jìn)每一個(gè)老師成長(zhǎng)的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點(diǎn)，一篇小小的教育心得體會(huì)怎能有如此巨大的作用。其實(shí)假如您走進(jìn)老師的工作當(dāng)中就會(huì)知道一切的事實(shí)真相。

一篇教育心得體會(huì)，可以說(shuō)就是這名老師對(duì)自己的課程或者別人的課程所寫(xiě)下的一個(gè)小的教育總結(jié)。在這個(gè)教育心得體會(huì)中，老師仔細(xì)的整理了對(duì)該節(jié)教育活動(dòng)的一些看法或者建議。這些看法或者建議都是依據(jù)自己往日的教學(xué)閱歷結(jié)合該課程，有目的的提出的。

教育活動(dòng)結(jié)束以后，老師們仔細(xì)的寫(xiě)下教育心得體會(huì)之后通常會(huì)以小組的形式開(kāi)展一些溝通，而大家則可以通過(guò)這個(gè)教育心得體會(huì)為載體，互相溝通閱歷和缺乏。大家取長(zhǎng)補(bǔ)互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，力量就會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

老師的力量提高了，水漲船高最為受益的就是同學(xué)。好的老師會(huì)教育出一批真正合格的21世紀(jì)新人才!假如您只是一個(gè)局外人，從這些方面來(lái)看，您是不是也贊同教育心得體會(huì)是老師成長(zhǎng)的好幫手呢?信任您的答案肯定是確定的。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)14

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！

時(shí)間飛逝,本人自20xx年8月參與工作以來(lái)，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實(shí)踐中，有閱歷也有教訓(xùn)，有挫折也有勝利。下面，請(qǐng)?jiān)试S我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想工作方面。記得20xx年8月，剛來(lái)平中，也是師德培訓(xùn)，有一項(xiàng)內(nèi)容正是商量老師到底是職業(yè)還是事業(yè)的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我也存在疑慮，心想：“老師也是人，也需要吃飯睡覺(jué)，老師是謀生的手段，所以老師應(yīng)當(dāng)是職業(yè)，不是事業(yè)。”而沈老師的一番話，如今仍舊在我耳邊響起，我還清楚地記得沈老師那渾厚的聲音：“老師工作是和其他工作不同的，學(xué)校不是工廠，同學(xué)不是工廠的產(chǎn)品，工廠可以消失次品，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓同學(xué)消失次品，工廠消失次品可以通過(guò)再生產(chǎn)來(lái)挽回，而同學(xué)的機(jī)會(huì)就那么一次?！鄙蚶蠋煹脑?，點(diǎn)醒了我，老師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了老師，就專(zhuān)心去喜愛(ài)這份事業(yè)。盡管當(dāng)時(shí)我并不非常理解“愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義，但是開(kāi)學(xué)后看到的一幕幕，讓我感受深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次，這么做莫非是為了那微薄的班主任費(fèi)嗎？當(dāng)然不是。有許多任課老師，利用自修課去教室輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)，甚至晚上也犧牲時(shí)間，只要同學(xué)有問(wèn)題，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。這些就是我們平中老師把老師當(dāng)做事業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)，也成為我工作的典范。前兩天許書(shū)記給我們解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也仔細(xì)閱讀了全文。我感受最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以同學(xué)為主體，把促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，敬重教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)適合的教育，培育造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素養(yǎng)勞動(dòng)者、留意千萬(wàn)計(jì)的特地人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，要建設(shè)高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。嚴(yán)格老師資質(zhì)，提升老師素養(yǎng)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的高素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化老師隊(duì)伍。要加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)老師職業(yè)抱負(fù)和職業(yè)道德教育，增添廣闊老師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。六年來(lái)，我始終牢記把老師作為自己的事業(yè)。“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，這是我始終追求的。

二、教學(xué)工作方面。我的教學(xué)開(kāi)局并不順當(dāng)，第一年工作師從程老師，他在聽(tīng)完我第一次上課后，就給出了一大堆看法。什么板書(shū)不規(guī)范，與同學(xué)溝通不夠，問(wèn)題設(shè)問(wèn)不規(guī)范等等，最終說(shuō)了一句，你的教學(xué)還沒(méi)入門(mén)。我當(dāng)時(shí)就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實(shí)習(xí)的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內(nèi)功。細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課，寫(xiě)好教案，然后去聽(tīng)程老師的課，聽(tīng)好后修改教案。在課堂上注意激發(fā)同學(xué)的上課熱忱，營(yíng)造制造良好的課堂氣氛。課后仔細(xì)批改作業(yè)，并給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心。在程老師的關(guān)心下，我不斷成長(zhǎng)起來(lái)，20xx年4月，在乍浦上公開(kāi)課時(shí)，得到了教研員岳升老師的好評(píng)，也使我的勁頭更足了。

此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€(gè)人各有特色，程老師擅長(zhǎng)把握大局，不拘小節(jié)。周老師擅長(zhǎng)把握詳情，抓住每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。姚一鳴老師既注意學(xué)問(wèn)的傳授，又生動(dòng)活潑。聽(tīng)了他們的課給我的教學(xué)帶來(lái)了許多的關(guān)心，老老師在教學(xué)方面的閱歷是很值得我們這些新老師學(xué)習(xí)的。

歷史組同仁對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心遠(yuǎn)不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參與5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當(dāng)時(shí)就很緊急，一是時(shí)間緊急，二是沒(méi)把握。我們歷史組全體成員特地開(kāi)會(huì)，給我關(guān)心，我在他們的關(guān)心下，不斷調(diào)整自己的思路，并主動(dòng)修改課件。最終在5月17日的競(jìng)賽中超長(zhǎng)發(fā)揮，拿到平湖市一等獎(jiǎng)。5月23日，組里吳永健老師全程伴隨去海寧參與嘉興市競(jìng)賽，拿到嘉興市二等獎(jiǎng)，盡管有圓滿，但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的關(guān)心是巨大的，和我的成長(zhǎng)是分不開(kāi)的。

在教學(xué)方面，我認(rèn)為反思是必要的，它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和消失的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開(kāi)頭的時(shí)候，我對(duì)教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí)，也僅僅是敷衍了事。后來(lái)當(dāng)教學(xué)中不斷消失問(wèn)題時(shí)，有些甚至無(wú)法解決時(shí)，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，仔細(xì)思索，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學(xué)方法，并運(yùn)用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧競(jìng)賽后，我也曾仔細(xì)反思過(guò)，自己為什么只能拿二等獎(jiǎng)。我發(fā)覺(jué)了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn)，一是沒(méi)有注意以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門(mén)實(shí)證科學(xué)，沒(méi)有充分的史料作依據(jù)，無(wú)論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。二是沒(méi)有處理好同學(xué)主體和老師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)做到，既要主動(dòng)鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的